國粹京韻走進校園藝術教育初探論文
京劇藝術是中華民族傳統文化的藝術瑰寶,我們將京劇進校園作爲建設校園文化的突破口,努力構建“京韻校園”與“美好人生”相結合的藝術教育,守住我們的主流文化陣地,繼承與傳承民族文化,全面推進素質教育的進步、發展,讓每個孩子能夠積極、主動、健康的成長,享受美好藝術生活。
曾有人說過:一個民族,學藝術的人越多,這個民族就越有活力;一個國家,自願從事藝術事業的人越多,這個國家就越富於創造精神。
一.守住主流文化陣地,繼承與傳承民族文化
當前,我們的學生普遍受到流行音樂及聖誕節、肯德基等外來文化的影響,漸漸地對我們傳統的主流文化失去了興趣,只知周杰倫,不知梅蘭芳的孩子越來越多,這讓我們不得不重新思考定位我們的藝術教育。
中華民族歷史悠久,積澱了五千年的文化底蘊,留下了許多珍貴的`傳統文化藝術。作爲新時代藝術教育陣地上的我們,如何引領現在的學生走進傳統文化藝術,繼承、傳承優良的中華民族文化,守住我們的主流文化陣地,需要我們在實踐中不斷地摸索前行……
京劇藝術凝聚儒家精華思想,如忠孝仁義、愛國主義等,汲取各藝術門類、地方劇種之所長,在發展與完善中創造、改革,成爲了中國的藝術瑰寶。我個人認爲國粹京劇藝術進校園,對學生的教育應該是有益的。
二.國粹京韻進校園,啓蒙和普及京劇藝術文化
本着“爲每一個孩子創造幸福未來”的宗旨,普及傳承中國優秀傳統文化,將京劇進校園作爲建設校園文化的突破口,守住主流文化陣地,推進京劇進校園工作順利開展:
1.京韻薈萃,教育滲透
瑰寶藝術,要從娃娃抓起,更需要從興趣入手。“興趣是最好的老師”。京劇所賦予的藝術形式豐富且內涵深刻,她不僅僅體現在演唱上,還有臉譜、服裝道具等,這些都能很好的吸引學生。
步入校園,讓每一面牆壁說話:美妙的臉譜、絢麗多姿的服裝、門類繁多的行當,運用圖片及文字說明直觀呈現,建立獨具特色的京劇藝術長廊,可以深深地抓住孩子們的好奇心,讓他們每天都能看到、接觸到。
將京劇藝術巧妙結合、滲透到各個學科中:信息課上,組織學生利用網絡走進“京劇天地”;語文課上,引入唸白賞析,古詩詞譜成的京歌讓學生吟唱;品社課上,四大名旦梅蘭芳、尚小云、程硯秋、荀慧生的學藝故事,可以製成張張精美的“京劇小報”,讓學生從中體會名家名宿們的成功是與刻苦努力分不開的;音樂課上,融入京劇唱腔的名家名段欣賞;美術課上,根據人物特點,繪製的京劇臉譜,爲美術色彩的運用與學習奠定良好基礎。
除此之外,課間及上放學,可以通過校園的廣播及鈴聲播放耳熟能詳的京劇名段,讓京韻無時無刻的伴隨着學生成長,潛移默化中接受國粹藝術的薰陶與普及,學生在不斷了解京劇藝術的過程中,慢慢形成對京劇藝術的關注與喜愛,從而有效的引導學生走進京劇藝術、熟悉京劇藝術、熱愛京劇藝術,讓京劇藝術深入人心。
2.京韻芬芳,社團推進
堅持普及爲本,普及與提高相結合的原則。一方面京劇進校園活動讓師生獲得一定的京劇知識;另一方面選拔具有藝術特長的學生,成立“京韻芬芳”藝術社團,邀請京劇名家名師親自授課,給予重點培養。
知識方面,有針對性的提供京劇院的表演觀摩活動,看演出、訪羣藝館,引領社團隊員深入接觸、瞭解京劇藝術。通過“我的京劇發現”、“京劇藝術拾貝”等活動,從不同角度激發隊員學習興趣。技能方面,社團聘請京劇老藝術家通過手、眼、身、法、步的親身指導,系統學習京韻精華。慢慢的隊員們開始入戲了,一批批小演員如雨後春筍,漸漸登上各級各類演出舞臺,展現自己的藝術才華。一些往常只有在電視上才能看到的表演,真實的發生在自己的身上。社團活動以點帶面,以訓練、演出輻射帶動全體學生,學生們既增長了京劇知識,又傳承了民族文化,形成唯美、靈動的校園文化。
3.京韻校園,美好生活
“京韻校園”與構建“美好人生”相結合的校園文化,讓童真的世界輕輕碰觸國粹藝術,欣賞領略京劇美,讓藝術教育與文化傳承相結合,推進素質教育的進步與發展。更重要的是通過接觸國粹京韻,讓更多的學生更廣泛的形成積極的情感、良好的態度和正確的世界觀、價值觀。讓每個孩子積極、主動、健康的成長,引領他們走向美好的明天,傳承藝術之美,享受美好藝術生活。
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