《巧折巧剪》評課稿
剪紙是我國傳統的民間手工藝術,已有幾千年的歷史。以其獨特的藝術魅力深受人民喜愛,發展潛力很大,有待我們學生更進一步去了解和發揚。傳統的剪紙主要是單色,形象以動物、植物和文字爲主,技法單一。現代剪紙拓寬了題材,人物、風景均可。表現力、思想性強,技法除了剪、刻還有撕紙,現代感極強。
這一課陳老師考慮了一下把這一課分爲兩部分,第一部分是以欣賞感受爲主,思考想象相結合,語言表達繪畫表現。因爲是美術課必須體現其學科特點,所以給學生很好的視覺感受和豐富的可視資料就顯得十分必要,因此,陳老師花了很多時間和精力查找蒐集創作了許多展示資料圖片,以體現本課的寬廣內涵,並製作成課件方便展示。開放式的教育網絡爲我們老師學習提供了保障。上好這節課陳老師利用計算機坐在家裏或學校通過網絡進行學習,查閱有關剪紙的各種資料。瞭解我國優秀的民間手工藝術,認識剪紙藝術,掌握現代剪紙的創作技法和技巧;提高了自己的審美素質。爲培養學生的創新精神、實踐能力、終身學習的能力和適應社會生活的能力服務。這樣提前準備材料:欣賞資料(傳統民間剪紙圖片、作品,現代剪紙作品)、剪紙製作流程圖、系列背景資料光碟、民族音樂影帶。通過欣賞民族風光片和圖片,感受我們祖國美麗的河山和燦爛的民族文化,適時進行愛國主義教育。指出剪紙藝術是我國勞動人民熱愛生活、熱愛美的結晶,同時,聽一聽優美的民族音樂,多方位感受民族文化的'美,民間藝術在生活中的作用、地位。第二部分是以剪爲主,但是學生折起到一個很重要的作用,在課堂教學中,要重點講到折,讓學生認識到折可以剪出對稱的東西出來。
兩課之間要做到不顧此失彼,努力實現知識與能力,過程與方法,情感、態度與價值觀等多維目標的整合。堅持以學生爲主體,鼓勵學生多思考、多分析,陳老師主要把握好各個環節,適時引導。
學生是合作學習,與人分享學習與生活中的失敗與成功的體驗。合作學習是以目標設計爲先導,以師生、生生、師師合作爲基本動力,以小組活動爲基本教學形式,以團體成績爲評價標準,以標準參照評價爲基本手段,以大面積提高學生的學業成績。採取小組合作商討的形式課堂效果會更好些,也有利於培養學生非常需要的一種合作意識和能力。
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