大班音樂歌曲教案15篇

作爲一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。教案應該怎麼寫纔好呢？以下是小編爲大家整理的大班音樂歌曲教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班音樂歌曲教案1

設計意圖：

在孩子們家裏的鞋架上排列着各式各樣的鞋子，孩子們特別喜歡去穿穿爸爸的大拖鞋、媽媽的高跟鞋、弟弟的老虎鞋，穿大鞋和小鞋是孩子們在生活中很喜歡做的一件事，我抓住孩子的這一興趣點，挖掘其蘊涵的教育因素，設計了本次音樂活動。歌曲《大鞋和小鞋》歌詞結構工整、旋律活潑輕快、節奏富有對比，通過歌曲的學習能感受節奏的不同、強弱的變化，能體驗音樂活動所帶來的樂趣。

活動目標：

1、藉助小圖譜記憶歌詞，學唱歌曲。

2、在老師的引導下，表現歌曲中大鞋和小鞋不同的音樂性質。

3、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

活動準備：

1、幼兒穿過大鞋和小鞋。

2、圖譜。

活動過程：

一、聽音樂進教室。

“親愛的小朋友們，你腳上穿的鞋子舒服嗎？今天天氣真不錯，我們一起聽着音樂出去走走吧！”隨音樂有節奏地踮步走、踏步走進活動室。

二、引導幼兒觀察，瞭解大鞋和小鞋的不同特徵。

1、（出示大鞋和小鞋的圖片）咦，這是什麼？這兩雙鞋有什麼不同的地方？

2、你穿過這麼大的鞋嗎？大鞋怎麼樣？你穿過這麼小的鞋嗎？小鞋怎麼樣？（又大又重和又小又輕）3、（出示節奏譜）這兒有兩張節奏譜，請小朋友先自己拍一拍再一起拍一拍。（大鞋緩慢，用四分音符的節奏表現；小鞋輕快，用八分音符的節奏表現。）兩張節奏譜有什麼不一樣？哪張送給大鞋？哪張送給小鞋呢？

4、是呀，大鞋又大又重，用慢的節奏表現；小鞋又小又輕，用快的節奏表現。我們也來穿穿又大又重的大鞋和又小又輕的小鞋吧！（做做動作，感受沉重緩慢和小巧輕快）三、引導幼兒聽音樂，啓發幼兒學習大鞋和小鞋所發聲音的不同。

1、教師清唱，幼兒欣賞歌曲。

過渡：老師把大鞋和小鞋編成了一首歌，請小朋友仔細聽一聽，我在歌裏唱了些什麼？

提問：①你聽到了什麼？（根據幼兒的回答出示小圖譜）②我穿着爸爸的鞋像什麼？走起路來發出了什麼聲音？

③我穿着娃娃的鞋像什麼？走起路來會發出什麼聲音？

2、 幼兒再次欣賞歌曲。

過渡：我們再來聽一聽，想一想這些小圖片應該怎麼擺放？

請一幼兒上來擺一擺，並一起說一說、唱一唱，驗證對錯。

四、幼兒學唱歌曲，能唱出歌曲的不同性質。

1、現在讓我們一起看着圖譜來唱一唱這首歌曲吧。真好聽！聲音再整齊一點會更好聽！

2、唱得真好！這一次我們把大鞋又大又重、小鞋又小又輕的感覺唱出來，你們能行嗎？

五、多種形式演唱歌曲。

1、我們來合作演唱好嗎？

①請男孩子唱大鞋，女孩子唱小鞋，大鞋要唱得怎麼樣？（沉重緩慢）小鞋要唱得怎麼樣？（輕快跳躍）②交換一下，請注意你們的聲音哦！

2、表演歌曲。你喜歡這首歌曲嗎？爲什麼呢？那我們一起來表演這首好聽又有趣的歌曲吧！

教後反思：

本次教研活動順利的結束了，下面我從活動的過程、活動的效果這幾個方面進行反思。

《大鞋和小鞋》是一首經典的老歌，大鞋和小鞋是幼兒在生活中常常穿着玩的，歌曲中的兩段的節奏富有對比性，大鞋和小鞋不僅外形具有對比性，而且所發出的聲音也富有對比性。大鞋沉重緩慢，用四分節奏表現；小鞋小巧輕快，用八分節奏表現，我把這一音樂元素作爲了活動的重難點，活動中，我還把重難點並重前置，突出了學習的重點，也鞏固了學習的效果。如果把歌曲中的兩種聲音的練習放到第二環節來，讓幼兒說說、唱唱，那麼後面學習歌曲就更容易了。

環節的設計流暢、緊扣，過渡自然，通過引導幼兒交流想法、做做動作形成了一個動靜交替的課堂，製作的圖片精緻漂亮，有效地幫助幼兒理解、記憶歌詞，爲學習歌曲降低了難度。在請幼兒擺放圖片出現錯誤時，教師可以唱一唱幫助驗證，讓幼兒自主地發現擺放的錯誤，在請幼兒來糾正，並帶幼兒多讀兩遍歌詞，爲後面的演唱做充足的鋪墊。在幼兒演唱歌曲的過程中，採用了多種形式的演唱方式，激發了幼兒演唱歌曲的興趣，也鞏固了學習的效果，體驗了合作的快樂。

大班音樂歌曲教案2

小花貓和灰老鼠

【活動目標】

1、體驗音樂中小花貓和灰老鼠不同的聲音。

2、表現出小花貓合灰老鼠的動作和形態，學習“小花貓和灰老鼠”遊戲的方法。

重點：學習“小花貓和灰老鼠”遊戲的方法，掌握遊戲規則。

難點：能配上節奏唱出休止符的停頓，能表演出小花貓和會老鼠的形態動作。

【遊戲準備】音樂、事先豐富歌曲、場地。

【活動過程】

一、複習歌曲

1、複習歌曲“小花貓和灰老鼠”進一步熟悉歌曲，並表現歌曲詼諧幽默的情緒，全體幼兒拉成圓圈而坐。

2、師：可愛的小花貓和灰老鼠我們一起唱首歌吧!

(1)第一遍，教師用體態暗示幼兒唱歌坐姿要正確。

(2)第二遍，教師分析歌曲，幫助幼兒瞭解小花貓和灰老鼠幽默詼諧的情趣，重點在唱出小花貓和灰老鼠的情緒，唱出休止符的停頓。

二、學習遊戲的動作，進一步熟悉音樂樂句

1、學習小花貓和灰老鼠的動作

(1)個別幼兒表現小花貓和灰老鼠的走路

(2)集體聽音樂模仿學習

要求：在邊聽音樂邊模仿，動作誇張有趣(小花貓是怎麼走的?灰老鼠是怎麼走的?)

1、學習小花貓和灰老鼠的聲音

(1)教師示範，提問：小花貓和灰老鼠的聲音是一樣嗎?那我們怎麼樣去唱呢?(灰老鼠聲音低，小花貓的聲音響)

(2)幼兒學習

第一遍：教師示範小花貓和灰老鼠唱法。

第二遍：幼兒唱小花貓，教師唱灰老鼠。

第三遍：跟伴奏分成兩部分幼兒進行練習

第四遍：跟伴奏個別幼兒帶領練習

2、學習小花貓和灰老鼠的動作和體態

(1)個別幼兒模仿灰老鼠的動作(賊頭賊腦的神態)，個別幼兒模仿小花貓的動作。

(2)集體聽音樂，配合小花貓和灰老鼠的動作形態

要求：能誇張的表現小花貓和灰老鼠的形態及動作

三、學習遊戲，掌握規則

1、遊戲方法

全體幼兒拉成一個圓圈，然後有二個幼兒扮演灰老鼠手相互搭肩做擡米缸，請一個幼兒做小花貓在圈外，七八個幼兒做小灰鼠在圈內。

放二遍音樂，扮演貓和老鼠的幼兒根據歌詞的內容作相應的動作，當抓住一二隻老鼠時，停止遊戲，說明被吃掉，不能遊戲。重新開始，請其他幼兒進行遊戲。

2、規則

(1)做米缸的幼兒可以邊做邊喊“嘿嘿嘿”拉成一個圈。

(2)做貓和老鼠的幼兒，一定要在喊完“嘿嘿嘿”後纔開始追逐。

(3)追逐時不能逃跑到圈外。

四、教師小結

表揚積極遊戲的幼兒，對下回遊戲提出創意。

大班音樂歌曲教案3

一.設計意圖：

根據《綱要》中藝術領域方面的目標，要求在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術活動並膽表現的同時，助他們提高表現的技能和能力。還要避免僅僅重視表現技能或藝術活動的結果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態度的傾向。依據這些目標，我爲班幼兒設計的這個音樂活動主要從讓幼兒享受參與歌唱活動的快樂入手，發展幼兒運用嗓音進行藝術表現的能力，提高幼兒的歌唱技能，同時讓幼兒感受到歌曲優美的旋律和美好的意境，給幼兒美的體驗。

二.分析教材教材的兩個特點：

(1)這首歌曲雖然有兩段歌詞，但主題突出，內容淺顯易懂，歌詞中句式多次重複，刻畫了一幅幅生動美麗的畫面。且班幼兒掌握歌詞的能力有了進一步地提高，他們可以較完整、準確、快速地掌握歌曲的歌詞。

(2)整首歌曲旋律優美、舒緩，相連的各個小節之間沒有的跨度，因此幼兒在音準的把握上應該沒有什麼難度。這首歌曲的難度就在於，弱起小節和休止符的掌握。在節奏表現能力方面，班幼兒對歌曲中的二分、四分、八分音符的節奏已掌握得較好，甚至能夠較好地掌握附點音符和切分節奏。另外，歌曲中有很多連音符號，這就要求聲音要保持連貫、延續，就必須要用較長的氣息有控制地均勻持續衝擊聲帶，這對幼兒來說也是有一定難度的。

三.制定目標：

從班幼兒歌唱能力發展的特點和規律來看，這時期的幼兒對歌詞的聽辯、理解、記憶的能力已有了較的提高;多數幼兒都能比較自如地把握常見的幼兒歌曲的節奏;在適宜的音域範圍內，一般幼兒都能基本唱準曲調。因此，從幼兒能力和歌曲特點兩方面考慮，我確定本次音樂活動的目標有個：

(1)感受歌曲的優美與舒緩，學習用較連貫的聲音演唱歌曲。

(2)在演唱時適時換氣，注意唱準休止符，並在教師引導下掌握弱起小節的唱法。

(3)能感知歌詞所表現的美好意境，理解歌曲中的情感和意義，從中獲得愉快的情緒體驗。

活動思：

本次活動有三個主要環節：我喜歡、太陽喜歡、唱出喜歡，第四個環節“太陽還喜歡”，即仿編歌詞，可以作爲延伸活動。

1、環境會對幼兒產生極其重要的影響，尤其是藝術教育，更需要創設一個有利於孩子發現和感受美的環境。因此，活動中，片的彩色皺紙很好地給予了幼兒色彩的視覺感受。讓孩子在音樂的伴奏聲中感受色彩的美，並積極鼓勵幼兒與同伴交流，膽表達自己的想法，說說自己最喜歡的顏色以及看到這種顏色所想到的東西，這個環節助幼兒回憶已有的觀察經驗，並激發幼兒對這些美好事物的喜愛之情，同時，也達到了讓孩子熟悉歌曲旋律的目的。

2、以圖譜的形式讓幼兒感受歌曲，學唱歌曲。該環節中，設計了三個提問：太陽喜歡什麼?太陽給了他們什麼呢?爲什麼?從孩子的回答中引導幼兒感受蘋果、橘子、田野、彩虹與色彩的對應關係，進而初步感知秋天成熟的景象，體驗自然的美好、生活的美好。

3、簡單明瞭的圖示符號對孩子情感的表現起到提示作用，同時，也培養了孩子主動學習的能力，使孩子在將來的學習中可以舉一三，把這些方式運用到今後的學習中，從而達到促進孩子長遠發展的目標。

大班音樂歌曲教案4

活動目標：

1、理解歌詞內容，學唱歌曲，感受三拍子的節奏特點。

2、能用歡快、跳躍的聲音唱準“滴滴滴滴滴滴----答”樂句，創造性地表演唱歌曲。

3、體驗歌曲優美抒情的旋律，萌發喜愛春天的美好情感。

4、通過肢體律動，感應固定拍。

5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

活動準備：

1、活動前熟悉歌曲的旋律節奏。

2、春天圖片一幅，小圖片若干，錄音帶，製作春天課件(根據歌詞內容)。

活動建議：

1、設置情境，初步瞭解歌曲內容。

(1)出示圖片，教師鼓勵幼兒大膽用優美的詞彙描述一下春天哪些景色最美，在全面觀察畫面的同時重點認識“籬笆”。

(2)互致問候，教師可將“滴滴滴滴滴滴----答”這一樂句的節奏，用“啦啦啦啦啦啦---啦”代替，並運用遊戲化的口吻向風兒問好，利用“風兒吹向不同的方向”來引導幼兒進行多次練習。

2、傾聽歌曲，感受、欣賞。

(1)聽錄音欣賞一遍歌曲。教師可提問幼兒：這首歌曲聽上去有什麼感覺?

是幾拍子的?並請幼兒隨音樂做拍肩、拍腿等動作，感受三拍子“強弱弱“的節奏特點，體驗樂曲舒緩的感覺。

(2)教師清唱一遍歌曲，引導幼兒說一說：風兒在唱些什麼?它唱出了春天裏的哪些變化?提示幼兒用歌詞裏的內容回答，教師把它唱出來，加深對歌詞的理解。

3、演示課件，學唱歌曲。

(1)可先借助課件中的靜止畫面，引導幼兒逐段理解歌詞。然後再借助課件動態播放，幫助幼兒學習完整演唱，重點掌握“滴滴滴滴滴滴----答”這一樂句的節奏。

(2)可啓發幼兒想象：微風吹進小籬笆給人的感覺是什麼樣的?當小籬笆上的積雪融化成小水滴往下滴時，應該怎樣唱呢?引導幼兒討論並得出結論：歌曲應用連貫、優美的聲音演唱，最後的“滴滴滴滴滴滴----答”應用歡快、跳躍的聲音來演唱。幼兒練習演唱。

(3)幼兒分組、集體演唱歌曲，引導幼兒結合肢體語言表現歌曲，注意提示歌曲的完整性和連貫性。

活動反思：

《小籬笆》是一首優美的樂曲，舒緩悠揚的三拍子音樂呈現出初春的喜人景色，結束句的水滴聲又體現了歡快跳躍的不同風格，樂曲的意境與歌詞內容符合近階段孩子的生活經驗。

我本次活動的教學目標是：

1、感受三拍子歌曲優美的情緒，體驗歌曲表達的春天的美。

2、能較完整地演唱歌曲。

3、積極參加表演唱，體驗表演唱的樂趣。

在本次活動中，我利用色彩鮮豔的圖譜，結合琴聲，加上適當的體態動作，引導幼兒主動參與活動、積極表達。活動後的幾點反思：

1、在觀察圖譜時，可以讓幼兒踊躍回答，談談圖片上的內容，多給幼兒提供發言的機會，鼓勵幼兒積極回答、探索。

2、在幼兒基本會朗誦歌詞後，我便讓孩子們來跟着伴奏跟唱，小朋友的興奮狀態還未被完全激發，我應該再給孩子一點時間，如讓孩子們自由地跟着教師哼唱，從而初步熟悉旋律，給予更多的緩衝與支持，爲歌唱積累一定的經驗，到最後能夠完整的歌唱。

3、在隨音樂拍節奏時次數有些少，應讓幼兒多感受幾次，音樂的節奏可逐步加速，激發幼兒的興趣。

4、活動結束前，應讓幼兒跟着音樂邊唱邊用動作表現一下歌曲，加深對歌曲的理解。

雖然在活動中我還存在着不少的不足，但是整個活動幼兒在優美的音樂中學會歌曲，爲以後的培養藝術氣質積累經驗。

大班音樂歌曲教案5

設計意圖：

雅典奧運會結束後，小朋友對體育運動可感興趣了，有的說"我喜歡當足球運動員"，有的說"我喜歡當羽毛球運動員、跳水運動員……"。根據小朋友的興趣，我設計了音樂活動《小球星》，讓小朋友在學唱歌曲中，激發從小愛運動，長大當運動員明星的願望，同時向幼兒宣傳北京奧運會、支持北京奧運，培養幼兒的愛國主義精神和體育精神。

活動目標：

1、感受歌曲歡快的情緒，初步學唱歌曲。

2、嘗試在間奏中加入吶喊語，增添歌曲的氣氛。

3、唱出對足球的熱愛，表達孩子對2008年北京奧運的嚮往之情。

活動準備：

1、中國對其他國家足球比賽的錄象。

2、足球一個、錄音帶、快板

活動過程：

（一）律動《健身操》

幼兒聽音樂做各種健身動作進活動室。

（二）發聲練習師：我們一起去看足球比賽，爲他們加油，我們先練練嗓子。

（三）學唱歌曲

1、看球賽，激發孩子對足球的興趣。

2、老師第一次有節奏地打快板念歌詞，

3、第二次小朋友小聲地跟老師一起念（爲學習歌曲做準備）

4、師："我還可以把它變成一首好聽的歌呢！你聽！（欣賞錄音機演唱）。緊接着老師配鋼琴演唱歌曲。

5、幼兒學唱歌曲師："歌曲的名字叫小球星，我們一起來唱一唱"（幼兒演唱1-2次）難句抽出來重點指導。

6、幼兒聽着音樂完整的表演一遍，要求邊唱歌曲邊表演。

7、引導幼兒嘗試在間奏中加入吶喊語與相應的動作。

8、完整的表演一次

（四）結束師："小朋友我們也要加油啊！GO！一起去踢球吧！"

大班音樂歌曲教案6

活動目標：

1、體驗師生之間依依不捨的情感

2、感受3/4拍歌曲強弱弱的節奏規律和二段體的曲式節奏。

3、能用連貫的聲音，深情地演唱，提高演唱表現力。

活動準備：

鋼琴《老師再見了》歌曲磁帶。

活動建議：

1、請幼兒欣賞“我們在一起”牆飾畫面，教師輕輕彈奏歌曲旋律，請幼兒說一說看見畫面時聽了這樣的旋律，心裏有什麼感受？

2、組織幼兒學唱歌曲。

（1）教師演唱，幼兒說一說歌中唱了什麼？教師歸納成歌詞教幼兒多次學說。重點幫助幼兒理解爲什麼把幼兒稱爲“好苗苗”，通過小樹和大樹德對比，使幼兒體驗長大的自豪感。

（2）教師多次演唱，幼兒輕聲哼唱後，逐漸加歌詞唱。

（3）第一段體的第一部分由老師唱，第二部分幼兒唱，第二段體全體幼兒齊唱。

3、仿編歌並演唱。

（1）請幼兒說一說：三年中老師還教會自己什麼？自己變得怎麼樣？試着把它們編進歌詞中演唱。

（2）請個別幼兒試着用仿編的歌詞演唱第一段體，全體齊唱第二段體。

（3）播放磁帶，教師自然的走到幼兒中間摟着他們的肩膀，隨着音樂左右擺動，與幼兒一起演唱，允許其他幼兒自願上前圍在老師的身邊唱。

4、教師真誠地向幼兒表示感謝，並希望他們上學後早日戴上紅領巾，再回到幼兒園看望老師。

大班音樂歌曲教案7

活動目標：

1、感受歌曲溫柔、優美的旋律，初步學習用連貫和跳躍的方法唱歌。

2、根據動作的提示，嘗試用兩種方式唱歌。

3、初步感受合作演唱的效果及優美歌曲帶來的享受，充分體驗成功的喜悅。

活動準備：錄音機、音樂磁帶。

活動過程：

一、師幼共同回憶生活中的情景。

二、欣賞

1、師：我還會唱一首關於月亮的歌曲呢！

2、教師清唱歌曲，幼兒欣賞，再一次感受歌曲的優美旋律與歌詞內容。提問：歌裏的月亮婆婆是怎麼喜歡小朋友的？

3、教師範唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》，幼兒再次欣賞。

師：我們再來聽一遍，邊聽邊用優美的動作來爲樂曲打節奏。提問：剛纔你是用什麼動作爲樂曲打節奏？

三、幼兒完整的學唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》。

1、聽音樂旋律根據音樂節奏引導幼兒說歌詞。

2、引導幼兒整首學唱歌曲。

3、引導幼兒爲歌曲創編動作。

4、幼兒起身散點站位，聽音樂做動作，表達小朋友與月亮婆婆親密的情感。

四、教師與幼兒共同進行表演。練習數遍以後，在唱到停的地方要求幼兒擺一個好看的造。

在活動開始，我讓孩子回憶生活中的情景，感知我走月亮走我停月亮停的意境，然後欣賞我朗誦歌曲，最後纔是帶孩子學唱歌曲。我還在演唱的基礎上加入了表演，在停的同時讓寶寶擺一個造型，停也就更好的掌握了！

大班音樂歌曲教案8

活動目標

1.感受進行曲的樂曲風格，並能雄壯有力演唱歌曲。

2.學習用斷頓的方法，用不同的音量演唱歌曲，表現歌曲中的意境。

3.積極參與表演，體驗“小海軍”的英勇與威武。

4.熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。

5.願意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

活動準備

海軍的圖片、海軍帽子、音樂

活動過程

1.感受音樂

幼兒隨着“小海軍”音樂模仿海軍站士開炮艇、揮旗、開炮等動作感愛音樂。

2.學習歌詞

1.欣賞歌曲，感受哥曲雄壯有力情緒。

2.理解歌曲內容。

師：小海軍們在做什麼?

3.有表情地演唱歌曲。

(1)嘗試用斷頓演唱方法和中強音量演唱。

(2)師：用什麼樣的聲音能唱出小海軍勇敢、神氣的樣子?

(3)如果是白天，小海軍開着小炮艇時用怎樣的聲音唱?

(4)完整演唱歌曲。

4.歌表演

請幼兒跟着音樂一邊唱歌一邊做動作表演。

活動延伸

提供打擊樂器，讓幼兒在區域中聽音樂嘗試打擊樂活動。

附歌曲《小海軍》

1=F2/4

(5·.55|5·55|55556|55)|1·325|13|5·556|5—|

我是小海軍，開着小炮艇

3·36|5·53|2·223|2—|1·325|

不怕風，不怕浪，勇敢向前進。炮艇開得

13|5·.545|6—|5·.566|553|

快，大炮瞄得準敵人膽敢來侵犯，

XX|X0|6665|23|10||

轟轟轟，打得它呀海底沉

教學反思

本節課教師能夠抓住幼兒喜歡海軍這一特點，激發幼兒情感，通過學歌曲將海軍的形象植入了幼兒的心中。幼兒能夠較主動的說出唱出自己喜歡的一句歌詞，尤其是三個“轟”字把歌曲的情趣表現的淋漓盡致，如果教師能夠抓住幼兒的興趣點給幼兒多一些表現的空間，讓幼兒自由創編動作，教師做好引導，讓幼兒在盡情表演中感受歌曲的優美。

大班音樂歌曲教案9

活動來源：

在翻閱《歌唱活動》一書時，我看到了“摘草莓”這個活動，歌曲旋律很輕快、活潑；歌曲內容也有些情節性，易於孩子理解，很適合孩子來演唱。但是，這個活動的第二聲部設計得比較難把握。於是，我針對自己班孩子的能力水平進行了全面修改，並開展了此活動，應該說活動選材的靈感完全來源於學習，來源於書本。

活動目標：

1、感受歌曲輕快的情緒，初步學習用兩個聲部進行演唱歌曲。

2、在圖譜的幫助下演唱歌曲。

3、積極參與活動，體驗歌唱活動的快樂。

活動準備：

圖譜

活動過程：

練聲。

“孩子們，讓我們先來亮一亮咱們的嗓子吧！”

學習歌曲。

1、欣賞教師範唱，瞭解歌曲與內容。

“今天，有位小姑娘，她也要上山摘草莓，我們一起來聽一聽。”

“好聽嗎？”“這首歌曲比較輕快，非常的好聽。歌曲的名字就叫《摘草莓》。”出示背景圖。

2、再次欣賞教師範唱。

“再來仔細地聽一聽，聽聽歌曲裏唱了什麼？”

根據孩子的回答，取出大圖譜，放於黑板。

擺放圖譜。

“誰來把這些圖譜根據歌曲擺一擺？”“擺得對不對呢？我們一一看。”

4、看圖完整演唱第一聲部，將歌詞與圖譜匹配。

“讓我們看着圖譜跟着老師輕輕地來唱一唱。”

練習兩個聲部。

1、討論、瞭解第二聲部演唱的位置。

“老師這兒還有一些小圖譜，爲了使歌曲更好聽，我們還要在歌曲里加入小圖譜，放在哪兒呢？”

“不僅要唱大圖譜，還要唱小圖譜，小圖譜怎麼唱呢？”

2、教師唱第一聲部，並用體態提示幼兒演唱第二聲部。

“我們來試一試唱這首歌，你們唱大圖譜，我來唱小圖譜。”

3、將幼兒分成兩個聲部演唱2——3遍。

“在唱歌的時候，我們要一邊唱歌，一邊聽別人的聲音，和別人的聲音和諧一致就好聽了。”

結束：

“我們把這麼好聽的歌去唱給弟弟妹妹們聽聽吧！”

反思：

1、圖譜與歌曲的結合。

在活動前，我準備了背景圖、大圖譜以及小圖譜，活動中，我先利用大圖譜來學習歌曲的第一聲部，在用小圖譜來學習歌曲的第二聲部，吸引、調動孩子來參與活動，並通過擺一擺、看一看，使孩子們從中理解了歌詞，記憶了歌曲。

2、動作與歌曲的結合。

由於孩子是初次嘗試演唱兩聲部的歌曲，對於第二聲部的切入，孩子們不能很好地把握節奏，所以在活動中我利用肢體動作來提示孩子，被分成兩部分的孩子看了指揮就能很好地演唱歌曲了。

3、活動流程層層遞進，過渡流暢。

用《摘蘋果》的曲調來唱《摘草莓》練聲，從兩聲部練聲到學習新歌，再加入第二聲部，環節層層遞進、環環相扣。

過渡時，緊接練聲時的情景銜接道：“有位小姑娘，她也要上山摘草莓”來引出新歌，引出老師的範唱。在出示大圖譜時，由於每張大圖譜上有兩句歌詞，所以範唱完讓孩子說，當孩子說出一句的時候，我會追問與之一起的另一句，“除了風輕輕吹，還有什麼在飛？”“什麼在風中飄香味？”“一顆顆紅草莓好象什麼？唱了幾次？”等等語句組織得很自然、流暢。

當然，“有完美的教案，沒有完美的課堂。”課堂是活的，總會存在一些不足，或者說有些地方可以上得更好。在這個活動中，讓孩子擺大圖譜的時間控制得再短一點，再緊湊一些，在請兩三個孩子擺完後，我就可以清唱來糾正孩子擺放的對錯與否。

大班音樂歌曲教案10

活動目標

1.能用自然好聽的聲音有表情地演唱歌曲，表現出歌曲溫暖、快樂的情感及愛的氛圍。

2.學習歌曲的表達方式，能主動大膽地向自己親近的人表達愛的情感。

3.嘗試進行創編，並體驗合作演唱的樂趣。

活動準備

《我愛你》教學掛圖、歌曲《我愛你》。

活動過程

(一)導入

1.小朋友們你們最愛的人是誰啊?爲什麼愛他?

小結：因爲爸爸媽媽很愛你們，很關心你們，所以小朋友們很愛他們。

2.那如果爸爸媽媽不在家，而你們又很想他，怎麼辦呢?

3.我們除了用打電話、畫畫、寫信的方法，我們還可以用唱歌的方式來表達對爸爸媽媽的愛，現在我們就來學這首《我愛你》的兒歌，把它送給爸爸媽媽。

(二)請幼兒欣賞歌曲，感受歌曲的意境美

1.請幼兒欣賞歌曲，初步感受旋律的情緒情感。

2.指導幼兒朗誦兒歌。

(三)學唱歌曲，引導幼兒用自然地聲音有表情的演唱

1.幼兒傾聽教師有表情的演唱，完整欣賞歌曲。

2.學唱歌曲。

(四)邊唱邊用體態表演

當唱到“你的愛給了我溫暖和快樂”時雙手放在胸前輕拍;唱到“你的愛給了我勇氣和力量”的時候，雙手向上展示力量。

(五)教幼兒創編兒歌

1.我們除了可以用“蜜蜂親吻鮮花說：“我愛你”來表示蜜蜂對鮮花的喜愛，還可以換成其他的詞來表示自己對別人的愛，如郭老師愛小朋友們，我就可以編成這麼一句好聽的新歌詞“老師親吻小朋友說我愛你”。

2.現在誰來用xx對着xx說：“我愛你”這樣的句式來創編一句好聽的兒歌。

3.幼兒在教師引導下自由創編兒歌。

活動延伸：

請幼兒回家把兒歌唱給自己的爸爸媽媽聽，表達對爸爸媽媽的愛。

大班音樂歌曲教案11

設計意圖：

三年的幼兒園生活就要結束了，小朋友們都懷着激動的心情，心裏有許多不捨：不捨和老師的朝夕相處，不捨和小朋友在一起的遊戲活動。《老師，再見了》這節活動中，充分體現了小朋友在幼兒園所學習的本領以及離別的心情。在設計教案中，通過創編替換歌詞，總結了幼兒在幼兒園學到了更多的知識本領，並通過歌聲表達對老師的感激和戀戀不捨之情。

活動目標：

1、學唱歌曲《老師再見了》，能用較抒情、舒展的歌聲表達對老師的感激之情。

2、唱出三拍子的強弱特點，唱準附點音符。

3、結合幼兒園的生活體驗，爲歌曲第一段中的5---8小節創編替換歌詞。

活動準備：

1、有回憶、討論並學習畢業獻詞的基礎。

2、配套的音樂CD。

活動過程：

一、開始部分

1、導入，引發孩子學唱歌曲的願望。

師：小朋友要從幼兒園畢業了，你們留念我們的幼兒園嗎？你們想用什麼方式表達自己的感情呢？

幼：我們可以唱歌；我們可以跳舞；我們可以說笑話；我們可以畫畫。教師根據幼兒回答小結：我們還可以朗誦詩歌、表演節目，也可以唱歌表達自己的感情。

二、基本部分

1、學習新歌初步感受歌曲旋律，理解歌詞內容。

（1）老師有感情地範唱1—2遍，感受歌曲三拍子的旋律，可鼓勵幼兒用拍手錶現歌曲的節奏。

（2）老師範唱，幫助幼兒理解歌曲。

師：你們剛纔聽到老師唱了些什麼？（鼓勵幫助幼兒，用歌曲中的語言來回答）教師有感情的念歌詞一遍。

（3）幼兒在教師的帶領下，隨琴聲學唱歌曲2—3遍。2、較有感情地演唱歌曲。

（1）讓幼兒隨着歌曲旋律拍節拍，隨着歌曲旋律歌唱，並注意唱出歌曲的節拍重音。

（2）唱出三拍子的強弱特點，唱準附點音符，啓發幼兒有感情地演唱。

“怎樣才能唱得更好聽呢？”“歌曲的上半部分和下半部分唱得一樣嗎？”

（3）爲歌曲5---8小節創編替換歌詞，並演唱。

討論：在幼兒園裏老師還教了你們哪些本領？讓我們把這些事唱進歌裏。根據幼兒的回答請幼兒替換歌詞並隨音樂演唱出來。

三、結束部分

幼兒自由結伴，隨着歌曲的旋律，邊唱邊用優美的動作表現。

活動反思：

在學習《老師，再見了》這首歌曲時，我事先讓幼兒通過《畢業獻詞》來回憶三年在幼兒園的生活，想想自己馬上就要離開幼兒園上國小了，讓幼兒有着戀戀不捨之情。歌曲中幼兒知道自己在即將離開的幼兒園中學會了許多知識本領，也許這羣天真可愛的孩子還不能真正理解分離的意思，所以在從整個唱的過程中，雖流露出了對老師的敬愛、依戀之情，但幼兒還未能表達出對老師、對小朋友的戀戀不捨，在歌唱中小朋友們都能表示出要做一名遵守紀律的國小生。過程中幼兒通過歌曲旋律邊拍節拍邊唱，初步掌握了三拍子的強弱弱規律。在結束部分我讓幼兒用優美的身體動作來自由表達、創造性的表達歌曲的情感。

大班音樂歌曲教案12

一、學習兒歌《圓圓歌》：

1.說謎語，激發幼兒學習兒歌的興趣：

提問：什麼圓圓紅彤彤?什麼圓圓響咚咚?什麼圓圓蹦蹦跳?什麼圓圓空中飄?

2.用符號記錄兒歌，幼兒學習第1段兒歌。

(1)根據幼兒思考，用符號記錄提問：提問：有幾個問題?用什麼符號可以記下來?“什麼”用什麼符號表示?

(2)有節奏的朗讀第一段兒歌

3.猜測答案，運用記錄的方法學習第二段兒歌。

(1)幼兒說答案，教師快速用簡筆畫方式記錄。

(2)幼兒有節奏的嘗試朗讀第2段，瞭解紅彤彤、響咚咚、蹦蹦跳、空中飄是太陽、大鼓、皮球、氣球的特點。

(3)注意引導幼兒朗誦“空中飄”時，將節奏延長。

二、創編兒歌，能根據生活中物體的特點仿編兒歌。

(1)引發幼兒思考，提問：生活中還有哪些有特點的事物可以編到兒歌裏?你想編什麼?

(2)幫助幼兒確定一個主題，進行仿編兒歌，如：水果;動物的耳朵、尾巴等等，豐富幼兒的生活經驗。

(3)朗誦幼兒自編的兒歌。

三、瞭解廣西的地理位置及人文環境，感知壯族當地的民俗文化。

(1)出示中國地圖，瞭解廣西壯族自治區所在的位置

(2)欣賞視頻，瞭解廣西的風景和人們上山採茶的活動。

課堂教學活動設計

活動名稱：圓圓歌

年齡班:大班

活動目標：

1.欣賞壯族山歌旋律的特點，會用問答對歌的方式演唱歌曲，並唱準“哎”“了了羅”“雲中飄”的節奏。

2.嘗試自主探索學唱歌曲，根據有特點的事物大膽進行創編演唱。

3.體驗與同伴對歌的.樂趣，萌發對民間音樂活動的參與興趣。

4.通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

5.通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

活動重難點：

重點：欣賞山歌的旋律和對歌的演唱形式，會用問答對歌的方式演唱曲。

難點：嘗試自主探索學唱歌曲，根據有特點的事物大膽進行創編演唱。

活動準備：

1.幼兒經驗準備：熟悉朗誦《圓圓歌》，瞭解水果、動物等物體的特點。

2.物質準備：劉三姐對山歌視頻、廣西美景圖片、課件;圓圓歌圖譜;

創編用紙和筆、三角板、幼兒雙排椅子對八字擺放;老師活動中配穿民族服裝;鋼琴伴奏等。

活動過程：

1.情境導入，感受廣西美景激發幼兒參與活動的興趣。

引導語：小朋友們好，我來自廣西壯族，這裏不僅風景美，人們唱的歌也美，看，我們快樂的唱起來了。

2.欣賞《劉三姐》音樂視頻，感受山歌的旋律和對歌的演唱方式。

(1)欣賞第1遍，瞭解對歌特點。

提問：有誰再唱歌?他們是怎樣唱歌的?

小結：有問有答的唱歌方式就是對歌，也是唱山歌。

(2)欣賞第2遍，感受山歌的旋律特點。

提問：他們怎樣對山歌?叔叔阿姨唱歌之前唱了一個什麼字?我們一起聽一聽，他們是怎麼唱的?

(3)欣賞第3遍，瞭解“哎”的特點並學唱學唱“哎”

①提問：爲什麼要唱“哎”?

小結：要讓遠方的人聽到，我要唱歌了，請你準備好。

②聽琴聲學唱“哎”，聲音由小到大。

引導語：“哎”在唱的時候也是有旋律的，聲音要由小到大。

注意引導幼兒注意傾聽琴的伴奏32---幼兒跟隨老師的手勢學習演唱，學會控制聲音的大小，保持音色優美。

③兩組幼兒用“哎”的方式進行對唱遊戲。

提問：誰想先來問?另一組唱着迴應，最後再進行交換。

(4)欣賞第4遍，瞭解“了了羅”的襯詞特點

①提問：你還聽到歌裏唱到了什麼?它出現在音樂的什麼地方?

小結：“了了羅”是歌曲中的襯詞，讓歌曲更好聽。

②提問：你能爲叔叔阿姨伴唱嗎?唱“了了羅”的時候要唱的輕快一些。

(5)欣賞第5遍，伴唱襯詞，熟悉山歌旋律

老師運用手勢暗示幼兒準備伴唱，並學習用輕快的聲音演唱。

提要求：了了羅要唱的輕快一點，我們爲叔叔阿姨配詞，把了了羅唱到歌裏去。

2.爲《圓圓歌》自主配曲調，學習演唱歌曲。

(1)有節奏的朗誦《圓圓歌》：

引導語：今天，我們也來玩對歌的遊戲吧?最近我們也學了一首有問有答的童謠，叫什麼?我們一起朗讀一遍。

(2)熟悉鋼琴旋律，激發幼兒自主演唱的興趣。

引導語：用山歌的曲調唱出《圓圓歌》這可怎麼唱呢?我們先聽聽鋼琴伴奏，心裏小聲唱着試一試。

(3)看圖聽旋律，自主學習演唱歌曲。

①引導語：現在我們自己聽着音樂，看誰能用唱山歌的曲調完整的唱出來?

指導：老師巡迴指導，引導幼兒有節奏的跟隨音樂唱出歌詞，並瞭解幼兒演唱時的問題，爲集體演唱解決做準備。

②跟着琴聲，幼兒小聲地完整演唱，增加演唱的自信心。

(4)老師示範演唱歌曲：提問：聽聽我是怎樣演唱的?

(5)幼兒完整跟唱，引導幼兒自主發現，解決唱歌中的問題。

要求：要唱準節奏、把歌詞唱清楚

(6)幼兒完整演唱歌曲，教師根據演唱的節奏、歌詞、音色進行指導。

(7)引導幼兒加動作完整演唱歌曲。

引導語：叔叔阿姨演唱的時候，不僅能唱出來，還加上了動作，我們加上動作一起唱山歌吧。

(8)用分組問答對歌的遊戲，演唱歌曲。

①分組對歌，一組唱着問，一組唱着回答。

②交換問答角色再次進行對歌。

3.鼓勵幼兒創編歌詞，用對山歌的方式進行演唱。

(1)引導語：紅彤彤是太陽的什麼特點?生活中還有哪些有特點的事物可以編成山歌呢?

(2)確定一個主題，幼兒自主創編歌詞內容。

(3)老師根據幼兒創編的提問，用符號快速進行記錄，引導幼兒完整演唱歌曲。

(4)老師唱着提問，幼兒聽旋律嘗試找答案，並完整唱着回答。

①結合提問幼兒的答案，老師完整唱着提問，引導幼兒思考如何把自編的答案唱到山歌裏，唱着來回答。

②在幼兒回答演唱歌曲時，發現有些歌詞不通順，老師引導並加以示範

“將答案唱兩遍，向我這樣唱，好聽嗎?”

(5)幼兒完整演唱自編的對歌

(6)分2組幼兒運用對歌的方式進行遊戲。

4.激發幼兒再次創編的興趣，結束活動。

提問：除了用水果唱山歌，還可以用哪些事物唱山歌呢?回班後，我們去考考其他的小朋友。

課後延伸活動設計

遊戲《唱山歌》：幼兒根據生活中有特點的事物：蔬菜、動物、軍艦等等自己創編山歌。分成2組，進行問答對歌遊戲。

遊戲《拋繡球》：幼兒分爲男女兩組，以“紅綢”爲界分兩隊站好，先由一方唱山歌拋出繡球，另一方的所有隊員徒手來接，接到繡球的幼兒進行對歌，並再次唱着提問後拋出繡球。負責拋的小朋友和接到繡球的小明友都要大方地站到隊伍前面、帶領本組小朋友一起用快樂響亮的聲音對歌。

遊戲《我問你答》：請幼兒在音樂區裏，把自己創編的山歌用符號畫在紙上，貼在闖關答題卡上，讓表演者和觀衆進行互動遊戲，並贈送禮物。

活動指導要點：

1.啓發幼兒創編歌詞時，如何用山歌的曲調唱着問唱着回答?引導幼兒自主的用山歌曲調唱出自己的歌詞，培養幼兒機智思考和應答的能力。

2.如何把歌詞唱的有特點，讓別人聽得更清楚?引導幼兒能有節奏押韻地創編歌詞。

3.拋繡球時，繡球掉在地上，或者2個同伴都接到了繡球，應該如何進

行對歌呢?引導幼兒進行商量討論，自主解決遊戲中遇到的問題。

課後反思

本次活動目標制定比較準確，能夠符合幼兒現有的生活經驗和學習特點。整個活動中，幼兒參與活動的積極性很高，學習的興趣濃厚。活動開始，民族服飾着裝進行情境導入，幼兒對於廣西的風景地貌衍生出《唱山歌》的本土藝術形式有了初步的感知，也幫助幼兒對廣西壯族的民間特色有了一個大概的瞭解。

活動重難點的解決有落實、有效果、有層次。通過原版欣賞劉三姐的經典對歌，層層遞進由易到難有目的地引導，逐漸解決活動的重點，幫助幼兒瞭解對歌的藝術特點，熟悉了歌曲的旋律。學習歌曲環節，體現了幼兒在前，教師在後的學習理念，充分體現了幼兒主體性地位，落實重點目標的解決。幼兒不僅能夠完整的演唱歌曲，還自主發現了“大鼓圓圓響咚咚”“氣球圓圓空中飄”的歌詞要唱的清楚，每一遍老師的指導演唱都很好地解決了歌唱的重點。從而，激發了幼兒運用自己創編的歌曲進行對歌的興趣。

大班音樂歌曲教案13

活動目標：

1、在學會旗操的基礎上，學習用圓舞板、小鈴、鈴鼓等樂器演奏《解放進行曲》。

2、根據旗操的動作、節奏型拍出節奏，探索鼓的配器方案。

3、向解放學習，能以飽滿的精神參加活動。

活動過程：

一、聽樂曲《解放》進行曲

1、今天，我請家聽一首曲子，一邊聽，一邊想，這是什麼人在做什麼事情？

2、解放是怎麼走的？（請個別幼兒試試）

3、在教師帶領下，集體複習旗操。

4、轉換節奏型。

5、老師做旗操動作，幼兒拍手轉換節奏。

二、使用樂器，幼兒看指揮練習

1、學習看老師的指揮。

2、第一段齊奏，第二段看老師指揮分組演奏。

3、小結幼兒演奏情況，引導幼兒解決困難之處。

4、出示鼓，探索應該加在什麼位置上。

5、集體練習聽音樂拍鼓節奏。

6、請幼兒演奏鼓，其餘幼兒看指揮演奏樂器。

7、出示指揮棒，全體幼兒起立模仿樂隊演奏。

大班音樂歌曲教案14

活動目標

1.學唱歌曲，並能按歌詞內容創編動作。

2.在學會歌曲的基礎上初步掌握遊戲的玩法。

3.能夠主動、積極地參與音樂活動，享受並體驗音樂遊戲帶來的快樂。

4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5.通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

活動準備

熊頭飾4個

活動過程

1.幼兒自由想象，模仿各種小動物進行律動。

老師：天氣可真好，樹林裏面真熱鬧，小動物都出來玩了。

2.學唱歌曲

老師：小朋友也來到樹林裏，想和小動物一起遊戲。它們還在一起唱歌呢。聽聽他們唱的歌曲(播放歌曲)。

(1)師：歌曲唱了什麼?

(2)幼兒跟唱

3.學唱歌曲並用動作表現。

4.遊戲。

遊戲玩法：請一人扮演大熊，其餘幼兒自由扮演各種小動物。大熊在森林裏走，當倡導最後一句“要是大熊走過來，大家可別亂跑”就要立刻做一個造型動作，把自己變成石頭，否則就要被熊吃掉。

(1)老師扮演大熊進行遊戲。鼓勵幼兒創造更多的動作造型，及“熊”用肢體動作試驗小動物們時，小動物要堅持不亂動。

(2)幼兒遊戲，可同時請多人扮演大熊。

活動延伸

可在戶外進行此遊戲，戶外遊戲可改變遊戲玩法，如在小鳥小兔小朋友玩遊戲時大熊突然出現，小動物小朋友們的快速反映。

附歌曲：

活動反思：

大班幼兒思維活躍，有很強的遷移生活經驗的能力，加之活潑好動的特點給予老師創作的靈感—————能否運用生活中真實情境的模仿、再現，來激發幼兒感受音樂和表現音樂的熱情呢?就這樣，一次音樂與生活、實踐與創造、充分感受與大膽表現緊密相連的教學活動誕生了。這不僅僅使音樂變得生活化、情趣化，也使生活變得藝術化、生動化。

因爲活動目標的明確(①感知、表現樂曲結構②體驗生活情境化得藝術樂趣)，所以活動各環節銜接自如、層層遞進、步步深入最後達到活動高潮，教師組織、指導的思路清晰，每個環節要達到什麼樣的效果、起到什麼樣的教育價值，怎樣做，爲什麼這樣做都能使老師心中有數。活動中我關注幼兒對生活的體驗和表達，並努力啓發幼兒結合音樂的變化大膽創編相應的生活動作來表現，老師的眼神、語言、動作和“攝影師”角色的參與大大激發幼兒的創作熱情，最終大家在輕鬆愉快中共度美好時光，共享音樂與生活的美妙。

不足：活動的形式可以再豐富些，是否可以在熟練把握音樂結構與特點的基礎上，由幼兒自主想象生活場景並大膽表現呢?

大班音樂歌曲教案15

【設計意圖】

讓幼兒瞭解各種情感，學會表達自己的情感。通過大班幼兒的《豬小弟》的表演，讓孩子體會到小動物們不喜歡小豬的原因是小豬不講衛生，不洗澡，後來小豬知錯能改，把自己洗乾淨，小動物們又接受了它，從而體會講衛生的重要。音樂的高潮和幼兒情緒的高潮有機整合，讓幼兒在表現音樂形象的同時，在心理上獲得極大的宣泄和滿足。

【活動目標】

1、學習用快且跳躍和慢且連貫的兩種不同的方式歌唱，以表現歌曲的形象、內容、情感。進一步感受和表現歌曲的前奏、間奏和尾奏。

2、在老師的啓發幫助下，學習爲歌曲創編第4段歌詞，並努力創造出與他人不同的表示親熱的動作。

3、學習體驗在歌唱活動中進行創造、合作表演、遊戲的快樂。

4、能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。

5、隨歌曲旋律唱出來。

【活動準備】

請大班小朋友學會分角色有表情地進行歌表演。

【活動過程】

1、猜謎語。

教師請幼兒猜謎：“肥頭大耳一身膘，每天吃飽睡大覺，走路搖着小尾巴，嘴裏唱着哼哼調。”猜一動物名稱。

2、欣賞歌表演。

(1)教師請大班小朋友分角色(小豬、小羊、兔子、豬媽媽)有表情地進行歌表演1"3段，並組織本班幼兒欣賞，知道歌曲中的人物、事件。

(2)請幼兒再次欣賞歌表演，並要求幼兒一起隨節奏念中間對白處髒死啦，走開!念時應表現出厭惡的情感。

3、學唱新歌。

(1)教師帶領幼兒學唱新歌1"3段，並提醒幼兒在間奏和尾奏部分的等待。

(2)啓發幼兒用不同的表情和方式演唱，教師提問：

1)豬小弟去找朋友玩的時候，他的心裏怎樣?(高興)應該怎麼唱(稍快且稍跳躍)

2)豬小弟哭着回家時，他的心裏又是怎樣?(傷心)應該怎麼唱(慢且較連貫)

4、創編第4段歌詞及尾奏部分的親密動作。

(1)師：“大家都喜歡乾淨的孩子，現在小豬洗乾淨了，他的朋友會怎樣對待他呢?”請幼兒一起討論

(2)教師幫助幼兒創編第4段歌詞並填入歌曲中。

(3)教師鼓勵幼兒在尾奏部分創造出與他人不同的親密動作(如擁抱、觸摸等)，並請幼兒中做得比較好的面對大家單獨表演。

5、分角色進行歌表演

(1)教師請幼兒再次欣賞大班小朋友分角色歌表演(1"4段)，引導幼兒觀摩時，注意觀察大班小朋友的表情。

(2)教師請幼兒自由結伴，自己分配角色模仿大班小朋友進行歌表演，並在尾奏部分儘量想出與他人不同的親密動作，並有感情的表演出來。

活動反思：

本活動原先是放在大班進行的，中班幼兒的年齡特點與該課的難易程度是不匹配的，特別是解決歌詞環節的提問，每一次的歌曲欣賞與演唱，教師都要將提問更加細化，在引導幼兒學習歌詞的過程中，還要啓發幼兒關注歌詞的內容特點，幫助幼兒養成學會比較、對照、分析的學習品質，掌握兩段式歌詞歌曲的學習方法。