幼兒園藝術活動反思通用15篇

在現在的社會生活中，我們要在課堂教學中快速成長，反思是思考過去的事情，從中總結經驗教訓。那麼什麼樣的反思纔是好的呢？以下是小編精心整理的幼兒園藝術活動反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園藝術活動反思1

活動目標：

1.根據樂曲的旋律與節拍舞蹈。

2.按照要求嘗試協同表演。

重點難點：

按照要求嘗試協同表演

活動準備：

教學資源《蛇舞》、空的大飲料瓶若干個、紗巾若干條、操場等

活動過程：

一、導入

1.請幼兒說一說動物裏誰按照S路線行走，引出舞蹈主題。

2.動物裏哪一種動物是按照S路線行走的？

3.蛇在行動時快嗎？行動時有聲音嗎？

二、請幼兒傾聽教學資源的樂曲幾遍，引導他們感受樂曲的旋律與節拍。

1.這首曲子聽起來怎麼樣？是歡快還是悲傷？或者是別的感覺？

2.這首曲子的節奏感強嗎？聽起來像不像蛇在行走？

3.如果用手臂或手指來表現蛇遊走的S路線，應該怎麼表現？

三、將幼兒分成6-8人一組，請每組每一輪想一個統一的舞步來表現蛇遊走的樣子，然後用商定好的舞步進行繞障礙活動。

1.每組都要想幾種舞步來模仿蛇遊走的樣子，哪一種最像呢？

2.你們面前有一組飲料瓶，請像蛇一樣繞着它們前進。

3.每組的第一個小朋友高舉紗巾帶領全組按蛇形路線行走，一遍樂曲結束後，領頭人把紗巾交給第2個人，自己站在隊列最後。新的領頭人重新選擇舞步跟着樂曲帶着成員按蛇形路線行走。

四、與幼兒討論集體舞的感受。

1.你們覺得哪種舞步走起來更像蛇呢？

2.蛇有時候走得快有時候走得慢，用什麼舞步區別比較好？

活動反思：

幼兒的能力是在不斷的大膽的表現的過程中逐漸發展起來，老師的作用應主要在於激發幼兒感受和表現，豐富其審美的經驗。

幼兒園藝術活動反思2

活動目標：

1.理解歌詞的意思，學唱歌曲。

2.模仿歌曲中的動物的動作，用身體動作表現節奏。

重點難點：

理解歌詞的意思，學唱歌曲

活動準備：

視頻《誰是恐龍？》，歌曲《誰是恐龍？》

活動過程：

一、播放歌曲，請幼兒傾聽歌曲，同時觀察圖片中有關動物的圖片，理解歌詞內容。

1.你在歌曲中聽到了哪些恐龍？

2.每一種恐龍有什麼特點？它的樣子是什麼樣的？

3.誰是真正的恐龍？

二、請幼兒打開幼兒用書，欣賞畫面。

1.對這幾種動物的外形特徵有進一步的瞭解。

2.和你的同伴說說每一種龍都是什麼樣子的，你喜歡哪一種龍？爲什麼？

三、播放歌曲，請幼兒欣賞。

四、引導幼兒根據歌曲內容創造律動動作，並演繹面部表情。

1.變色龍是什麼樣子的？

2.你會怎麼扮演？

3.恐龍捕捉食物的時候是什麼樣子的？

4.噴火龍是什麼樣子的？

5.如果你是一隻噴火龍，你會有怎樣的動作？

五、請幼兒嘗試邊唱邊表演。

活動反思：

因爲幼兒對恐龍感興趣，所有學習兒歌時幼兒也比較快。在找喜歡的恐龍時，幼兒最喜歡的還是霸王龍。在表演時，幼兒也對霸王龍的表演特別投入。在活動中，我還讓幼兒認識了漢字“龍”。

幼兒園藝術活動反思3

今年是我校舉行第三屆校園藝術節活動了。每一屆活動都是忙碌了許多人，可以說是全校師生總動員。說句不客氣的話，最忙的可能要屬本人了，因爲我是這項活動的組織者、參與者。

不負責這件事可能不清楚搞一場活動的辛苦。最重要的是全盤考慮，統籌安排。少了一項小小的細節可能都會影響活動的成功開展。好在這些事項並非全由我一人來做，辛苦了許多教師。如：節目的排練辛苦了輔導員教師，節目的串詞，主持人訓練，場地，書畫張貼等等事項都辛苦了許多教師。但這些事情卻需要我來安排，思考。雖然大家辛苦，但心裏應該是甜的，因爲我們的辛苦換來的是學生的幸福、快樂和成長。

今年的活動還沒正式開展，但我卻早早感覺到活動的效果了。應該和前兩屆差別不大，也就是說沒有質的飛躍，這並不是我們追求的效果。

一、藝術節內容單調

這三年來，藝術節內容都是書畫作品展，一臺文藝節目。書畫作品質量不高，舞臺節目形式單一（舞蹈），且質量不高。

二、藝術節只是女生舞蹈的平臺

看這幾年的文藝匯演，多以舞蹈節目爲主，並且在舞蹈時很難見到男生的影子。缺少器樂、合唱、誦讀、相聲等喜聞樂見的形式，這是極不和諧的。

三、藝術節沒有教師的身影

在網上看到其它學校搞校園藝術節，一半是學生表演，一半是教師演出，還有師生同臺演出的情景。可以感受到師生橫華的才藝，這纔是真正的藝術節。而我校教師基本沒有上臺表演過。反思後認爲：一是學校沒這樣要求，二是教師們藝術才能缺乏，三是部分有才藝的教師拘禁，放不開。

四、藝術節成了輔導員教師的任務

每年藝術節學校都要求大隊部組織開展。任務自然被分配到中隊輔導員身上。而我們的輔導員教師並非人人都是藝術人才，多數教師對文藝節目的排練感到困難，這是有情可原的。我在想：學校的體、音、美藝術教師在藝術節活動發揮了多大作用？這一塊應該是藝術教師的事情纔對。

五、平時不積累，不可能有高質量

平時的藝術特長班沒辦，對學生沒有專業的訓練，書法、繪畫、歌舞如何能有高質量？因此這些年在縣裏搞文藝演出，我校沒有拿到過什麼獎。

六、硬件落後，制約藝術節質量飛越

雖然XX年第一屆藝術節時，學校花錢搭建了舞臺，確實爲當年的活動添了彩。但到今天，我們感覺到這個舞臺有些落伍。在網上看一看別的地方學校開展藝術節活動，那舞臺是多麼高麗，豪華，讓人看了都想有登臺表演的慾望。然而我校的舞臺，一是背景幕帳一直採用紅布，不易佈置華麗。二是檯面上的塑料布十分礙眼，何時能換成地毯？還有就是舞臺的搭建費時費力，晃晃悠悠。這種舞臺也很難使藝術節上高的層次。

所以我說，之所以藝術節活動效果停滯不前，原因是學校、活動組織者的思想引領問題。言語不周之處，請勿多心！

幼兒園藝術活動反思4

一、設計意圖：

《3—6歲兒童學習與發展指南》中指出“教師要創造條件讓幼兒接觸多種藝術形式的作品，並能用自己製作的美術作品佈置環境、美化生活”，結合中班孩子愛玩的特性，加之最近發現孩子們總在討論形狀：“這個是圓的嗎？”由此，設計本次活動，爲了激發孩子興趣，讓作品更獨特且具有立體感，特將各種圓形的蓋子、顏料、粘土結合在一起創作。

二、活動目標：

1、認知目標：知道生活中有很多圓形，並且圓形可以添畫成各種有趣的東西。

2、能力目標：掌握圓形蓋子拓印與黏土添畫相結合的創作方式。

3、情感目標：喜歡用圓形創造作品，發展想象力和創造力。

三、活動準備：

圖片（生活中的圓形）、各種圓形的蓋子、白紙、顏料、紙盤、粘土、反穿衣、溼毛巾

四、活動重難點

重點：學習正確作畫步驟。

難點：理解生活中各種圓圓，創意不同的作品。

五、活動過程：

1、圖片直觀導入：

以生活中常見的各種圓的實物圖片激發孩子對圓圓的興趣。

2、教師示範：

完整的製作步驟演示，孩子直觀的看到整個製作過程：圓形的蓋子蘸顏料——壓一壓——轉一轉——再用粘土裝飾——完成作品。

3、孩子創作：

根據老師教授的步驟進行更多不同作品的創作。

4、作品展示：

展示更多作品，激發孩子更多創意。

5、裝扮教室

用孩子完成的作品美化教室，自豪感十足。

六、活動延伸：

美工區域活動：拓印更多你喜歡的形狀，再用粘土裝飾。一起玩一玩吧，我們都是創意寶寶！

七、活動反思：

本次活動適用於中班幼兒，創造性大而又易於操作。在集體教學和班級區域活動中開展，幼兒通過看視頻，可以輕鬆地瞭解製作過程，而後積極投入，並且大膽創作，其作品可以用來裝飾班級環境，在整個活動中，幼兒能獲得很大的快樂感以及成就感！

幼兒園藝術活動反思5

[設計思想]

春天百花盛開，春色的花開滿枝頭，美麗的小動物們也在這春意盎然的花叢中忙得不亦樂乎!“老師，蝴蝶的這兩個翅膀是一樣的嗎?”孩子的問題讓我陷入了沉思…… 孩子們每天生活在各種各樣對稱的環境中，但孩子們卻不知道這是一種美麗的對稱，更別說欣賞對稱美了。爲了讓幼兒進一步觀察和發現事物中的對稱我設計了本節課。

[活動目標]

1、初步理解對稱的概念，知道對稱分點對稱和軸對稱兩種形式。

2、感知生活中對稱的事物和對稱美，培養幼兒的觀察能力和審美意識。

3、激發好奇心。

4、嘗試製作對稱畫。

5、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

[活動準備]

1、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓的頭飾。

2、各種大小、顏色、花紋不同的蝴蝶翅膀、蜜蜂翅膀。

3、長方形、正方形、三角形、圓形的紙、剪刀若干。

4、春天的背景圖一幅;顏料各色。

[活動過程]

一、通過情景表演，“翅膀不見了”導入課題。

1、春天來了，小動物們都出來活動活動筋骨。美麗的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓在花叢中跳起了歡快的舞蹈。(請小朋友扮演動物在花園裏舞蹈)正在他們玩得高興的時候(下雨了)這時，飄來一片烏雲下起了大雨，小動物們趕緊拍拍翅膀準備飛回家。忽然，一陣狂風颳來大家一起叫了起來：“我的一隻翅膀不見了!”雨越下越大，小動物們着急的說：“誰願意幫我們找到另一隻翅膀呢?”

2、請小朋友幫忙找翅膀：

師：小朋友，小動物的翅膀都不見了小朋友們願不願意幫他們把的翅膀找回來嗎?

幼：願意!請小朋友們自願爲蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓找翅膀。

3、請小朋友們配好對的翅膀，並說明配對的理由(從顏色、形狀、花紋的角度)。

4、教師小結：蝴蝶、蜜蜂和蜻蜓的翅膀以身體爲中心線，它們左右兩邊的大小、顏色、形狀和花紋完全相同只是方向相反，這就叫對稱。

二、在活動中找對稱

1、請幼兒自由在活動室裏找出對稱的物品。 例如：門、窗、玩具櫃、衣物等物品。

2、請幼兒和自己的小夥伴說說自己找到了什麼物品是對稱的?爲什麼?並請個別幼兒上前和全班小朋友分享。

3、請幼兒說說還看到了什麼東西是對稱的。

師：小朋友們觀察一下我們的身體有哪些器官是對稱的?

幼：鼻子、眼睛等。

師：你們在生活中還見過哪些對稱的事物?

請幼兒自由發言，討論。

三、嘗試製作對稱畫。

1、請幼兒把圖畫紙對摺，在一邊畫半隻蝴蝶，然後把另外半邊圖畫紙覆蓋在圖上，再用手按壓幾下，打開圖畫紙，便會看到一隻美麗的蝴蝶。

2、完成後，請幼兒把“蝴蝶”剪下來，貼在活動室四周，佈置成蝴蝶翩翩起舞的情景。

[活動延伸]

請幼兒在生活中尋找對稱的物品。

[活動評價]

在整個活動中幼兒表現出了極大的積極性，通過幫小昆蟲找翅膀，激發幼兒主動去觀察、發現、感知對稱的圖案，讓幼兒瞭解生活中到處都存在着對稱的事物。在觀察、討論的過程中，幼兒知道生活中很多對稱的物品，提高了幼兒的觀察、分析和審美能力，激發了幼兒的好奇心，開闊了幼兒視野，激發幼兒主動觀察事物的積極性，培養幼兒關心自己、關心他人、關心環境的美好情感。

教學反思：

新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以遊戲的形式，讓幼兒輕鬆地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。

幼兒園藝術活動反思6

活動設計意圖：

摺紙是幼兒園美術手工活動中的一種，深受孩子們的喜愛，在摺紙的過程中需要用眼睛看摺疊的過程，並在看的同時思考並記住過程，在折的時候需要親自動手，期間遇到問題還要仔細想是怎樣折的，這樣就可以開動大腦、活躍思維，從而達到手、眼、腦三位一體的綜合協調。本次小班摺紙活動選擇小貓，因爲小貓溫順可愛是許多小朋友喜歡的小動物，並且外形特徵明顯，小朋友通過觀察進行摺紙活動，還可以通過想象增添一些背景，給孩子帶來創造力和審美能力。

活動目標：

1、學習運用對角折的方法折雙三角，並在此基礎上折小貓頭。

2、能夠進行添畫眼睛、嘴巴、鬍鬚和背景。

3、喜歡參加摺紙活動。

活動重、難點：

重點：學習對角折的方法折雙三角。

難點：能夠發揮想象進行添畫。

活動準備：

正方形彩紙、水彩筆、固體膠、a4紙、黑色記號筆、貓的圖片。

活動過程：

一、開始部分：

1、教師出示貓的圖片，讓幼兒說出貓的臉部特徵。

教師提問：喵、喵，快看誰來啦，原來是兩隻可愛的小花貓。小花貓有着毛茸茸的身體，還有對尖尖的耳朵，圓圓的眼睛，長的真可愛。

小朋友們你們喜歡小花貓嗎，那我們來看看，小花貓的頭長的像什麼？對，像一個三角形，它的耳朵是尖尖的，今天老師就來教大家怎樣用手工紙折小花貓。

二、基礎部分：

1、教師出示摺好的小貓頭，幼兒觀察。

教師：小朋友們，今天老師帶來了一隻可愛的小貓，你想知道他是怎麼折的嗎？

2、下面我們來看看，都會用到哪些工具，a4紙，正方形的彩紙，固體膠，黑色記號筆，水彩筆，

3、展示折貓頭的過程。

（1）取出正方形的彩紙一張沿着對角線、角對角折成三角形。

（2）把三角形的兩個直角向內對摺。

（3）然後把摺好三角形打開，儘量撫平摺痕

（4）選擇一個合適的角度，以剛纔的摺痕爲參照線向斜上方，折起一個角，另外一邊以同樣的方式折起，一定要對稱這樣才美觀。

（5）把上端的一個角往下折，轉過來一個貓頭就摺好了。

4、下面我們拿黑色記號筆來爲小貓畫上圓圓的眼睛、黑黑的小鼻子彎彎的嘴巴、俏皮的鬍鬚看一個貓頭就完成了。

5、取一張A4紙，將摺好的貓頭放在合適的位置，預留出的畫身體的地方，用固體膠，固定在a4紙上，

6、用黑色記號筆，畫出貓圓滾滾的身體，還有小爪子，可愛的尾巴，我們再畫一些綠色的草地吧，可以多畫一些小草，好啦，真好看，在用紅色的彩筆畫出圓圓的太陽，再畫一些白雲，再畫一個。還可以填一些五顏六色的花朵。

7教師指導請小朋友你也來試試

三、結束部分：

進行作品展覽。

活動反思

孩子們對摺紙活動更加感興趣了，當我出示了小貓頭的圖示之後，和他們講解了摺疊步驟，孩子們就紛紛開始動手，他們一邊看圖示一邊埋頭摺疊，能力強的幼兒不一會兒就摺疊成功了，因爲這一次的摺疊活動需要輔助材料—黑色記號筆、水彩筆、固體膠、a4紙、正方形彩紙，用來給小貓畫眼睛、鼻子、嘴和鬍鬚以及身體、小草、白雲、太陽、花朵。活動快結束時候，我就試探地問他們，你們完成了嗎？軒軒說：“老師，我們還要用筆畫眼睛呢？”於是，在孩子們的提意下，我給他們拿上了準備好的筆，孩子們興致勃勃地拿起筆給小貓添上了眼睛、鼻子和嘴，貓身體，草地、白雲及花朵，完成後，孩子們紛紛舉起自己折的小貓給我看，有的和身邊的小朋友比誰的小貓漂亮，有的拿着自己摺好的小貓放在臉前做面具，併發出小貓“喵喵”的叫聲……就在這時，苗淼也把她摺好的小貓給我看，我突然發現她把小貓的眼睛、鼻子和嘴畫錯了位置，於是，我爲了加深幼兒對圖示的觀察能力，在肯定她的基礎上，我拿着苗淼的小貓臉問大家：“請小朋友們仔細地看一看這隻小貓的臉，你發現了什麼？”有的小朋友說，這隻小貓沒有嘴，有的說，這隻小貓沒有鬍子，我緊接着又問：“再仔細地看一看，你還發現了什麼？”這時範可兒說：“老師，她把小貓的臉畫反了位置”，沒有身體，於是我組織小朋友們仔細地觀察了圖示第五步上反過來的小貓，從而加深幼兒對小貓的認識。 在這次的摺紙活動中，因爲我選材較簡單，所以，孩子們也能自己動手操作，感受成功的喜悅，是我意料之外的，但同時也提醒我，爲什麼個別幼兒沒能成功的完成摺紙活動，以後的教學中，我們需要選擇適合幼兒年齡特點的活動內容，從易到難，讓幼兒每次活動都能感受成功的喜悅。

幼兒園藝術活動反思7

設計意圖：

藝術教育的核心價值是審美情感的培養的自我表達與創造的滿足。此次的手指活動作爲藝術領域中美術活動的一種創作方式，需要幼兒大膽地想象，創造性地用指紋印畫、添畫來完成。大班幼兒的想象繪畫能力已有很大的提高，他們喜歡自己來創作畫面，並運用多種表現形式來表現自己對美的感受。在指紋畫活動中，教師針對幼兒的能力水平進行有針對性的指導幫助，使幼兒體驗創作成功的快樂。

活動目標：

1、能學會指紋印畫，並嘗試添畫出不同的背景。

2、能大膽想象，創造性地畫出不同的指紋的造型畫。

3、樂於講述自己的作品，體驗成功的快樂。

活動準備：PPT，畫紙，印泥（水彩顏料），記號筆，調色盤，反穿衣等。

活動過程：

一、圖片導入

教師出示圖片，請幼兒仔細觀察，並說一說你們都看到了些什麼？發現圖片中都有哪些小動物？請幼兒猜一猜這些畫到底是用什麼畫出來的呢？

二、老師引導幼兒掌握繪畫的方法。

1、老師：咦，小朋友一定想不到，這些美麗的作品是用我們的手指畫出來的吧？今天老師要和小朋友們一起用手指作畫！

2、認識手指印畫需要的材料。（白紙、水彩顏料、記號筆、調色盤、反穿衣等）

欣賞視頻：手印畫的製作過程

三、老師出示範畫，讓幼兒欣賞。

老師：這幅畫是畫的是什麼？邊欣賞範畫邊說明手指印畫的注意事項！

四、幼兒按自己的意願，大膽進行指紋添畫活動，教師在活動中觀察幼兒，及時給予適宜的指導幫助。

1、請大家想一想，如果你來畫一幅指紋畫，你想畫什麼？引導幼兒與同伴討論，說一說自己的想法。

2、幼兒獨立進行指紋添畫活動，教師適時提供指導幫助。

3、幼兒講述自己的作品，體驗成功的快樂，教師及時評價幼兒的作品，給予積極的鼓勵。

活動反思：

本次活動目標的定位爲：

1、能學會指紋印畫，並嘗試添畫出不同的背景。

2、能大膽想象，創造性地畫出不同的指紋的造型畫。

3、樂於講述自己的作品，體驗成功的快樂。活動開展的過程跟設計時有一定的出入，活動中的操作環節，我沒有請幼兒進行分組操作，而是請幼兒逐一在老師的引導下來嘗試印畫，通過手把手的逐一指導來鞏固印畫中捲衣袖、蘸顏料、抖顏料以及印畫的技巧。

雖然存在着一個幼兒在操作，其餘幼兒在觀看的現象，也少了幼兒自主探索、發現的樂趣，但是我想對於初次接觸此類活動的幼兒來說，養成良好的操作常規要比單純的掌握手印畫的技巧來得重要。從活動效果來看，今天的活動中，他們不但掌握了手印畫的基本技巧，更重要的是瞭解了玩色遊戲的規則，這就爲以後的玩色活動奠定了良好的基礎。

在活動中，幼兒還合作完成了手印畫“大樹”，樹上每增加一個手印，孩子們便會情不自禁地鼓起掌來，最後我們一起將大樹貼上主題牆，孩子們站在樹下，找找“我的手、你的手”，感嘆手印畫的神奇的同時，也充分體驗到了合作的快樂。當然，活動中還有較多不足，如：當孩子印畫出不同形狀的手印時，作爲老師還可以用語言引導來提示幼兒大膽地進行想象，如：“哇，這個手掌真像一棵大樹的樹枝！”“這個手掌像什麼？”並可嘗試根據幼兒的想象進行添畫，相信這樣更能激發幼兒對於玩色活動的興趣，能讓孩子在藝術活動中獲得更多元的發展。

幼兒園藝術活動反思8

活動目標：

1、感受樂曲的歡快與活潑，樂意參與音樂活動。

2、學習2/4拍的節奏，能跟隨音樂進行節奏表演。

3、能準確的表現節奏的強弱、輕重等音樂要素，會相會合作、配合遊戲，體現集體遊戲的快樂。

活動準備：

音樂《小毛驢》、杯子人手一個、杯子演奏視頻

活動過程：

一、出示杯子，說說如何讓杯子發出好聽的聲音。

1、出示杯子，請幼兒想象怎麼讓杯子發出聲音？（用杯子敲桌子、直接敲杯子、借用工具等等）

2、觀看杯子演奏視頻，說一說視頻中的杯子都是怎樣發出聲音的。

3、跟隨教師的節奏用杯子敲擊桌面，探討怎樣的聲音更好聽。

二、跟隨音樂，進行節奏遊戲。

1、完整播放音樂，請幼兒說說感受。

2、分段感受音樂，跟隨教師的節奏進行演奏。

3、強調重點節奏型，幼兒自由進行練習。

4、分組嘗試演奏完整音樂，說一說哪一組表演的更完整。

三、自由跟隨音樂，進行節奏表演。

邀請請所有幼兒進行完整演奏，可讓幼兒在家給長輩表演，提高幼兒自信。

活動反思：

《3-6歲幼兒學習與發展指南》中指出：藝術是感受美、發現美、創造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態度的獨特方式。我國是一個多民族的國家，其中新疆維吾爾族是一個能歌善舞的民族之一。《小毛驢》這首童謠詼諧、幽默、曲調歡快活潑，具有濃郁的民族特點。選擇這節音樂課作爲節奏遊戲，就是讓幼兒通過學習能夠更好地感受和表現我國少數民族富有特色的音樂特點。杯子節奏遊戲作爲音樂教學中的一個重要表現形式，在教學中着重發展幼兒的即興性、靈活性、創造性、參與性和合作，這節活動中各種杯子練習爲幼兒學習增添了濃厚的興趣。本次活動爲第一課時，第二課時會跟隨音樂進行節奏傳遞，相信幼兒會在合作中找到樂趣。不足之處：在拍攝視頻時可加入2-3位幼兒一起進行。

幼兒園藝術活動反思9

活動目標：

1、樂意參與水彩暈染畫的操作活動。

2、能用水彩的擴散的方法進行畫圈，並進行添畫。

3、知道用水彩筆和水暈染的方法。

活動重點：

知道用水彩筆和水暈染的方法。

活動難點：

能用水彩的擴散的方法進行畫圈，並進行添畫。

活動準備：

排筆、水彩筆、裝有水的杯子、宣紙

活動過程：

一、開始部分

師：水彩筆在宣紙上畫上小圓圈，排筆蘸水刷在彩色圓圈上，提問：小朋友們，你發現了什麼？幼兒回答，師小結。這種水彩滴入水後發生的變化叫做擴散。

二、基本部分

1、師：利用這種擴散現象，人們畫出了各種各樣的漂亮圖案；

2、幼兒觀察暈染圖片：花朵、綠葉、花瓣；

3、大家一起來動手畫一畫吧！介紹材料：排筆、水彩筆、裝有水的杯子、宣紙；

4、小結畫畫開始步驟；

（1）在宣紙上畫小圓圈塗上顏色

（2）排筆蘸水滴在圓圈上

（3）選自己喜歡的顏色繼續畫圈

（4）畫到畫面飽滿時，對暈染的小圓圈添畫

三、結束部分

欣賞作品

活動反思：幼兒園美術教育的主要目的在於培養鍛鍊孩子的觀察、記憶、想象、表現和創造能力。我想應儘量避免呆板單純學習繪畫技巧的教學方法，而應充分調動幼兒的積極性，讓他們展開想象的翅膀。《指南》中指出：“藝術是人類感受美、表現美和創造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態度的獨特形式。”興趣是幼兒的學習動力，是求知和成材的起點，一般來說，幼兒對畫畫都有興趣，但並不會持久，因此，在教學活動中我先讓幼兒觀察，通過各種方式不斷地激發、培養和保持幼兒對繪畫的興趣。本次水彩暈染讓幼兒瞭解到水彩筆的一種新的畫畫方式，通過本次微課，幼兒直觀、明瞭的觀察到暈染的過程，活動中幼兒可觀察得出，水彩遇到水後發生了擴散現象。並大膽創新，選擇自己喜歡的顏色進行創作，充分發揮想象力創作作品。在下次微課中可以加深難度，選擇漸變色同色系來暈染，還可以呈現出多幅繪畫，效果可能會更好。

幼兒園藝術活動反思10

活動產生：

上個星期的一天中午，我和孩子們吃過午飯在操場上散步，突然，一滴、兩滴、三滴，天空中落下了一些小雨滴。當大多數孩子還沒有注意到的時候，徐楊吉小朋友說：“李老師，外面下雨了。”隨後，其他小朋友也紛紛將頭仰向天空，小手作捧水狀，叫着：“老師，下雨了！老師，下雨了！”，我們到走廊上來看大雨吧。孩子們雖然都跟着我走到走廊上，但小眼睛還時刻盯着外面看。雨“嘩啦嘩啦”地越下越大，操場上形成了一個個小水塘，雨水滴在水塘裏激起了一朵朵小水花孩子們看了情不自禁的拍手鼓掌起來。這時我突然靈機一動，我們幼兒園小班教科書上不是正好有“大雨小雨”這一課嗎？因此，我說：“我們到活動室裏去唱‘大雨小雨’這首歌吧，大家說好不好？”小朋友們個個都說好。因此，我開始了這節藝術活動。

設計意圖與實施過程：

《大雨小雨》這首歌預設的目標是：嘗試用連貫、跳躍的聲音演唱，並用不同的唱法來表現大雨和小雨、嘗試用長短線條表現大雨和小雨、用不同的形體動作來表現大雨和小雨，並選擇合適的樂器演奏。爲了達成預設的目標，活動過程是這樣展開的：

首先，激發興趣。“剛纔我們一起觀看了下雨。先是下了小雨，後來下起了大雨。大雨和小雨是什麼樣子的，看起來像什麼？大雨和小雨的聲音是什麼樣子的？大雨和小雨打在手上的感覺有什麼不同？”

然後，幼兒用手指動作來表現大雨和小雨的痕跡。小雨從空中滴答滴答地落下來，就像一條條短短的線，大雨從天空中落下來是嘩啦嘩啦嘩啦，就像一條條長長的線。聽，下大雨了，（幼兒畫長長的線），聽，下小雨了（幼兒畫短短的線）

再次，幼兒用身體動作來表現“大雨和小雨”。師：請小朋友們發揮想象，用身體的各個部位做動作表示大雨和小雨（有的小朋友用手臂從上面揮動表示下雨，有的用從上往下扭腰來表示下雨，有的小朋友用腳輕輕走路表示下雨）。小朋友充分發揮想象，充分體現了幼兒的自主性。

最後，請小朋友選一種自己喜歡的樂器邊唱邊演奏，在教師的指揮動作和語言提示下邊唱邊演奏，在演奏中體驗輪流演奏的愉快。

調整與反思：

活動結束後，我想這個活動有成功的地方，如：能根據突發事件（天氣下雨）來作爲活動的契機，並激發幼兒的興趣。孩子們的興趣很濃。同時，以大雨和小雨貫穿整個活動，對孩子的情感培養起到了積極的促進作用。

但是，活動也有不足之處。首先，從目標來看，目標的容量太大，不集中，主要目標不夠清晰，是讓幼兒學習用長短線表現大雨、小雨爲主，還是以用身體各部位來表現大雨和小雨爲主，或是用打擊樂器來表現大雨和小雨的聲音爲主？其次，從活動環節來看，由於目標容量大，導致過程繁多。有些環節只能是走過場，孩子顯得被動，與整個活動的預想有一定的距離。

究竟怎樣預設適切的發展目標，怎樣讓過程爲目標服務，小班孩子怎樣調動孩子的主動參與性，從而發揮孩子的表現力更好的順應孩子的發展呢?我調整了方案，進行了第二次活動。

我預設了這樣的目標：（1）嘗試能用不同力度的身體動作表現大雨和小雨。（2）能用不同的唱法表現大雨和小雨。分成兩個環節進行。

我感到第二次活動目標清晰，同時過程能緊緊圍繞目標展開。個別—集體—分組—個別，孩子的主動性得以發揮，既保證了目標的達成，又保證了孩子充分展現自我的機會。但孩子們對不同的下雨聲仍很感興趣，似乎這節課並沒有達成最終目標。因此，我進行了第三次活動。

我預設了這樣的目標：（1）用力度合適的歌聲來分別表現大雨和小雨。（2）用合適的樂器演奏大雨和小雨，在演奏中體驗輪流演奏的愉快。仍然採用個別—集體—分組—個別的形式，通過三個環節來實施。第一，用不同力度的歌聲表現大雨和小雨，第二，用不同的樂器演奏大雨和小雨，並進行個別練習。第三，集體在老師的動作和語言提示下邊唱邊演奏。

我感到第三次活動的目標更加清晰，目標重點放在演奏大雨和小雨的聲音上，同時過程緊緊圍繞目標展開，幼兒通過個別—集體—分組合作—個別的形式，孩子的主動性得到充分發揮，同時體驗到合作演奏的愉快情感。

活動的啓示：

1．課改需要反思型的教師。活動過後，我們應當進行反思。但這種反思不應停留在表面而應走向理性，追尋“實踐—反思—調整—再實踐—再反思—再調整”的循環往復的`過程，不斷尋找推進孩子發展的策略，（目標的制定、幼兒的反應、教學的方法、細節的處理等）從而提升自己的專業化水平。

2．目標的定位非常重要,要有一個適切度,不能貪多求高．每次活動解決一個難點，圍繞一個重要目標展開，以幫助孩子更好的更有效的學習。

3.活動的過程要針對目標有效地設計，把孩子推在活動的前沿，讓他們在自主活動的過程中或在與同伴的相互影響中獲取和積累一些感性的經驗。

4．內容的組織應充分考慮孩子的學習特點和認知規律，關注孩子的興趣點，尊重孩子的活動，幫助孩子真正在原有基礎上得以提高。

幼兒園藝術活動反思11

創新設計說明：

《秧歌十字步》是選自我園園本課程《童眼看世界》第二主題《可愛的家鄉》——“民俗文化”中的內容。《綱要》中明確指出“要引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣。”活動要求幼兒感知秧歌熱鬧、喜慶的特點，並知道秧歌是一種傳統的民間活動以及它的種類，用途等。本次活動是第一課時，重點是讓幼兒瞭解和學習秧歌舞的基本步伐——十字步。本次活動通過直觀欣賞和實地練習、課件演示、要領講解、探索練習、榜樣示範等方式引導幼兒在輕鬆、愉快的活動氛圍中逐步掌握十字步的動作要領。在活動過程中，幼兒參與活動的興趣較高，每一名幼兒都在活動中有所收穫，利用圖示、對比的方法讓幼兒學習十字步，大大減少了幼兒學習中的困惑，做到簡單清楚，一目瞭然。

一、教材分析:

秧歌舞是我國漢族最具代表性的舞蹈。是我國北方民間喜聞樂見、具有代表性的一種舞蹈，一般是舞者扮成各種人物，手持扇子、手帕或綵綢等起舞，男角動作粗獷有力，女角動作優美利落。主要在春節期間，每年正月九年級至二月八年級是"踢鼓秧歌"的活動期，先由各村鬧"小秧歌"、"小場子"和"對秧歌"活動，大約在正月十五以後，便開始由幾個村聯合鬧"大場子"，逐漸形成春節活動的高潮。

二、幼兒分析：

秧歌舞是我們家鄉的一種典型的民間民俗活動，讓幼兒瞭解和學習秧歌舞的基本步伐是很有必要的。秧歌步對於成人來說並不難，而幼兒則會在繞來繞去的舞步中亂了陣腳，所以設計簡單易學、直觀的活動是十分必要的。

三、教學目標：

1.感知秧歌舞熱鬧、喜慶的特點，知道秧歌舞是家鄉的民俗活動。

2.引導幼兒初步學會合拍地走"秧歌十字步".

3.讓幼兒在掌握"秧歌十字步"的基礎上,愉快自由地舞蹈,體驗學習中的樂趣.

四、教學重難點：

掌握“秧歌十字步”動作要領，嘗試運用表演道具和自己的肢體動作隨音樂表演。

五、活動準備：

秧歌影像資料、教學課件、十字步圖譜、表演道具、十字圖示若干、紅色、藍色小圓點若干。

六、教學過程：

一、進入情景，快樂舞蹈。

1.欣賞教師表演的秧歌舞，引發學習秧歌舞的興趣。

【設計意圖】：教師手拿花傘，隨着音樂，跳着熱鬧喜慶的秧

歌舞進入活動室，可以深深吸引孩子們的注意力。

2.觀看課件，提問交流，初步瞭解秧歌舞的特點及表演秧歌舞

用到的道具。

【設計意圖】：幼兒對於教師關於秧歌枯燥、重複的介紹不感

興趣，秧歌舞是可以讓幼兒直觀欣賞的畫面，秧歌舞熱鬧喜慶的場面會給幼兒帶來視覺上的衝擊。簡單明瞭地幫助我們將秧歌舞的普遍性，受歡迎度，以及它熱鬧喜慶的特點呈現在幼兒面前。

（1）幼兒自由討論、大膽發言。

師：誰知道我們剛纔跳的是什麼舞蹈？你還在什麼地方見過這樣的舞蹈？

【設計意圖】：《3-6歲兒童學習與發展指南》指出，在語言活

動的學習中，教師應爲幼兒創設豐富的語言環境。

（2）教師播放課件講解：秧歌舞是我們家鄉的民俗活動。每當

逢年過節的時候，人們常常會在舞臺上、在廣場上，甚至在大街上、在村子裏跳起熱鬧、喜慶的秧歌舞，來慶祝我們的節日。

二、學習秧歌十字步

觀看課件，瞭解十字步的動作要領。

師：你們想不想拿着漂亮的手絹來跳一跳熱鬧、喜慶的秧歌舞呢？要學好秧歌舞，首先要學會一個新本領——十字步。

2.探索、學習十字步的走法。

（請幼兒說說，你在圖示上看到了什麼？你是怎麼理解這些圖示的？）

【設計意圖】：幼兒對於技能技巧性的東西學起來會覺得比較

枯燥乏味，但是課件、圖譜的設計卻將這一問題簡單化了，課件、圖譜將秧歌十字步的步伐要領簡單明瞭地展示出來，讓幼兒一目瞭然。

3.根據幼兒對圖譜的理解，引出兒歌。

紅腳丫.藍腳丫,

十字路口找家家.

紅交叉,藍交叉,

紅的橫來藍退下.

紅腳丫.藍腳丫,

找到家家笑哈哈.

【設計意圖】：配有兒歌,充滿趣味的平面演示,使幼兒視聽結

合地觀察舞步的行走過程,激發幼兒主動學習的興趣。

4.左右腳貼圖示。

（左腳貼紅色圓點，右腳貼藍色圓點。）

在課件、圖示、圓點的幫助下，引導、鼓勵幼兒分組嘗試到活動場地後排十字上探索十字步的走法，並請個別幼兒講解、示範，互相學習。

【設計意圖】：圖譜的適時介入解決了練習上的困難，並且在十字上用紅色和藍色腳印（與腳上小點顏色一致）標示出左右腳（標記是大班科學活動中已經學過的），用數字標示出步伐的順序，幫助孩子發現、學習、掌握十字步的動作要領。

5.幼兒分組在十字上練習，教師巡迴指導。

三、跟着節拍扭秧歌步。

【設計意圖】：這個環節是對幼兒練習秧歌步的又一個難度提高，主要是速度上會比較快一些。

四、嘗試隨音樂表演秧歌舞。

1.初次嘗試。

師：讓我們聽着音樂在十字上跳跳秧歌舞吧！

【設計意圖】：活動的過程中，教師始終處於一個引導者的位置，引導幼兒觀察發現在十字步上跳舞的祕密，鼓勵、引導幼兒積極嘗試。

2.嘗試加上手臂動作隨音樂完整表演秧歌舞。

【設計意圖】：鼓勵每個幼兒大膽表現，相信在教師多次的鼓勵下幼兒的積極性也隨之增強。

五、結束活動。

師：你們跳得真好！讓我們到戶外更大的場地去給其他小朋友表演表演吧！隨音樂跳着秧歌舞到室外繼續表演。

【設計意圖】：要想學習秧歌舞，“十字步”是基礎，同時也是最難掌握的，爲了這次活動我翻閱了大量的資料，學習了很多有經驗老師的做法，力求把難以接受的知識點變得簡單明瞭。採取了一些力的方法達到了教學目標。

活動結束後，我發現孩子們對學習十字步這個活動非常感興趣，之前自己所設想的一些突發狀況也沒有發生，我認爲活動的成功離不開下面幾個方面：

1.充分分析幼兒的已有經驗。在設計教育活動時充分考慮幼兒的已有經驗水平和幼兒的興趣點。

2.在教學方法上下功夫。

3.在教育教學過程中，注重幼兒的親身體驗與實際操作。

《秧歌十字步》活動反思要想學習秧歌舞，“十字步”是基礎，同時也是最難掌握的，爲了這次活動我翻閱了大量的資料，學習了很多有經驗老師的做法，力求把難以接受的知識點變得簡單明瞭。採取了一些力的方法達到了教學目標。活動結束後，我發現孩子們對學習十字步這個活動非常感興趣，之前自己所設想的一些突發狀況也沒有發生，我認爲活動的成功離不開下面幾個方面：1.充分分析幼兒的已有經驗。在設計教育活動時充分考慮幼兒的已有經驗水平和幼兒的興趣點。2.在教學方法上下功夫。3.在教育教學過程中，注重幼兒的親身體驗與實際操作。

幼兒園藝術活動反思12

這個活動的環節是我結合以前開展的音樂活動和看師傅的音樂活動進行正和設計出來的。這個活動的重難點放在了用象聲詞唱準歌曲中的附點音符上，因此我思考着怎麼將這個重難點更好地解決在活動中，後決定將重難點前置，在活動的導入環節就直接引出。本來設計是引導孩子們着重聽這一句帶有附點音符的樂段，但是經過師傅的指導，後改爲讓孩子們自己傾聽，在整段音樂中有什麼特別的地方。當孩子們聽不出時，再將這句樂段唱出，再進行引導。這樣便能將這個重難點很好地把握住，並能有效地解決。

之後的環節中，結合師傅的指導，我將原有的環節進行了修改，但是開展下來，也發現了一些問題。如學唱形式比較單一，容易讓孩子們產生疲勞；引導孩子們唱了兩三遍，但還是發現孩子們對歌詞並不是很理解，導致歌唱時不流暢……其實這樣的問題已經是屢見不鮮了，雖然時常反思，但是總是不能避免，這方面還需再思考。活動後，師傅和來調研的老師給我的建議是：

1．結合歌曲，我可以添加一些動作或者是圖片，幫助孩子們更快更好地理解這首歌曲。

2．在我的伴奏上，我還需視情況適當地調整伴奏和範唱之間的協調性，如果孩子們不能很好地進行歌唱，那麼我的伴奏就應該輕一點，突出範唱，有時候也可以只彈奏主旋律，並用嘴型幫助孩子們記憶歌詞。

3．在我第一次範唱唱出時，我不需要直接就用“你聽到了什麼”，而是直接讓孩子用說的方式將歌詞填進去，這樣能更好地幫助孩子學習，提高孩子的興趣。

有反思就會有進步，在每一次的藝術活動之後，在每一次的師傅的專項活動展示之後，我總是能學到點什麼。這次活動後，師傅也對我有小小的表揚，說我在活動中也注意到了孩子的音色問題，並有意識地進行引導。每一次小小的進步都是我前進的動力。我相信在專項活動上，我的教學水平一定會有提升的。

幼兒園藝術活動反思13

在設計活動時，我首先通過PPT課件動態演示了一根線走進一座城市，走進街道看到各種標誌和燈，走進一個小村莊。我把靜態的繪本畫面變成了動態的線的旅行。一方面增加了活動的趣味性，另一方面更重要的是孩子們得以跟隨動態圖展開豐富的想象，爲下一環節積極、大膽地變現打下了基礎。然後，請幼兒先說一說，再聽着音樂靜靜地想一想，你的線會怎麼走呢？走到哪裏？走出了什麼？這一系列活動給予幼兒充足的時間，爲接下來的創作提供了充分的準備。在此基礎上，我在鼓勵幼兒用一根線在有粘性的操作板上大膽想象、表現跟着線走的旅行的不同場景，體驗用一根線走出來的奇思妙想和樂趣。最後，引導幼兒通過欣賞作品，體驗線條變化的美感，且感受到成功的快樂。在整個活動中，教師不提供示範，讓幼兒有更多的思考空間。我把培養幼兒的想象力、創造力放在覈心的位置，尊重幼兒自發的、個性化的表達，使幼兒在充滿“驚奇”的情境中盡情享受探索、發現和創造的樂趣。

幼兒園藝術活動反思14

活動目標

1、能保持愉快的情緒進行遊戲活動。

2、掌握兔子、狐狸走路的基本節奏，能用動作表現狐狸和兔子的音樂形象。

3、欣賞感受音樂內容，能根據音樂的變化遵守規則進行音樂遊戲。

活動準備

1、兔子頭飾若干，狐狸頭飾一個。

2、音樂CD。

活動過程

一、發聲練習。

1、隨音樂做律動進入活動場地。

2、發聲練習。

二、創設情境，進行音樂遊戲，注意遵守遊戲規則。

1、用談話的形式引出音樂遊戲“狐狸和兔子”。教師：小朋友，在森林裏，最狡猾的動物是什麼？哪種動物最喜歡在草地上蹦蹦跳跳做遊戲呢？

2、教師彈奏遊戲的樂曲，請幼兒完整欣賞音樂。

3、教師播放音樂，請幼幾分段欣賞音樂，學習狐狸和兔子的動作。

（1）欣賞表現狐狸的音樂，想一想狐狸怎麼走路節奏

節奏訓練：狐狸走路。

幼兒跟隨音樂學狐狸走路。

（2）欣賞表現小兔子的音樂，想一想小兔子怎樣走路。

節奏訓練：兔子走路。

幼兒隨音樂做小兔子動作。

4、教師彈奏遊戲的樂曲，幼兒完整隨音樂做動作，能準確地區分表現狐狸和兔子的樂曲。

5、幼兒完整學習音樂遊戲。

（1）教師邊講解、邊示範遊戲的玩法。

全班小朋友做“兔子”，開始由教師扮“狐狸”。當聽到表現狐狸的音樂時，狐狸按節奏四處走動，結尾處找地方蹲下來。當聽到表現兔子的音樂時，兔子從家裏出來在草地上四散地跳，聽到 65 12 | 3 — |的時候說明狐狸就要來了，小兔子就趕快蹲下原地不動。當聽到表現狐狸的音樂時，狐狸開始走向兔子，發現哪隻兔子動了時，就繞着它走一圈，等音樂結束時，就可以把兔子抓回自己的家裏。如果兔子都沒動，狐狸只好空手垂頭喪氣地回到自己的家裏。

（2）討論遊戲的規則。

當狐狸出現時，小兔馬上原地蹲下來，否則就會被狐狸抓走吃掉的。

（3）教師伴奏，小朋友扮狐狸和小兔子，完整地玩一遍遊戲。要求幼兒遊戲時要遵守遊戲的規則。

三、伴隨音樂，幼兒自由做動作出教室。

活動反思

本節活動以故事貫穿始終，便於幼兒更好地感知音樂內容。通過傾聽、欣賞音樂，幼兒能好的分辨出不同節奏的音樂，在音樂遊戲中也能把動物的形象表現得淋漓盡致，達到預期的活動效果。整個活動，不僅鍛鍊了幼兒的音樂節奏感，也發展了語言表達能力和表現力，幼兒非常喜歡。

但是，個別幼兒難以剋制自己的行爲，活動過程中秩序有些混亂，在以後的活動中要加強常規教育。

幼兒園藝術活動反思15

活動目標：

1、嘗試利用漢字的筆畫結構的延伸，結合自己熟悉的事物進行想象添畫。

2、體驗字畫設計的美妙和樂趣，進一步激發幼兒對創意美術的興趣。

活動重點：對自己的名字進行想象添畫，體驗字畫設計的樂趣。

活動難點：從自己的名字筆畫結構出發，對自己的名字進行筆畫延伸和裝飾。

活動準備：

1、教師示範電子白板、電腦一臺

2、幼兒作畫用的有空白字畫框的T恤衫人手一件

3、記號筆、小號排刷、小毛巾、各種顏色的丙烯顏料，水彩筆。

4、教師有自己字畫圖案的T恤衫一件

5、作畫時用的鋼琴曲一段

6、視頻《中國漢字》

活動過程：

1、播放視頻：《中國漢字的演變》

2、幼兒說說自己的名字

教師小結：中國的文化不斷進步，漢字也不斷進步，有了漢字，我們每個人纔會有一個與衆不同的名字

3、教師利用電子白板圖畫進行示範講解：

步驟：先在黑框裏寫上大大的名字，然後順着字的筆劃向外延伸，延到黑線上面，把他的字開始在變形了，在變化的過程中就有許多形狀出來了，說出像我們生活中的哪些事物進行添畫。添畫完成以後就可以塗色了。

3、材料介紹

教師：記號筆、小號排刷、小毛巾、各種顏色的丙烯顏料，水彩筆。幼兒作畫用T恤衫人手一件

4、結束部分

請幼兒穿上畫有自己名字圖案的衣服互相欣賞，表演。

5、活動延伸：在“星寶貝小舞臺”中幼兒可以穿上畫有自己設計的字畫圖案的衣服進行歌舞表演，進一步體驗成功的喜悅。

《名字變變變》教學反思

本次活動以裝飾幼兒的名字爲活動的內容，以微課這種全新的學習方式,用視頻的方式呈現學習的內容。微課短小精悍又圖文並茂,伴着優美的音樂,炫彩的特效，讓教育活動變得更加生動鮮活，它改變了原有的教育模式和方法,提升了老師的效率，幫助幼兒充分利用信息手段主動學習、自主學習。選材貼近幼兒的經驗，來源於幼兒的生活，富有趣味性。

在課堂活動過程中我發現用語言表述的作畫過程較爲繁瑣，幼兒不易於理解，因此微課中我可以將作畫的步驟用微課中電教白板圖畫板一步一步清晰的展示，幼兒可以清晰地瞭解每一個作畫步驟；在課堂教學過程中，我還發現孩子們對第二步名字的延長不太理解，微課中畫圖板可以幫助我更加清楚的在屏幕上展示名字筆畫延長的這個步驟，簡單輕鬆，孩子們就能很快理解怎麼筆畫延長，延長到哪裏，哪裏能延長哪裏不能延長，根據幼兒的年齡特徵，模仿能力極強，微課中老師耐心的講解和一筆一劃的演示，孩子們看着微課就能理解名字如何變變變的過程，並且能夠輕而易舉的一步一步按照微課中教師白板展示的步驟畫，甚至能夠做到創新，完整的完成此次創意美術活動。傳統的幼兒課堂教育能夠切身幫助幼兒直接感官活動，但是微課能夠幫助教師突破自我,不斷創新,爲活力課堂再添新的動力。

微課製作也是一項學問，在微課中，老師不僅要像平時上課一樣注意，甚至比平時更加註意，注意自己的形象，注意微課所選的題材，好的微課要有一個好的微課題材，微課中的課件要做到精美，也要一個評價修改。不能跳過教學步驟。要突出提示性和知識點，讓孩子清楚的明白這節課講述了什麼。微課中沒有過多，過囉嗦的話，老師的話要簡單明要，裏面的提問要恰如其次，最後總結時也要簡明扼要，更能夠幫助幼兒掌握活動的重難點。

微課的發展是更適應幼兒教育發展的有效途徑，能夠更加直觀，更加新穎，更加吸引幼兒探索和學習的一種學習方式，讓幼兒在“學中玩，玩中學”。《名字變變變》更是結合微課的形式，生動形象的展示名字變變變的活動，孩子們很是喜歡，興趣很濃。我也很高興，採用微課的形式，讓幼兒對新穎的美術活動產生濃厚的興趣，使孩子童畫的世界，有聲與色！