中班音樂教案：小蛋殼

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。那麼什麼樣的教案纔是好的呢？以下是小編收集整理的中班音樂教案：小蛋殼，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

中班音樂教案：小蛋殼1

教育目標：

1、學會用輕輕的歌聲來表現驚訝的情感。

2、體驗期待的焦急與驚訝的心情。

3、能根據音樂的速度，變換動作速度。

4、學唱歌曲，有表情地演唱歌曲《小蛋殼》。

活動準備：

圖譜、音樂磁帶、錄音機。

活動過程：

1、練聲：師生問好。

2、結合圖譜講述故事，激發幼兒興趣。

師：今天天氣真好，我去找朋友一起玩，可是經過雞媽媽家的時候，看見了一件奇怪的事……老師把這個故事編成一首好聽的歌曲，歌曲的名字叫《小蛋殼》。

3、學習歌詞。

（1）根據圖譜按節奏朗誦歌詞。

（2）引導幼兒跟着音樂旋律朗誦歌詞。

4、學唱歌曲。

（1）完整傾聽，感受音樂旋律。師：這首歌曲聽起來感覺怎麼樣？

（2）教師清唱，幼兒小聲跟唱。

（3）不同形式演唱。提醒幼兒用輕輕的歌聲來表現驚訝的情感。

①全體幼兒看圖譜演唱。

②幼兒分組演唱歌曲。

5、教師表演，幼兒回憶並反饋，師幼共同表演。

師：我表演得怎麼樣？你喜歡哪個動作？我們一起來學一學。

活動延伸：

（1）引導幼兒遷移生活經驗，變換各種不同的“動物”，並嘗試演唱。

（2）音樂區：將圖譜、磁帶投放到音樂區，讓幼兒演唱並表演。

評價與反思:

1、首先對於農村的孩子，我把要求降低了。在創編環節我把它放在活動延伸。

2、我以故事引入、激趣從而引出歌曲的歌詞，接着師彈奏歌曲旋律，引導幼兒跟着音樂朗誦歌詞。進一步讓幼兒熟悉、掌握歌詞部分。

3、而在學唱環節時，我先引導幼兒完整傾聽，感受音樂旋律。讓幼兒能充分的感受一下這種活潑、歡快的旋律，對於幼兒新學一首新歌，完整傾聽是非常必要的。在幼兒的頭腦裏旋繞着優美的'旋律，幼兒纔有興趣跟着老師的節奏一步一步地學。

4、接着教師清唱，引導幼兒幼兒小聲哼唱，因爲在熟悉歌詞部分時，可能還有少數部分的幼兒不能馬上消化接受，而我清唱歌曲，能讓幼兒再次聽清楚旋律與歌詞。

5、最後我引導幼兒不同形式演唱及回憶並反饋教師表演的動作。這是加強幼兒學習歌曲的手段與方法。

6、在整個活動中，師幼共同表演環節效果最好，幼兒表演把歌唱活動推上了高潮，幼兒興奮到極點，久久不願休息，這讓我感到很欣慰與自豪。《綱要》指出：“能初步感受並喜歡生活中的美、喜歡參加活動並能大膽地表現自己的情感和體驗、能用自己喜歡的方式進行藝術活動”藝術領域的目標在這個活動中基本達到了。同時也提供自由表現的機會，鼓勵幼兒大膽表達自己的情感、理解和想象，尊重幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創造的快樂。使他們在大膽表現的過程中體驗着自由表達和創造的快樂，發展着藝術活動的能力。

中班音樂教案：小蛋殼2

活動一：小青蛙跳跳遊遊（韻律）

活動目標：

1、感受音樂的跳躍，連貫的特點。

2、能感受音樂特點的變化，有節奏地做青蛙跳和青蛙游水的動作。

3、體驗小青蛙輕快地跳躍和連貫底游水的快樂。

活動準備：

物質準備：青蛙跳和青蛙游水的圖片各一張，音樂《小青蛙跳跳遊遊》，播放器，自制的《小青蛙跳跳遊遊》圖譜，指揮棒。

活動過程：

1、出示圖片，引發幼兒興趣，

引導幼兒觀察圖片上的青蛙分別是在幹嘛，看圖模仿青蛙跳和青蛙游水的動作。

2、引導幼兒伴隨音樂《小青蛙跳跳遊遊》的節奏道白。

引導幼兒邊看教師的指圖，邊合拍地道白。

師生共同隨音樂的節奏邊看圖譜邊道白。

引導個別幼兒按音樂的節奏指圖譜，其他幼兒邊看圖譜邊跟着音樂道白。

3，引導幼兒學習青蛙跳和青蛙游水的動作。

引導幼兒伴隨音樂用拍腿的動作來模仿青蛙跳，用手臂劃的動作來模仿青蛙游水。教師哼唱旋律，組織幼兒在座位前練習青蛙跳和青蛙游水的動作。

讓幼兒隨着音樂表演青蛙跳和青蛙游水的動作，提醒幼兒在學青蛙跳的時候，應保持動作的適當的力度，並在遊的時候注意與同伴保持距離。

鼓勵幼兒與同伴一起結伴表演《小青蛙跳跳遊遊》。

活動延伸：

區域活動：（1）在表演區域投放其他動物的圖片和音樂，引導幼兒繼續創編其他的小動物的動作。如：小鳥飛的動作。(2）在美工區投放紙，筆，橡皮泥，引導幼兒通過繪畫，泥塑的形式表現小動物。

領域整合：可結合語言活動《小蝌蚪找媽媽》，引導幼兒進行故事的表演。

活動反思：

幼兒今天的表現，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒。讓幼兒在參與遊戲的同時，感受到體育活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養他們對體育活動的興趣。

中班音樂教案：小蛋殼3

活動目標：

1．懂得故事中有趣的情節，能說出故事的大概內容。

2．會用一句較完整的話表述小動物的家在哪裏。

3．能初步感受故事優美的語言和溫馨的意境。

活動準備：

1．玩具：小蛋殼、小雞、小金龜子各一隻。

2．圖片：《小蛋殼》故事圖片；池塘、泥洞、蜂箱、蝸牛的場景圖片。

3．胸飾：青蛙、蝸牛、蜜蜂、螞蟻若干；蛋殼、金龜子媽媽各一個。

4．音樂：《小小蛋兒把門開》、《搖籃曲》。

活動過程：

一、情境表演，引出蛋殼。

1．小小蛋兒滾來了，摸一摸、聽一聽，猜猜裏面住的是誰？（幼兒猜）

2．雞寶寶出殼：歌表演《小小蛋兒把門開》。

3．招呼小蛋殼：做小蛋殼的朋友，知道小蛋殼想找個寶寶住進來。

二、設置場景，引導討論。

1．小蛋殼來到草地上。

2．提問：“小蛋殼會遇到誰？它有家嗎？它的家在哪裏？”

“沒家，那小蛋殼做它的家行嗎？”

3．幼兒討論，並回答。

三、觀看圖片，欣賞故事。

師：“小蛋殼最後到底做了誰的家呢？”

讓幼兒帶着疑問，欣賞故事《小蛋殼》。

四、理解故事，練習對話。

1．老師提問：“小蛋殼最後做了誰的家？小蛋殼曾遇到了哪些小動物？”“小蛋殼是怎麼跟小青蛙說的呢？小青蛙是怎麼說的？”

2．幼兒送小動物回家。

“那小青蛙的家在哪兒呢？”請一名幼兒說說、貼貼。

3．與小動物對話：“小青蛙，你有家嗎？”

“謝謝你，我有家了，池塘就是我的家。”

五、佩戴胸飾，表演故事。

1．自選角色，佩戴胸飾。

“小朋友們，那我們就來表演這個故事吧！”

2．貼好標誌後，小動物回家。

3．老師扮演小蛋殼，找小動物住進蛋殼做的家。

4．小蛋殼做了小金龜子的搖籃。

六、結束活動

唱着搖籃曲，一同搖着小寶寶走出活動室。

附故事：小蛋殼

“雞寶寶長大了，離開了我，我要去找一個小寶寶住進來，做它的家。”說着小蛋殼就咕嚕咕嚕地滾走了，走着走着它遇到了一隻小青蛙，小蛋殼連忙問：“小青蛙，我做你的家吧？”小青蛙笑着說：“謝謝你！我有家，我的家在池塘裏！”小蛋殼繼續往前走，碰到了一隻小螞蟻，小蛋殼問：“小螞蟻，我做你的家好嗎？”小螞蟻笑着說：“謝謝你！小蛋殼，我有家，我的家在泥洞裏。”小蛋殼走呀走呀，迎面飛來一隻小蜜蜂，小蛋殼連忙問：“小蜜蜂，我做你的家吧？”小蜜蜂笑着說：“謝謝你！我有家了，我的家在方方的蜂巢裏。”小蛋殼又繼續往前找，遇見了一隻正在散步的小蝸牛，小蛋殼連忙迎上前問：“小蝸牛，我做你的家吧？”小蝸牛笑着說：“謝謝你！我有家了，我的家就在我的背上呢。”

小蛋殼失望地往前走，一隻金龜子路過！