(優選)幼兒園音樂教案

作爲一名優秀的教育工作者，時常需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案應該怎麼寫纔好呢？下面是小編整理的幼兒園音樂教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園音樂教案1

設計意圖：

秋天是豐收的季節，是花草樹木變換的季節。在小朋友的周圍，都悄悄的發生着改變，孩子們會發現，樹葉變得金黃，草兒變黃了，也開了許多美麗的秋天的花，天氣涼了，人們也添上了各式各樣色彩鮮豔的秋服等許多問題。這所有的一些都是孩子們感興趣的，設計這個活動讓孩子們發現自然界中的色彩的變化，欣賞秋 天的美，感受秋天的美。提高孩子對美的鑑賞能力，陶冶幼兒的審美情趣。

活動目標：

1、學習朗誦詩歌,理解、感知詩歌所表現的秋天的多姿多彩。豐富詞彙：涼悠悠、絢麗多彩。

2、嘗試根據詩歌的句式結構展開想象,並用詩化的語言仿編詩歌。

3、感受作品的意境,體驗秋天的多彩景緻帶來的美。

活動準備：

1、帶領幼兒觀察秋天的樹木、花朵、水果等景色和物品。

2、課件《秋天的顏色》。

活動過程：

一、教師根據幼兒已有經驗引導幼兒討論秋天的樣子。

今天，老師想考考小朋友們，你們不知道現在是什麼季節？（秋天）那誰能起來告訴我你看到的秋天是什麼樣子的、什麼顏色的'？

可結合幼兒的已有經驗是什麼樣子、什麼顏色的。

二、出示課件，引導幼兒理解、感知詩歌中秋天的多彩多姿。

1、展示課件，教師朗誦詩歌，幼兒欣賞。

小朋友們都知道秋天是什麼樣子的，你們真棒。老師這裏有一首好聽的詩歌，小朋友們想不想一起來聽聽詩歌裏的秋天是什麼樣子的？小朋友要認真聽，老師一會兒有問題問小朋友們喲。

2、教師提問：

（1）在詩歌中，我在尋找秋天的時候都問了誰？

（2）小草、楓葉、菊花、松樹、大地都是怎麼說的？爲什麼這麼說？

（3）爲什麼說秋天是絢麗多彩的？

三、播放音樂，教師朗誦詩歌，請幼兒完整欣賞詩歌，並能嘗試和老師一起念出詩歌。豐富詞彙：涼悠悠、絢麗多彩。

1、在這一段的剛開始老師發現了一個好聽的詞：涼悠悠。小朋友發現了沒有？誰知道涼悠悠是什麼感覺？誰上來表現一下感覺涼悠悠的時候是什麼樣子的？小朋友們真棒。

除了這一個好聽的詞還有一個，小朋友們聽出來了沒有？絢麗多彩。有沒有小朋友知道絢麗多彩是什麼意思？你覺得絢麗多彩會是什麼意思？

教師小結：絢麗多彩的意思就是各種各樣的顏色燦爛美麗。原來秋天有這麼多的顏色。是不是很美？

2、小朋友們想不想自己朗誦一下這首優美的詩歌？我們在念這首詩歌的時候要把秋天的美麗表現出來，語速要慢，我們一起試一試吧。

播放音樂進行襯托,引導幼兒有感情地朗誦詩歌,表現秋天的美麗。

四、幼兒根據詩歌的句式結構嘗試仿編,繼續尋找秋天裏的色彩。

1、引導幼兒討論：

（1）秋天還有什麼顏色？

（2）都是誰告訴我們的小朋友們能不能用詩歌裏的話來說一說？

2、鼓勵幼兒大膽想象，編出豐富的內容，並用詩化的語言表達。

3、請幼兒看圖示，在原詩歌的基礎上添加自己仿編的句子，播放音樂一起朗誦新編的詩歌。

秋天是個豐收的季節，也是一個美麗的季節，秋天充滿了各種各樣的顏色，既有原有的綠色，也有各種五彩斑斕的顏色，讓人情不自禁的愛上秋天。

幼兒園音樂教案2

一、 活動目標：

1、 學習用接唱和對唱得方式演唱歌曲。

2、 嘗試按節奏創編謎語歌詞，玩猜謎遊戲。

3、 體驗有節奏地念象聲詞的快樂，在一次次的更高要求中感受到挑戰性，並勇於戰勝困難。

二、 活動準備：

1、音樂會背景圖一張。

2、節奏圖譜一張，智慧老爺爺圖片。

3、各種小動物若干。

三、 活動過程：

（一）、幼兒初步猜謎學念歌詞、節奏。

1、引出課題，集中注意力。

出示音樂會圖片，森林裏要開一場隆重的音樂會，可是那麼多小動物選誰參加呢？大家決定請智慧老爺爺來選小動物，智慧老人已經把選中的小動物編成了有趣的謎語，如果小朋友猜對了，就能請出這些小動物了。第一個出場的會是誰呢？

2、教師邊念歌詞邊出示圖片，幼兒自由想出答案。

腦袋，圓圓的，眼睛亮亮的，挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫你們猜猜這是什麼動物？（知道知道這就是小花貓，答案可以是各種動物）在老師的引導下，幼兒集體一一唱出他們自己想出的答案。(小花貓、小花狗、小松鼠、小公雞、小花鴨、小胖豬等)。

智慧老人最喜歡聽完整、有節奏的話，你們能不能和他的節奏一樣，把謎底完整地告訴他呢？（幼兒嘗試念），講得真好，智慧爺爺已經把它記下來了，出示節奏譜，你們能不能有節奏地拍着手來念一遍給智慧老爺爺聽呢？師幼合作邊拍手邊念歌詞一遍，熟悉節奏。

3、教師念歌詞，幼兒拍出歌詞的節奏。

一個謎語怎麼會有那麼多謎底呢？彆着急，智慧老人他還沒講完呢？後面還有兩句呢。例：腦袋圓圓的，眼睛紅紅的，耳朵長長的`，毛兒白白的，挫挫挫 挫挫挫，挫挫挫 挫挫挫，知道知道這就是小白兔。（只要把某種小動物的主要特徵講出來就能猜對）。

（二）、幼兒多種形式學唱歌曲。

1、教師範唱歌曲一遍。

小朋友真能幹，你們都猜對了，智慧爺爺可高興了，一高興他就唱起來了，你們聽，智慧爺爺是怎麼唱的？前面和後面有什麼不一樣？哪兒是唱的？哪兒是念的？（前面是念的，後面是唱的。）

2、教師與幼兒一起用歌唱猜謎一則。

原來，謎語也可以唱，那我們也唱着回答智慧老人，好嗎？腦袋圓圓的，眼睛紅紅的，耳朵長長的，毛兒白白的，挫挫挫 挫挫挫，挫挫挫挫挫挫，知道知道這就是小白兔。（剛剛智慧老人的謎面都是從小動物的外形上來編的，下面再來猜猜第二個小動物又是誰呢？）。

腦袋圓圓的，耳朵尖尖的，鬍子兩邊翹，喜歡抓老鼠，……..小花貓（這則除了外形，還有什麼不一樣的地方？可以編進喜歡做什麼？）

教師兩次謎語，幼兒進行猜謎並歌唱。

3、幼兒嘗試直接猜謎，與教師對唱。

下面這個小動物又是誰呢？教師用同樣的句式再出兩個有關個別動物特徵的謎面。（腦袋圓圓的，耳朵大大的，叫聲汪汪汪，看家本領大），並完整地歌唱問句部分，幼兒討論後得出一致的答案，師生完整地唱出答案。（這則除了外形，喜歡看家，還編進了什麼？叫聲）

教師兩次謎語，幼兒進行猜謎並歌唱。

4、幼兒嘗試直接接唱答案。

教師直接唱出前四句有關動物特徵的句子，幼兒直接接唱出答案。

例：老師：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，鼻子長長的，身體胖胖的；幼兒：挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫，知道知道這就是大白象。

幼兒直接“從銼銼銼”接唱猜謎兩次。

（三）、幼兒嘗試自己進行創編歌唱活動。

1、出示一個小動物，讓個別幼兒嘗試按節奏創編前四句有關動物特徵的歌詞，組成一個完整的謎語，其餘幼兒一起完整直接接唱歌曲的後半部分。

2、 幼兒獨立完成謎語，大家一起猜、接唱。

（四）、結束

今天，大家都很能幹，不僅猜出來，而且用好聽的聲音把小動物請出來，讓小動物們可以快快樂樂地參加音樂會，他們高興極了，想請我們小朋友一起跳個快樂的舞來慶祝一下，你們願意嗎？（願意）！

（聽音樂集體跳套圈舞。）

幼兒園音樂教案3

【活動目標】

1、嘗試用身體動作表現豆子從豆莢中蹦出來的樣子。

2、能在同伴面前大膽地表現自己，感受音樂表演活動的快樂。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

【活動準備】

1、幼兒觀察豆子從豆莢中蹦出來的動態，豐富經驗。

2、課件和電教設備。

3、故事《豆寶寶》。

4、在活動室的場地上粘貼四個豆莢的形象（黃色的輪廓，裏面有若干個豆豆，分別是7粒黃豆、8粒紅豆、9粒黑豆、10粒綠豆，豆豆上分別標有數字）。

5、音樂《豆莢曲》（《幽默曲》和《彈簧協奏曲》）。

【活動過程】

1、提問激發幼兒興趣：小朋友，你知道豆豆是怎麼從豆莢裏出來的？

2、觀看課件《豆莢裂開的過程》。

3、講故事《豆寶寶》。引導幼兒想象自己變成豆寶寶，在媽媽的肚子裏……蹦出來……滾到地上……一系列動作。播放音樂。

4、嘗試表現豆子從豆莢中蹦出來的.動態。

（1）提問：豆子是怎樣從豆莢裏出來的？

學習詞：蹦。

請幼兒發揮想象，用動作表現豆子從豆莢中蹦出來的動態。

（2）看課件，引導幼兒相互交流自己創編的動作。

（3）介紹四個大豆莢，引導幼兒觀察：這是什麼豆寶寶的家？數數這個家裏可以住幾個豆寶寶？請幼兒自選喜歡的豆莢住進去。

（4）鼓勵幼兒大膽表現自己創編的動作。

（5）啓發幼兒合作表現豆子們蹦出來的連續動作。

看課件，引導幼兒觀察豆莢裂開時，豆子們連續蹦出來的動態。

聽指揮，教師隨樂說數字，“豆子”依次從豆莢中連續蹦出來。

（6）交換，再次遊戲。

教學反思：

通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較爲弱的孩子對音樂活動的自信心。

幼兒園音樂教案4

活動目標：

1、通過讓幼兒欣賞，使幼兒初步知道《茉莉花》是一首蘇南地區的民歌，使用了薩克斯演奏。

2、根據圖譜感受樂曲ABA結構，並能感受 A段音樂的起止，能按音樂的節奏用動作來表現。

3、鼓勵幼兒樂意與同伴合作，分角色進行表演。

活動準備：圖譜、錄音機及磁帶、薩克斯

活動過程：

一：隨《新疆舞》的音樂跳入場。

師：剛纔我們跳了什麼舞?(《新疆舞》)，你覺得新疆舞的音樂聽起來怎麼樣呢?(引導幼兒說出新疆舞的音樂很歡快，很高興)

師：今天老師請來了一位爸爸老師，我們掌聲歡迎，爸爸老師手上拿的是什麼呀?你們知道嗎?(不知道)，那請爸爸老師告訴我們吧。(這是薩克斯)你們還有什麼問題問爸爸老師呢?(請幾個小朋友上來問問題)

二：欣賞樂曲，感受樂曲ABA結構。

(1)師：今天，爸爸老師還給我們用薩克斯帶來了一段非常好聽的音樂，我們一起來聽聽。(音樂一次、CD加薩克斯)

(2)師：你覺得這段音樂聽起來怎麼樣呢?(引導幼兒說出很流暢、很舒服、很優美)師：這段音樂就是由薩克斯吹奏的一首蘇南地區的民歌《茉莉花》，蘇南地區的民歌聽起來比較慢，給人的感覺就向你們說的很舒服、很優美。好，我們再來欣賞一次，拿起你手中的小畫筆，我們一起來畫音樂吧。(音樂一次、CD加薩克斯)

(3)師：你們畫的真不錯，閉上你們的小眼睛，看，誰飛來了?(蝴蝶飛來了)它飛到我的花園裏。(出示圖譜)(音樂一次、CD加薩克斯)師：你們發現我的花園圖譜什麼地方是一樣的呢?(引導幼兒說出第一段和第三段是一樣的)你覺得這段音樂說了些什麼呢?除了蝴蝶在飛，你還想到了別的什麼呢?(讓幼兒自由地說，再請幾個小朋友上來表演。)

(4)幼兒隨音樂自由地表演。(音樂一次、CD加薩克斯)

三：欣賞A段音樂，感受A段音樂的起止。

(1)組織幼兒聽A段音樂，感受A段音樂的起止。

師：蝴蝶來到花園裏，飛一飛，歇一歇，飛一飛，又歇一歇，讓我們來看一看它歇了幾次呢? (A段音樂1次、停止)

(2)啓發幼兒用開花的動作表示A段音樂的起止。

師：我們再來聽一遍，當蝴蝶飛到花上歇一會的時候，我們手中的花就開一次。(A段音樂1次、停止)

(3)啓發幼兒用各種動作來表示A段音樂的.起止。

師：我們除了可以用開花的動作來表現這八個樂句外，你們想想看，還可以用什麼動作來表現呢?(幼兒自由回答，並給予幼兒肯定。)現在，老師請小朋友邊聽音樂，邊把你想的各種動作跳出來。(A段音樂1次、暫停)

四：欣賞B段音樂，結合圖譜表現B段音樂。

師：花園裏除了有蝴蝶飛，還有什麼想和花做好朋友的呢?(還有小蜜蜂、有云彩、有蝸牛)誰來做花?(春天來了，花兒開了，小動物們和花兒一起唱歌跳舞啦。)(B段音樂一次)

五：欣賞最後一段音樂，幼兒隨音樂表現。

師：天黑了，小動物們該回家了，它們飛一飛，歇一歇，飛一飛又歇一歇，高高興興回家了。(A段音樂一次)

7、完整欣賞音樂。

師：今天，我們欣賞了用薩克斯演奏的一首蘇南地區的民歌《茉莉花》，讓我們聽着《茉莉花》的音樂一起去春遊吧，來，坐上我們的小船，準備出發羅! (音樂一次、CD加薩克斯)

幼兒園音樂教案5

活動目標：

1、讓幼兒體驗音樂活動中運用多種樂器演奏帶來的聽覺感受以及音響效果。激發幼兒對音樂的熱愛之情。

2。充分感受這首描繪性極強的標題音樂中表現不同的音樂形象的多種手法：春風般柔美的旋律代表公主溫順優雅的儀態；由弱變強的三角鈴聲則代表載着商人的駱駝由遠而近的單調腳步和隨風飄蕩的駝鈴；非常嘹亮的男聲合唱以及令人亢奮的進行曲風格，更令人想到衆人列隊走過集市時，平穩莊重的行進步態。集市中輕捷俏皮的“魔術師”主題，流暢活潑的“玩蛇藝人”主題，亦被鮮明地表達出來。最妙的是曲尾，公主整裝準備回宮時，突然響亮的音樂中全曲結束，以對比強烈的靜止來表示集市的結束，聽來一氣呵成。

3。培養幼兒的樂感以及欣賞美、感受美、表現美的能力

活動準備：

1。通過上、查詢書籍資料等方式讓幼兒對神祕的波斯、以及波斯文化產生濃厚的興趣；

2。聽過《一千零一夜》的童話故事中關於阿拉丁的故事；

3。樂器：鼓、碰鈴、三角鈴、雙響筒、搖鈴；

4。音樂《波斯集市》CD；

5。活動室裏有關於波斯的文化、商品、服飾等的圖片。

活動過程：

一、準備活動

1。辨別不同樂器聲音做不同動作；

2。辨別強弱做不同反應動作；

3。複習《蘆笛舞曲》，根據音樂性質區分ABA段並區分強弱。

二、正題欣賞

1。通過回憶阿拉丁的故事引出課題。

2。第一遍欣賞音樂《波斯集市》，教師配樂器及解說故事。提問：說說你的感受？音樂中出現了哪些音樂形象？分別是在什麼樣的音樂中出場的？

3。第二遍欣賞（配解說），幼兒再次驗證自己聽到的音樂形象是否準確，是通過哪種性質的音樂來表現的；分別用了哪些樂器；有什麼樣的效果。

4。第三遍欣賞，聽音樂用自己不同的動作辨別音樂中的強弱變化，區分樂段，區分想象不同的`音樂形象。

5。互動環節。讓幼兒分段感受音樂，並自由想象表現美麗公主、兇惡的賈方、駱駝商人、乞丐、藝人等形象。

6。第四遍完整欣賞，幼兒自由選擇能表現不同音樂性質、音樂形象的樂器，隨音樂演奏1—2遍。

三、結束活動

1。教師簡單介紹音樂的作者，創作背景以及相關知識。

2。遊戲“巨人和矮人”結束。

活動重點：

感受音樂的音響效果以及不同音樂性質表現的鮮明的音樂形象

活動難點：

用樂器、語言以及肢體動作來表達音樂形象

活動反思：

《波斯集市》是英國作曲家Ketelbey（凱特爾貝）的一首“入耳即溶”的“輕古典”小品。（所謂“輕古典”即是那些通俗易懂、旋律優美的管絃作樂品。）是凱特爾貝衆多描繪性極強的管絃小品中最著名的一首，特別是音樂中的形象和幼兒喜愛的阿拉丁神話故事中的人物形象聯繫在一起，因此我認爲具有很強的欣賞價值。通過這次活動也證實了這點。

在活動進行之前，我認真地查閱了有關《波斯集市》的相關知識，並反覆傾聽了音樂，根據我班孩子的現狀制定了音樂欣賞活動計劃。在課題組說課時，大家提出了很多的寶貴意見，特別提出了應該充分做好環境創設方面的準備，以及欣賞重點的確立應該是重在欣賞而非表現，應給幼兒獨立傾聽欣賞音樂的空間。於是，我重新整合了自己的活動計劃，並進行了實施，對活動實施過程的反思。

首先，這首音樂很受孩子們的歡迎。每聽完一遍孩子們都強烈要求再聽一遍，包括平時會注意力不集中的楊榮濤和趙彭安可、劉子俊在聽音樂的時候都沒走神。

第二，音樂中的音響效果給孩子們帶來的聽覺感受是很深刻的。A段中的三角鈴由弱漸強，柔美旋律與步伐性音樂在聽覺上的反差，特別是結尾的重音讓所有的孩子都興奮異常，有的說“嚇了一跳”，有的孩子還準確的說出重音是代表結束的意思。因此在最後自選樂器表現音樂形象是孩子們的選擇基本都是切合的，強弱表現和區分樂段也很清晰，達到了欣賞的目標。

第三，孩子們在欣賞音樂後都能用較豐富的語彙來表達自己對美的感受，如描述公主的美麗以及官員們的樣子，有的孩子還能用肢體動作來表現，如樑

舒瑤、熊嘉荃小朋友表現公主的儀態萬方、塗荔丹、廖席宇表現的乞丐......

音樂給孩子們帶來的美的感受是不言而喻的，但是在活動當中怎樣給孩子們更多的東西，讓孩子們增強自我欣賞的能力還是急需加強的。如孩子們用語言來描述音樂形象以及內心感受的能力還不夠強，教師如何引導孩子更好的傾聽音樂，帶着目的去欣賞，去挖掘音樂中的要素以及所要表達的情感，能產生情感共鳴；在欣賞前的環境準備方面還應進一步深入而不是隻停留在表面等等。

幼兒園音樂教案6

活動目標：

1、感受樂曲歡快、熱鬧的氣氛，初步掌握樂曲的節奏型，能理解樂曲三段體的特徵體的特徵。

2、在自由舞蹈動作的創編中發展幼兒的音樂想象力、創造力，體驗活動帶來的樂趣。

活動準備：

滿山谷的圖、打擊樂樂器。

活動過程：

一、暖身活動--複習節奏

1、肢體節奏練習。

2、老師示範拍手節奏，幼兒跟着打節奏

師：今天老師帶你們去一個神祕的地方，想去嗎？請搭乘好快樂的.火車，前往歡樂谷吧！

二、分段欣賞《歡樂滿山谷》初步感受節奏型

1、通過圖片導入，感受歡樂谷歡快熱鬧氣氛，引出榨果汁活動

師：歡樂谷真熱鬧，讓我們聽聽都有些誰？（出示圖片歡樂谷）有哪些小動物來啦？看，小熊在幹什麼（榨果汁）

提問：果汁怎麼榨？蘋果太大了，機器裏塞不下怎麼辦？

2、感受節奏a段b段c段的不同

（1）討論榨果汁步驟，跟着音樂做第一段動作

a段：洗水果----削果皮---切水果---榨果汁---出汁

（2）跟幼兒一起念節奏--如榨榨榨果汁

師：讓我們一起用口訣來作果汁吧。

（2）完整跟音樂做動作感受b段打嗝乾杯和c段送果汁

三、出示節奏圖譜，討論節奏並用肢體動作表示節奏

小朋友，你們能用哪些肢體動作來代替這個節奏嗎，可以拍哪？

1、完整的用開火車方式鼓勵幼兒自由創造肢體動作

2、利用樂器第二遍感受節奏型

四、狂歡舞蹈

1、與好朋友和客人老師一起打節奏跳舞。

2、師帶領幼兒歡快舞蹈結束。

幼兒園音樂教案7

教材分析

一首生動可愛、幽默詼諧、朗朗上口的兒歌音樂，讓幼兒充滿了表演慾望，歌詞的替換能幫助幼兒鍛鍊思維與表達的協調性。

活動目標

1、在情境表演中熟悉歌曲旋律，學唱歌曲，唱出歌曲幽默的情緒特點。

2、嘗試替換歌詞演唱，感受創造歌詞的快樂。

活動重點

熟悉歌曲旋律，學唱歌曲

活動難點

嘗試替換歌詞演唱，感受創造歌詞的`快樂

難點形成原因

思維替換與表達協調性的薄弱

難點解決策略

以圖示支架支持幼兒嘗試

活動過程

1、熟悉認識小烏龜。

2、熟悉歌詞，邊用語言和動作創設情境，學做小烏龜爬山坡的動作。

3、熟悉歌曲旋律，邊感受節奏，邊模仿動作。

4、學習演唱並表演歌曲。

5、嘗試替換歌詞演唱。

6、完整演唱與表演。

設計依據：

歌曲學唱主要運用了適合小班幼兒年齡的情境表演支架爲輔助，學做小烏龜，富有生動性和情感體驗。

幼兒園音樂教案8

教學目標：

1、幼兒隨着音樂的旋律和歌詞，展開關於“月亮船”的積極想象。

2、幼兒學唱和演奏時，能將內心的感受和想象表現出來。

教學準備：

1、鋼琴伴奏

2、錄音機、錄音磁帶

3、樂曲圖譜

4、小樂器：碰鈴、串鈴和鈴鼓若干

教學過程：

一、欣賞樂曲

1、請幼兒欣賞樂曲，並跟隨音樂的旋律，兩兩相對，手牽手，好似乘着小船一般輕輕地搖動。

2、教師說：“夜晚真安靜呀，我們坐在月亮船上看看閃閃的星星、藍藍的.天吧。”

請幼兒再次完整地欣賞樂曲一遍。

3、教師提問：聽着這段音樂你想到了些什麼？這段音樂給你的感覺是怎麼樣的？（幼兒思考討論後回答）

教師總結:這段音樂給我們的感覺是安靜、優美的，好像坐在兩頭翹起的小船上，聽閃閃的星星給我們講述好聽的故事。

二、學唱歌曲

1、教師示範演唱歌曲，唱出隨波盪漾、遐想綿綿的感覺。

2、教師提問：小小船像什麼呢？幼兒回答（像月亮彎彎的）

歌曲中唱的小船是怎樣的？幼兒回答（小小的船兒兩頭翹）

坐在小小的船裏，你看到了什麼？幼兒回答（閃閃的星星、藍藍的天）

3、幼兒學唱歌曲三遍，教師進行指導。

4、教師播放錄音，邊聽音樂邊用小樂器爲樂曲敲打節奏，引起幼兒的學習興趣。

5、幼兒自由選擇小樂器，嘗試邊聽音樂邊演奏樂曲。

教師巡迴指導，提醒幼兒輕輕地敲擊小樂器，知道聽着音樂演奏，知道歌曲是四三拍的，引導幼兒表現出三拍子強弱弱的變化。

6、師生一起聽音樂演奏樂曲《小小的船》。

7、活動結束。嚴文瑩

幼兒園音樂教案9

活動目標：

1、熟悉歌曲旋律，會仔細聽辨並感知歌曲《大雨與小雨》的強弱對比特點。

2、會用自己喜歡的方式（語言、動作或歌聲等）表現對強弱力度的理解。

活動準備：

歌曲錄音、兩種樂器，幼兒有觀察和聆聽過大雨和小雨的情形及聲音。

活動過程：

一、欣賞歌曲旋律，感受強弱不同聽什麼聲音？下雨了，下雨聲是怎樣的呢？

1、讓我們一起來聽一首雨的歌吧！仔細聽，裏面還藏有一個小祕密呢？

2、教師彈奏鋼琴，請幼兒仔細傾聽。

3、提問：你從這段旋律中找到雨朋友了嗎？裏面藏了一個什麼祕密呢？（大雨和小雨）什麼時候是大雨？什麼時候是小雨？（聲音響的`是大雨，聲音輕的是小雨）二、聽錄音：進一步感受大雨和小雨的不同。

1、讓我們來看一看你們找到的小祕密是不是大雨和小雨呢？

2、提問：大雨和小雨有什麼不一樣？（引導幼兒結合自己的實際生活經驗，大膽表述）

三、多種方式表達強弱力度

1、動作表現

（1）大雨和小雨有那麼多不一樣的地方，那我們能不能用動作也來表現大雨和小雨呢？

（2）鼓勵引導幼兒大膽用動作表現出自己對大雨和小雨的不同感受。

（3）請個別幼兒在集體面前交流。

（4）幼兒隨音樂做動作。

2、樂器表現小樂器也想來和大雨小雨做朋友。它是想和大雨做朋友還是和小雨做朋友呢？

請幼兒自選樂器，並能講述自己選擇的理由，嘗試表現大雨或小雨。

四：學唱歌曲

1、大雨和小雨到底都唱了些什麼呢？讓我們一起來聽一聽！

2、教師範唱，幼兒傾聽。

3、大雨和小雨唱了些什麼？他們唱歌的聲音一樣嗎？

4、我們也一起來唱一唱吧！重點表現出強弱對比。

幼兒園音樂教案10

活動目標

1、學唱歌曲,能合拍地做表演動作並正確演唱歌曲,用不同的動作表現“雨傘”。

2、在遊戲情景的提示下,理解並按歌詞內容做遊戲動作。通過自我反思、評價,注意傾聽並逐步正確掌握歌詞。

3、在行進跑時注意控制速度,明確音樂停止時一把“蘑菇傘“下只能躲一隻“螞蚱”的規則

活動準備

物質準備:音樂CD、播放器。

經驗準備：對螞蚱、蘑菇等有一定的認知經驗。已能合樂做蹦跳步

活動過程

一、開始部分

師幼圍坐成圓形。教師簡單講述故事後,鼓勵幼兒創編螞蚱跳的簡單動作。

二、基本部分

1、教師邊做動作邊範唱(清唱)歌曲第一遍,幼兒感知歌曲的旋律和內容

教師提問,幼兒回憶井感知歌詞的.內容。

教師:歌曲裏有小螞蚱,還有誰?蘑菇對螞蚱說了什麼?做了哪些動作?

2、教師範唱(清唱)歌曲第二遍,通過提問,幫助幼兒進一步熟悉歌曲。師幼坐在圓上,教師邊做動作邊唱歌1~2遍,全體幼兒自由跟做動作(原地不移動)。

3、學玩遊戲。

幼兒站到椅子圍成的圓圈外圍,將椅子當成蘑菇,邊唱歌邊做動作一遍,唱到最後句時蹲下做躲的動作,表示躲在蘑菇傘下了。教師提問幼兒“唱到哪一句時做躲的動作”,幫助幼兒明確遊戲的規則。

幼兒站到椅子圍成的圓圈外圍,順時針面向圈上行進玩遊戲一遍。教師重點提示幼兒每次跳三下

幼兒邊唱歌邊做動作,唱到最後一句時迅速找到一張椅子蹲下做躲的動作,表示躲在蘑菇傘下了

教師做沒有找到蘑菇的小螞蚱,引導幼兒共同想出其他的躲雨辦法,如用一片葉子當傘等。教師在幼兒想出辦法後,可做一個用樹葉遮雨的動作

4、增加“搶椅子”遊戲,遊戲1~2次。教師請幼兒閉上眼睛,並悄悄拿掉一張椅子。

教師帶領幼兒邊唱歌邊玩遊戲,引導沒有找到椅子的幼兒到圓圈中間,自己想出躲雨的辦法,並用動作表現,其他幼兒給予其鼓勵。

三、結束部分

幼兒評價、反思,進一步準確學習歌曲。教師請自認爲會唱的幼兒嘗試完整演唱歌曲。

教師再次示範(根據幼兒掌握的情況,可以完整示範,也可以只重點示範片斷),幼兒練習後再完整演唱。

幼兒園音樂教案11

目標：

1、熟悉《挪威舞曲》曲調,初步感知樂曲的ABA結構。

2、藉助故事情節,結合音樂形象,創編鴨子游泳、嬉水以及大風的動作。

3、在遊戲活動中，有一定的自控能力，並以此表達對音樂的感受和理解。

準備：

音樂磁帶、鴨子、大風頭飾若干。

過程：

一、幼兒伴隨音樂《鴨子走路》進教室。

二、幼兒欣賞音樂：

師：今天老師帶來了一首好聽的音樂，請小朋友仔細地聽，聽完後告訴大家你有什麼感覺，或者聽完後你想到了些什麼？

三、教師講述故事：

師：剛纔有的小朋友說了自己聽了這首音樂後的感覺，有的小朋友把自己聽了音樂後想到的告訴了老師，老師聽了這首音樂後，想到了一個小故事：清晨，鴨媽媽帶着她的鴨寶寶來到草地上，走走、玩玩，有的鴨寶寶池塘裏去游泳、嬉水，玩得真高興。突然，天氣變了，颳起了大風，鴨寶寶可害怕了，鴨媽媽說：“孩子們，別怕，趕快找個地方躲起來，一動不動，大風就不會把你颳走。後來，風停了，鴨媽媽繼續和她的`鴨寶寶在草地上走走、池塘裏遊遊，玩得很高興。

四、幼兒完整欣賞音樂，聯想故事情節，鼓勵幼兒自由表現對樂曲的理解。

師：現在請小朋友再來聽一遍音樂，聽聽音樂的哪裏是鴨媽媽和鴨寶寶在草地上、池塘裏玩耍，哪裏是大風來了，如果你聽出來就用動作表示出來。

五、分段欣賞，引導幼兒創編動作，感知樂曲的ABA結構。

（1）欣賞第一段，師引導幼兒創編鴨子游泳、嬉水的動作。

（2）欣賞第二段，師引導幼兒創編大風的動作。

（3）欣賞第三段，師引導幼兒理解樂曲的ABA結構。

六、完整欣賞音樂。

師：現在請小朋友邊聽音樂邊做動作，老師師扮演大風，小朋友扮演鴨寶寶，記住大風來了，一定要一動不動，不然就會被大風颳走。

七、結束活動：

鴨媽媽帶着鴨寶寶在草地上開心地玩了一天，現在她們也累了，鴨媽媽帶着她的鴨寶寶們回家休息了。（幼兒隨音樂，模仿鴨子走路走出教室。）

幼兒園音樂教案12

（一）活動目標：

1、教會幼兒 一句一句地用自然的聲音歌唱。

2、鼓勵幼兒邊唱邊根據詞意自由動作。

3、鼓勵幼兒參與歌唱活動並體驗與別人一起唱歌的歡樂。

活動準備：布娃娃一個：音樂操作卡片《高高興興上幼兒園》

帶領幼兒參觀幼兒園，激發幼兒想上幼兒園的願望

用積木搭好一個“幼兒園”

活動過程：

1、引入活動

T：“看！誰來了？她要和我們一起學本領呢！”（教師出示布娃娃，讓幼兒抱抱、親親她）

T：“今天布娃娃要上幼兒園了！”（教師帶 幼兒來到用積木搭的幼兒園）

T：“你們看，布娃娃在幹什麼啊？”（教師讓布娃娃做各種歡快的動作，幼兒能說出布娃娃上幼兒園很高興）

2、學新歌

T：“聽 ！”（教師邊用布娃娃邊示範演唱歌曲）

T：“布娃娃高興的唱起了歌！都唱了什麼？”（教師帶領幼兒根據伴奏說歌詞）

T：“那我們和布娃娃一起來唱歌吧！”（教師用布娃娃演示帶領幼兒用琴聲歌唱，學會一句一句演唱歌曲，聽教師的演唱，教師放慢演唱的速度，讓幼兒更好的.學習）

T；“我們用好聽的聲音演唱一遍！”（幼兒隨教師的琴聲演唱一遍）

（二）活動過程：

1、複習歌曲

幼兒能隨教師的琴聲用自然的聲音演唱歌曲。

2、引導幼兒自由地創編動作

T：“爸媽媽都是怎樣上班的呢？”（教師引導幼兒用動作表示出來，其他歌詞也同樣的方法）

T；“我們一起上幼兒園吧！“（教師綜合幼兒的動作，帶領幼兒邊唱邊做動作）

T：“你上幼兒園的時候最想和誰一起去啊？”（教師引導幼兒和自己的好朋友）

T：“那你們就去找自己的好朋友吧！那你們應該對好朋友怎麼說呢？”“（教師鼓勵幼兒主動邀請朋友，和朋友一起演唱，併爲同伴進行喝彩，在學會結伴表演後，鼓勵幼兒邀請沒有朋友的幼兒，並一起表演）

幼兒園音樂教案13

活動目標：

一．理解兒歌內容，能初步有節奏地朗誦兒歌。

二．初步識字：“拔、洗、切、炒、蘿蔔謠”。

三．通過活動萌發初步的移情意識。

活動準備：

一．相關圖片四幅，分別表現小兔拔蘿蔔、洗蘿蔔、切蘿蔔、炒蘿蔔、吃蘿蔔。

二．兔子卡片四張，蘿蔔圖片4"6碗。

三．相關字卡：“拔、洗、切、炒、蘿蔔謠”。

活動過程：

一．引題。

1．師：“昨天劉老師到小兔家玩，給小兔拍了幾張照片，請小朋友一起來看一看，說一說照片上的小兔在幹什麼？”

2．引導幼兒依次觀察五幅圖片，並說說小兔在幹什麼？教師根據幼兒回答進行小結。

3．師：“那讓我們請出小兔子，讓它自己來告訴我們好嗎？我們一起說‘小兔子，快出來’。

4．出示一張小兔。

二．理解兒歌內容。

1．教師扮演小兔指着第一張照片說：“這張照片是我在拔蘿蔔，拔蘿蔔，拔拔拔。”

2．師：“剛纔小兔是怎麼說的？”請幼兒學說，教師同時出示字卡：拔。

3．師：“那拔蘿蔔的.動作是怎麼做的，誰來做一下？”請幼兒表現動作並結合念兒歌句子。

（小兔依次介紹圖片，教師結合字卡和幼兒跟讀、動作創編引導幼兒理解內容。方法同上）

三．學念兒歌。

1．師：“老師把這五張照片的內容編成了一首好聽的兒歌，給它起名字叫：蘿蔔謠。（出示字卡：蘿蔔謠，引導幼兒跟念）

2．教師示範念兒歌一遍。（唸完後貼出一碗蘿蔔）

3．幼兒根據照片提示念兒歌一遍。（唸完後貼出一碗蘿蔔）

4．師生加動作念兒歌一遍。（唸完後貼出一碗蘿蔔）

四．念兒歌炒蘿蔔。

1．師：“咦，小朋友看看，小兔一共炒了幾碗蘿蔔？今天有三位客人到小兔家做客（出示另外三隻小兔圖片），小朋友想一想，三碗蘿蔔分給三位客人夠不夠？小兔自己不是沒的吃了嗎。誰來幫忙念兒歌，讓小兔再炒幾碗蘿蔔？

2．請個別幼兒念兒歌（念一次貼出一碗蘿蔔）。

3．師：“我們多念幾次兒歌還可以把蘿蔔送給爸爸、媽媽和自己的好朋友呢？讓我們加油吧。”再請幼兒念兒歌，唸完後贈送一碗蘿蔔。

五．活動結束。

師：“我們小朋友互相念兒歌炒蘿蔔吧！”

附兒歌：蘿蔔謠

拔蘿蔔，拔蘿蔔，拔拔拔，洗蘿蔔，洗蘿蔔，洗洗洗，切蘿蔔，切蘿蔔，切切切，炒蘿蔔，炒蘿蔔，炒炒炒，吃蘿蔔，吃蘿蔔，吃吃吃。

幼兒園音樂教案14

幼兒園小班音樂遊戲

01：袋鼠

玩法：老師扮演“狼”，幼兒扮演“袋鼠”。“狼“出來時，”袋鼠“們必須蹲下不能動。當《袋鼠》歌曲音樂再次響起，”袋鼠“們快樂地繃跳回家（返回座位），遊戲結束。

02：三隻熊

玩法：三個幼兒自由結伴手拉手圍成圓形，分別扮演熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶。

熊爸爸呀胖胖的，（兩手撐開做胖胖的動作，肚子挺起來）

熊媽媽呀瘦瘦的，（兩手下垂，手腕轉動）

熊寶寶呀真可愛，（兩手放在臉夾旁邊轉個圈）

快樂快樂真快樂，（三人手拉手轉圈）

03：小老鼠上燈臺

遊戲目標：能跟着音樂完整地做動作。

遊戲準備：老鼠頭飾，歌曲磁帶，錄音機。

遊戲過程：

1、教師當老鼠媽媽，招呼小老鼠們：我們一起去找東西吃，好嗎？可以和媽媽、別的小老鼠上燈臺的動作不一樣的。

2、老鼠媽媽帶領小老鼠隨音樂節拍完整做動作。

告訴幼兒規則：

1、現在都到媽媽這兒來，我們去別的地方找東西吃，小老鼠們當聽到貓大叫一聲，才能向座位跑去。

2、隨教師跟音樂合拍做動作，音樂結束後，貓大叫一聲去捉小老鼠，小老鼠趕快跑回座位躲起來。

3、老鼠媽媽等貓離開後，招呼小老鼠們：“貓走了，太好了！（幼兒歡呼）師：“剛纔太危險了，現在，我們把食物搬回家吧！

附：小老鼠上燈臺

1=C 4/4...5 5 3 5 5 3 5 5 3 5 6 5 1 1 1 —

小老鼠上燈臺，偷油吃下不來，喵喵喵..1 6 1 5 — 5 5 5 3 1 2 1 — —

貓來了嘰裏咕嚕滾下來。

04：咚咚鏘

遊戲目標：1．想出打擊樂器的方法。2．體驗遊戲的快樂。

遊戲準備：小鑼、小鼓，歌曲磁帶，錄音機。

遊戲過程：幼兒邊唱歌邊根據歌詞做動作，手做敲小鼓、敲小鑼的動作。

曲譜：咚咚鏘

1 3 1 3 3 2 2 2 3 6 6．．

我敲小鼓咚咚我敲小鑼鏘鏘

1 6 1 3 1 2 3 6 3 6．．．

咱們兩個一起敲咚鏘咚鏘

3 3 6 0

咚鏘咚咚鏘

05：網小魚

遊戲目標：能夠隨着音樂變化做出相應的動作。

遊戲準備：小魚頭飾若干。

遊戲過程：

1、老師邊唱歌邊晃動紗巾，幼兒扮小魚在漁網下游動，兩手在身體兩側自由擺動。

2、聽到“快快捉呀”時，漁網則快速向下欲把小魚網住。小魚要儘快游出以免被漁網網住。

06：小毛巾

玩法：幼兒兩人一組邊唱兒歌，邊做遊戲。在休止符處可以幫同伴輕輕碰碰，也可以碰碰自己的五官。注意提醒幼兒幫助別人清潔的時候更加要輕輕的！

07：米奇妙妙屋

爬山遊戲：爬山的時候，要聽音樂——聽到爬音爬山；按照音律的節奏往上爬。當達到山頂後，引導幼兒知道上山後需要下山，當聽到下滑音時才能下山。

躲怪獸遊戲：當聽到高興音樂的時候出來玩，當聽到怪獸走路的音樂時，躲起來。

08：貓和老鼠

準備：錄有ABA段和A段音樂的磁帶，與幼兒人數相等的小老鼠胸飾；貓胸飾一個。

玩法：老師扮演貓，小朋友扮演老鼠，貓出來時，老鼠要快快躲起來，躲好後不可以發出聲音。小老鼠走路要輕輕地，別吵醒貓。

09：小白兔與大灰狼

玩法：幼兒當小白兔，一位老師當大灰狼。幼兒隨音樂做各種小白兔的動作，當大灰狼出來的時候要蹲在那裏不動，大灰狼就會自己離開。如果幼兒動了，就會被大灰狼吃掉，遊戲結束。

10：小腳

遊戲目標：能夠比較靈活的運用自己的小腳進行動作。

遊戲準備：幼兒已有跑、跳等經驗。

遊戲過程：引導幼兒思考我們的小腳能幹什麼，然後用動作理解踏、跳、走、跑，跟着音樂，老師念歌詞，幼兒做動作。

附簡譜：小腳1=C 2/4 5 6 5 4 3 5 2 1 1 3 5 3 5 —

小腳踏踏，小腳踏踏，踏踏踏踏踏。

小腳走走，小腳走走，走走走走走。

5 4 3 5 2 1 1 3 3 2 1 —

小腳跳跳，小腳跳跳，跳跳跳跳跳。

小腳跑跑，小腳跑跑，跑跑跑跑跑。

11：朋友碰一碰

遊戲目標：能夠愉快地與好朋友一起遊戲。

遊戲準備：幼兒已初步會唱歌曲。

遊戲過程：幼兒邊唱歌邊走步找朋友，音樂終止時，教師說出好朋友相碰的'部位，提高活動的興趣。幼兒可以反覆遊戲。

附簡譜：朋友碰一碰1=C 2/4 3 4 5 3 6 4 2 — 1 3 4

找一個朋友碰一碰，找一個

3 4 2 1 — 4 4 6 — 0 0 0 0

朋友碰一碰，碰哪裏？（唸白）鼻子碰鼻子。

12：合攏放開

遊戲目標：能夠靈活的做出各種手部動作。

遊戲準備：幼兒已能比較規範的進行手部的合攏放開動作。

遊戲過程：先熟悉並學會歌曲。在音樂的伴奏下，跟着節奏做出“合攏”“放開”“小手爬”等動作，並正確指出“眼睛”“鼻子”“小嘴巴”。

13：大象和小鳥

玩法：用一隻手當大象，一隻手當小鳥。聽到大象的聲音，用右手慢慢地擺動，聽到小鳥的聲音，用左手在天上飛翔；聽到兩個一起呢?兩隻手一起動。

14：小麻雀

遊戲目標：

1、能區分麻雀的叫聲和其他小鳥的叫聲。

2、要知道喜歡和愛護小鳥

遊戲準備：麻雀圖片麻雀的錄像

遊戲過程：一隻麻雀一個人飛，做飛的動作。多隻麻雀，小朋友抱在一起叫。

附兒歌：

1=C 2∕3 2︱1 1︱1 3︱5 5︱5 —︱

一隻小麻雀唱麻雀歌，1 5︱1 5︱3 2︱2 3 2︱1 1︱1 3︱

吱吱吱吱真快樂，許多小麻雀唱

5︱5 —︱1 5︱1 5︱3 2︱1 ‖

麻雀歌，吱吱吱吱真快樂。

15：我愛我的小動物

遊戲目標：能夠模仿幾種常見小動物的叫聲。

遊戲準備：各種小動物頭飾若干。

遊戲過程：請一名幼兒出來站在圈外，由他自己選擇將要扮什麼動物。其餘幼兒手拉手成圓圈，邊唱歌邊走動，由被請出的幼兒唱小動物的聲音。

附兒歌：我愛我的小動物1=C 2/4 5 6 5 4 3 1 2 1 2 3 5 —3 3 3 5 5 5 3 3 2 2 1 —

我愛我的小羊小羊怎樣叫？咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩。

我愛我的小貓小貓怎樣叫？喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵。

我愛我的小雞小雞怎樣叫？嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰。

我愛我的小鴨小鴨怎樣叫？嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。

我愛我的小狗小狗怎樣叫？汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪。

16：五官歌

遊戲目標：能夠正確的指出五官的位置。

遊戲準備：幼兒已對五官有初步瞭解。

遊戲過程：請全班幼兒跟着大班幼兒和教師對唱，邊唱邊拍手，手口同步。師生一起做音樂遊戲，唱到“在這裏”時，用手指點五官的位置。提醒幼兒注意唱準3 3 2 2 1 — — 0。除了問五官在哪裏外，還可以指認身體的其他部位，以提高幼兒對遊戲的興趣。

附兒歌：五官歌1=C 4/4集體改編詞曲.3 5 3 5 6 5 6 1 6 5 — 3 3 2 2 1 — — 0

兩隻眼睛在哪裏,在哪裏?眼睛在這裏

兩隻耳朵在哪裏,在哪裏?耳朵在這裏

兩隻鼻子在哪裏,在哪裏?鼻子在這裏

兩隻嘴巴在哪裏,在哪裏?嘴巴在這裏

兩隻臉兒在哪裏,在哪裏?臉兒在這裏。

17：一隻小小老鼠

遊戲目標：

1、發展思維的靈敏性。

2、熟悉歌曲旋律，大膽地做出小老鼠偷吃大米的模樣。

遊戲準備：

1、老貓的頭飾、小老鼠的胸飾若干。

2、音樂磁帶。

遊戲規則：幼兒扮演小老鼠，教師扮演老貓。音樂開始，小小老鼠作偷吃大米狀，當唱到“一隻老貓看見”時，老貓出來抓小小老鼠，小小老鼠要趕緊逃回家（椅子）。

18：大風和秋葉

遊戲目標：

1．能一邊唱歌一邊大膽做動作。

2．能分辨和表現音的快慢。

遊戲準備：

1、玩過該體育遊戲。

2、每人一片秋葉，音樂磁帶。

遊戲規則：

1、幼兒手持樹葉，自由舞蹈至“秋天多麼美”止。此時教師用鋼琴刮奏模擬風聲：風聲快而強時，幼兒快速地飄來飄去；風聲慢時而弱時，幼兒放慢動作；風聲停，幼兒便停止動作。

2、鼓勵幼兒大膽參與動作表現，遊戲重新開始。丟手絹三隻小小熊馬蘭開花

幼兒園音樂教案15

活動目標：

1、初步跟隨歌曲有節奏地進行體態律動，增強手指動作的靈活性。

2、能積極參與、大膽表現，體驗與同伴共同遊戲的快樂。

活動準備：

物質準備：音樂《合攏放開》，播放器。

活動過程：

1、介紹遊戲的玩法。

玩法：

(1)①②小節，雙手捏攏，然後五指張開。③④小節，拍手四次。⑤⑥小節，雙手放開，捏攏兩次。⑦⑧小節，雙手放置身體兩側。9~12小節，自腹部起雙手交替逐步爬至頭頂。13~16小節，雙手往下爬至相應的身體部位。

(2)指導幼兒必須隨歌詞的.指令做出相應動作，動作符合音樂的節奏。

2、幼兒初步熟悉動作與歌曲後，嘗試跟隨邊唱邊有節奏地做動作。

(1)啓發幼兒想出各種辦法改變"爬"時手的動作，如用手掌、手背、手指等等。

(2)幼兒邊唱邊嘗試用自己創編的動作有節奏地做動作。想出新方案的幼兒可以做"小老師"

(3)教師注意隨時給予適當的提示與幫助，以使動作更完美。

3、啓發幼兒改變最後手往下爬的身體部位。幼兒嘗試演唱自己創編的歌詞並表演相應的動作。

4、幼兒熟練後，自由兩兩結伴，邊唱邊在對方身體上"爬"與"指"。教師重點指導那些不願被人碰的幼兒，但不可勉強幼兒。

活動延伸：

音樂區繼續投放遊戲材料供幼兒遊戲。