《老狼》音樂教案

作爲一名教學工作者，常常要寫一份優秀的教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。我們該怎麼去寫教案呢？以下是小編爲大家整理的《老狼》音樂教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《老狼》音樂教案1

一、活動目標：

1、初步感受樂曲活潑、跳躍的性質，能聽辯出樂曲中的重音部分。

2、能通過各種形式表現自己對樂曲的感受。

3、享受遊戲的快樂，學習有控制地按規則遊戲。

二、活動準備：

圖形樂譜、大灰狼頭飾、cd帶、課件背景圖

三、活動過程：

1、聽音樂做律動進場。

師：今天老師帶小朋友到森林裏去玩，好嗎？

2、感受音樂的性質，引導幼兒通過各種形式表現自己對樂曲的感受。

（1）第一次欣賞音樂，感受音樂的活潑與跳躍。

提問：聽了這段音樂，你有什麼感覺？

（2）第二次欣賞音樂，讓幼兒用身體動作來感受音樂的活潑與跳躍。

師：現在我們和小動物跳個舞吧，你們準備學什麼小動物跳舞呀？

（3）第三次欣賞音樂，幼兒嘗試找音樂的強音。

師：現在小動物想考考你們，看你們能不能找出這段音樂有什麼特別的地方。

（4）第四次欣賞音樂，用身體動作表示音樂的強音。

師：我們聽音樂拍腿，聽到有重音的地方，就拍手。

（5）出示圖譜。

師：剛纔有小動物提醒我說，森林裏很黑很黑，路也很難走，不熟悉的人很容易迷路，所以它們特意送來了森林地圖。

（6）第五次欣賞音樂，看圖譜找重音。

師：小鳥給我地圖時，還特意關照我，要小心路上有危險。那危險的地方在哪兒呢？小鳥告訴我們只要聽音樂，就會發現哪裏有危險了。現在讓我們一起來聽，如果你聽出來了，就拍手來告訴我。

（7）第六次欣賞音樂，老師指揮集體練習。

師：小朋友，你們知道地圖上，有哪些地方有危險了嗎？現在我們來練習一下怎樣穿過森林，來到危險的地方，我們的嘴巴就模仿你喜歡的小動物的叫聲。

（8）、第七次欣賞音樂，用造型表示音樂的強音。

師：在我們正式到大森林之前，我們要像解放軍叔叔一樣進行演習。聽到有危險的地方，我們就要停下來，擺一個你喜歡的造型，好嗎？

3、遊戲：聰明孩子和笨老狼。

（1）介紹遊戲的玩法。

（2）第一次遊戲。老師扮笨老狼，幼兒扮聰明孩子。

（3）第二次遊戲。提醒幼兒在重音處可以把自己變成樹、石頭等，但不能動。

（4）第三次遊戲。由幼兒自己扮演老狼開展遊戲

師：這個遊戲好玩嗎？我們把這個遊戲就叫《聰明孩子和笨老狼》。

4、以遊戲情景結束活動。

告訴幼兒已穿過黑森林，趕快回家吧。

音樂教案：笨老狼篇二：大班音樂活動《聰明孩子笨老狼》教學反思

本節活動是藝術領域中的音樂

欣賞。我以遊戲的方式呈現，因爲音樂遊戲是幼兒最喜歡的一項活動，幼兒參與興趣濃厚，幼兒能聽音樂，按規則做遊戲，體驗遊戲的趣味性。在活動中讓幼兒聽第一遍曲子是讓幼兒感知曲子，利用《聰明孩子和笨老狼》這個吸引人的故事做鋪墊，引起孩子們的興趣，孩子在欣賞音樂時更加投入了。他們都認真地傾聽着、感受着音樂，很快他們便找到了"笨老狼回頭"的音樂（樂曲中的重音出現的地方）。爲了鞏固孩子對音樂重音出現規律的記憶，再次讓體驗找重音的成就感，我又增加一個環節：讓孩子在音樂重音出現處拍手、跺腳等。通過聽故事、看圖譜、拍重音，孩子對樂曲已經有了更深一層的瞭解。當我帶上大灰狼的頭飾後，孩子的遊戲慾望也被激發了，遊戲便開始……遊戲中孩子們非常投入，似乎他們就是那個聰明的孩子，而我也成了一隻笨老狼，我們都盡情、開心的遊戲。從本次活動的效果看，幼兒對音樂中重音出現的規律把握得很好，但我在策略上還存在一些不足，如：

幼兒在音樂欣賞活動中忽略了對樂曲的分析。音樂中有些細微的地方，比如短促的，舒緩的`地方也應該讓幼兒瞭解，對於教材的重點沒能全面的抓好，而只注重於重音忽略了其他的方面。

在音樂欣賞方面我有一個特別深刻的體會就是無論聆聽什麼類型的音樂都要給幼兒留有一個想象和發展的空間。音樂有內容，但沒有固定的內容。因此，音樂實踐過程的每一個環節，都不可避免的帶有實踐者的個性特徵。所以我們在教學的時候一定不要把自己的想法強加於孩子，而是要利用自己現有的知識去引導幼兒去主動的聆聽和欣賞。對於某一音樂作品如何理解，對於一首歌如何表現，我們都應鼓勵孩子有不同的感受結果，有更多的表現方法，只有這樣才能通過音樂教育使孩子的個性得到張揚和發展。

《老狼》音樂教案2

活動目標：

1． 初步感受音樂活潑、舒緩、詼諧的特點。

2． 通過遊戲的方式，表現和理解音樂的.結構和情緒。

3． 能愉快而主動地參與感受、體驗活動。

活動準備：

1．老狼手偶一個

2．音樂磁帶、錄音機

活動過程：

一、傾聽故事

1．教師講故事引出課題

2．幼兒傾聽，熟悉故事角色

二、瞭解遊戲規則，欣賞音樂小朋友，你們敢不敢跟着老狼到森林裏走一走？

1． 請配班老師先跟着老狼到黑森林裏走一走。

教師套上老狼手偶扮老狼，配班老師在老狼回頭的時候做捂嘴動作。

2． 提問：*老師是如何走過黑森林的？

教師強調老狼回頭時，只要不動，不發出聲音，就不會被老狼發現。

3． 幼兒聽音樂，跟着老師試一次。

三、 幼兒隨音樂遊戲，熟悉音樂

1．聽音樂，幼兒跟隨老狼穿過黑森林。老狼回頭時，幼兒做捂嘴動作。

2．再次聽音樂，幼兒扮老虎嚇老狼。老狼回頭時，幼兒學老虎叫聲。

師：小朋友們都很害怕老狼，那你們知道老狼怕誰嗎？

四、聽音樂玩《捉迷藏》遊戲。

師：和老狼一起來玩個捉迷藏遊戲。

聽音樂，和老狼打招呼：“哈羅”

今天玩得真開心，我們一起去遊樂場玩吧。（離場）

《老狼》音樂教案3

目標：

1、引導幼兒感受樂曲，通過層層遞進式的反覆感知，能初步分辨樂曲中的重音。

2、喜歡聽音樂做遊戲，體驗樂曲輕快詼諧的風格。

重點：通過層層遞進式的反覆感知，初步分辨樂曲中的重音。

難點;嘗試用個性化的動作和遊戲表現對樂曲重音的感知。

準備：ppt，音樂。笨老狼頭飾

過程：

一、激發興趣、初步感知

今天，賈老師給小朋友講一個故事，有一個小孩，他特別的聰明，有一天，他到森林去玩，採野花，摘果子，可開心了，不知不覺，天就黑了，孩子想，我可要馬上回家，不然媽媽會擔心的，於是他飛快的往家跑，突然，他停了下來了，往前一看，然後就連忙躲到了樹後面，咦？他爲什麼要躲起來呢？

二、感知音樂結構

1、我們先來聽一段音樂，再來猜一猜發生了什麼事?(播放音樂，初步感受音樂節奏)。

聽完音樂，你來說說，你覺得小孩遇到誰？它正在幹什麼？（引導幼兒說出大灰狼在森林裏走）那來看看，我們猜的對不對？（出示大灰狼）

2、原來真的是大灰狼，小孩怕大灰狼發現自己，被它抓住，於是就躲了起來，這時有一隻小松鼠拽拽了小孩的褲子，小聲說，別怕，前面是一隻笨老狼，他的眼睛不太好，沒走幾步就要回頭看看，只要在它回頭的時候，你不動，不發出聲音，它是不會發現你的。小朋友們，你們想不想和這個小孩一起走出森林呢？那咱們可要小心，我們怎樣走纔不會被發現（輕輕走，讓幼兒模仿）

3、那我們跟在老狼身後，它在前面走，在什麼位置會回頭呢？請你聽音樂，看圖譜，然後回到我的問題（出音樂動圖，讓幼兒回答問題在大樹的位置會回頭）。

4、那我還有一個問題，大灰狼在走路和回頭時的音樂有什麼不同？走路時的音樂是怎麼樣的？回頭時的音樂又是怎樣的，再次播放音樂，根據圖譜，讓幼兒感受音樂中的狼走和狼停，感知樂曲中的重音。大灰狼走路的.時候音樂比較歡快，回頭時的音樂，是一個很明顯的重音。

5、我們知道大灰狼回頭的位置和回頭時的音樂，當我們聽見重音時，做一個什麼動作來提醒自己大灰狼回頭了？（拍手或跺腳幼兒自由發揮）鞏固音樂節奏。

6、故事裏的聰明小孩提醒我們，笨老狼雖然眼睛不好，但它的耳朵很靈，我們像剛纔拍手跺腳啊，它肯定會發現我們的，當我們聽見回頭時的重音時，我們也像老狼一樣回頭，看一看我們的身後有什麼？（站成一排，聽音樂，幼兒模仿老狼回頭，再次鞏固音樂節奏）

三、情景表演遊戲

1、我們真的要去森林裏走走，這次賈老師來當大灰狼，你們悄悄的跟着我，當我回頭的時候，你們可以像小花，小草，大樹，不動，看看誰的動作跟別人做的不同，但是，你發出聲音或者亂動被大灰狼發現了，你就要回到座位上，接受我的懲罰哦。（提出遊戲規則，幼兒站成一排，老師在前面，隨音樂進行遊戲。）

2、這次我們來交換，你們都是大灰狼，在前面走，老師跟在你們身後，可別忘記，要回頭看我哦，我可是不會被你們抓到的。

3、找兩名幼兒扮演大灰狼，分組遊戲（強調遊戲規則）進行遊戲。

四、結束活動。

教師再次扮演大灰狼，幼兒跟在身後，一邊遊戲一邊將幼兒帶出活動場地，在音樂遊戲中，結束本次活動。

《老狼》音樂教案4

活動目標：

1、在"老狼老狼幾點了"的遊戲情節中感知樂曲的ABC結構。

2、能分辨不同的音色，並根據不同音色做出相應的動作。

3、在音樂遊戲中體驗與同伴遊戲的快樂。

4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節奏既充滿幻想希望的情感，並嘗試用語言進行表述。

5、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語調唱歌。

活動準備：

音樂一段、PPT課件、老狼頭飾若干

活動過程：

一、進場：師生共同回憶遊戲《老狼老狼幾點了》的遊戲玩法入場。

二、初步感知音樂：

1、以簡單的故事引入師："剛纔我們在外面玩了一個什麼遊戲？"你們想玩得更開心些嗎？

"今天老師把這個遊戲藏在一段好聽的音樂中，請你從音樂中找找老狼和小羊在什麼地方？藏在音樂裏的這個遊戲，小羊在天黑以後會發生什麼事情呢？我們一起來聽聽吧！（第一遍）

2、出示圖譜，感知音樂師："你們找到狼和小羊在什麼地方了嗎？我看見有些小朋友用表情表現出來了，張老師也找出來了，而且我還把它畫了出來。"

三、理解樂曲結構

1、教師根據音樂幫助幼兒分析樂曲結構師："請你告訴我，我畫出來的這個遊戲什麼顏色是老狼，什麼顏色是小羊？"

2、師："你們說得對不對呢？我們一起看着上面的遊戲圖來聽聽音樂好嗎？"請大家跟着老師手中的小紅點點來一起聽哦。(第二遍)（邊放音樂教師邊做動作）

3、師："這下聽出來老狼和小羊了嗎啊？"小結:原來白色的是小羊，黑色的是老狼。

四、按遊戲圖譜分析角色：

1、師："小羊的音樂聽起來讓你感覺怎麼樣？"（歡快）老狼的.音樂聽起來讓你感覺怎樣？（兇猛、嚇人）

2、聽音樂看着遊戲圖譜加上你的動作一起來玩一玩。（第三遍）（師幼一起做動作）

3、分角色感知音樂中的不同音色，分角色進行遊戲。

師："這次我們用口型和動作來表現音樂，不發出聲音哦。"聽清楚什麼地方師小羊，什麼地方師老狼？（第四遍）（師幼無聲表演，感受兩種不同音樂）

五、聽音樂和老師一起玩遊戲。

1、老師當狼，幼兒坐在椅子上做造型進行遊戲。（前四句）出示老狼玩偶，老狼跟我們做遊戲，不被老狼發現（提示小羊不亂動，不讓老狼發現）老狼轉身的時候小羊要變成木頭人哦，不被老狼發現。

2、幼兒從椅子過度到遊走做造型動作。（前四句）--肯定造型獨特的幼兒--鼓勵幼兒變成不同的造型

3、幼兒分角色進行遊戲：

第一次：教師當老狼，孩子們當小羊（面朝聽課老師們表演）（第五遍）第二次：請部分孩子當老狼，部分孩子當小羊，小羊進行遊走，當聽到老狼的音樂時，要立刻停下做不同造型，沒有及時停下造型的將被狼抓住。（第六遍）

4、幼兒兩兩結合進行分角色遊戲：

當老狼說暈了暈了的時候，兩兩相抱的小羊不會被老狼抓走。（第七遍）兩名幼兒結合商量好角色，進行遊戲，最後老狼被打暈在地上，幼兒互換角色進行遊戲。提醒幼兒聽清楚音樂，並根據音樂做出相應的角色動作。

活動反思：

1. 在備課過程中知道小朋友對鐘錶這一塊認識有點薄弱，但小朋友在遊戲中認識鐘錶的能力超出了我們的想象。

2. 活動過程的反思，通過遊戲邊玩邊學讓小朋友愉快而主動的學習到知識是我們的目標。

《老狼》音樂教案5

教材的分析：

本次活動選曲爲《撥絃》，主要採用幼兒喜愛的遊戲方式，讓他們在活動中感受曲目輕快、詼諧、幽默的風格，體會鮮明的節奏和強烈的重音效果，讓幼兒在愉快的遊戲活動中不斷感受音樂帶給他們的樂趣。教學活動的過程必須注重幼兒藝術感受力和創造力的發展，注重幼兒的活動過程。

幼兒分析：

我班幼兒已能把自己的經驗與音樂結合，產生聯想，體驗音樂的情緒，而這些發展都以聽爲基礎。大班幼兒聽覺分化能力更精細，對力度、速度等音樂要素的感知力逐漸增強，他們的發展方向是從音樂的表面深入其內部，聽便音樂中有趣的變化，發展音樂感受力。本次活動過程的設計遵循了兒童學習的心理過程，以聆聽引導模仿爲主，重點是引發孩子參與性，誘發孩子的創造性。讓幼兒在活動過程中感受到應有愉悅感和個性化的表現，並能夠運用不同的方式表達自己的感受和體驗，這些也都是大班幼兒所需要的。

活動重點：

引導幼兒感受樂曲，通過層層遞進式的反覆感知初步把握樂曲中的重音和樂句結構。

活動難點：

啓發幼兒嘗試用個性化的動作或遊戲結果表現對樂曲重音的感知。

活動目標：

1.引導幼兒感受樂曲，通過層層遞進式的反覆感知初步把握樂曲中的重音和樂句結構。

2.啓發幼兒嘗試用個性化的動作或遊戲結果表現對樂曲重音的感知。

3.在遊戲化的教學情境中，讓幼兒感受音樂活動的快樂。

4.能大膽表現歌曲的內容、情感。

5.熟悉歌曲旋律，學唱新歌。

活動準備：

1.音樂圖譜2.《撥絃》音樂3.大灰狼頭飾、手偶。

活動過程：

(一)初步感知，激發興趣，1.教師生動地講述《聰明孩子和笨老狼》的故事導入,激發幼兒興趣。

教師：今天老師爲小朋友帶來一個故事，故事裏面有一隻笨老狼和許多聰明的孩子，請你仔細他們之間發生了什麼事情?

教師："聰明的小朋友們，你們敢不敢跟着笨老狼一起到黑森林裏面去走一走啊?"(這個環節中通過故事導入，讓孩子在音樂的背景下了解了故事的情節，知道了不讓大灰狼發現的祕密，也激發了幼兒參與到活動中的興趣)(二)感知樂曲中的重音。

1.教師出示圖形樂譜，讓幼兒觀察。

教師：(出示手偶)這就是笨老狼，(出示圖譜)這就是黑森林，下面我們要跟着笨老狼在黑森林裏走一走，請你看看森林裏的什麼地方笨老狼做回頭看的動作。

2.播放《撥絃》音樂，幼兒觀看圖譜，教師用大灰狼布偶進行表演，重點突出音樂重音處"笨老狼"做回頭看的動作。

教師：圖譜中什麼地方是聰明孩子跟着笨老狼往前走?什麼地方是笨老狼停下來回頭看?(幼兒通過觀察回答問題)3.再次播放音樂，根據圖譜，讓幼兒感受音樂中的狼走和狼停，感知樂曲中的重音。

教師：笨老狼走在前面帶路時的音樂是什麼樣子的?回頭看的時候音樂又是什麼樣子?兩段音樂有什麼不同?

4.根據圖譜，再播放一遍音樂，請幼兒看教師指揮，在重音處拍手。

教師：那現在請小朋友們用小手指跟着我到黑森林裏玩玩好嗎?跟着笨老狼走的時候我們可以用食指跟隨老師輕輕點動，老狼回頭看的時候我們可以做什麼動作?

(三)感知樂曲結構1.教師出示圖譜，引導幼兒感知全段樂曲。

教師：狼總是走一點就回頭看嗎?哪段時間走得最長?它一共回頭看了幾次?

2.教師與幼兒一起變換方式欣賞音樂。

教師：小朋友們，現在我們邊聽音樂，邊在自己的腿上和胳膊上走一走好嗎?老狼回頭看的時候除了可以拍手，還可以用什麼動作?

(四)情景表演遊戲1.角色表演教師：現在老師扮演老狼，小朋友們扮演聰明孩子，想想當老狼回頭看的時候，你們做什麼動作可以不被老狼發現呢?

教師：當老狼沒有發現你們，帶着你們走黑森林的時候，你們應該是什麼動作表情呢?當老狼轉過來看着你們的時候你們又是什麼動作和表情呢?

請全班幼兒扮演笨老狼，老師扮演聰明孩子。角色互換表演一次。找出兩名或多名幼兒扮演本老狼，進行分組遊戲。

2.創造性遊戲引導幼兒在音樂重音處創編嚇唬大灰狼的聲音、動作，如狗叫聲，放槍聲、扮老虎、伴農夫等等。

教師：小朋友們，你們怕笨老狼嗎?那笨老狼又怕什麼呢?我們一起來想想辦法嚇嚇笨老狼好不好啊!

活動延伸：

繼續讓幼兒玩這個遊戲，深入感知樂曲句末重音和特殊結構。

活動照片：

活動評價：

執教教師自評：

在本次教學活動中，我通過故事、遊戲、圖譜提示多種方式讓幼兒在聽音樂過程中感知音樂的重拍，循序漸進,層層深入，逐步讓幼兒瞭解音樂的性質和結構，掌握樂曲中重音的出現。並引導幼兒大膽表現自己的情感和遊戲中的樂趣。讓規則教育在潛移默化中體現出來。

圖譜比較貼切：圖譜有着強烈的視覺效果，它的出現，讓孩子們很快找到了"笨老狼回頭"的音樂(樂曲中的重音出現的地方)，通過視覺與聽覺的有效結合，在活動中教師引導孩子們看圖譜找重音、聽音樂找重音，不同要求逐級提出加深難度，突破了重難點，達到了教學目的。整個活動始終以情境化的教學、遊戲的方式，引領着幼兒由表及裏、由淺入深地感知樂曲，體現着愉悅性、發展性。在整個教學活動中，我儘可能地富有激情，因爲只有我自己被音樂感動，才能感動孩子、感動大家。

但是活動中也存在着需要改進的地方：在前面環節中，我只是一味的讓幼兒來練習重音，而忽略了輕輕走的環節，可以讓幼兒進行狐狸和聰明孩子不同的練習，這樣孩子的創編動作會比較豐富，還可以爲接下來的分角色遊戲環節進行鋪墊。

聽課教師點評：

孫穎華老師：在活動導入時，可以不用放背景音樂，可以根據這個音樂來創編一個故事情節，把重點放在讓幼兒感受音樂上。

陸文蓉老師：活動的組織有的環節束縛了幼兒的思維和大膽表達表現的能力，指令性語言比較多，幼兒在個性化方面的表現不夠。

活動後教學小記《撥絃》這首樂曲別具特色，本次活動中有以下幾個特點：

1、欣賞音樂，感受樂曲輕快、詼諧的風格，通過層層遞進式的反覆感知，初步把握樂曲中的重音和樂句結構。這是活動重點，從音樂的角度分析，本首樂曲的教學價值就是讓幼兒充分感知樂句中的重音，從而感知整首樂曲的特殊樂句結構，提高聽辨能力。可以說化解了"重音"就化解了幼兒理解樂曲的障礙。雖然幼兒的現有水平能區分音的輕重，但在本次活動中要從所有的跳音中感知帶重音的跳音就有一定的挑戰性。這就必須藉助生動形象、直觀有趣的手段方法來解決。我運用了反覆欣賞感知與圖譜相結合、與遊戲參與相結合的方法，層層遞進反覆感知，從而突破活動重點。

2、享受遊戲帶來的快樂，並學習有控制地按規則遊戲。遊戲是幼兒的基本活動，能滿足幼兒身心發展的需要，帶來快樂，可以調動他們的內在積極性，這是符合幼兒的年齡特點的。因此，我設計了遊戲來幫助幼兒對重音的'把握，將活動推向高潮。學習有控制地按規則遊戲這也是重點中的難點部分，幼兒對句末重音和樂曲結構有了一定的認識，他們在遊戲中處於活動狀態，因此對重音的把握、對情緒的控制有了新的挑戰，所以，我將它作爲本次活動難點。

3、理解內容，感知節奏與重音結束，分三個步驟。第一步，運用配圖的演示將視聽結合，讓幼兒在觀察中找到音樂進行和任務活動之間的規律。這個規律既是故事的懸念的答案，又是遊戲的主要規則，更是音樂節奏的形象化表現，而且它來自於幼兒自己的感知實踐，包含了形象感知、歸納內容等多元智能的培養。第二步，用形象的狼走和狼停下來回頭看揭示節奏、重音及其特點，以提問：狼走的時候音樂是怎樣的?狼回頭看時音樂是怎樣的?有什麼不同?既而引入重音概念的方式引導並推進幼兒在音樂經驗上的發展，讓幼兒在反覆感知樂句的過程中發現了音的力度不同。第三步，用手指遊戲來感知節奏和重音，這既是對第二環節活動的總結，也是讓幼兒體驗探索發現藝術美的成功和樂趣，還是下面活動的難點分解。整個第二環節解決了句末重音這個難點。根據最近發展區的理論，如何在教育教學過程中採取不同的方式，設置不同層次的難度，讓每一個孩子都能跳起來摘桃子，讓每一個孩子都能得到發展，這是我所追求的。

活動反思：

本節活動是藝術領域中的音樂欣賞。我以遊戲的方式呈現，因爲音樂遊戲是幼兒最喜歡的一項活動，幼兒參與興趣濃厚，幼兒能聽音樂，按規則做遊戲，體驗遊戲的趣味性。在活動中讓幼兒聽第一遍曲子是讓幼兒感知曲子，利用《聰明孩子和笨老狼》這個吸引人的故事做鋪墊，引起孩子們的興趣，孩子在欣賞音樂時更加投入了。他們都認真地傾聽着、感受着音樂，很快他們便找到了"笨老狼回頭"的音樂(樂曲中的重音出現的地方)。

《老狼》音樂教案6

老狼教案音樂：跟着老狼走出森林

聰明的孩子和笨老狼

撥絃波爾卡

活動目標：

1、在教師的幫助下，學習把握音樂活潑跳躍的性質和特殊的樂句結構。

2、學習用獨立思考、觀察的方法來尋找音樂進行和教師活動之間的規律。

3、享受遊戲的快樂，體驗有剋制的按規則遊戲。

活動準備：錄音機、磁帶、老狼頭飾、布袋偶各一個、圖形譜一張。

活動過程：

一、以故事引入活動主題：（附後）

今天老師準備請小朋友欣賞一段音樂，在欣賞之前先給你們講個故事。故事的名字叫做《聰明孩子和笨老狼》。（講述故事）故事裏的孩子可真聰明，小朋友們想不想也當一個聰明的孩子呢？（想）想當這個聰明的孩子之前，我們先要學會一個新本領。誰學會了這個新本領，呆會兒我們玩《聰明孩子和笨老狼》的遊戲的時候，他就可以當一個最聰明的孩子。

二、幼兒欣賞音樂

1、幼兒連續欣賞兩遍音樂，同時觀看教師用指偶演示，重音處“大灰狼”做明顯回頭看的'動作，幫助幼兒初步瞭解音樂的結構和情趣。

2、提問：老狼都在音樂怎麼樣的時候回頭？每次回頭中間隔的時間是不是都一樣長？

3、幼兒第三遍欣賞音樂，教師請幼兒伸出自己的食指與教師共同跟音樂做動作，注意重音處用明顯的眼神和身體動作預先提示幼兒在重音處擊掌，讓幼兒再次感受和熟悉音樂。

4、教師在黑板上畫圖譜，讓幼兒跟着圖譜自己欣賞樂曲兩遍，並用手部動作表示樂曲的特殊結構，教師可用輕微的提示動作。

　四、教師戴上大灰狼的頭飾，與幼兒玩“走與停”的遊戲。

好了，現在小朋友們都學會新本領了，我們可以開始跟着老狼去闖黑森林了。老師先當笨老狼，在前面拍手的音樂時我要回頭，你們就要馬上蹲下。誰要是沒有蹲下，或是動了，就會被老狼發現，你們就走不出黑森林了。

1、第一遍遊戲教師在做回頭的動作之前先做一個明顯的停止動作，重點讓幼兒尋找“大灰狼”回頭的信號。

2、第二遍遊戲教師重複遊戲規則——跟在笨老狼後面不能發出聲音。

3、第三遍遊戲，加入幼兒討論並創編的嚇唬老狼的聲音。

4、最後可以請一幼兒當老狼玩一次遊戲。

五、分享遊戲的感受

結束語：我們都是勇敢的孩子，相信你們學會了老師今天教的新本領，就可以勇敢地、安全地跟着老狼走出黑森林！

附故事：

從前，有一座黑森林。那裏面很黑很黑，路也很難走，進去的人很容易迷路。 但是，在這黑森林裏面住着一隻老狼。因爲他整天都呆在黑森林裏，呆了好多好多年，所以呀，對那裏面的路非常熟悉，就是閉着眼睛它也能在黑森林裏走進走出。

因爲這樣，住在黑森林兩邊的孩子們就想出了一個很好的辦法，那就是想走出黑森林就跟在老狼的後面，讓老狼把他們帶進和帶出黑森林。可是有的小朋友會問：“跟在老狼後面，就不怕被他吃掉嗎？”啊哈，這可不要擔心，因爲老狼的眼睛很不好，只要你跟在他後面，不發出一點聲音，而且他回頭看時你馬上蹲下，他就根本發現不了你。

　愛唱歌的雨點

活動目標：

1.感受音樂中的漸強和漸弱。

2.能用樂器參與到故事情節中。

3.增強幼兒參與集體遊戲的樂趣。

活動準備：

音樂《圓圈舞》、《愛唱歌的雨點》動畫和樂曲、砂蛋、串鈴。

活動過程：

1.導入活動：

播放《圓圈舞》，帶領幼兒一起跳舞。（可分爲兩組）

2.集體活動：

（1）將音樂的情節以故事的形式講述出來：

有一個美麗的山谷，它叫音樂谷，今天呀，音樂谷裏飄來了幾朵烏雲，大風呼呼地吹，吹呀吹呀下雨了。開始呀，小雨悄悄地落下來，聲音“沙沙沙”的真好聽（用砂蛋輕輕搖動）。不一會，小雨就變成了大雨（用砂蛋搖，從輕到重）。不一會，大雨就慢慢變成了小雨。（用砂蛋搖，從重到輕）音樂谷裏的太陽出來了，小雨慢慢地停了??

（2）帶領幼兒跟着故事情節操作砂蛋和串鈴。小雨就用砂蛋，大雨就用串鈴。（先練習分組操作，也可以把這個環節單獨作爲一節課來練習，漸強和漸弱的效果要出來） 砂蛋一共分成八組，八個八拍。第一個八拍第一組砂蛋演奏，第二個八拍第二組砂蛋和第一組砂蛋合奏，第三個八拍一、二、三組砂蛋合奏??

串鈴一共分成八組，八個八拍。第一個八拍八組一起合奏，第二個八拍七組一起合奏，第三個八拍六組一起合奏??

（3）播放《愛唱歌的雨點》動畫，讓幼兒熟悉樂曲和歌詞，要求幼兒能熟練地演唱歌曲。

3.遊戲活動：把兩組樂器伴奏到歌曲中。

讓幼兒跟着音樂唱歌，到演奏環節時，要按照要求進行演奏（此環節是難點）。

4.評價和總結。

活動延伸：

播放卡拉OK版的音樂，讓幼兒熟練之後進行表演。

《老狼》音樂教案7

活動目標：

1.感受音樂跳躍的節奏帶來的愉悅，分辨出樂曲特殊的樂句結構，瞭解樂曲中重音出現的規律。

2.學習創造性地用繪畫、身體動作等方式表現笨老狼走路、回頭的音樂。

3.享受活動的快樂，學習有剋制地按規則做遊戲。即該走的時候走，該停的時候停，不與他人相撞，上位時不與他人爭椅子。

活動準備:

1.音樂光碟及CD機，凳子圍成半圓形。

2.頭飾一個，掛圖一幅。

活動過程:

1、傾聽故事。

（1）教師出示頭飾，有表情講述聰明孩子和笨老狼的故事。

（2）提問幫幼兒理解：“聰明孩子在笨老狼回頭時是怎麼做的？”

2、逐步熟悉遊戲規則。

（1）站住不動。

教師扮演笨老狼，慢慢無聲地向前走，突然站住並回頭，重複幾次，用遊戲的方法幫助那些因各種原因不能站住不動的幼兒。

（2）尋找預示教師回頭的信號。

師：請注意看，笨老狼在什麼時候會回頭看？

3、幼兒傾聽音樂，創編身體動作表現音樂中的重音。

（1）幼兒傾聽音樂。

師：聽了這首音樂，你有什麼感覺？小朋友走了多久笨老狼就回頭了？

（2）聽第二次音樂，幼兒聽到笨老狼回頭的`音樂就可以拍出節奏。

（3）教師指圖，幼兒聽音樂，感受音樂的節奏。

（4）幼兒指圖，其他幼兒尋找音樂中的重音。

（5）幼兒創編身體動作表現音樂中的重音。

4、跟隨音樂，玩《聰明孩子和笨老狼》遊戲。

（1）教師做笨老狼，幼兒跟隨教師坐着玩遊戲。

（2）聽音樂完整玩遊戲。

幼兒離開座位集中在教師身後，引子時，教師引導幼兒自由做起牀、梳洗動作，拿上好吃的東西準備出門。在第四大句的第五小句開始時，教師用語言提醒已穿過森林，應趕快跑回家把門關上。

（2）請一名幼兒做笨老狼，玩音樂遊戲。

5、結束。

大班音樂活動《聰明孩子笨老狼》教案2

活動名稱：音樂活動《聰明孩子笨老狼》

活動目標：

1.欣賞音樂，感受樂曲輕快、詼諧的風格並享受遊戲帶來的快樂。

2.能大膽想象、表現樂曲所描繪的音樂形象，提高音樂感受力。

3.藉助圖譜，嘗試用動作表現樂曲的重音，並感知樂曲活潑跳躍的特點。

重難點分析：

重點：樂於參與音樂活動，並嘗試用動作表現樂曲的重音。

難點：感知樂曲活潑跳躍的特點，能大膽想象、表現樂曲所描繪的音樂形象。

活動準備：

圖形樂譜，大灰狼道具，《撥絃》音樂

活動過程:

一、導入

師：“今天，徐老師給小朋友帶來了一段好聽的音樂，請你們安靜聽一聽，聽完後告訴徐老師，你有什麼感受！”

二、展開

1.請幼兒講述自己的傾聽感受，發揮幼兒音樂想象力及感受力。

師：“音樂聽完了，誰來說一說，你有什麼樣的感覺啊？那你覺得它講了一個怎樣的故事呢？”

2.教師講述故事，爲幫助幼兒理解音樂作鋪墊。

(1)出示幻燈片,介紹故事背景.

(2)結合視頻,進一步感受音樂特點。

師：“你能聽出來，老狼是在音樂的哪個地方回頭的嗎？”

3.通過多種形式幫助幼兒理解樂曲的結構和特點，感受重音。

（1）出示圖譜，引導幼兒聽辯重音，感受音樂起伏的變化。

（2）提問：咦，現在你們知道了嗎，老狼都在音樂怎麼樣的時候回頭？

（3）熟悉音樂，感受重音，幼兒在重音處拍手、跺腳。

（4）放音樂，師幼共同用肢體動作感受重音，爲進一步遊戲準備。

4.通過遊戲再次完整欣賞並表現音樂。

（1）師幼坐在椅子上表演!熟悉遊戲。

（2）教師點評，個別幼兒扮演笨老狼玩遊戲1次。

5.幼兒隨便找一塊空地，教師扮演笨老狼.

(1)“老狼”走時幼兒走，“老狼”回頭時，幼兒自由造型表現對樂曲重音的感知。

(2)請兩名幼兒扮演笨老狼，其他幼兒扮演自己喜歡的小動物。

三、結束：教師總結，結束活動!

《老狼》音樂教案8

【活動目標】

1、讓幼兒體驗用打擊樂器表現樂曲中重音的情趣。

2、用快速反映練習的方式使幼兒進一步地把握音樂的結構。

3、要求幼兒集中注意力，努力確保反應準時正確，在高度緊張和興奮的.條件下有剋制地演奏，不使樂器發出難聽的聲音。

4、能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。

5、隨歌曲旋律唱出來。

【活動準備】

1、啞鈴、圓舞板、鈴鼓等若干。

2、錄音機和音樂磁帶。

【活動過程】

一、教師和幼兒在《撥絃》的音樂聲中，做“聰明小孩笨老狼”的遊戲進活動室。

二、幼兒和教師一起跟隨音樂玩“快速反應”遊戲。

1、出示圖譜，用幼兒創編的聲音爲曲子伴奏一次。

2、幼兒和教師一起跟隨音樂玩“快速反應”遊戲兩遍。

⑴重音處擊掌，其他地方用雙手食指輕輕點動。

⑵“雙手向內靠攏”作爲信號。

三、教師戴上頭飾扮演大灰狼，來指揮幼兒進行演奏。

1、教師戴上頭飾扮演大灰狼，來指揮幼兒進行"快速反應"的遊戲。

2、幼兒拿樂器，在教師的指揮下演奏兩遍。

四、加深難度，教師可採用“假裝”走向某個聲部，到後來又走向某個聲部。

五、幼兒交換樂器，體驗用不同樂器演奏的快樂。

六、請能力強的幼兒做進行指揮。

七、在音樂聲中，幼兒跟着到姥姥家去。

教學反思：

在本次教學活動中，我通過故事、遊戲、圖譜提示多種方式讓幼兒在聽音樂過程中感知音樂的重拍，循序漸進，層層深入，逐步讓幼兒瞭解音樂的性質和結構，掌握樂曲中重音的出現。並引導幼兒大膽表現自己的情感和遊戲中的樂趣。讓規則教育在潛移默化中體現出來。

《老狼》音樂教案9

活動目標：

1、學習把握音樂活潑跳躍的性質和獨特的樂句結構。

2、學習用獨立觀察、思考的方法來尋找音樂進行和教師之間互動的規律。

3、享受遊戲的快樂，學習有控制地按規則遊戲。

4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

5、能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。

活動準備：

1、圖形樂譜。

2、記號筆、老狼指偶、頭飾。

3、錄音機、磁帶。

活動過程：

1、開始部分：聽音樂做律動進場。

師：今天，老師帶小朋友到森林裏去玩，好嗎？

（在幼兒跟教師在做韻律活動的過程中，教師用語言提示幼兒：你們看，路旁的花都開了！……風吹來了……樹枝在搖晃……小兔來了……小老鼠來了……河裏看到了小魚……天空中有小鳥在飛……小馬跑來了……袋鼠跳着過來了！）大森林就在前面，讓我們先休息一會兒吧！來！找了地方坐下來。

2、感受音樂的性質。

（1）第一次欣賞音樂，感受音樂的活潑與跳躍。

師：森林裏許多小動物聽說有小朋友要來，還帶來樂曲迎接我們呢！一起來聽一聽吧！

提問：聽了剛纔的音樂，你有什麼感覺？

（2）第二次欣賞音樂，讓幼兒用身體動作來感受音樂的活潑與跳躍。師：現在我們聽着這段優美活潑的音樂來和小動物跳個舞吧!

（3）出示地圖圖形譜，在圖上指認起點和終點，用語言描述地圖。

師：剛纔有小動物提醒我說，森林裏很黑很黑，路也很難走，不熟悉的人很容易迷路，所以它們還特意送來了森林地圖。你們看，這就是森林的入口，我們沿着這條路一直走，走到這裏，就走出森林了。

（4）第三次欣賞音樂，看圖譜找重音。

師：小鳥在給我地圖時，還特意關照我，要小心路上會有大石頭或大樹樁之類的障礙物。那大石頭和大樹樁在哪兒呢？小鳥讓我們聽音樂來找。在音樂裏出現很強的重音的地方就表示有障礙物。現在接讓我們一起來聽，假如你聽出來了，就拍手告訴我，好嗎？

（5）第四次欣賞音樂，師生共同尋找音樂的強音。

師：剛纔有的小朋友已經找到了，現在我們一起來找，找到後老師在地圖上用標記來表示，小朋友仍用拍手來表示好嗎？

（6）第五次欣賞音樂，老師指揮集體練習。

師：小朋友，你們知道地圖上，有哪些地方有危險了嗎？現在我們來練習一下怎樣穿過森林，來到危險的地方，我們就模仿你喜歡的小動物的叫聲。

（7）第六次欣賞音樂，用造型表示音樂的強音。

師：在我們正式到大森林之前，我們要向解放軍叔叔一樣進行演習。我們用自己的小手指在自己的腿上走路，聽到強音就知道有危險，我們就要停下來，擺一個你喜歡的造型，好嗎？

3、遊戲：聰明孩子和笨老狼。

（1）介紹遊戲玩法。

師：我們現在已經把森林裏路上的危險找到了。可是森林裏還有更危險的呢！剛纔小兔說，森林裏住着一隻老狼，因爲它整天住在森林裏，所以對那裏的'路很熟悉，就是閉着眼睛也能在黑森林裏走來走去。據說，那隻老狼的耳朵可尖了，而且它特別喜歡躲在那些障礙物後面豎起耳朵仔細聽，不過那隻老狼的眼睛卻不怎麼好，假如你站在它面前，沒有聲音，而且一定不動，他就根本看不見你。所以這是一隻笨老狼。於是住在黑森林兩邊的聰明人就想了一個好辦法，每次跟在笨老狼的後面走，讓笨老狼帶他們走出黑森林。

問：你們敢不敢跟着這隻笨老狼走出黑森林呢？跟在這隻老狼後面應該注意些什麼呢？

（2）第一次遊戲。老師扮笨老狼，幼兒扮聰明孩子。

（3）第二次遊戲。提醒幼兒在重音處可以把自己變成樹、石頭等，但不能動。

活動反思：

本節活動是藝術領域中的音樂欣賞。我以遊戲的方式呈現，因爲音樂遊戲是幼兒最喜歡的一項活動，幼兒參與興趣濃厚，幼兒能聽音樂，按規則做遊戲，體驗遊戲的趣味性。在活動中讓幼兒聽第一遍曲子是讓幼兒感知曲子，利用《聰明孩子和笨老狼》這個吸引人的故事做鋪墊，引起孩子們的興趣，孩子在欣賞音樂時更加投入了。他們都認真地傾聽着、感受着音樂，很快他們便找到了"笨老狼回頭"的音樂（樂曲中的重音出現的地方）。爲了鞏固孩子對音樂重音出現規律的記憶，再次讓體驗找重音的成就感，我又增加一個環節：讓孩子在音樂重音出現處拍手、跺腳等。通過聽故事、看圖譜、拍重音，孩子對樂曲已經有了更深一層的瞭解。當我帶上大灰狼的頭飾後，孩子的遊戲慾望也被激發了，遊戲便開始……遊戲中孩子們非常投入，似乎他們就是那個聰明的孩子，而我也成了一隻笨老狼，我們都盡情、開心的遊戲。從本次活動的效果看，幼兒對音樂中重音出現的規律把握得很好，但我在策略上還存在一些不足，如：

幼兒在音樂欣賞活動中忽略了對樂曲的分析。音樂中有些細微的地方，比如短促的，舒緩的地方也應該讓幼兒瞭解，對於教材的重點沒能全面的抓好，而只注重於重音忽略了其他的方面。

在音樂欣賞方面我有一個特別深刻的體會就是無論聆聽什麼類型的音樂都要給幼兒留有一個想象和發展的空間。音樂有內容，但沒有固定的內容。因此，音樂實踐過程的每一個環節，都不可避免的帶有實踐者的個性特徵。所以我們在教學的時候一定不要把自己的想法強加於孩子，而是要利用自己現有的知識去引導幼兒去主動的聆聽和欣賞。對於某一音樂作品如何理解，對於一首歌如何表現，我們都應鼓勵孩子有不同的感受結果，有更多的表現方法，只有這樣才能通過音樂教育使孩子的個性得到張揚和發展。

小百科：聰明，漢語詞彙。褒義詞。是用來表達對待某事某物有着好的想法和正確的邏輯，一般是用來讚美的詞語。也可以形容某物有着某種與人類智慧共通之處，有着某種靈性，某種生命力。

《老狼》音樂教案10

設計意圖：

音樂是情感的形式，音樂以心靈的律動美化情感。自然而純真的心靈最容易被音樂喚起，跟隨着音樂舞之蹈之。對於幼兒來說音樂所能帶來愉悅心情甚於其他的藝術。以音樂欣賞來啓迪兒童的心靈、智慧和思維，不僅是對幼兒藝術素質的培養，更是達到其全面發展的捷徑。抓住這一點，結合幼兒喜愛的遊戲，音樂遊戲的對幼兒的影響也就不言而喻。《老狼》這一音樂遊戲有幼兒熟悉的老狼形象，還有需要保護的小羊形象，容易引發幼兒的情感共鳴，角色較易表現，幼兒也興趣，所以設計了本次音樂遊戲活動。

活動目標：

1、喜歡玩音樂遊戲，體驗音樂遊戲的快樂。

2、能大膽的表現老狼的動作、神態，進一步的提高音樂的表現力。

活動準備：

準備老狼及小羊的頭飾，水彩筆每人一隻，準備每人一把小椅子，老狼的模仿聲

活動過程：

1、 創設情境，激發幼兒興趣

教師：小朋友門，現在帶上你的小耳朵聽聽誰來了？（教師播放老狼的錄音，並配合錄音表現老狼的形象）

教師：老狼來找吃的了，他會找到誰呢？今天我們將要玩一個遊戲名字叫《老狼》，先聽聽音樂中的第一段，老狼長什麼樣？

2、 欣賞第一段，感受老狼的形象

教師：剛纔聽到的是一隻什麼樣的老狼，可以用哪些動作來表現它？現在老師請一些小朋友來表演一下這隻壞老狼。（部分幼兒表現老狼的形象）

教師：現在我們一起來扮演這一隻賊頭賊腦、張牙舞爪的老狼。

3、 欣賞第二段，練習遊戲動作

教師：這隻壞老狼來找吃的，告訴小朋友們，可憐的小羊唄發現了，那小羊有沒有被吃掉？誰保護了它？現在我們來聽一聽音樂中的第二段。（教師邊唱邊做音樂中第二段的.動作）

教師：聽完了這一段就真相大白了，誰請誰保護了小羊？（小朋友請黑貓警長）教師：現在我們一起學一學歌裏聰明勇敢的小朋友。（教師幼兒共同做音樂第二段的動作）

4、 作畫請黑貓警長

教師：這可是一隻很壞的老狼，光說沒看到黑貓警長是不會怕得，老師已經準備好了一隻黑貓警長了，小朋友也趕快動手在自己的左手心用椅子旁邊的水彩筆畫一隻貓的頭像。（老師神祕地說：老狼來了，迅速轉身在黑板畫一隻簡筆畫貓頭像，幼兒跟着畫。）

5、 教師幼兒配合開始第一次遊戲

教師：我們要開始遊戲了，小朋友們先帶上小耳朵認真聽怎麼玩。

第一段：扮演老狼的教師賊頭賊腦、張牙舞爪地四處張望，留着口水，餓着肚子想吃小羊的樣子。

第二段：一二小節，全體幼兒站立，邊唱邊指着老狼。三四小節，右手張開，用力地像右邊甩。五六小節，用手圍着自己的小凳子，保護“小羊”。七八小節，踏步走到自己的椅子背後。九至十二小節，伸出畫有黑貓警長的左手，右手做抓“老狼”的動作。十三至二十二小節，右手做槍狀，聽音樂在椅子的上下、左右、前後有節奏的開槍，併發出“叭叭”的聲音。老狼做抱頭四處逃竄的狼狽相。

6、跟換角色，重複遊戲數遍。

《老狼》音樂教案11

　設計意圖：

音樂是情感的形式，音樂以心靈的律動美化情感。自然而純真的心靈最容易被音樂喚起，跟隨着音樂舞之蹈之。對於幼兒來說音樂所能帶來愉悅心情甚於其他的藝術。以音樂欣賞來啓迪兒童的心靈、智慧和思維，不僅是對幼兒藝術素質的培養，更是達到其全面發展的捷徑。抓住這一點，結合幼兒喜愛的遊戲，音樂遊戲的對幼兒的影響也就不言而喻。《老狼》這一音樂遊戲有幼兒熟悉的老狼形象，還有需要保護的小羊形象，容易引發幼兒的情感共鳴，角色較易表現，幼兒也興趣，所以設計了本次音樂遊戲活動。

活動目標：

1、喜歡玩音樂遊戲，體驗音樂遊戲的快樂。

2、能大膽的表現老狼的動作、神態，進一步的提高音樂的表現力。

　活動準備：

準備老狼及小羊的頭飾，水彩筆每人一隻，準備每人一把小椅子，老狼的模仿聲

　活動過程：

一、 創設情境，激發幼兒興趣

教師：小朋友門，現在帶上你的小耳朵聽聽誰來了？（教師播放老狼的錄音，並配合錄音表現老狼的形象）

教師：老狼來找吃的了，他會找到誰呢？今天我們將要玩一個遊戲名字叫《老狼》，先聽聽音樂中的第一段，老狼長什麼樣？

　二、 欣賞第一段，感受老狼的形象

教師：剛纔聽到的`是一隻什麼樣的老狼，可以用哪些動作來表現它？現在老師請一些小朋友來表演一下這隻壞老狼。（部分幼兒表現老狼的形象）

教師：現在我們一起來扮演這一隻賊頭賊腦、張牙舞爪的老狼。

　三、 欣賞第二段，練習遊戲動作

教師：這隻壞老狼來找吃的，告訴小朋友們，可憐的小羊唄發現了，那小羊有沒有被吃掉？誰保護了它？現在我們來聽一聽音樂中的第二段。（教師邊唱邊做音樂中第二段的動作）

教師：聽完了這一段就真相大白了，誰請誰保護了小羊？（小朋友請黑貓警長） 媽.咪.愛.嬰.網.幼兒園教案頻道

教師：現在我們一起學一學歌裏聰明勇敢的小朋友。（教師幼兒共同做音樂第二段的動作）

　四、 作畫請黑貓警長

教師：這可是一隻很壞的老狼，光說沒看到黑貓警長是不會怕得，老師已經準備好了一隻黑貓警長了，小朋友也趕快動手在自己的左手心用椅子旁邊的水彩筆畫一隻貓的頭像。（老師神祕地說：老狼來了，迅速轉身在黑板畫一隻簡筆畫貓頭像，幼兒跟着畫。）

　五、 教師幼兒配合開始第一次遊戲

教師：我們要開始遊戲了，小朋友們先帶上小耳朵認真聽怎麼玩。

1、 第一段：扮演老狼的教師賊頭賊腦、張牙舞爪地四處張望，留着口水，餓着肚子想吃小羊的樣子。

2、 第二段：一二小節，全體幼兒站立，邊唱邊指着老狼。三四小節，右手張開，用力地像右邊甩。五六小節，用手圍着自己的小凳子，保護“小羊”。七八小節，踏步走到自己的椅子背後。九至十二小節，伸出畫有黑貓警長的左手，右手做抓“老狼”的動作。十三至二十二小節，右手做槍狀，聽音樂在椅子的上下、左右、前後有節奏的開槍，併發出“叭叭”的聲音。老狼做抱頭四處逃竄的狼狽相。

五、跟換角色，重複遊戲數遍。

　活動反思：

1、課時的量太大，幼兒在沒有熟悉音樂，熟悉歌詞的情況下，音樂遊戲的展開很難，這也導致一系列的問題。如果能分課時設計或者採用圖譜等形式幫助幼兒熟悉音樂會更好。

2、我在示範表演中，沒有請其他的教師幫忙扮演不同的角色，我自己很辛苦，也影響孩子記憶表演歌曲中的第二段。

3、在教學中重難點沒突出，沒有攻破，在活動設計錢疏忽考慮了。

4、多設計一些形象具體的情境教學會更好，更能吸引幼兒的興趣，引發孩子的表演慾望。

5、我在示範表演中還不是很到位。

《老狼》音樂教案12

活動前的思考：

教材的分析：本次活動選曲爲《撥絃》，主要採用幼兒喜愛的遊戲方式，讓他們在活動中感受曲目輕快、詼諧、幽默的風格，體會鮮明的節奏和強烈的重音效果，讓幼兒在愉快的遊戲活動中不斷感受音樂帶給他們的樂趣。教學活動的過程必須注重幼兒藝術感受力和創造力的發展，注重幼兒的活動過程。

幼兒分析：我班幼兒已能把自己的經驗與音樂結合，產生聯想，體驗音樂的情緒，而這些發展都以聽爲基礎。大班幼兒聽覺分化能力更精細，對力度、速度等音樂要素的感知力逐漸增強，他們的發展方向是從音樂的表面深入其內部，聽便音樂中有趣的變化，發展音樂感受力。本次活動過程的設計遵循了兒童學習的心理過程，以聆聽引導模仿爲主，重點是引發孩子參與性，誘發孩子的創造性。讓幼兒在活動過程中感受到應有愉悅感和個性化的表現，並能夠運用不同的方式表達自己的感受和體驗，這些也都是大班幼兒所需要的。

活動重點：引導幼兒感受樂曲，通過層層遞進式的反覆感知初步把握樂曲中的重音和樂句結構。

活動難點：啓發幼兒嘗試用個性化的動作或遊戲結果表現對樂曲重音的感知。

活動目標：

1.引導幼兒感受樂曲，通過層層遞進式的反覆感知初步把握樂曲中的重音和樂句結構。

2.啓發幼兒嘗試用個性化的動作或遊戲結果表現對樂曲重音的感知。

3.在遊戲化的教學情境中，讓幼兒感受音樂活動的快樂。

4.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5.感受音樂的歡快熱烈的`情緒。

活動準備：

1.音樂圖譜

2.《撥絃》音樂

3.大灰狼頭飾、手偶。

活動過程：

（一）初步感知，激發興趣

1.教師生動地講述《聰明孩子和笨老狼》的故事導入,激發幼兒興趣。

教師：今天老師爲小朋友帶來一個故事，故事裏面有一隻笨老狼和許多聰明的孩子，請你仔細他們之間發生了什麼事情？

教師："聰明的小朋友們，你們敢不敢跟着笨老狼一起到黑森林裏面去走一走啊？"（這個環節中通過故事導入，讓孩子在音樂的背景下了解了故事的情節，知道了不讓大灰狼發現的祕密，也激發了幼兒參與到活動中的興趣）

（二）感知樂曲中的重音。

1.教師出示圖形樂譜，讓幼兒觀察。

教師：（出示手偶）這就是笨老狼，（出示圖譜）這就是黑森林，下面我們要跟着笨老狼在黑森林裏走一走，請你看看森林裏的什麼地方笨老狼做回頭看的動作。

2.播放《撥絃》音樂，幼兒觀看圖譜，教師用大灰狼布偶進行表演，重點突出音樂重音處"笨老狼"做回頭看的動作。

教師：圖譜中什麼地方是聰明孩子跟着笨老狼往前走？什麼地方是笨老狼停下來回頭看？（幼兒通過觀察回答問題）

3.再次播放音樂，根據圖譜，讓幼兒感受音樂中的狼走和狼停，感知樂曲中的重音。

教師：笨老狼走在前面帶路時的音樂是什麼樣子的？回頭看的時候音樂又是什麼樣子？兩段音樂有什麼不同？

4.根據圖譜，再播放一遍音樂，請幼兒看教師指揮，在重音處拍手。

教師：那現在請小朋友們用小手指跟着我到黑森林裏玩玩好嗎？跟着笨老狼走的時候我們可以用食指跟隨老師輕輕點動，老狼回頭看的時候我們可以做什麼動作？

（三）感知樂曲結構

1.教師出示圖譜，引導幼兒感知全段樂曲。

教師：狼總是走一點就回頭看嗎？哪段時間走得最長？它一共回頭看了幾次？

2.教師與幼兒一起變換方式欣賞音樂。

教師：小朋友們，現在我們邊聽音樂，邊在自己的腿上和胳膊上走一走好嗎？老狼回頭看的時候除了可以拍手，還可以用什麼動作？

（四）情景表演遊戲

1.角色表演教師：現在老師扮演老狼，小朋友們扮演聰明孩子，想想當老狼回頭看的時候，你們做什麼動作可以不被老狼發現呢？

教師：當老狼沒有發現你們，帶着你們走黑森林的時候，你們應該是什麼動作表情呢？當老狼轉過來看着你們的時候你們又是什麼動作和表情呢？

請全班幼兒扮演笨老狼，老師扮演聰明孩子。角色互換表演一次。找出兩名或多名幼兒扮演本老狼，進行分組遊戲。

2.創造性遊戲引導幼兒在音樂重音處創編嚇唬大灰狼的聲音、動作，如狗叫聲，放槍聲、扮老虎、伴農夫等等。

教師：小朋友們，你們怕笨老狼嗎？那笨老狼又怕什麼呢？我們一起來想想辦法嚇嚇笨老狼好不好啊！

活動延伸：

繼續讓幼兒玩這個遊戲，深入感知樂曲句末重音和特殊結構。

活動照片：

活動評價：

執教教師自評：

在本次教學活動中，我通過故事、遊戲、圖譜提示多種方式讓幼兒在聽音樂過程中感知音樂的重拍，循序漸進,層層深入，逐步讓幼兒瞭解音樂的性質和結構，掌握樂曲中重音的出現。並引導幼兒大膽表現自己的情感和遊戲中的樂趣。讓規則教育在潛移默化中體現出來。

圖譜比較貼切：圖譜有着強烈的視覺效果，它的出現，讓孩子們很快找到了"笨老狼回頭"的音樂（樂曲中的重音出現的地方），通過視覺與聽覺的有效結合，在活動中教師引導孩子們看圖譜找重音、聽音樂找重音，不同要求逐級提出加深難度，突破了重難點，達到了教學目的。整個活動始終以情境化的教學、遊戲的方式，引領着幼兒由表及裏、由淺入深地感知樂曲，體現着愉悅性、發展性。在整個教學活動中，我儘可能地富有激情，因爲只有我自己被音樂感動，才能感動孩子、感動大家。

教學反思：

在音樂欣賞方面我有一個特別深刻的體會就是無論聆聽什麼類型的音樂都要給幼兒留有一個想象和發展的空間。音樂有內容，但沒有固定的內容。因此，音樂實踐過程的每一個環節，都不可避免的帶有實踐者的個性特徵。所以我們在教學的時候一定不要把自己的想法強加於孩子，而是要利用自己現有的知識去引導幼兒去主動的聆聽和欣賞。對於某一音樂作品如何理解，對於一首歌如何表現，我們都應鼓勵孩子有不同的感受結果，有更多的表現方法，只有這樣才能通過音樂教育使孩子的個性得到張揚和發展。

《老狼》音樂教案13

　一、 活動目標：

1、 初步感受樂曲輕快、詼諧的情緒，熟悉樂曲結構；

2、 利用圖譜、身體語言和語音等多種形式來表現音樂，尋找音樂進行的規律；

3、 享受遊戲的快樂，學習有控制的按規則遊戲。

　二、 活動準備：

1、 圖形樂譜；

2、 老狼和小孩的手偶；

3、 關於《聰明孩子笨老狼》的故事一則。

4、 知識準備：課前與孩子一同玩過“停停走走”的遊戲，能夠進行一定的自我控制。

三、 活動過程：

1、 遊戲“停停走走”入場，引導幼兒在沒有音樂的時候能控制好自己不動。

2、 完整傾聽音樂，鼓勵幼兒大膽說出自己的感受。

3、 幼兒邊傾聽音樂，邊看教師用手偶在圖形樂譜中表演，初步引導幼兒瞭解樂曲的結構和情趣。

4、 幼兒傾聽音樂，進一步感知樂曲的.結構。

1） 幼兒邊傾聽音樂邊看教師用小而明確的身體動作“走路”和“回頭”的音樂。

2） 幼兒在座位上和老師一起用小而無聲的動作跟隨音樂進行感知。

3） 引導幼兒用語音表現音樂。

5、 遊戲“聰明孩子笨老狼”。

老師扮演笨老狼，全體幼兒扮演聰明小孩聽音樂玩遊戲：“老狼”走時小孩跟着走，“老狼”回頭時，“小孩”變成“老狼”不愛吃的東西不動。

《老狼》音樂教案14

活動目標：

1.引導幼兒感受樂曲，通過層層遞進式的反覆感知初步把握樂曲中的重音和樂句結構。

2.啓發幼兒嘗試用個性化的動作或遊戲結果表現對樂曲重音的感知。

3.在遊戲化的教學情境中，讓幼兒感受音樂活動的`快樂。

活動準備：

1.音樂圖譜

2.《撥絃》音樂

3.大灰狼頭飾、手偶。

活動過程：

（一）初步感知，激發興趣。

教師：今天老師帶小朋友去遊樂場，可是這個遊樂場建在黑森林深處，要去遊樂場就必須經過黑森林。黑森林裏有可怕的笨老狼，爲了讓小朋友順利經過黑森林，我準備了一樣東西，我們來看看。

（二）感知樂曲中的重音。

1.教師出示圖形樂譜，讓幼兒觀察。

教師：引導幼兒說出圖譜內容，知道圓點是平路，小樹是重音。

2.播放《撥絃》音樂，幼兒觀看圖譜，教師用大灰狼布偶進行表演，重點突出小樹處是音樂重音。

教師：請幼兒用手指在腿上走和跳，來表示圖譜裏的走平路和跳過小樹。

3.根據圖譜，再播放一遍音樂，請幼兒看教師指揮，在重音處拍手。

教師：那現在請小朋友們用小手指跟着我到黑森林裏玩玩好嗎？走平路的時候我們可以用食指跟隨老師輕輕點動，小樹重音部分我們可以用拍手來表示。

4.教師與幼兒一起變換方式欣賞音樂。

教師：小朋友們，你們想一想，小樹部分我們還可以用哪些動作來表示。

（三）情景表演遊戲

1.角色表演

教師：現在老師扮演老狼，小朋友們扮演聰明孩子，想想當老狼回頭看的時候，你們做什麼動作可以不被老狼發現呢？

教師：請一名小朋友扮演老狼，剩下的小朋友都是聰明孩子，師幼一起遊戲。

2.創造性遊戲引導幼兒在音樂重音處創編嚇唬大灰狼的聲音、動作，如放槍聲、扮老虎、伴農夫等等。

教師總結：小朋友們真聰明，都順利通過黑森林來到了遊樂場，，現在我們一起排隊去遊樂場玩吧。

《老狼》音樂教案15

活動目的：

1、 組織幼兒欣賞及熟悉樂曲結構，體驗樂曲活潑輕快的風格。

2、 通過圖譜的提示，瞭解樂曲中重音出現的規律。

3、 享受遊戲的快樂，學習有剋制地按規則做遊戲。

活動準備：

音樂圖譜、音樂磁帶、錄音機、 老狼頭飾。

活動過程：

一、 傾聽故事。

1、 講述故事前半段。

2、 幼兒傾聽音樂一遍，提問：聽了這段音樂，你有什麼感覺？覺得這首曲子怎麼樣？

3、 繼續講故事。

二、 根據圖譜熟悉音樂。

1、 出示圖譜，告訴幼兒把音樂畫了出來。

問：你們看到了什麼？它們有什麼不一樣？

告訴幼兒小腳丫表示聰明的孩子們跟着老狼在黑森林裏面走，大腳丫表示老狼在回頭看。休止符表示提醒我們老狼要回頭了，聰明的孩子要停下了。

幼兒聽音樂，一邊看老師在圖譜上的演示。

2、 進一步熟悉音樂。

A、 幼兒聽音樂，跟着老師做動作。（小腳丫用手指點，大腳丫用拍手錶示，休止符用握拳表示。）

問：笨老狼走路時的音樂和它回頭看時的音樂有什麼不同？

B、 幼兒在自己身體上作相應的動作。用手指在大腿和手臂上做人們在森林裏走，拍手錶示狼回頭看。

三、 逐步熟悉遊戲規則，跟隨音樂做遊戲。

1、 師扮笨老狼，幼兒扮聰明孩子。

引導幼兒說說跟在老狼的後面走，心裏會怎樣？會怎麼走？

2、 跟着音樂遊戲一遍。提醒幼兒注意聽音樂，感知句末的重音。

3、 啓發幼兒想一想、說一說在老狼回頭看時，可以把自己變成什麼？

4、 再次遊戲，提醒幼兒在重音處把自己變成樹、石頭等，但不能動。

5、 強化對重音的感知。

師：老狼最怕什麼？

繼續遊戲，要求幼兒在重音處學狗叫或槍聲。提醒幼兒有控制地發音。

四、 以遊戲情景結束活動。

告訴幼兒已穿過黑森林，趕快回家把門關好。

活動反饋：

本次活動是第二次的研討活動，是在第一次活動的提議和整改後進行的。根據提議，在圖譜上作了改動，把原來的三角形換成了小朋友的腳丫和老狼的腳丫；在大腳丫的前面加上了休止符號，使整張圖譜更形象易懂了。

從本次活動的效果看，幼兒對音樂中重音出現的規律把握得很好，較上次活動有進步。但在組織策略上還存在一些不足，如：

1、老師的情緒和語言不夠誇張，沒能吸引幼兒，因此沒把幼兒的情緒帶動起來。

2、幼兒在音樂欣賞方面的整體水平比較弱，活動的形式忽略了對樂曲的`分析。以故事的形式引入給幼兒的思維一個定勢，是否可先讓幼兒欣賞音樂，然後再引出故事。這種形式可以嘗試。

3、整個活動的組織比較束縛了幼兒的思維和大膽表達表現的能力，教師的指令性語言比較多，幼兒在個性化方面的表現不夠。