國小音樂啓發式教學

一、啓發式教學的基本概念

從根本上說，啓發式教學就是教師依照教學內容、教學目的、學生認知規律與知識水平，通過相關教學手段與啓發等向學生傳授知識，對學生綜合能力進行培養，激發學生自我批評、分析、判斷、推理與歸納解答等，以此提高其舉一反三，觸類旁通的能力，不斷擴展學生學習經驗，使學生思想更具有靈活性。啓發式教學對於課堂教學起到事半功倍的效果，引導學生學會學習，掌握音樂學習方法，而非侷限於知識本身，即“授人以魚，不如授人以漁”“授人以魚，只供一飯之需；授人以漁，則於終生受用無窮。”

二、國小音樂教學對啓發式教學的合理運用

在音樂課的講授過程中，我始終努力做到注重發揮學生的主體作用，堅持啓發式教學。本文以《請來看看我們美麗的村莊》爲教學案例，分析音樂教學中啓發式教學的具體應用。

（一）課程目標設定

本單元的主題是美麗的村莊。我圍繞這個主題設定三個目標：

知識與技能。初學歌曲《請來看看我們美麗的村莊》，學習歌曲中襯詞的演唱方法，能用熱烈、歡快的情緒和明亮、輕巧的聲音演唱歌曲，並用小樂器伴奏和模擬動物叫聲一體的表演方式在歌曲中表現；過程與方法。運用模仿、交流、分組合作等學習方法學唱歌曲，在聽賞、演唱、伴奏、表演的多種實踐活動中表現歌曲所描繪的情境；價值和情感。對《請來看看我們美麗的村莊》進行賞析，並通過對該曲目的學習，讓學生體驗該曲目歡快、活潑的情緒，領悟西班牙農村兒童的熱情好客，能與同伴一起表演，分享音樂活動的快樂。我在設計安排這一課時的教學過程時，始終以音樂新課程標準爲理念基礎，以活動課的形式開展音樂教學活動。在整個教學設計中，緊緊圍繞三個層次的教學目標，堅持以學生爲主體，以音樂審美爲核心，創設情境，激發學生享受音樂、發現音樂、體驗音樂及表達音樂美的樂趣，對學生自主參加音樂實踐活動予以積極引導，注重張揚學生個性，鼓勵學生大膽創造與表演音樂，同時重視學生間的合作與交流，深化學生對生活的認識，提高學生的人文素養。音樂教師要儘可能在每一環節都能將音樂課本身所具有的生動性與趣味性突出出來，使學生能夠在輕鬆的環境中學習、接受與表現音樂。所以，這節課我以音樂活動貫穿全過程，使整堂課都沉浸在音樂活動的愉快氣氛中。學生通過聽、唱、賞、演、創等教學環節，在音樂課堂活動中學習，在學習中靈活、豐富地表現自己，學生學得主動，學得紮實。

（二）課程教學特點

１．創設情境，激發興趣

爲了激發學生的學習興趣，創設良好的課堂氣氛，我組織學生以歡快的律動舞蹈《郵遞馬車》作爲前奏，再通過觀看西班牙舞的相關照片吸引學生的注意力，利用學生的好奇心，激發了學生學習音樂的興趣，充分調動了學生的學習積極性，在學生高漲的情緒下，抓住有利時機深入開展音樂教學。

２．應用多樣化表演方式

舞蹈表演、器樂表演、歌唱表演能使學生真正感受到歌曲活潑歡快的情緒，體會西班牙人熱情好客的特點。

３．正確評價學生細微表現

採用他評、自評、師評及互評等方式使學生意識到自己學習的進步，將其音樂潛能發掘出來，提高學生的自信心，提升學生的音樂感知力，對發展學生創造力與表現力提供土壤。音樂教學中，我一方面評價學生的`音樂學習結果，另一方面重視非正式評價，通過笑容、語言及眼神等鼓勵學生，對學生思想狀況與行爲表現予以及時的評價。

４．合理運用啓發式教學

這首歌曲的歌詞中出現了八種動物，學生對動物較熟悉，於是我請一些學生上講臺對動物的叫聲進行模仿。這種啓發式教學一方面有助於提升學生的音樂學習興趣，另一方面也有助於改善教師與學生的關係，學生與教師在教學過程中能夠彼此探討、學習，共同進步與提升。如在授課過程中，還可以與學生一起探討，或讓學生一邊模仿動物，教師一邊做相關動作……這些教學方式能夠活躍音樂課堂的氛圍，進而達到完成教學任務、明確教學目標及突出重難點的目的。

三、結語

將啓發式教學應用於國小音樂課程的教學中，關鍵是對課程目標、內容等進行恰當設計，不斷激發學生的主動探究。音樂教學中，教師要對啓發式教學進行適時應用，有助於提升學生音樂學習的主動性與積極性，對學生綜合能力的培養與智力的開發具有重要作用。