幼兒園藝術活動反思(彙編15篇)

在日常生活中，課堂教學是我們的工作之一，反思過去，是爲了以後。反思應該怎麼寫纔好呢？下面是小編爲大家收集的幼兒園藝術活動反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園藝術活動反思1

活動產生：

上個星期的一天中午，我和孩子們吃過午飯在操場上散步，突然，一滴、兩滴、三滴，天空中落下了一些小雨滴。當大多數孩子還沒有注意到的時候，徐楊吉小朋友說：“李老師，外面下雨了。”隨後，其他小朋友也紛紛將頭仰向天空，小手作捧水狀，叫着：“老師，下雨了！老師，下雨了！”，我們到走廊上來看大雨吧。孩子們雖然都跟着我走到走廊上，但小眼睛還時刻盯着外面看。雨“嘩啦嘩啦”地越下越大，操場上形成了一個個小水塘，雨水滴在水塘裏激起了一朵朵小水花孩子們看了情不自禁的拍手鼓掌起來。這時我突然靈機一動，我們幼兒園小班教科書上不是正好有“大雨小雨”這一課嗎？因此，我說：“我們到活動室裏去唱‘大雨小雨’這首歌吧，大家說好不好？”小朋友們個個都說好。因此，我開始了這節藝術活動。

設計意圖與實施過程：

《大雨小雨》這首歌預設的目標是：嘗試用連貫、跳躍的聲音演唱，並用不同的唱法來表現大雨和小雨、嘗試用長短線條表現大雨和小雨、用不同的形體動作來表現大雨和小雨，並選擇合適的樂器演奏。爲了達成預設的目標，活動過程是這樣展開的：

首先，激發興趣。“剛纔我們一起觀看了下雨。先是下了小雨，後來下起了大雨。大雨和小雨是什麼樣子的，看起來像什麼？大雨和小雨的聲音是什麼樣子的？大雨和小雨打在手上的感覺有什麼不同？”

然後，幼兒用手指動作來表現大雨和小雨的痕跡。小雨從空中滴答滴答地落下來，就像一條條短短的線，大雨從天空中落下來是嘩啦嘩啦嘩啦，就像一條條長長的線。聽，下大雨了，（幼兒畫長長的線），聽，下小雨了（幼兒畫短短的線）

再次，幼兒用身體動作來表現“大雨和小雨”。師：請小朋友們發揮想象，用身體的各個部位做動作表示大雨和小雨（有的小朋友用手臂從上面揮動表示下雨，有的用從上往下扭腰來表示下雨，有的小朋友用腳輕輕走路表示下雨）。小朋友充分發揮想象，充分體現了幼兒的自主性。

最後，請小朋友選一種自己喜歡的樂器邊唱邊演奏，在教師的指揮動作和語言提示下邊唱邊演奏，在演奏中體驗輪流演奏的愉快。

調整與反思：

活動結束後，我想這個活動有成功的地方，如：能根據突發事件（天氣下雨）來作爲活動的契機，並激發幼兒的興趣。孩子們的興趣很濃。同時，以大雨和小雨貫穿整個活動，對孩子的情感培養起到了積極的促進作用。

但是，活動也有不足之處。首先，從目標來看，目標的容量太大，不集中，主要目標不夠清晰，是讓幼兒學習用長短線表現大雨、小雨爲主，還是以用身體各部位來表現大雨和小雨爲主，或是用打擊樂器來表現大雨和小雨的聲音爲主？其次，從活動環節來看，由於目標容量大，導致過程繁多。有些環節只能是走過場，孩子顯得被動，與整個活動的預想有一定的距離。

究竟怎樣預設適切的發展目標，怎樣讓過程爲目標服務，小班孩子怎樣調動孩子的主動參與性，從而發揮孩子的表現力更好的順應孩子的發展呢?我調整了方案，進行了第二次活動。

我預設了這樣的目標：（1）嘗試能用不同力度的身體動作表現大雨和小雨。（2）能用不同的唱法表現大雨和小雨。分成兩個環節進行。

我感到第二次活動目標清晰，同時過程能緊緊圍繞目標展開。個別—集體—分組—個別，孩子的主動性得以發揮，既保證了目標的達成，又保證了孩子充分展現自我的機會。但孩子們對不同的下雨聲仍很感興趣，似乎這節課並沒有達成最終目標。因此，我進行了第三次活動。

我預設了這樣的目標：（1）用力度合適的歌聲來分別表現大雨和小雨。（2）用合適的樂器演奏大雨和小雨，在演奏中體驗輪流演奏的愉快。仍然採用個別—集體—分組—個別的形式，通過三個環節來實施。第一，用不同力度的歌聲表現大雨和小雨，第二，用不同的樂器演奏大雨和小雨，並進行個別練習。第三，集體在老師的動作和語言提示下邊唱邊演奏。

我感到第三次活動的目標更加清晰，目標重點放在演奏大雨和小雨的聲音上，同時過程緊緊圍繞目標展開，幼兒通過個別—集體—分組合作—個別的形式，孩子的主動性得到充分發揮，同時體驗到合作演奏的愉快情感。

活動的啓示：

1．課改需要反思型的教師。活動過後，我們應當進行反思。但這種反思不應停留在表面而應走向理性，追尋“實踐—反思—調整—再實踐—再反思—再調整”的循環往復的過程，不斷尋找推進孩子發展的策略，（目標的制定、幼兒的反應、教學的方法、細節的處理等）從而提升自己的專業化水平。

2．目標的定位非常重要,要有一個適切度,不能貪多求高．每次活動解決一個難點，圍繞一個重要目標展開，以幫助孩子更好的更有效的學習。

3.活動的過程要針對目標有效地設計，把孩子推在活動的前沿，讓他們在自主活動的過程中或在與同伴的相互影響中獲取和積累一些感性的經驗。

4．內容的組織應充分考慮孩子的學習特點和認知規律，關注孩子的興趣點，尊重孩子的活動，幫助孩子真正在原有基礎上得以提高。

幼兒園藝術活動反思2

教學目標

1、學習製作陀螺的方法；

2、能夠合理搭配色彩；

3、感受色彩變化帶來的樂趣。

教學重點：

學習製作陀螺的方法

教學難點：

能夠合理搭配色彩

教學準備：

物質準備：

畫有圖形的紙板、火柴棒、油畫棒、剪刀、彩色陀螺一個；

經驗準備：

組織幼兒玩陀螺的經驗

教學過程

一、出示陀螺，引起幼兒興趣：

這是什麼？你玩過嗎？怎麼玩？

讓我們一起來製作一個彩色陀螺吧

二、講解制作方法：

1、介紹準備材料（畫有圖形的紙板、火柴棒、油畫棒、剪刀）

2、講解制作方法：

（1）、拿剪刀沿着圓形輪廓剪出圖形

（2）、在剪出圓形的圖形中心打上小孔

（3）、在圓形上選擇任意一部分爲其畫上漂亮的花紋、圖上漂亮的顏色

（4）將火柴棒的一端穿過圓形圖片的小孔

三、幼兒操作，教師指導：

（1）、提醒幼兒使用剪刀時注意安全

（2）、剪出的圓形光滑無棱角

（3）、色彩的搭配：冷暖色的應用

（4）、幼兒介紹作品，評價總結

四、遊戲結束：

（1）、現在請轉動自己手裏的陀螺，看看轉起來的陀螺顏色發生的什麼樣的變化？

（2）誰的陀螺顏色搭配的最好看？

（3）誰的陀螺轉的時間最長？

延伸活動：

到戶外進行陀螺大賽，比比看誰的陀螺轉的時間最長！

中班藝術：彩色陀螺活動反思

陀螺是小朋友們愛不釋手地玩具，我們中班的孩子對陀螺玩具的興趣都非常濃厚。於是我結合主題《七彩世界》中的活動《彩色陀螺》，和孩子們一起收集各式陀螺、玩陀螺，探索陀螺爲什麼會轉動的祕密。

活動中，孩子們的情緒逐漸高漲，興致勃勃地觀看桌上的陀螺玩具。我請了幾個小朋友來玩陀螺，陀螺在小朋友的手中千變萬化。“老師，陀螺轉起來沒有顏色了？”“老師，陀螺有的轉的快有的轉的慢？”你們發現了這麼多的祕密，想想這究竟爲什麼呢？自己討論商量，能否找到答案？於是孩子們小鳥似的喳喳起來。

活動中亮點是：

1、我用了多種教學方法有觀察法、比較法、討論法、操作練習法、遊戲法。

2、注重活動的動靜交替、有看、有想、有做、師幼互動、課堂氣氛活躍。比較輕鬆愉快的氛圍完成教學，達到預期的目標。

但我還是有許多地方很值得反思：活動開始第一環節：玩彩色陀螺，引出任務。陀螺太少，有些幼兒沒有動手玩到，沒有滿足幼兒玩的需求。應在這裏多讓幼兒玩一會兒，但是在課前我沒有考慮全面。

幼兒一起探討怎樣製作有趣的紙陀螺，

共同總結制作步驟：

1、用中心對稱的方法在圓形紙上進行裝飾，並均勻塗色。

2、圓形紙的中心先用大頭針戳一個洞，再把小木棍插入洞內，幼兒較快地完成了。孩子們在探索學習彩色陀螺的製作方法時，這裏我讓幼兒操作玩放了較長的時間，足夠讓幼兒主動發現問題、解決問題，大膽表達自己的想法和見解，有些幼兒剛開始還轉動的很快，一會兒轉不動了，我讓他們繼續尋找問題，有幼兒馬上回答出：老師火柴棒插入洞太鬆了，（由於是紙做的容易鬆動）我將答案直接告訴了幼兒，沒有給她們探索的機會沒有讓他們用實踐得出問題的答案，這是我今後要注意的細節。

幼兒園藝術活動反思3

一、設計意圖：

《3—6歲兒童學習與發展指南》中指出“教師要創造條件讓幼兒接觸多種藝術形式的作品，並能用自己製作的美術作品佈置環境、美化生活”，結合中班孩子愛玩的特性，加之最近發現孩子們總在討論形狀：“這個是圓的嗎？”由此，設計本次活動，爲了激發孩子興趣，讓作品更獨特且具有立體感，特將各種圓形的蓋子、顏料、粘土結合在一起創作。

二、活動目標：

1、認知目標：知道生活中有很多圓形，並且圓形可以添畫成各種有趣的東西。

2、能力目標：掌握圓形蓋子拓印與黏土添畫相結合的創作方式。

3、情感目標：喜歡用圓形創造作品，發展想象力和創造力。

三、活動準備：

圖片（生活中的圓形）、各種圓形的蓋子、白紙、顏料、紙盤、粘土、反穿衣、溼毛巾

四、活動重難點

重點：學習正確作畫步驟。

難點：理解生活中各種圓圓，創意不同的作品。

五、活動過程：

1、圖片直觀導入：

以生活中常見的各種圓的實物圖片激發孩子對圓圓的興趣。

2、教師示範：

完整的製作步驟演示，孩子直觀的看到整個製作過程：圓形的蓋子蘸顏料——壓一壓——轉一轉——再用粘土裝飾——完成作品。

3、孩子創作：

根據老師教授的步驟進行更多不同作品的創作。

4、作品展示：

展示更多作品，激發孩子更多創意。

5、裝扮教室

用孩子完成的作品美化教室，自豪感十足。

六、活動延伸：

美工區域活動：拓印更多你喜歡的形狀，再用粘土裝飾。一起玩一玩吧，我們都是創意寶寶！

七、活動反思：

本次活動適用於中班幼兒，創造性大而又易於操作。在集體教學和班級區域活動中開展，幼兒通過看視頻，可以輕鬆地瞭解製作過程，而後積極投入，並且大膽創作，其作品可以用來裝飾班級環境，在整個活動中，幼兒能獲得很大的快樂感以及成就感！

幼兒園藝術活動反思4

活動目標：

1、感受樂曲的歡快與活潑，樂意參與音樂活動。

2、學習2/4拍的節奏，能跟隨音樂進行節奏表演。

3、能準確的表現節奏的強弱、輕重等音樂要素，會相會合作、配合遊戲，體現集體遊戲的快樂。

活動準備：

音樂《小毛驢》、杯子人手一個、杯子演奏視頻

活動過程：

一、出示杯子，說說如何讓杯子發出好聽的聲音。

1、出示杯子，請幼兒想象怎麼讓杯子發出聲音？（用杯子敲桌子、直接敲杯子、借用工具等等）

2、觀看杯子演奏視頻，說一說視頻中的杯子都是怎樣發出聲音的。

3、跟隨教師的節奏用杯子敲擊桌面，探討怎樣的聲音更好聽。

二、跟隨音樂，進行節奏遊戲。

1、完整播放音樂，請幼兒說說感受。

2、分段感受音樂，跟隨教師的節奏進行演奏。

3、強調重點節奏型，幼兒自由進行練習。

4、分組嘗試演奏完整音樂，說一說哪一組表演的更完整。

三、自由跟隨音樂，進行節奏表演。

邀請請所有幼兒進行完整演奏，可讓幼兒在家給長輩表演，提高幼兒自信。

活動反思：

《3-6歲幼兒學習與發展指南》中指出：藝術是感受美、發現美、創造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態度的獨特方式。我國是一個多民族的國家，其中新疆維吾爾族是一個能歌善舞的民族之一。《小毛驢》這首童謠詼諧、幽默、曲調歡快活潑，具有濃郁的民族特點。選擇這節音樂課作爲節奏遊戲，就是讓幼兒通過學習能夠更好地感受和表現我國少數民族富有特色的音樂特點。杯子節奏遊戲作爲音樂教學中的一個重要表現形式，在教學中着重發展幼兒的即興性、靈活性、創造性、參與性和合作，這節活動中各種杯子練習爲幼兒學習增添了濃厚的興趣。本次活動爲第一課時，第二課時會跟隨音樂進行節奏傳遞，相信幼兒會在合作中找到樂趣。不足之處：在拍攝視頻時可加入2-3位幼兒一起進行。

幼兒園藝術活動反思5

區角活動內容及其材料安排：

第一區：染色

目的：學習用宣紙進行染色，並能進行較難摺紙的染色。

重點：引導幼兒在染色時對色彩的調配和蘸色位置，以區別不同的染色效果。

難點：能在簡單的基礎上進行較難的摺紙法進行染色。

準備：顏料、宣紙、抹布、KT板。

第二區：撕貼

目的：讓小朋友通過對紙的撕、貼、畫來表現對作品的創造力和想象力。

重點：能將紙片疏密不均的貼在輪廓圖內。

難點：注意冷暖色調的對比。

準備：蠟光紙、掛曆紙、舊圖書、底版圖、膠水、抹布、字紙簍、蠟筆。

第三區：標花

目的：用“瀝糊畫”的方法制作蛋糕，大膽表現圖案，會搭配顏色。

重點：能用“瀝糊畫“的方法做出標花蛋糕。

難點：擠畫出的圖案色彩鮮豔，具有立體感。

準備：彩色糨糊袋、一次行麪碗、抹布。

第四區：裝飾

目的：能用各種材料對畫框進行裝飾，並注意色彩的搭配和對稱美。

重點：用各種材料進行裝飾。

難點：注意色彩的搭配和對稱美。

準備：畫框、麪粉、青豆、蠶豆、赤豆、積木。

第五區：泥塑

目的：會用橡皮泥裝飾盤子和瓶子，能大膽運用線條、色塊大膽誇張表現圖案。

重點：注意顏色的搭配、線條與色塊的搭配。

難點：能有創意的進行塑造。

總教學目的：

培養幼兒的創造力和對色彩的搭配能力。

引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

總教學重點：

能使美術作品的色彩搭配和諧，顏色鮮豔。

總教學難點：

能發揮想象對美術作品進行創作。

教學過程：

1．引入主題：

今天老師要帶你們去一個地方叫藝術創想，那裏有很多的東西，但是要經過小朋友的手它們纔可以變成一件件藝術品，小朋友想不想去啊？

看這裏有一條七彩路，我們沿着小路走進去看看，裏面都準備了些什麼材料。

區角一：這裏是染色區，有很多的顏料，宣紙。做的時候要小心顏料不要把宣紙浸的太溼，還有要多動腦，折出去別人不同的樣子，你也可以用剪刀進行修剪！注意顏料不要把自己也弄髒了！

區角二：看，好多蠟光紙、掛曆紙、舊圖書還有蠟筆，可這裏卻有很多沒有顏色的圖畫，你們想想該怎麼辦啊？給它們穿上漂亮的衣服啊

區角三：這裏原本有很多的蛋糕，可都買完了，現在師傅來不及做，就請小朋友來幫忙！你們也要象師傅一樣，做的蛋糕要顏色鮮豔，而且要有立體感。

區角四：這裏的畫和漂亮可老師覺得好象卻了什麼？對了，是畫框。我們可以用麪粉和一些豆子、積木來進行裝飾。裝飾的時候顏色好搭配的好看，而且要有對稱。

區角五：小朋友平時很喜歡玩橡皮泥，但平時我們都是做在泥工板上，今天老師給你們準備的一些盤子和瓶子，小朋友就在這上面來做你喜歡的東西。

2．幼兒自由選擇區角進行活動

老師給你們每人一把鑰匙，每個區角門口都有勾，每個勾上只能掛一把鑰匙，明白了嗎？

幼兒自由選擇區域進行活動。

3．教師指導觀察

教師應不斷注意觀察孩子的活動過程，隨時關心他們的情緒。

在活動中，對他們努力表示信任讚賞。當孩子在投入創作時，教師不能干擾，以免影響孩子的創作欲。

當孩子表現出猶豫不決時，教師應注意觀察耐心等待，讓他們有時間自己去尋找解決的方法。

如果有的孩子發生困難進行不下去，教師可根據作品的內容與表現，在尊重孩子的願望的前提下，稍加啓發與提示，激發他們再投入創作。

4．教師和小朋友一起總結活動情況

整理作品進行小結，圍繞幼兒的作品引導討論。這種討論不是評議作品的好壞，而是讓幼兒學習思考，學會同創造的眼光來看待作品。

教學反思：

作爲教師要善於發現幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。

小百科：藝術是藉助一些手段或媒介，塑造形象、營造氛圍，來反映現實、寄託情感的一種文化。好的藝術往往具有美學價值或者哲學價值，但不一定具有大衆層面的娛樂性。與科學相比，藝術離不開情感的表達。在中國古代主要指六藝以及術數方技等各種技能或特指經術。語出《後漢書

幼兒園藝術活動反思6

活動目標：

1、讓幼兒瞭解蛋糕製作的步驟；

2、讓幼兒體驗製作過程；

3、培養幼兒動手操作的能力。

活動準備：

太空泥 製作工具

活動過程：

一、開始部分

1、師幼問好

2、談話導入：師：小朋友們喜歡吃蛋糕嗎？你們會做嗎？今天咱們一起學習製作蛋糕，好不好？

二、基礎部分

1準備好蛋糕的底部，用工具刻出一圈凹槽。

2、把皮泥用手掌揉成圓球，再用手掌按壓成厚餅狀，放置在蛋糕的底部之上。

3、選出自己喜歡的顏色揉圓按壓成薄餅狀貼在上面做奶油層。

4、進行小豬蛋糕的主題製作“小豬”選擇位置將做好的小豬放置在上面。

5、下來進行最後的裝飾部分：用圓球、長條和喜歡的水果（草莓）裝飾剩餘的部分，讓你的蛋糕看上去更豐富、更精美。

三、結束部分

1、相互欣賞做好的蛋糕。

2、教師總結。

四、活動反思：

1、在以後的活動中可以採用多名幼兒合作完成的方法，作品效果會更好。

2、思考的時間，這樣做出來的東西會更精美。

3、列在桌子上，同伴之間相互介紹自己的作品，這樣更容易提高幼兒的審美能力。

學習指導：

通過課件的展示，結合講解與示範，爲學生在學習歌曲《梨園英秀》的第二部分內容提供一定的幫助，克服節奏上存在的難題。

配套資料：

課件、小豬蛋糕

製作技術介紹：

首先本人對製作《小豬蛋糕》教學環節採用了直觀的教學方法，根據這一設計流程，利用PowerPoint 軟件制定了相應的PPT教學課件。由於教學配套CD中的音樂不能直接插入到PPT中，所以我採用了手機錄音CD音樂的方式，再通過格式工廠將錄音轉換爲 mp3格式，最終插入到PPT課件中。最後打開網絡下載的“超級錄屏”軟件，播放之前做好的PPT課件，並加以個人解說，通過“全屏錄製”的方式，將課件內容和解說詞很好地結合到一起，錄製成此視屏。

幼兒園藝術活動反思7

[設計思想]

春天百花盛開，春色的花開滿枝頭，美麗的小動物們也在這春意盎然的花叢中忙得不亦樂乎!“老師，蝴蝶的這兩個翅膀是一樣的嗎?”孩子的問題讓我陷入了沉思…… 孩子們每天生活在各種各樣對稱的環境中，但孩子們卻不知道這是一種美麗的對稱，更別說欣賞對稱美了。爲了讓幼兒進一步觀察和發現事物中的對稱我設計了本節課。

[活動目標]

1、初步理解對稱的概念，知道對稱分點對稱和軸對稱兩種形式。

2、感知生活中對稱的事物和對稱美，培養幼兒的觀察能力和審美意識。

3、激發好奇心。

4、嘗試製作對稱畫。

5、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

[活動準備]

1、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓的頭飾。

2、各種大小、顏色、花紋不同的蝴蝶翅膀、蜜蜂翅膀。

3、長方形、正方形、三角形、圓形的紙、剪刀若干。

4、春天的背景圖一幅;顏料各色。

[活動過程]

一、通過情景表演，“翅膀不見了”導入課題。

1、春天來了，小動物們都出來活動活動筋骨。美麗的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓在花叢中跳起了歡快的舞蹈。(請小朋友扮演動物在花園裏舞蹈)正在他們玩得高興的時候(下雨了)這時，飄來一片烏雲下起了大雨，小動物們趕緊拍拍翅膀準備飛回家。忽然，一陣狂風颳來大家一起叫了起來：“我的一隻翅膀不見了!”雨越下越大，小動物們着急的說：“誰願意幫我們找到另一隻翅膀呢?”

2、請小朋友幫忙找翅膀：

師：小朋友，小動物的翅膀都不見了小朋友們願不願意幫他們把的翅膀找回來嗎?

幼：願意!請小朋友們自願爲蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓找翅膀。

3、請小朋友們配好對的翅膀，並說明配對的理由(從顏色、形狀、花紋的角度)。

4、教師小結：蝴蝶、蜜蜂和蜻蜓的翅膀以身體爲中心線，它們左右兩邊的大小、顏色、形狀和花紋完全相同只是方向相反，這就叫對稱。

二、在活動中找對稱

1、請幼兒自由在活動室裏找出對稱的物品。 例如：門、窗、玩具櫃、衣物等物品。

2、請幼兒和自己的小夥伴說說自己找到了什麼物品是對稱的?爲什麼?並請個別幼兒上前和全班小朋友分享。

3、請幼兒說說還看到了什麼東西是對稱的。

師：小朋友們觀察一下我們的身體有哪些器官是對稱的?

幼：鼻子、眼睛等。

師：你們在生活中還見過哪些對稱的事物?

請幼兒自由發言，討論。

三、嘗試製作對稱畫。

1、請幼兒把圖畫紙對摺，在一邊畫半隻蝴蝶，然後把另外半邊圖畫紙覆蓋在圖上，再用手按壓幾下，打開圖畫紙，便會看到一隻美麗的蝴蝶。

2、完成後，請幼兒把“蝴蝶”剪下來，貼在活動室四周，佈置成蝴蝶翩翩起舞的情景。

[活動延伸]

請幼兒在生活中尋找對稱的物品。

[活動評價]

在整個活動中幼兒表現出了極大的積極性，通過幫小昆蟲找翅膀，激發幼兒主動去觀察、發現、感知對稱的圖案，讓幼兒瞭解生活中到處都存在着對稱的事物。在觀察、討論的過程中，幼兒知道生活中很多對稱的物品，提高了幼兒的觀察、分析和審美能力，激發了幼兒的好奇心，開闊了幼兒視野，激發幼兒主動觀察事物的積極性，培養幼兒關心自己、關心他人、關心環境的美好情感。

教學反思：

新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以遊戲的形式，讓幼兒輕鬆地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。

幼兒園藝術活動反思8

活動目標：

1、瞭解章魚的結構特點，學會用分泥、團圓、壓坑的泥工技能製作章魚。

2、在創作活動中，體驗操作活動的樂趣，體驗成功的喜悅。

活動準備：

1、泡泡泥、小棒人手一份

2、PPT課件

活動過程：

一、談話導入

師：小朋友們大家好！今天我們班來了位新朋友，大家快來猜猜它是誰啊？

接下來請小朋友一起來看一段有趣的視頻吧。

二、播放視頻，教師和幼兒一起觀看，觀看完畢後教師提問：

這位新朋友是誰？（章魚）它生活在什麼地方？（大海里、水裏）它長什麼樣子？（章魚有圓圓的腦袋，腦袋上面有兩隻眼睛、一個嘴巴、腦袋下面還有許多觸手）

三、示範講解：可愛的章魚

1、魔術：圓形變變變

出示泡泡泥小球，師：這是什麼呀？今天老師就要用圓來變小章魚。

出示範例泥工《小章魚》，看，老師用一個大大的圓變了章魚的什麼？下面這些小圓變成了章魚的什麼呀？（觸手）

2、教師示範

——分泥——先分成兩塊大小相同的泥，再將其中的一塊分成珍珠奶茶大小的小泥

——搓圓——大泥搓圓變成章魚圓圓的腦袋，小泥搓成小圓在大圓下面圍一圈變成章魚的觸手。

3、壓坑——用將小圓套在小指上變帽子的方法壓坑變出章魚的嘴巴粘在腦袋上。

4、用小小圓來做張宇的眼睛。

5、裝扮章魚——用壓坑的方法制作帽子或蝴蝶結打扮章魚。

四、幼兒操作。

幼兒按步驟圖製作自己喜歡的章魚。教師巡迴指導，重點提醒幼兒分泥。

五、作品展示，教師評價。

請完成繪畫的幼兒介紹一下自己的作品，教師並做相應評價。

活動延伸：

幼兒慶祝，表演《可愛的章魚》：章魚在遇到壞人時會噴出墨汁保護自己，變形保護自己。

教學反思：

對於剛入園2個多月的小班孩子來說，他們在泥工方面會些什麼技能呢？從上次的《彩紅》活動中我發現，雖然他們對泥工製作很感興趣，但是要想很熟練的掌握揉、團技能對於這些幼小的孩子來說還是有一定的難度，相當一部分幼兒並沒有完全掌握這方面的技能。 活動內容的設計要求，既要符合孩子的知識技能，又能激發孩子的活動興趣，因此我設計本次活動《可愛的章魚》。原因有兩個：其一，據瞭解章魚對多數幼兒來說是一種比較熟悉的海洋動物，也是孩子們喜愛看的動畫片《海綿寶寶》裏有的卡通人物。我想孩子們一定會很樂意參與制作章魚的活動。其二，製作章魚的過程簡單易學：先揉好泡泡泥，再團成泥團，整個過程中都用到了圓球。在製作過程中孩子既能鞏固上一次活動中“團”的技能，又能學到新的技能“壓”。

帶着這些想法我組織了該活動。首先讓孩子學習取一團自己需要的泥團，在雙手中交替揉捏再至於泥工板上用手心團圓。在製作過程中，我發現：這樣看似簡單的揉泥動作及團圓動作，對於相當一部分的小班孩子來說卻顯得比較困難。有些孩子急於求成，沒等到泥團揉圓，結果做出來的章魚不好看，但孩子製作章魚的熱情很乾，每個孩子都十分認真投入，我想“章魚”的質量和孩子的能力有關，和每個孩子所取的泥團大小有關，和泡泡泥的性質也有關……因此我覺得孩子在製作過程中開心快樂，積極參與就是最大的成功。

爲了使孩子體驗成功的快樂，我給先製作好的幼兒拍照，並通過視頻展示出來，同時鼓勵孩子與身邊的同伴比賽，看誰的章魚做得又快又好。孩子們都在努力地揉泥、團圓、壓扁，一個個做得不亦樂乎。

幼兒園藝術活動反思9

活動目標：

1.根據樂曲的旋律與節拍舞蹈。

2.按照要求嘗試協同表演。

重點難點：

按照要求嘗試協同表演

活動準備：

教學資源《蛇舞》、空的大飲料瓶若干個、紗巾若干條、操場等

活動過程：

一、導入

1.請幼兒說一說動物裏誰按照S路線行走，引出舞蹈主題。

2.動物裏哪一種動物是按照S路線行走的？

3.蛇在行動時快嗎？行動時有聲音嗎？

二、請幼兒傾聽教學資源的樂曲幾遍，引導他們感受樂曲的旋律與節拍。

1.這首曲子聽起來怎麼樣？是歡快還是悲傷？或者是別的感覺？

2.這首曲子的節奏感強嗎？聽起來像不像蛇在行走？

3.如果用手臂或手指來表現蛇遊走的S路線，應該怎麼表現？

三、將幼兒分成6-8人一組，請每組每一輪想一個統一的舞步來表現蛇遊走的樣子，然後用商定好的舞步進行繞障礙活動。

1.每組都要想幾種舞步來模仿蛇遊走的樣子，哪一種最像呢？

2.你們面前有一組飲料瓶，請像蛇一樣繞着它們前進。

3.每組的第一個小朋友高舉紗巾帶領全組按蛇形路線行走，一遍樂曲結束後，領頭人把紗巾交給第2個人，自己站在隊列最後。新的領頭人重新選擇舞步跟着樂曲帶着成員按蛇形路線行走。

四、與幼兒討論集體舞的感受。

1.你們覺得哪種舞步走起來更像蛇呢？

2.蛇有時候走得快有時候走得慢，用什麼舞步區別比較好？

活動反思：

幼兒的能力是在不斷的大膽的表現的過程中逐漸發展起來，老師的作用應主要在於激發幼兒感受和表現，豐富其審美的經驗。

幼兒園藝術活動反思10

這個活動的環節是我結合以前開展的音樂活動和看師傅的音樂活動進行正和設計出來的。這個活動的重難點放在了用象聲詞唱準歌曲中的附點音符上，因此我思考着怎麼將這個重難點更好地解決在活動中，後決定將重難點前置，在活動的導入環節就直接引出。本來設計是引導孩子們着重聽這一句帶有附點音符的樂段，但是經過師傅的指導，後改爲讓孩子們自己傾聽，在整段音樂中有什麼特別的地方。當孩子們聽不出時，再將這句樂段唱出，再進行引導。這樣便能將這個重難點很好地把握住，並能有效地解決。

之後的環節中，結合師傅的指導，我將原有的環節進行了修改，但是開展下來，也發現了一些問題。如學唱形式比較單一，容易讓孩子們產生疲勞；引導孩子們唱了兩三遍，但還是發現孩子們對歌詞並不是很理解，導致歌唱時不流暢……其實這樣的問題已經是屢見不鮮了，雖然時常反思，但是總是不能避免，這方面還需再思考。活動後，師傅和來調研的老師給我的建議是：

1．結合歌曲，我可以添加一些動作或者是圖片，幫助孩子們更快更好地理解這首歌曲。

2．在我的伴奏上，我還需視情況適當地調整伴奏和範唱之間的協調性，如果孩子們不能很好地進行歌唱，那麼我的伴奏就應該輕一點，突出範唱，有時候也可以只彈奏主旋律，並用嘴型幫助孩子們記憶歌詞。

3．在我第一次範唱唱出時，我不需要直接就用“你聽到了什麼”，而是直接讓孩子用說的方式將歌詞填進去，這樣能更好地幫助孩子學習，提高孩子的興趣。

有反思就會有進步，在每一次的藝術活動之後，在每一次的師傅的專項活動展示之後，我總是能學到點什麼。這次活動後，師傅也對我有小小的表揚，說我在活動中也注意到了孩子的音色問題，並有意識地進行引導。每一次小小的進步都是我前進的動力。我相信在專項活動上，我的教學水平一定會有提升的。

幼兒園藝術活動反思11

一、教材依據

熱愛音樂是孩子的天性，音樂是表達情感的一種方法，大班孩子具有一定的審美能力，他們對音樂有一定的內心體驗，並且掌握了表現音樂美的初步技巧，渴望用自己獨特的方式來表達他們對音樂美的感受和理解。

《綱要》中明確提出：“引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表達美、創造美的情趣。”此外還提出“要爲幼兒提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創造的快樂。”音樂活動《快樂拉麪》選擇幼兒熟悉的、與生活經驗相關的麪條，作爲活動的內容。樂曲旋律優美、結構清晰，又有一定的聯想想象和自由發揮的空間。活動抓住幼兒愛遊戲的天性，以最自然的方式抒發情感、表現自我，讓幼兒將生活經驗遷移到音樂中，使幼兒在不知不覺中領略到音樂的結構並理解音樂的性質，體驗用誇張的肢體動作進行創造性的表現所帶來的快樂，體現了快樂學習的綱要精神。

二、設計思路

音樂活動中，經常看到的音樂遊戲教育模式是：教師放音樂請幼兒欣賞，然後教動作並告訴遊戲規則，孩子根據教師所說的遊戲規則進行遊戲，一遍又一遍的玩，直到孩子“學會”爲止，如何改變傳統的“要我學”爲幼兒積極主動參與式的“我要學”，從而使幼兒的主體地位得到真正的體現呢？ 由此，我選擇了一節音樂欣賞活動《快樂拉麪》，想通過這個活動給幼兒一個舞臺，讓她們將生活中的體驗進行有創意的表達。

三、教學目標

1.感受朝鮮舞的舞曲特點，在拉麪的故事情境中學習舞蹈特點。

2.藉助打面、拉麪、甩面、撈麪的故事情節來記憶動作順序。

3.通過互譯的遊戲方式，體驗拉麪的快樂。裏要開“館

四、活動重點

通過活動感受朝鮮舞的舞曲特點，在拉麪的故事情境中學習舞蹈特點。

五、教學難點

藉助打面、拉麪、甩面、撈麪的故事情節來記憶動作順序。

六、教學準備

音樂、道具、PPT

七、教學過程

（一）談話導入，引出活動。

1.師：小朋友們你們喜歡吃麪嗎？你們都吃過哪些面？（鼓勵幼兒大膽講述自己知道的麪食）

2.師：老師很喜歡吃麪，所以找了一位師傅拜師學藝，幾個月過後老師終於得到了師傅的真傳，還得到了 “拉麪祕笈”你們想學嗎？

3.師講拉麪祕笈幼兒聽：

打面，打面，上下揚；拉麪，拉麪，長又長；甩面，甩面，甩進鍋；煮麪，煮麪，香又香。（幼兒初步瞭解拉麪的舞蹈動作順序）

（二）教師完整示範動作。

1.師：小朋友想學習拉麪祕籍嗎？請看老師完整示範一遍（教師一邊念祕笈，一邊示範動作，在下一個動作前，加上預令）

2.幼兒學習動作。

（三）教師以提問的`方式，幫助幼兒感知舞蹈動作的特點。

1.小朋友們我們一起回憶一下，剛剛的拉麪祕笈都用哪些動作依次表現出來的呢？

2.師幼邊念祕笈邊回憶動作。

拉麪的四個動作：打面、拉麪、甩面、煮麪。

3.師幼跟音樂一起來做面。

（四）教師創設情景，加上下肢動作。

1.教師（出示圖片）講述規則：

小朋友們請看圖片上的小動物和蔬菜寶寶，不能說出面的名字，你們用動作來表示你做好的麪食吧！

2.播放音樂小朋友們自由嘗試製作麪食。

（五）加入道具進行表演。

1.教師給幼兒分發舞蹈道具，請幼兒膽大舞蹈。

2.師：在小朋友表演之前，老師要出示一張圖片，讓幼兒知道要拉什麼面。提示幼兒律動結束後做動作。（如：做牛肉面在音樂結束時幼兒要做出牛的動作、做魚肉面就做出魚的動作）

(六）活動延伸

請小朋友把今天學到的打面祕笈分享給我們的爸爸媽媽。

反思：在選擇本次活動的時候，我注重了活動內容的選擇要是幼兒熟悉的並且是與幼兒生活經驗相關的。並充分抓住孩子愛遊戲的天性，以最自然的方式抒發情感、表現自我。讓幼兒將生活經驗遷移到音樂中，理解音樂的性質，用誇張的肢體動作進行模仿和創造性的表現。在活動一開始我先引導孩子一起回憶自己吃過的麪食，接着我和孩子一起分段欣賞、熟悉音樂，在幼兒掌握了節奏後，我開始和他們一起創編動作。孩子們一邊聽着音樂，一邊歡快地做着各種有力的、柔軟的和快速纏繞的動作。有的微微張開雙手放在身體兩側，頭、肩、腰都在輕輕的扭動，動作很優美；有的雙手抱肩轉起了圈；有的雙手放在身後，慢慢地轉了起來……

孩子們的創意令我吃驚和欣喜，韻律活動達到了高潮！那一刻，他們彷彿真的變成了一根根小麪條，那麼投入，那樣充滿激情地舞蹈着。 活動中的每一環節似乎都是在"玩"，然而在置身於"玩"的過程中，孩子們感知到了音樂的內涵，在"玩"中增強合作意識和在羣體中的協調能力。只有這種身心完全釋放的活動，纔是幼兒需要的，也只有在這裏，孩子纔是真正的學習的主人。

活動優點：教學活動設計符合大班小朋友的年齡特點，小朋友們在活動中能積極配合並大膽用肢體語言表現打面、拉麪、甩面、撈麪的過程。整節活動氣氛活躍，同時也達到了活動目標，效果良好。活動中的不足：在創編環節，老師進行了示範，有點限制了小朋友的思維，在以後的活動中應該注意應該有效的引導小朋友自主表現自己的想法。

幼兒園藝術活動反思12

活動目標：

1、樂意參與水彩暈染畫的操作活動。

2、能用水彩的擴散的方法進行畫圈，並進行添畫。

3、知道用水彩筆和水暈染的方法。

活動重點：

知道用水彩筆和水暈染的方法。

活動難點：

能用水彩的擴散的方法進行畫圈，並進行添畫。

活動準備：

排筆、水彩筆、裝有水的杯子、宣紙

活動過程：

一、開始部分

師：水彩筆在宣紙上畫上小圓圈，排筆蘸水刷在彩色圓圈上，提問：小朋友們，你發現了什麼？幼兒回答，師小結。這種水彩滴入水後發生的變化叫做擴散。

二、基本部分

1、師：利用這種擴散現象，人們畫出了各種各樣的漂亮圖案；

2、幼兒觀察暈染圖片：花朵、綠葉、花瓣；

3、大家一起來動手畫一畫吧！介紹材料：排筆、水彩筆、裝有水的杯子、宣紙；

4、小結畫畫開始步驟；

（1）在宣紙上畫小圓圈塗上顏色

（2）排筆蘸水滴在圓圈上

（3）選自己喜歡的顏色繼續畫圈

（4）畫到畫面飽滿時，對暈染的小圓圈添畫

三、結束部分

欣賞作品

活動反思：幼兒園美術教育的主要目的在於培養鍛鍊孩子的觀察、記憶、想象、表現和創造能力。我想應儘量避免呆板單純學習繪畫技巧的教學方法，而應充分調動幼兒的積極性，讓他們展開想象的翅膀。《指南》中指出：“藝術是人類感受美、表現美和創造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態度的獨特形式。”興趣是幼兒的學習動力，是求知和成材的起點，一般來說，幼兒對畫畫都有興趣，但並不會持久，因此，在教學活動中我先讓幼兒觀察，通過各種方式不斷地激發、培養和保持幼兒對繪畫的興趣。本次水彩暈染讓幼兒瞭解到水彩筆的一種新的畫畫方式，通過本次微課，幼兒直觀、明瞭的觀察到暈染的過程，活動中幼兒可觀察得出，水彩遇到水後發生了擴散現象。並大膽創新，選擇自己喜歡的顏色進行創作，充分發揮想象力創作作品。在下次微課中可以加深難度，選擇漸變色同色系來暈染，還可以呈現出多幅繪畫，效果可能會更好。

幼兒園藝術活動反思13

設計意圖：

在我們的日常教學活動中，幼兒的繪畫都是在紙上平面作畫，有部分孩子就不是很感興趣，如何能激發幼兒的創作慾望和激情呢？爲此，我嘗試以遊戲爲載體，激發他們探索發現的激情，孩子們不再是單純的繪畫，而是利用小道具，使自己的作品可以變換，讓幼兒在視覺上產生好奇，達到小魔術的效果，這樣會增加了美術活動的趣味性和孩子們參與的熱情。所以，結合孩子們的興趣特點，我設計了這次神奇的，有趣的美術活動《神奇的魔術畫框》。

活動目標：

1.瞭解魔術畫框變化的原理，感受色彩和形象的變化。

2.借形想象，嘗試用間隔繪畫的方法創作會，變的話。

3.能積極參與並大膽創作，體驗遊戲的快樂和成功的喜悅。

活動準備：

1.經驗準備：知道物體的遮擋關係。

2.物質準備：自制畫框、白色畫紙、記號筆、油畫棒。

重點：

樂意參與美術活動，體驗魔術畫的無窮樂趣。

難點：

1.遇到黑框遮擋時如何繼續作畫（畫筆碰到黑框跳過去接着畫）

2.畫第二幅畫之前如何將第一幅畫藏起來（抽拉畫紙，直到第一幅畫被完全遮擋住）

活動過程：

一、魔術導入，激發興趣。

教師：小朋友們猜猜看我是來幹什麼的？…

教師：今天我是來給大家變魔術的，小朋友不要眨眼哦，接下來就是見證奇蹟的時刻…

二、認識魔框，破解難點。

（一）出示第一幅畫，感受色彩的變化。

教師：這是一個魔術畫框，裏面是蘋果。我的蘋果會變喔，不要眨眼，變變變，變的怎麼樣了？（青蘋果變成紅蘋果）

教師：你發現了什麼，老師是怎麼變的？

小結：你們觀察的真仔細，發現抽拉這張畫之後，圖畫就變了，老師還有魔術呢，請你再仔細一點，看看還可以發現什麼。

（二）出示第二幅畫，體驗形象的變化。

教師：老師又要變魔術了，春天到了，可愛的小蝌蚪在池塘裏游來游去，慢慢的就變了，變變變，變成了什麼？（蝌蚪變成了青蛙）。

小結：你們的小眼睛真厲害，發現老師抽拉這張畫，圖畫就變了。

（三）第三幅畫，體驗形象的變化。

教師：老師還要變魔術了，喵～小貓咪來了，我們看看這條魚，變成了什麼（魚被貓吃掉變成了魚骨頭）

總結：原來這些魔術是用一個神奇的畫框和一張可以抽拉的畫紙組成的，一手拿着畫框，另一隻手向外慢慢抽拉畫紙，畫面就完全變成了另外一幅圖畫，從而完成魔術。

三、講解示範，學習繪畫。

教師：這個魔術畫框真神奇，老師也想請你們來做一副魔術畫框，要怎麼畫呢？首先要想好把什麼變成什麼？誰來說說，你想把什麼變成什麼呢（請幼兒自由講述）

教師：我也想好了，我要把毛毛蟲變蝴蝶，先要畫什麼呢？（對，毛毛蟲）

教師：魔術畫框拿出來之後，毛毛蟲畫在哪裏？（白色的地方）毛毛蟲就劃在白色畫紙上，圓圓的腦袋，圓圓的身體…碰到黑框怎麼辦，跳過黑框接着畫。畫到最後一條黑框，有一個小標記，小標記會提醒你就不能再畫了。

教師：畫好毛毛蟲之後怎麼把毛毛蟲藏起來？對，抽拉這張畫紙，直到把毛毛蟲完全遮擋住。然後再開始畫蝴蝶，橢圓形的身體，一對彎彎的觸角，蝴蝶有一對漂亮的大大的翅膀，注意蝴蝶的翅膀是對稱的，畫到黑框的時候，我們也要跳過去接着畫。

教師：老師的魔術畫框做好了，誰來試試看？有沒有成功，（毛毛蟲變蝴蝶），塗上顏色後就更加漂亮了。

四、活動延伸，經驗提升。

教師：這個魔術畫框不僅能畫出會變的畫，還能畫出會動的話，我們一起來看一看，蝴蝶飛起來啦，很久以前的動畫片也是這麼來的，孩子們，讓我們一起來動手創作吧！

大班創意美術活動《神奇的魔術畫框》微反思

大班創意美術活動《神奇的魔術畫框》來源於生活，這是一次創新的嘗試，是一次神奇的、有趣的美術活動，通過畫紙簡單的變化，使繪畫作品產生魔術效果，增加了美術活動的趣味性和孩子們參與的熱情。但本次活動在細節處理上還是不夠，比如：畫框的製作方法，沒有明確指出。考慮到大班幼兒的已有經驗，因此，塗色方面沒有加以引導。在今後的美術活動中，可根據幼兒實際水平加以引導。

幼兒園藝術活動反思14

設計意圖：

藝術教育的核心價值是審美情感的培養的自我表達與創造的滿足。此次的手指活動作爲藝術領域中美術活動的一種創作方式，需要幼兒大膽地想象，創造性地用指紋印畫、添畫來完成。大班幼兒的想象繪畫能力已有很大的提高，他們喜歡自己來創作畫面，並運用多種表現形式來表現自己對美的感受。在指紋畫活動中，教師針對幼兒的能力水平進行有針對性的指導幫助，使幼兒體驗創作成功的快樂。

活動目標：

1、能學會指紋印畫，並嘗試添畫出不同的背景。

2、能大膽想象，創造性地畫出不同的指紋的造型畫。

3、樂於講述自己的作品，體驗成功的快樂。

活動準備：PPT，畫紙，印泥（水彩顏料），記號筆，調色盤，反穿衣等。

活動過程：

一、圖片導入

教師出示圖片，請幼兒仔細觀察，並說一說你們都看到了些什麼？發現圖片中都有哪些小動物？請幼兒猜一猜這些畫到底是用什麼畫出來的呢？

二、老師引導幼兒掌握繪畫的方法。

1、老師：咦，小朋友一定想不到，這些美麗的作品是用我們的手指畫出來的吧？今天老師要和小朋友們一起用手指作畫！

2、認識手指印畫需要的材料。（白紙、水彩顏料、記號筆、調色盤、反穿衣等）

欣賞視頻：手印畫的製作過程

三、老師出示範畫，讓幼兒欣賞。

老師：這幅畫是畫的是什麼？邊欣賞範畫邊說明手指印畫的注意事項！

四、幼兒按自己的意願，大膽進行指紋添畫活動，教師在活動中觀察幼兒，及時給予適宜的指導幫助。

1、請大家想一想，如果你來畫一幅指紋畫，你想畫什麼？引導幼兒與同伴討論，說一說自己的想法。

2、幼兒獨立進行指紋添畫活動，教師適時提供指導幫助。

3、幼兒講述自己的作品，體驗成功的快樂，教師及時評價幼兒的作品，給予積極的鼓勵。

活動反思：

本次活動目標的定位爲：

1、能學會指紋印畫，並嘗試添畫出不同的背景。

2、能大膽想象，創造性地畫出不同的指紋的造型畫。

3、樂於講述自己的作品，體驗成功的快樂。活動開展的過程跟設計時有一定的出入，活動中的操作環節，我沒有請幼兒進行分組操作，而是請幼兒逐一在老師的引導下來嘗試印畫，通過手把手的逐一指導來鞏固印畫中捲衣袖、蘸顏料、抖顏料以及印畫的技巧。

雖然存在着一個幼兒在操作，其餘幼兒在觀看的現象，也少了幼兒自主探索、發現的樂趣，但是我想對於初次接觸此類活動的幼兒來說，養成良好的操作常規要比單純的掌握手印畫的技巧來得重要。從活動效果來看，今天的活動中，他們不但掌握了手印畫的基本技巧，更重要的是瞭解了玩色遊戲的規則，這就爲以後的玩色活動奠定了良好的基礎。

在活動中，幼兒還合作完成了手印畫“大樹”，樹上每增加一個手印，孩子們便會情不自禁地鼓起掌來，最後我們一起將大樹貼上主題牆，孩子們站在樹下，找找“我的手、你的手”，感嘆手印畫的神奇的同時，也充分體驗到了合作的快樂。當然，活動中還有較多不足，如：當孩子印畫出不同形狀的手印時，作爲老師還可以用語言引導來提示幼兒大膽地進行想象，如：“哇，這個手掌真像一棵大樹的樹枝！”“這個手掌像什麼？”並可嘗試根據幼兒的想象進行添畫，相信這樣更能激發幼兒對於玩色活動的興趣，能讓孩子在藝術活動中獲得更多元的發展。

幼兒園藝術活動反思15

設計意圖：

孩子們對冰糖葫蘆非常感興趣，冰糖葫蘆是大多數幼兒喜歡的一種食物，設計一堂製作冰糖葫蘆的美工活動，使幼兒在製作的過程中，自然地瞭解了冰糖葫蘆的特徵，掌握了團圓的方法，鍛鍊手部肌肉的靈活力，達到指南中大班幼兒藝術領域要求的“能用多種工具、材料或不同的表現方法，表達自己的感受和想象。

活動目標：

1.瞭解糖葫蘆的特徵、形狀，知道糖葫蘆的基本做法。

2.學習團圓，嘗試用竹籤串起圓球製作糖葫蘆串。

3.體驗親自制作糖葫蘆的快樂，獲取製作傳統食品的相關經驗。

活動準備：

安全剪刀、排筆、竹籤、黑、紅色卡紙、白色顏料、雙面膠、紅色泡泡

活動過程：

一、開始部分

（一）《冰糖葫蘆》導入

出示冰糖葫蘆實物，介紹冰糖葫蘆的特徵及做法。

二、中間部分

（一）介紹製作材料：泡泡泥、彩紙、雙面膠、竹籤、顏料、排筆

（二）教師示範製作方法

1.製作糖葫蘆串

（1）將紅色泡泡泥團圓；

（2）將團圓的泡泡泥串在竹籤上，做4—5個。

2.製作木樁

（1）取出黃色卡紙，沿長邊對摺；

（2）用剪刀沿不能打開的一邊剪細條，注意不能剪斷；

（3）在兩頭貼上雙面膠，捲成筒狀。

3.拼擺造型

（1）在做好的木樁上下兩端粘好雙面膠；

（2）取出黑色卡紙，將木樁固定在黑色卡紙上；

（3）將做好的糖葫蘆串依次插在木樁上，注意錯落有致。

4.渲染裝飾

（1）取適量白色顏料用水稀釋；

（2）用排筆蘸取適量稀釋後的顏料；

（3）右手握住排筆，在左手上輕輕抖動，將顏料均勻拍灑在作品上。

（三）幼兒操作，教師巡迴指導

及時發現幼兒存在的問題，並給出有針對性的指導。

（四）幼兒自評、互評，教師點評

小結：小朋友們在操作過程中非常有耐心，製作的冰糖葫蘆色彩鮮豔、造型美觀、佈局合理，都有着自己獨特的想法。

三、結束部分

讓我們一起品嚐糖葫蘆的味道，感受一下糖葫蘆酸酸甜甜的味道。

大班藝術《冰糖葫蘆》活動反思

每天放學後，總會聽到好些小朋友央求自己的父母買糖葫蘆吃。孩子喜歡吃糖葫蘆？在一次晨間談話中，孩子們又談到了糖葫蘆，我隨口問到：“你們吃過什麼樣的糖葫蘆？”他們七嘴八舌地講了很多，有的說吃過山楂的；有的說吃過黑棗的；有的說吃過桔子的，捕捉到孩子的這個興趣點以後，有小朋友就找出了糖葫蘆的實物卡片，有的小朋友乾脆做起了“糖葫蘆”的買賣，一邊吆喝，一邊指着某樣東西問“你要不要買呀？”捕捉到幼兒這個興趣點後，於是，這一活動內容便產生了。通過活動使幼兒在操作的過程中，自然地瞭解到糖葫蘆球狀的特徵，發展幼兒的動手操作能力，讓幼兒在輕鬆快樂的遊戲情境中學習了團圓、分泥、用竹籤串在一起做成糖葫蘆，並固定在木樁上等技能，使幼兒對手工活動產生興趣，並能大膽地用自己的語言表述出來，並與同伴分享作品。在活動過程中，幼兒對製作的興趣很高，但也存在很多不足：

1.幼兒小肌肉正處於發育期間，所以在團圓的過程當中分泥不夠均勻，導致糖葫蘆串不夠美觀。

2.幼兒使用剪刀不夠熟練，所以在剪木樁時有將紙條剪斷或剪得不夠長的現象。