藝術教學心得體會

我們得到了一些心得體會以後，馬上將其記錄下來，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。那麼心得體會到底應該怎麼寫呢？以下是小編爲大家整理的藝術教學心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。

藝術教學心得體會1

20xx年11月中旬，周校長率領6位老師到南京外國語學校仙林分校、南京丁家橋學校和蘇州外國語學校參觀、學習。

首先，我們參觀南京外國語學校仙林分校，它坐落於南京仙林大學城仙林大道，走進學校，我們看到一塊石頭上刻幾個大字“順其自然”，接待我們的老師介紹說這是學校的校訓，學校提倡按規律辦事，不能打破規律而行之。

在會議室，錢校長介紹他們的學校時講到，學校全面推進素質教育，特別注重對學生的理想教育、學習心理指導和學習習慣的培養，注重學生的基礎素質、綜合能力、個性特長有機結合。學校十分重視課堂教學改革，強調—教師爲主導、學生爲主體、師生合作、共同研究、分類指導、分層推進，形成民主、自主、平等的教學氛圍。

在外語教學特色方面，他說外語教學是一大特色，教學小班化，貫徹聽說領先、讀寫跟上的原則，實踐“結構——情景——交際”的教學模式，研討出適合自己的課程標準大綱，並聘用外籍教師教學。教學任務儘可能在情景交際中進行完成，課堂中進行操練，而不是模仿，在實際生活中交際運用......

下午我們到了南京丁家橋學校，聽了兩節課，一節是數學英語，另一節是英語課。聽了課後，我們一直在說，用英語上數學課、美術課，是一件不簡單的事，能上好，那更是一件了不起的事。我們在想，我們學校能不能這樣做呢？

新，我們揮灑自己的青春，譜寫着屬於自己的青春旋律。從實習開始，我抱着鍛鍊、提高、成長的目的，踏着堅定的步伐一路走來，實習結束了，我無怨無悔，因爲我曾經那樣奮鬥過，努力過。在校內實習階段，我對自己說，必須嚴格要求自己，遵守實習隊紀律，努力地完成校內實習的各項內容，否則，在正式的實習工作中，將落後於其他人。於是在自己的嚴格要求之下，我充分利用實習隊的集體練習時間，按時按量地完成課業內容。同時還利用課餘時間，查閱了網上的資料，錄像，糾正和完善自己的授課，教案，規範自己的口令，廣播操和軍體拳動作。遇到了自己不懂的地方積極地向老師和其他隊友請教。寢室，操場以及任何可以休息的時間和場所，我都在想着自己所實習的內容，正因爲一開始就抱着這樣的態度，校內實習的整個過程我都做到了出操準時，口令，隊形，廣播操，軍體拳，教案等各項實習內容合格，爲正式實習做好了充分的準備。實習即將開始的時間裏，我隨隊到萬昌學校考察，瞭解學生班級的基本情況。萬昌是一所私立中專，外部強大的競爭力促使萬昌學校制定了嚴格的制度，對學生和教師都有着嚴格的紀律約束。萬昌的學生都是國中畢業或者未畢業就直接到學校就讀，學生的素質不高，基本上屬於被高中淘汰下來的學生，性格比較叛逆，心智都不成熟，而且大部分學生都不喜歡學習，好玩和爭強好勝是他們的秉性。我被分配上網絡1班和計算機107班的課。網絡1班學生不多，除一部分到校外實習的學生外，常在學校的人數爲20人。這是一個三年級老生班。課堂紀律渙散，學生有厭學情緒。計算機107班人數34人，中專二年級。班級學生紀律相對較好，但也有厭學情緒。在對這些情況有了基本瞭解之後，我們開始課堂見習。我發現，學生的軍體拳和廣播操的質量實在是比較差的：動

作不規範，無力，更沒有整齊度可言。學生課堂的積極性不高，一堂課下來，學生都沒有達到運動和增強體質的目的，更達不到學習進步的目的。雖然我們所瞭解的這些情況都不太樂觀，但卻讓我興奮，因爲，太好的`環境無法鍛鍊自己，只有逆境才能真正的磨鍊自己的意志，達到實習的目的。在對大綱做了一番仔細學習之後，我認真完成了實習期間的達教學場地安排檢查上課的器材。課堂上我要求自己做到聲音洪亮，講解清晰，對於重點難點進行反覆強調，儘量用形象的方法和示範對學生可能無法理解的地方進行講解；控制好每個課堂環節的時間，留出一部分時間帶學生做好放鬆練習，注意學生課堂運動中的安全以避免意外傷害。課堂後我要求自己對本堂課作出客觀的評價，對於自己沒有做好做到的地方加以自我檢討，同時找學生談話瞭解他們對我課堂的評價，對於授課內容的看法，並且在下一堂課之前對自己反覆強調不能再犯。於此同時，我經常利用自己沒有課的時間，去聽其他實習生的課，學習和吸取他們的優點，經常與有經驗的老師討論，交流，以此來不斷地提高自己對課堂的把握能力。我在課堂注意觀察學生，及時發現了一批有運動天賦的學生。並組織他們在運動會前夕的下午休息時間進行訓練。訓練時，我注意了訓練的負荷不能超過學生的承受能力，必須循序漸進，保證學生訓練同時不影響學習。對於不同的項目採取了不同的訓練方法，如100米、200米等短跑項目主要訓練他們的下肢力量，反應能力，爆發力等，3000米等長跑項目則訓練他們的耐力，節奏與呼吸的協調和把握能力，讓學生的體力和精力達到臨賽狀態以迎接學校運動會。實習結束了，感慨萬千，我覺得，做一個體育老師很容易，但要做一名優秀的體育老師則非常困難，認真的教學態度，過硬的專業知識，高質量的課堂，豐富的教學經驗，科學的訓練方法等等。但是這些優點，也是平時點點滴滴地積累起來的。而我們實習，不正是這點滴中的一部分嗎？從體育教學的實習中，我學到了很多平時書本上學不到的東西。這是我即將步入社會的一次寶貴的歷練機會，它把我們推向了人生的另外一個階段，是我人生當中最寶貴的一筆財富！

藝術教學心得體會2

今天有幸聽了萊州一中教研室主任潘智明老師作的關於語文教學藝術方面的報告，收穫很大。現將自己的一點心得體會總結如下：

潘老師在報告中指出要想上好語文課，首先要做一名讓學生喜歡的老師。我覺得確實是這樣。古人云“親其師,信其道”。從教14年來，在教學實踐中，我一直在嘗試、一直在努力，向做一名學生最喜歡的老師去發展自己。作爲一名國中語文教師，具有較高的業務素質，淵博的專業知識是最基本的要求；同時，還要靠人師的魅力。教師對學生有潛移默化的影響，教師本身就是一本非常珍貴的無形教科書，大到世界觀、人生觀，小到言談舉止，都滲透在每一次教育過程中，如果我們能以自己的人格品質吸引學生，親近學生，肯定令學生欽佩，那麼，我們的教育成效就已經向成功邁進了一步。其次，教師要能夠以寬廣的胸懷愛每一位學生。但是，愛並不意味着遷就放鬆，而是嚴而有愛，愛而從嚴。只要充滿愛，學生們一定會喜歡。在工作中，我會繼續努力地實現着自己的目標：那就是做一名學生最喜歡的老師。

潘老師在報告中從六個方面介紹了他獨到的教學理念：把一個45分鐘變成有多少個學生就有多少個45分鐘；把老師備課的'過程變成學生備課的過程；把老師講解的過程變成學生講解的過程；把老師命題的過程變成學生命題的過程；把老師批改的過程變成學生批改的過程；把老師總結的過程變成學生總結的過程。同時，通過小組教學培養學生的團隊精神、合作意識和競爭意識。

在報告中潘老師還提到好的環境對孩子成才的重要性。在社會這個複雜的大環境裏，學校的文化氛圍，身邊的朋友，父母的教育都會潛移默化地影響着人的成長，正應了這樣一句俗話"近朱者赤，近墨者黑"，強調了周邊環境對一個人成長的重要影響，孟母三遷的故事作爲一個正面例子對其提供了佐證，很有說服力。由此可見，環境對一個人的成長起着非常重要的作用，良好的環境是孩子形成正確思想和優秀人格的基礎。

會上潘老師通過一個個具體生動的例子對如何識記字詞，怎樣學好文言文等問題都做了指導。總之此次報告會爲我們瞭解、學習最新的教育理念，借鑑有價值的教學方法，解決教學中的疑難，提供了思路和對策。我會在今後的教學工作中實現着教學理念和教學行爲的逐步提高和發展。

藝術教學心得體會3

一節成功的好課，與教師的教學藝術是密不可分的。在課堂教學中，教師若能掌握、發揮好課堂教學的各種教學藝術，必然會收到良好的效果。

一、教師的語言藝術

教師的語言藝術在課堂教學中點有重要地位。優美、流暢、動聽的語言能夠牢牢地吸引學生的注意力。使整個課堂教學處於一種張馳有致、輕重適度、緩急合理的良性狀態。這種優美的語言藝術應表現爲：聲音宏亮、抑揚頓挫、語速適中、生動準確、娓娓動聽。在教學中若能根據不同的教學內容恰到好處地運用語言藝術。靈活多變的設置各種不同的教學情境誘導學生“入境“。必然有助於學生的學習興趣，獲得良好的`教學效果。

二、教師教學的情境藝術

在課堂上教師一定要排除一切雜念，全身心的以一種飽滿的、愉快的、積極的教學激情投入到課堂教學當中，保持良好的情緒。這樣不僅可以爲學生創造一種氣氛熱烈、趣味盎然的學習情境，而且還能使學生由於受到教師教學激情的感染而全身心投入到學習中去。在這樣輕鬆愉快的教學氣氛中，教師既能保持清晰流暢，又促使語言生動活潑，還能使學生的學習情緒飽滿、思維活躍。

而一節好課還與教師良好的教態有着內在的聯繫，是不可分開來捍的，教態是教師教學素質和能力的結合體。所以教師必須保持良好的教態。做這一點，教師首先要熱愛教育啞，熱愛自己所教師的學生。這樣，才能在課堂上油然而生責任感。自豪感，教會表現出和藹可親、嚴中有愛、微笑始終的良好教態。

三、調動學生興趣的教學藝術

興趣作爲一種行爲的動力，它將推動學生積極主動、自覺的學習。因而在教學中，教師要注意培養和激發學生學習的興趣。這親，既可以激發學生的學習熱情又能拓寬學生的思維能力。在課堂教學中，由於教師聲情並茂的講解，使師生間的情感也能得到充分的交流，使課堂氣氛始終處於教師預定的效果。

四、教學中教師隨機應變的藝術

一位合格的教師還應具備課堂教學中各種突發事件的應變能力，這種應變能力的高低也直接體現出教師的自身素質問題。比如：在課堂上，有的學生淘氣，把一隻剛會飛的小鳥或一隻大青蛙帶來不小心發出的鳴叫聲，因而影響到了學生的注意力。這時，作爲教師就要適應這種突發事件，掌握好隨機應變的教學藝術，迅速穩定學生的學習情緒，控制好課堂秩序，圓滿完成教學任務。

在教學中教師的語言藝術、情緒藝術與教態藝術，調動學生興趣的藝術、隨機應變的教學藝術是相互聯繫，密不可分，缺一不可的，也是上好堂好課的重要保障。

藝術教學心得體會4

20xx年6月26日至28日，我有幸參加連南藝術教育實驗縣藝術類教師培訓活動。此次培訓安排了形式多樣、內容豐富的培訓內容，整個培訓下來，感覺與以往的培訓有很大不同，更讓人茅塞頓開，受益匪淺。既開闊了視野，又提高了專業素質，總的體會有以下幾點：

一、舞蹈理論實用性、針對性強，教育教學方式新穎，激發了我的學習熱情。

舞蹈是一門綜合藝術。要成功編排出一個成功的節目，不僅需要在舞蹈的創編、音樂的選擇、道具的運用、燈光的協調、舞美的設計等等諸多方面仔細琢磨，更需要在人員的組織、服裝的設計、訓練的方法等方面下大力氣。原本對於舞蹈的創編方法和編排要領並不熟知的我，通過王曉兵老師和譚堃老師毫不保留、熱情洋溢的講解，使我走出了困惑和誤區，令我大開眼界，耳目一新。

尤其讓我覺得收穫良多的是王曉兵老師的課。王老師細心講解了少兒舞蹈的基本手型、手位、體態、律動組合等內容。培訓期間，大量的舞蹈練習雖然讓我們有些疲憊，但王老師的精彩講述和美妙的舞姿依然把我深深的吸引住了。我們既是聆聽的教師，也是參與活動的'學生。看着王老師的舞蹈，我的心爲之陶醉。我非常羨慕他的專業技能，他的動作是那麼優美、規範。他的課使我真正懂得了舞蹈訓練要講究科學，舞蹈的創編中也有那麼多技法和訣竅的，讓我學到了很多專業知識，使我在今後的工作中更增添了一份信心和熱情。

二、舞蹈技能訓練，陶冶了情操，以舞激情，樂在其中。

在這次舞蹈培訓中，讓我對少兒舞蹈有了進一步的認識，學習舞蹈，多琢磨、多練習、多體會是找到感覺的關鍵。我在學習中，看到教師們的優美動作，聽着入耳的樂聲，我的心爲之陶醉。應該說，舞蹈作爲一種藝術，它爲我們提供了豐富的想象空間，而這次舞蹈技能訓練更是爲我們提供了一個感受美、追求美的一個廣闊的天地。在舞蹈學習中，我感受到了它的美更激發了我熱愛舞蹈的熱情，同時，我1更有了一種把這種美的體驗傳播給學生們的願望。舞蹈培訓陶冶了我們的情操，真是美在其中，樂在其中。

三、音樂教學與聲樂指揮貼合實際，教學形式多樣。

在兩次學習的活動中，大家上課認真聽講，認真記好筆記，踊躍參與活動。課間相互學習，虛心向老師請教。楊璐老師與尹新春老師通過風趣幽默的語言及親身示範教會了我們許多很專業的知識，楊老師通過一系列的提問以及遊戲講解了音樂課堂中聲勢、手勢及體態律動的重要性，尹老師則讓我感受到了多聲部合唱的感染力以及指揮手勢的多樣化和魅力，切實提高我們的能力水平。

這次培訓對我們來說非常及時，平時忙於教學，很少有機會系統的學習音樂、舞蹈方面的知識。本次培訓，我深感自己的不足，覺得要學得東西太多。通過培訓，我從中不僅學到了一些舞蹈，而且學到了舞蹈基訓的許多技法和訣竅。我會將學到的新知識儘快地內化爲自己的東西，運用於教學過程中去，更要加強平時的學習、充電。培訓的這些日子裏，我們是在充實而愉快中度過，是在授課老師的精心教育教學中走過。我很榮幸能夠成爲培訓班的一員，學習結束後，我一定將學到的知識運用於教學實踐中去，在今後的工作中我將會以那些專業教師爲榜樣，多向她們學習，使自己的水平向專業水平邁進，爲進一步提高學生的音樂素質而努力奮進！

藝術教學心得體會5

《體育教學藝術》是由我國著名體育教育家夏翔老師撰寫，北京體育大學出版社出版，此書主要講述在體育教學中教師如何表現技巧和風格，來提高學生的體育興趣。在暑假裏，我認真讀了《體育教學藝術》一書，讀此書時間是短暫的，但是此書有幾句話讓我終身受啓發，受益匪淺。

今天我坐下來，寫些讀了《體育教學藝術》一書的感想，我歸納了三點：

一、從興趣入手，推行換位教學。

《體育教學藝術》一書中講到“體育課堂內容設計不求花樣，只求如何提高學生的興趣”。此話很簡單，但是一針見血，因爲興趣是開展創新運動的前提，沒有興趣就沒有學習的動力。讀了《體育教學藝術》一書，我覺得今後我一定要嘗試換位教學。一是在這學期我想嘗試提前佈置關於知識點的幾個問題，讓學生課餘時間預習、備課、組織教學語言，逐漸增強學生體育也有課外作業的意識；二是對於高段學生，我將隨機讓一位學生上來授課，以一個小師者的身份來做一位名副其實的“小老師”。我想學生在預習時定能想辦法，怎樣才能把知識講好，來施展一下才能，表現一下自我。這二種嘗試，都是貫穿體育課有“武”也有“文”，既達到了自我完善、自我肯定的最佳境界，又增強了學生的表現欲和成功體驗。其他同學可以與其對照，用心體會，認爲有知識點講解不夠清晰、不夠準確或有自己獨特見解的可以提出來討論，教師給予適當的指點、講解與表揚。這樣，激勵了學生在下一次的備課中更進一步提高興趣。

二、從啓發入手，激活思維能力。

《體育教學藝術》一書中講到“體育課就是培養讓學生動”，“體育運動最貼近人的情感世界”。這幾句話讓我很受啓發，我們的體育課是否達到讓每個學生都動起來，是否在每節體育課中都注重情感、道德培養。今後教學中我將更加時刻注重引導學生走進體育意境，進行情感交流，使學生如身臨其境而奇思遐想。因此我們要運用多種教學方法，激發學生的學習熱情，發展其個性。由於體育的表現手法豐富多變、情感性強烈，因此很注重對學生的表現進行評價，評價對在何處，錯在哪裏。不但讓學生的個性充分得到發展，而且滿足他們希望得到肯定的心理要求，激發他們的主觀能動性。例如，在學習並腿跳時，可設小兔子的情境，先給學生講述小兔子的習慣，再講它們故事。結合課堂任務編入情節動作。這樣，大大激發學生的學習興趣，啓發孩子的`想象力，引發學習激情，調動學習情緒，充分發掘他們的創造力，達到意想不到的效果。

三、從創新入手，創造發展氛圍。

基礎教育，以尊重個性爲主題的教育的呼聲越來越高。《體育教學藝術》一書中講到“體育課堂是最有創新的課堂”。因此，個性教育刻不容緩，其突破口在於學生個性全面和諧地發展。創新能力來自於強烈的表現慾望，教師要給學生以表現的機會，千萬不能扼殺孩子的積極性，要有意識地培養學生大膽創新、勇於探索，從而形成其渴望表現、渴望創新的良好的心理品質。因此要創設舞臺，展示個性。學生的個性只有在得到充分肯定的時候，才能充分表現出來。因此，想發展個性，就要有展示個性的舞臺。學生只有在輕鬆、活躍、融洽的民主氛圍中才能發現自我，勇於表現自我，敢於提出自己的觀點，便於逐漸鍛鍊成爲具有大膽創新精神、個性豐富的人。尊重其表現欲就要給其機會，創造條件，運用各種教學手段，給每個學生展示個性的舞臺。例如，讓學生自主的進行比賽，自主設計活動，教師再給予肯定和鼓勵。這樣，能充分發掘學生的個性潛能，使他們獲得成功的喜悅，從而信心倍增，學習熱情極大提高，學習積極性、主觀能動性與創造性大大增強。

藝術教學心得體會6

五一前，我前往北京參加了全國“創新杯”教學藝術大賽，從之前的數次磨課到北京講課，真的可以說一次難得的經歷，也是一個苦盡甘來的過程，更是一個自我蛻變的過程。

從接到通知，我便開始着手準備，選課、做課件、備課，每天除了學校的日常工作，每天都要忙到很晚。在選定了《楊氏之子》這一課後，前前後後共經歷了八次試講，其中有四年級學生，也有五年級的學生，有本校的，也有外校的。每一次試講的感受和效果都不盡相同，課後隨着老師們，校領導，市教研室的老師，省教研室的老師的指導和教研，不斷改進。每次試講後都會是一個不眠之夜，對教學的思路，教學的重點，教學的方法，甚至課堂上的一個眼神，一個動作，一句話，都仔細揣摩，精雕細琢，力臻完美。通過一輪輪的試講和在北京的聽課、學習，我對教學有了更清晰、也更清醒的認識。特別是數學特級教師吳正憲的《重疊問題》，給我很多啓發，雖然不是語文課，但教學的理念是相通的，一堂課可以說上得生動有趣，孩子們主動積極的學習行爲，令在場的每一位老師爲之心動，這不是我們一直夢寐以求的課堂嗎？而老師真得成爲了一位引領者，帶領學生很自然地走進一個個數學問題的情境，讓學生自主探究中發現問題，並且通過學生的實際操作，合作互助，自己去發現問題的答案。我坐在臺下，能清楚地感覺到每個孩子學習過程中的愉悅之情。令我印象最深的是，當有個孩子在黑板上貼圖時，由於個子矮，極力踮起腳尖，這時已是六十歲的吳老師，竟毫不猶豫地抱起那個孩子，使那個孩子順利地完成貼圖的過程，我們都忘不了那個孩子回到座位時，臉上的那個笑容。我想，這正是吳老師高尚師德的真實體現，更看到了吳老師對學生全方位的關注。我想：這堂課，定會成爲那個孩子永生難忘的課堂。

其實，細細想想，學校一直提倡的“雙主創新”教學模式，也是這個思路，真正地把學生當成學習的主體，學習的主人，老師在什麼時候導學，怎樣導學，這些都是值得我們研究的課題。

從北京回來，我更加鍾愛文言文的教學了，而且對文言文的教學也有了一些自己的想法，所以我又在我五年級嘗試教學了六年級下冊的《伯牙絕弦》，沒想到孩子們異常感興趣，完全沒有了初學文言文的畏難情緒，通過一節課的教學，孩子們已經能基本背誦下來。於是在參加礦區組織的教學模式大賽時，我毅然選擇了《世說新語》中的一篇新的`文言文《詠雪》作爲教學內容，嘗試進行文言文的教學，收到了不錯的教學效果，課後通過市教研室李老師的評課，發現還有一些需要改進的地方，比如說“人才觀”的問題，教師必須對教材有更加全面、深刻的理解，才能準確把握教學的方向。

北京之行，開闊了我的眼界，做教師必須見多識廣，所以必須豐富自己的見聞，而且要多經受鍛鍊，豐富自己的經歷，就如學習游泳不是站在岸上可以聽會的，而應該是親自跳進游泳池，不斷嘗試之後學會的，也許會喝幾口水，這些都不可怕，但畢竟有了真實的體驗，學習起來也會更加輕鬆。

我相信這次北京之行，收穫的絕不僅僅是幾張獎狀，視野的開闊，思想的轉變，經歷之後真實的體驗，纔是我最寶貴的財富。

藝術教學心得體會7

京劇藝術大師梅蘭芳說過這樣一句話：“不看別人的戲，就演不好自己的戲。”演戲如此，教學亦如此。不斷聽別的老師上課，吸取他們課堂上的精華。看優秀老師上課，就是讀活的教育學、活的教學法，這與讀書的感受是大不相同的。這個學期我品讀了《國小語文名師教學藝術》這本書，收穫頗豐。

《國小語文名師教學藝術》這本書雖然沒有集合所有國小語文名師的教學藝術，但也是將突出的一部分整理出來，呈現在大家面前。這本書用生動的語言文字介紹了郭學萍、孫雙金、王崧舟、張祖慶、閆學、何捷、盛新鳳八位特級教師的教學藝術。書中介紹了他們的教育觀點，還列舉了他們的經典案例，具體展現了他們的教學藝術。這是一本需要反覆去品讀的書，“長辮子”郭學萍老師的的詩意課堂，孫雙金老師的情智課堂，張祖慶的簡約而豐滿，紮實而靈動的語文課，盛新鳳老師的雅俗共賞之美的“和美語文”……孫雙金老師總結的16字好課標準“書聲琅琅，議論紛紛，高潮迭起，寫寫練練。”王崧舟堅信“人品、師品、學品、文品、課品”的統一是事業成功的基石，閆學老師認爲語文就是人“道”……

讀此書，彷彿聽到了先輩名師的親切話語，看到了他們的成長足跡。這本書中，每個老師的教學機智，教學魅力都讓我折服。整本書中讓我感受最深，啓發最大的的就是“長辮子”老師郭學萍。她用自己的方式解讀了新課標75首古詩，她用童話把學生變成自己的小“粉絲”，她像“燉老母雞一樣”教會學生寫作文，她是那個快快樂樂的'“童詩”推廣人……

郭學萍很擅長捕捉和感受生活的詩意。山腳邊一株不期而遇的菊花，已經足以讓她展開想象，吟詠出意境悠遠的詩句：郭學萍承認自己是個詩意的人：“我在家裏，在生活中都很詩意。”但她覺得這種詩意並不是刻意爲之，而是從內心深處自然而然地流淌出來。郭學萍每次上課的前五分鐘，必定設定爲“爲你讀詩”環節。這個環節就像每天必須刷牙、洗臉、吃飯一樣成爲她和孩子們的共同約定和習慣。至於分享的內容，有時是中外經典詩作，有時則是郭學萍自己創作的小詩，或者孩子們自己創作的小詩。

有人覺得郭學萍在教學上顯得“雲淡風輕”。郭學萍萍說：“當下的孩子學習夠沉重了，作爲一名語文教師，因爲對孩子們真正懂得，因此深深憐惜，纔會捨不得，纔會更加關注孩子們的學習生活和精神生活，纔不願看他們去做無意義的辛苦，纔會更花心思去做一些真正對他們的未來發展有意義有幫助的事情。”

郭學萍覺得，跟孩子們分享閱讀，分享詩歌，就是這種“有意義有幫助的事情”。“我爲孩子們讀詩，並不是爲了讓他們有朝一日成爲作家或者詩人。”郭學萍說，“我只是希望通過這種潛移默化的濡染與浸潤，讓孩子們的內心變得詩意，變得充滿靈氣；我希望這份詩意能還他們的童年一份舒展與自由。”多年來，郭學萍一直致力於推行這種詩意教學模式。這種模式的表現形式，並不僅限於上課前的“爲你讀詩”這一個環節，事實上，詩意的靈光貫穿她的教學課程的點點滴滴。這種“自然而然的詩意”，或許得益於郭學萍對閱讀的熱愛與堅持。

像郭學萍這樣，把整個心靈、精神都投射到教育之中，在語文課堂教學中倒映出每一個孩子活潑的生命成長的風景，便是我所理解的語文教學藝術的最高境界！

藝術教學心得體會8

課堂教學是一門藝術，是一種創造性的勞動。一名教師要真正做到“有知識、有能力、有文化的教師”，課堂教學就會產生事半功倍的效果，讓學生在輕鬆、愉快的氛圍中掌握知識。從而儘可能充分提高課堂教學的質量。XXX重點講了有能力，我這樣理解：

1、有效地交流溝通能力。

2、更新和進步自己的專業常識和技術。

3、計教學方法和教學內容能力。

（1）肯定研究者、其他參與人員和教學環境的相關特徵。

（2）設計或修改教學活動以適應研究者、教學環境和出現方式的需要。

（3）明確目標、任務及次序。

（4）選擇合適的教學方法、策略和呈現技巧。

（5）設計或個性課程內容、教師手冊、評估工具和支持材料。

（6）根據需要創建或修改基於技術的資源。

通過研究我還知道了，在學生眼中的`好老師是這樣的。平等對待學生，一視同仁；和藹可親，尊重學生，與學生做朋友；不諷刺挖苦學生，不出口傷人；不體罰或變相體罰學生；教學方法獨到新穎，語言幽默生動，課堂氣氛活躍；有淵博的知識；能虛心聽取學生的意見；不拖堂；佈置作業要適當；不隨便找家長來學校；不向家長打小報告。

藝術教學心得體會9

學生是學習的主人，課堂是教學的主陣地，教師是學生學習的組織者、引導者和合作者。如何打造魅力課堂，提高課堂教學質量呢？下面談談幾點拙見。

一、創設生動的教學情境，激發學生學習的興趣

在課堂教學中我們要積極創設生動的情境，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，引發學生的認知衝突，點燃學生心中探究激情，促進學生進行較爲深刻的數學思考。我們可根據低年級學生好玩、好奇的心理特點，在課堂上開展一些競賽活動，如：“口算大王”、“奪紅旗”、“小青蛙跳遠”等，增強數學課的趣味和魅力，讓全體同學都動起來，不知不覺地投入到學習中來。

二、建立和諧的師生關係，營造良好的學習氛圍

心理學研究表明：良好的心境可以使人聯想活躍、思維敏捷、激情勃發。師要創設民主、平等的師生關係，營造寬鬆、和諧的課堂氛圍。努力做到“教得輕鬆，學得愉快”，讓課堂充滿情感的碰撞，情緒的體驗和生命的交流。師生共同打造一個“享受快樂”的課堂，將有助於培養學生的創新精神和實踐能力。

三、讓學生動手操作，主動建構知識體系

學生的學習鮮活而生動，知識體系的構建也自然水到渠成。要做到這些就需要教師課前精心準備，認真鑽研教材，爲學生提供豐富的`學習活動。無論是例題還是練習，可以設計成學生願意且樂於參與的活動，通過看一看、摸一摸、畫一畫、量一量、折一折、拼一拼等方式，讓學生充分動起來，體驗學習數學的樂趣。例如，在教學“三角形的內角和”過程中，指導學生用剪刀把三角形的3個角剪下來拼在一起，讓學生髮現每個三角形的3個角恰好組成一個平角，得出三角形的內角和是180°。這樣學生獲得了充分從事數學活動的機會，經歷觀察、操作、思考、交流、應用等，從中感受到數學的力量，促進數學的學習。總之教師要讓學生多想一想、多看一看、多做一做、多說一說。幫助學生在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能，數學思考和方法，獲得廣泛的數學活動經驗，進一步樹立學好數學的信心！

在新的課程改革精神引領下，我們教師要與時俱進，刻苦鑽研教學業務，創新思維，努力打造魅力課堂，讓課堂充滿靈性和活力，全面提高教育教學質量！

藝術教學心得體會10

語言是教學思想的直接體現，是教師使用最廣泛、最基本的信息載體。數學課堂教學過程就是數學知識的傳遞過程，在整個課堂教學過程中，數學知識的傳遞、學生接受知識情況的反饋，師生間的情感交流等，都必須依靠數學語言，教師的語言表達方式和質量直接影響着學生對知識的接受，教師語言的情感引發着學生的情感，所以我們說教師的語言藝術是課堂教學藝術的核心。數學課堂教學的語言藝術基本上體現在下述幾個方面。

一、教學語言要準確規範，嚴謹簡約

數學教師對定義、定理的敘述要準確，不應使學生髮生疑問和誤解，爲此，教師要做到如下兩條：一是對概念的實質和術語的含義必須自己有個透徹的瞭解，比如“整除”與“除盡”、“數位”與“位數”等，絕對不能混爲一談；又如在講“圓錐的體積等於圓柱體積的三分之一”時，就絕對不能忽略“等底等高”的條件；同時在指導學生畫圖時，說“這兩條平行線畫得不夠平行”或“這個直角沒畫成90°”等，都是自相矛盾的；二是必須用科學的術語來授課，特別是對於一些數學名詞，不能使用自己生造的土話和方言來表達。比如，不能把“垂線”講成“垂直向下的線”，不能把“最簡分數”說成“最簡單的分數”等。

嚴謹，除了具有準確性之外，還應有規範化的要求。如吐詞清晰，讀句分明，堅持用普通話教學等。簡約，就是教學語言要乾淨利索，簡捷概括，有的放矢；要根據不同學生的年齡特點，使用他們容易接受和理解的話語；要準確無誤，不繞圈子，用最短的時間傳遞最大量的信息。有的教師“口頭禪”太多，分散了學生的注意力，破壞了教學語言的連貫和流暢，浪費了課堂有限的時間，影響了學生表現自己的積極性。

二、教學語言要形象有趣，通俗易懂

教學語言既非書面用語，又非口頭用語，要通俗明白，使學生聽得有滋有味，喜聞樂見，教師應該使抽象的概念具體化，使深奧的知識明朗化，用自己深厚的文化底蘊教給學生豐富的數學素養，通過驅動學生的數學想象，來達到培養學生數學能力的目的。怎樣才能實現上述要求呢？

首先，要用形象化語言去解釋抽象的數學概念，一般地說，對人的感官富有刺激性的語言，最能引起學生的興趣。

其次，要精心錘鍊描述性的.語言，把學生帶入美的意境，數學教學偶爾出現幾句詩情畫意的語言，效果更是不同凡響。據說陳景潤的老師曾經用詩一般的語言向學生介紹了哥德巴赫猜想：自然科學的皇后是數學，數學的皇冠是數論，而哥德巴赫猜想則是皇冠上的明珠，他還意味深長地說：“昨天晚上，我做了一個夢，夢見你們中的一位同學了不得，他證明了哥德巴赫猜想”。這句話產生的神奇的力量，激勵陳景潤開始摘取皇冠明珠的萬里長征，他矢志不渝，百折不回，終於創造了數學的輝煌。

三、教學語言要幽默風趣，比喻恰當

幽默是一種較高的言語境界，它富有情趣，意味深長，數學教師的語言幽默，其作用是多方面的：

一是可以激活課堂氣氛，調節學生情緒，學生心情舒暢地學習與惶恐畏懼地學習，其效果是大不相同的，教師要善於藉助幽默的語言去創造有利於師生情感溝通的課堂氣氛。

二是可以提高批評的效果，讓課堂違紀地同學心悅誠服，教師在課堂上遇到某些特殊情況時，假如控制不住自己的情緒和理智，動輟對學生髮火訓斥，其弊端是衆人皆知的，如果用幽默的語言來處理，其作用和效果就大不一樣。

三是幽默可以開啓學生的智慧，提高思維的質量，課堂教學的幽默，應和深刻的見解、新鮮的知識結伴而行，教給學生理智，學生會產生會心的微笑，獲得美感享受。

值得一提的是，運用幽默語言時，應該注意將幽默與無聊的插科打諢和耍貧嘴區別開來，不能人爲地穿插一些與教學無關的笑料，不可濫用幽默諷刺挖苦學生，因爲不管幽默批評多麼高明，都難免不帶有諷刺意味，如果有意或無意地貶損了學生人格，挫傷了學生的自尊，那就會產生極大的負面效應了。

四、無聲語言要使用得當，恰到好處

數學中的無聲語言包括教師的表情語言、手勢語言和體態語言等，這些無聲語言可輔助有聲語言實現教學目的。作爲一名教師，不能沒有表情，不善於運用表情的人就不能做一個好教師，一名教師只有在他學會在面部、姿勢和聲音各方面做出不同的表情時，才能成爲一名真正的教師，我們常說“眼睛是心靈的窗口”，就是說眼睛可表示出各種各樣的感情，如高興、氣憤、贊成、反對等，課堂上師生之間的學習交流常常靠眼睛來聯繫，都是用和藹親切的目光去捕捉學生的視線，讓眼光灑遍教室的每個角落，使每個學生都感到老師在注意自己，這樣無形中就起到了控制課堂的作用，教師可以用嚴肅和警告的目光去批評課堂中的違紀同學，同大聲訓斥相比，這種無聲的批評學生更容易接受，且不影響大部分同學的注意力。

事實上，教師的課堂語言藝術多種多樣，遠非上述四點所包羅，語言藝術既體現了教師的教學能力，又和教學效果的好壞緊密相連，數學教師應該按照素質教育的要求，在教學實踐中不斷探索，不斷總結，不斷完善自己的教學語言，達到數學教學語言的科學性、藝術性的辯證統一。若如此，我們的教學水平自然就會不斷地得以提高。

藝術教學心得體會11

教育是一門科學，更是一門藝術。一節成功的好課，與教師的課堂教學藝術是密不可分的。在課堂教學中，教師若能掌握、發揮好課堂教學的各種教學藝術，必然會收到良好的效果。以下是我對學習《中學課堂教學藝術》心得體會：

一、教學不僅是一門科學，也是一門藝術。課堂教學是科學，也是藝術，掌握了學生的心理特徵，教師就能運用自如地把備課中豐富的教學在課堂這個藝術舞臺上傳授給學生，儘管學生的個性千差萬別，但他們總有共性的東西，掌握了共性，也就掌握了規律。在規律指導下進行教學，問題就容易解決。

二、教師的語言藝術。教師的語言藝術在課堂教學中點有重要地位。優美、流暢、動聽的語言能夠牢牢地吸引學生的注意力。使整個課堂教學處於一種張馳有致、輕重適度、緩急合理的良性狀態。這種優美的語言藝術應表現爲：聲音宏亮、抑揚頓挫、語速適中、生動準確、娓娓動聽。在教學中若能根據不同的教學內容恰到好處地運用語言藝術。靈活多變的設置各種不同的教學情境誘導學生“入境“。必然有助於學生的學習興趣，獲得良好的教學效果。

三、教師教學的情境藝術。在課堂上教師一定要排除一切雜念，全身心的以一種飽滿的、愉快的、積極的教學激情投入到課堂教學當中，保持良好的情緒。這樣不僅可以爲學生創造一種氣氛熱烈、趣味盎然的學習情境，而且還能使學生由於受到教師教學激情的感染而

全身心投入到學習中去。在這樣輕鬆愉快的教學氣氛中，教師既能保持清晰流暢，又促使語言生動活潑，還能使學生的學習情緒飽滿、思維活躍。

四、調動學生興趣的教學藝術。興趣作爲一種行爲的動力，它將推動學生積極主動、自覺的學習。因而在教學中，教師要注意培養和激發學生學習的興趣。這親，既可以激發學生的學習熱情又能拓寬學生的思維能力。在課堂教學中，由於教師聲情並茂的講解，使師生間的情感也能得到充分的交流，使課堂氣氛始終處於教師預定的效果。

五、良好的教學方法是教學藝術卓有成效的主要條件。教學藝術不同於其它藝術類型的獨特處，在於教學藝術是以培養人爲主要目的的，要求教學通過創造性的教學活動，有效地促進學生的發展，所以，在教學中必須從學生和教師本人的實際出發，探索出卓有成效的方法。一般說來，幾乎每個教師都有一套自己的絕技。如上海嘉賓縣中學語文教師錢夢龍的“三主四式”導讀法；魏書生老師的“六步教學法”；李傳成老師的討論式教學法，還有情境教學法、點撥式、階梯式、研究式教學法及洪鎮濤的“拈、講、點、拔、逗、引、會、讀”八字教學法。

六、教學藝術的理想境界在於形成鮮明而獨特的個人教學風格。有經驗的老教師總有他自己獨特的教學風格，同樣的教材內容，有的可以這樣講授，有的可以那樣講解，形成自己的風格。如激情型的老師，注意以自己的激情誘發學生的學習熱情與興趣，反應快的老師習慣於對話式教學和變式教學，將個體思維與羣體思維辨證地結合起

來，加快學生的'思維節奏，提高思維的靈敏度。也有的老師向課堂45分鐘要質量，課堂上，緊張、活潑、高效率，課堂下，獨立、自由、減負擔，他們教學也形成了獨特而鮮明的個人風格。

教學藝術植根於對學生深厚的愛，是情感和情感的共鳴，心靈和心靈的呼應，個性對個性的影響。教師對學生的關心和愛護不僅對學生的個性發展起着積極的影響，還可以使他們從自己所感受的愛護中陶冶良好的情感，使他們從中學會應怎樣用高尚的情感去對待別人，處理人和人之間的關係，沒有真正的愛，就沒有真正的教育。上海特級教師於漪深有體會地說：“熱愛學生是教師的天職，是做好教育工作的基礎，沒有這個基礎，師生就缺乏共同語言感情就不能融洽，教育就難以成效。”

學以致用，讀了此書，並靈活的運用於不同的教學內容和教學環境中，在課堂上爲學生創造和諧、寬鬆的教學氛圍，創造適時的教學情景，讓學生迅速理解老師的意圖，激起學生強力的求知慾望，使師生雙方愉快地參與到課堂教學活動中，啓發引導學生的思維進入積極的狀態，主動去求索知識的真諦。在我能夠靈活運用書中所述的各種教學方法的同時，我還要根據學生的年齡特點和心理需求，根據學科的特點，實施的調整教學方案和方法，使之更加人本化、人性化，充分發揮學生的主體作用，最大優化我的課堂教學，提高教學效率。

藝術教學心得體會12

3月23日下午，我非常榮幸聆聽了一場關於《教師語言及調節教學的藝術性》的講座。主講者祝老師從教師語言的規範性和用藝術的手段來包裝語言兩個方面入手，以自己獨特的方式闡釋瞭如何提高教學的藝術魅力，讓我受益匪淺。

語言對於教師來說是至關重要的，就如武器之於士兵。士兵沒有鋒利的武器，殺傷力直線下降。而教師沒有良好的語言功底，也就很難吸引學生，創造出良好的教學效果。在課上，老師與學生對話，是用語言進行雙向交流的過程，而教師的語言把握着課堂節奏和走向，有着舉足輕重的作用。

作爲一名英語老師，教學語言的好壞主要體現在自己英語發音的語音語調和流利度上。有着一口流利的發音和標準的語音，既能燃起學生學習英語的興趣，也是教學目的自身所要求的。如何讓自己的語言標準且富有節奏，這需要老師不斷的去關注自己的語音語調，糾正自己的'發音。只有這樣，我們才能牢牢吸引和感染學生,產生非同凡響的魅力，只有這樣,課堂教學纔會像一段優美的旋律,讓人陶醉。

就自己來說，我英語的語音語調還不夠標準，還有待提高。在以後的工作好生活中，我要經常關注自己的語言，並學會用藝術的手段去武裝，努力提高自己的素養，創造出優質而富有美感的課堂。

藝術教學心得體會13

班化教育在縮減班級學生規模的基礎上，通過對包括教學內容、教學方法、教學組織形式、教學實施過程、教學策略和教學模式等的改革而形成的一種班級教學活動的新的形式，小班化課堂教學的藝術讀後感受。作爲小班化課堂教學的實踐者，如何激發和滿足學生個性，尋求適合學生共同參與的學習方式等，都需要教師不斷思考、探索。

一、激發學習情感，營造民主氛圍

"未成曲調先有情"，小班化教學過程中，由於教學空間的變化，教師應走近學生，甚至坐在孩子們中間，零距離接觸，用談話聊天的方式，共同探討，平等對話。一個鼓勵的微笑、一句中肯的讚揚、撫摸一下孩子的頭表示對他開個小差的提示、俯下身說上一句悄悄話表示對他的肯定和希望。這樣的一種信息的傳遞，會使學生之間、師生之間的情感更融洽，並不斷地調節着學生的學習情緒，調動着學生的學習的積極性，激發着學生的學習興趣。"蹲下身子，和孩子一起看風景。"當你身處於孩子一樣的高度，便能真正地用心和他們交流。師生之間的這種交流，營造了平等的民主氣氛，激發了情感上的`共鳴。原先膽怯的學生變得勇敢了，原先"不安份"的學生變得專心了，原先愛動腦筋的學生會迸發出更加燦爛智慧的火花。贊可夫說："我們要努力使學習充滿無拘無束的氣象，使兒童和教師在課堂上能夠自由'呼吸'。如果不能造成這樣良好的教學氣氛，任何一種教學方法都不可能發揮作用。"這種學習情感的激發，順應了新課標的需要，爲學生更大熱情地投入到學習、討論中去提供了保障，也使小班化教學凸顯出其特有的優勢。

二、尊重個體差異，發展學生個性

世界上沒有二片完全相同的葉子，承認差異是現代教育的一個基本觀點。學生的個別差異是客觀存在的，既有與生俱來的氣質上的差異，更有後天受環境、社會、學校等諸方面的影響而形成的性格、心理、能力等方面的差異。"讓每一朵花兒都開放，讓每一隻小鳥都歌唱。"小班化教學使教師關注到每一個學生，注重發展學生的個性，真正做到因材施教，使學生在最適合自己的環境中，求得更大程度的發展，讀後感《小班化課堂教學的藝術讀後感受》。一個班級中，總有一些求知慾望強、知識面廣的學生，也有一些聰明但學習熱情一般的學生，甚至還會有學習比較困難的學生。正是由於每個學生的"最近發展區"各不相同，所以在小班化教學實施過程中，我們會根據實際情況採用"分層教學法"。使優等生有自由發展的空間，培養他們創造性學習的能力；對於中等生，要他們跳一跳，摘到桃子；對於學習困難的學生，教師由淺入深，不厭其煩地啓發引導，適時捕捉其閃光之處，使他們看到自己的成功之處和進步，樹立學習的自信心。

如：生字教學環節"三步曲"：第一步，認清字形，讀準字音，掌握筆畫筆順；第二步，(在前基礎上)熟練運用各種識字方法，再找找好朋友；第三步，(在前基礎上)用一個或二個詞兒，說一句或幾句通順連貫的話。

讓學生根據其能力挑選合適的環節去學習，使每一個學生都真正動起來，學生在學習活動中找到了屬於自己的位置。溫馨和諧的課堂環境，寬鬆自由的課堂氛圍，激發了學生主動參與的熱情，使不同層次的學生在相應的"最近發展區"得到了充分的發展。"我來！""我來！"一雙雙高舉的小手，使課堂煥發出了生命的活力，也使學生逐步養成一種勤于思考，勇於探索的積極向上的精神。

三、倡導合作學習，注重合作實效

美國於20世紀70年代就開始進行小組合作學習的實踐活動，它強調人際交往對於認知發展的促進功能。小組任務的完成有賴於小組成員之間相互合作。合作成了小組的基本活動。與傳統課堂教學相比，小組合作學習有許多的優越性。學生知識、經驗、文化背景的差異會導致對理解知識的側重點不同，小組合作學習能實現優勢互補，從而促進知識的構建。

爲了避免小組合作學習只是流於一種形式，缺乏真正意義上的合作。合作學習最好是依據學生的能力、性別、個性特徵、專長、興趣等方面的個體差異混合組成優勢互補的羣體。在教學中，教師應儘量地把時間留給學生，放手讓學生合作學習。對於低年級學生，教師應予明確的引導。(1)安排好學習小組長，由他來主持討論，協調小組成員的發言秩序，控制好發言時間，作好記錄。(2)每次討論前必須認真思考，緊扣中心，別人發言時，不要插話，要善於傾聽，別人發言完畢，可予於補充，最後形成統一意見。(3)推選好代表發言，要把小組形成的統一意見表述出來。發言時不要以自我爲中心，應該有團隊意識，把"我認爲…"改爲"我們小組認爲…"

如：二年級語文《燕子過海》中，水手和小燕子揮手告別，他會對小燕子說些什麼?要求學生小組合作討論，用生動的語言和動作表述出來。幾分鐘後，由每一小組的代表來代表小組彙報討論結果。同時，根據低年級學生的心理特徵的需求，對錶現優異的小組和學生，可進行獎勵。這樣，既培養了學生的學習能力，也培養了學生的交往能力，團結協作精神。

感受：小班化教學是當今教育改革的發展趨勢，是現代教育的標誌，在小班化教育實施過程中，使我們深刻感受到先進理論給我們帶來的衝擊，感受到小班化教學真正是以人爲本的教學，體現了人文關懷的精神。最大限度地發揮小班化教學的整體優勢，正視學生的知識基礎、情感個性特點和差異，營造民主氛圍，在自由、開放的空氣中開展多種形式學習活動。

藝術教學心得體會14

今天桂嶺國小組織了教師們進行了課堂教學藝術的本質的理論學習考試。教師經過一個月對課堂教學藝術的本質的理論知識的學習，對常言說的“有一千個讀者就有一千個哈姆雷特”這句話又有了新的認識。教學的生命力在於創新，實實在在地讓學生進步提高、發展、靈活。作爲老師應當在教學中根據不同的課文巧妙地創設各種教學情境，讓學生在不知不覺中完成着一個又一個並不簡單的學習與訓練。我個人覺得課堂教學藝術的本質還可體現在以下幾點：

一、尊重理解學生，發展學生個性。

比如我，語文教學時既要教學生學語文，又教學生學做人。還要重視語文課程對學生在文學、情感諸方面的薰陶、感染作用。好的`教師的課上就可以看到，他們都很重視孩子的個性發展，特別珍視孩子獨特的思維體驗。老師尊重了孩子的感受，把孩子當作一個活生生的人，抓住了教育孩子的最佳時機，孩子的自信與勇氣就提升了。

二、教學過程教孩子學習方法。

如今日新月異的年代，我們不僅要讓學生掌握所學知識，更要讓學生掌握分析、選擇、更新知識的能力，所以我們就要在教學中把結果變成過程，把知識變成智慧，讓學生多實踐，盡力使學生能將知識與生活結合。

三、教師注意語言魅力。

當老師的課上，滲透着濃厚的中華底韻，就會深深地吸引着孩子。因爲孩子模仿能力很強，在教師長期的“潤物細無聲”中定能豐富和積累自身的文學底蘊。

四、課堂要樸實、有效。

課堂上，一個都不能少，把每個學生都看作是一個生命。自主探究與接受學習要適當融合，課堂既要有綜合性又要有獨特性，注意上出語文味。

藝術教學心得體會15

聽了曹利娟老師的講座後，使我深刻地認識到：“教育的成功與失敗，我是決定性因素，我個人採用的方法和每天的情緒，是造成學習氣氛和情緒的主因。身爲教師，我具有極大的力量——能夠讓孩子們活得愉快或悲慘”。

教育是一門科學，更是一門藝術。在課堂中要讓學生和教師都沉浸在藝術的境界中，就要求教師努力追求教學中各個環節的藝術。比如教師循循善誘、

獨具一格的評價語，都會給整個課堂增加一道亮麗的風景線。因爲藝術是建立在科學之上的，創新有賴於常規教學

課堂教學是一門藝術，是一種創造性的勞動。一名教師要真正做到“有知識、有能力、有文化的教師”，課堂教學就會產生事半功倍的效果，讓學生在輕鬆、愉快的氛圍中掌握知識。從而儘可能充分提高課堂教學的.質量。曹老師重點講了有能力，我這樣理解：

1、有效地交流溝通能力。

2、更新和提高自己的專業知識和技能。

3、計教學方法和教學內容能力。

（1）確定學習者、其他參與人員和教學環境的相關特徵。

（2）設計或修改教學活動以適應學習者、教學環境和呈現方式的需要。