五年級音樂龍的傳人教學設計範文（精選3篇）

在教學工作者開展教學活動前，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。教學設計應該怎麼寫纔好呢？以下是小編爲大家整理的五年級音樂龍的傳人教學設計範文（精選3篇），歡迎閱讀與收藏。

　　五年級音樂龍的傳人教學設計1

教學目標：

1、完整的有感情的演唱《龍的傳人》

2、通過《龍的傳人》的學習，感受歌曲的旋律色彩特點。

3、通過歌曲中所表現的對祖國河山、人文、歷史的歌頌，培養學生的愛國主義情懷，並在演唱活動中表達愛國情感。

　教學重點：準確演唱《龍的傳人》歌曲，培養學生的愛國情懷。

　教學難點：準確把握並唱準歌曲的節奏。

教材分析：這是一篇凝聚着強烈的民族自豪感和愛國情感的對龍的傳說、龍在中國人心中的地位以及龍的象徵意義的歌曲，本歌曲讚頌了勤勞智慧的中國人民對自由完美的嚮往和追求，通過歌曲感受小調式旋律的色彩特點。培養學生的民族自豪感和自信心。

教學工具：鋼琴、多媒體課件

教學過程：

一、導入：（用視頻、談話的方式）

播放祖國大好河山的視頻，引導學生說出祖國的河山，文化，歷史的優美博大和精深。表達對祖國的熱愛。

學生：暢談……。

師：引導學生從龍的由來、形象、象徵等，談一談龍的精神。（中華民族的凝聚力、勤勞勇敢、不屈不撓、大膽創造）

學生：暢談……。

二、學習歌曲：

1、初聽歌曲《龍的傳人》

邊聽邊思考：歌曲唱了哪些內容？聽了有什麼感受？

2、跟琴視唱歌譜

可跟伴奏視唱或老師教唱。

3、跟着歌曲範唱擊拍、打節奏

3、跟琴唱歌詞

採用多種方法進行歌曲學唱(模唱法、教唱發)以激發學生學習的興趣

在學習過程中，老師要注意每次唱完一段後，及時糾正學生演唱中的錯誤節奏，解決音準問題等。

4、歌曲情感激發

師語：龍的精神是民族團結凝聚的精神、造福人類的精神、奮發開拓的精神、與天和諧的精神。我們應唱出對偉大的祖國熱愛和眷戀。

學生帶着飽滿的情感演唱歌曲

5、完整的齊唱歌曲

三、課堂小結：

今天我們學習了經典歌曲《龍的傳人》，同學們在這節課上表現的都很好，希望我們能夠發揚我們中華民族傳統精神，熱愛祖國、團結奮進。

　　五年級音樂龍的傳人教學設計2

教材分析：

本課是對三年級下冊《愛祖國》，四年級上冊《歌唱祖國》的愛國主義主題的延伸，同時，也是學習下一課《兩岸情深》的情感根基，以《讚美的心》爲主題，體現了進入六年級的學生，對愛國主義的認識已從感性向理性發展。愛國情感也更加理性。從選擇作品的角度上，更注重思想性與藝術性的結合，從而落實：“以美育人，立德樹人”的編寫意圖，同時體現“社會主義核心價值觀”的“課標”理念。通過學唱《龍的傳人》，讓學生知道自己的“根”。

圍繞着聆聽與演唱的學習內容，本課“編創與活動”偏重編創旋律和識讀樂譜的實踐練習，其中編創旋律的練習用接龍的方法來加以鞏固。識讀樂譜的要求也有所提高，提出了能獨立視唱歌曲《龍的傳人》旋律的要求。其次配合歌曲的學習，設計了樂段樂句的分析，達到鞏固基礎知識與基本技能的目的，爲審美能力的提高積累實踐經驗。

教學目標：

1.通過學唱《龍的傳人》，能有感情的完整演唱。

2．通過多媒體教學，培養學生對音樂的興趣，提高學生的音樂感受力和鑑賞力。

3．通過音樂互動教學培養學生主動參與各種音樂活動，鍛鍊他們的合作與協調能力，增進羣體意識。

教學重點：

能用親切自然的聲音背唱本曲。

教學難點：

發展學生想象力，把學生對龍的喜愛轉化爲對祖國的愛國情懷。

教學過程：

一、導入：

1.展示“龍”的圖片

提問：同學們，你們知道這是什麼動物嗎？

生：知道，龍

師：簡單介紹龍

今天我們要學的`歌曲就與龍有關。

播放歌曲《龍的傳人》

同學們帶着問題欣賞歌曲：

1.你知道這首歌的名字嗎？

2.你知道“龍的傳人”指的是什麼嗎？在中國人的心目中，龍是威力無比、變化萬千、無所不能的，它集各種動物於一身，象徵着自由歡騰和完美，象徵着中國人對自由完美的嚮往和追求，所以中國人自稱“龍的傳人”

二、學唱歌曲

1.介紹歌曲的創作背景。

《龍的傳人》是中國作曲家在20世紀70年代末的作品，但是正值中美建交、美臺斷交之時，他得知此消息後感到非常沉重，即在此背景下以悲憤的心情寫出這首歌的。到了80年代初，這首歌流傳到內地。歌中濃郁的中國情懷和鮮明的民族意識立刻在人們心中引起共鳴。《龍的傳人》迅速成爲舉國上下一齊詠唱的愛國歌曲。（找學生讀）

提問：“龍的傳人”的根是什麼？哪兩句歌詞有體現

學生回答。

2.播放歌曲讓同學們聆聽並回答問題

(1)表達了作曲家什麼情感？

(2)歌曲是什麼拍子?如何解釋？

3.教師逐句教唱，學生學唱。（譜）找出相同與不同的旋律。

4.學生跟音樂加詞

5.集體唱

6.欣賞不同的演繹，說說你更喜歡哪種爲什麼？

三、拓展

1、龍的傳人指的是哪些中國人？

（中國大陸、香港、澳門、臺灣、海外華人等或者是五十六個民族）

2、哪些人最是思鄉？

（僑居海外的同胞）

四、小結

1、分小組齊唱歌曲

2、說說自己的體會。通過學習這首歌曲，從中你學到了什麼？

　　五年級音樂龍的傳人教學設計3

一、教學目標：

1、通過學生在生活中收集龍的資料及圖片工藝品，啓發學生了解龍的形象是中國勞動人民在長期的生活實踐中創造出來的。

2、通過欣賞歌曲《龍的傳人》，體驗歌詞內容。欣賞卡通片《七龍珠》，進一步瞭解龍的故事。

二、教學重點、難點：

1、瞭解有關龍的成語，並能說出他們表示的意義。

2、欣賞龍的工藝品，初步瞭解祖國文化的博大精深。

三、教學準備：

故事、音樂

四、教學過程：

（一）、導入新課

師問：小朋友們，你們都知道龍是一個什麼樣的動物嗎？在我們的祖國到處都有一些關於龍的故事，龍的歌曲，還有些什麼呢，你能說一說嗎？

學生回答：……

師：那我們今天就和老師從這幾個方面來了解以下龍吧！

（出示課件：分出龍的知識、龍的歌曲、龍的成語、龍的故事、龍的電影、龍的工藝品）

（二）、分塊和學生探討

1、龍的知識

龍是中國的吉祥物，是中華民族的象徵。龍什麼是樣子的。身體成長型，有鱗、有角，會飛、會游泳。（教師藉助多媒體教學手段，給學生出示文字說明。並出示龍的圖片。）

學生根據圖片的龍，說一說龍還有其他的什麼特點。

2、龍的歌曲

聽賞歌曲《龍的傳人》

讓學生在欣賞歌曲的同時，瞭解爲什麼我們把自己說成是龍的傳人。

3、龍的成語

講述龍的成語：如龍馬精神、龍爭虎鬥、龍肝鳳髓等成語的意義。

多媒體出示成語，提出問題。

進行小組間的比賽

4、龍的故事

講述《龍母廟》、《九龍泉》的故事。

教師出示多媒體展示，讓學生欣賞《九龍泉》故事的圖片。

口述《龍母廟》故事內容。

學生觀看《九龍泉》故事的圖片，自己講述故事給同學聽。

5、龍的電影

觀看電影《七龍珠》

放映影片《七龍珠》

觀察影片中的神龍是什麼樣子的。

6、龍的工藝品

欣賞卡通的龍、泥塑的龍、九龍壁、龍頭風箏、龍的蠟染畫

藉助多媒體展示出作品

觀察作品中的龍有什麼共同點，什麼不同點。並自己創造一條自己的龍。

（三）總結、下課。

教學反思：

龍是我國特有的動物形象，是中國的象徵。本課內容符合二年級學生的個性特徵，並且具有很強的民族色彩。《龍的傳人》這課主要使學生感受中國傳統文化的美，培養學生對祖國的熱愛。我用一首——王力宏的《龍的傳人》FLASH導入了本課。音樂由輕到強，震撼人心。有些會唱的學生已經跟着音樂輕輕哼了起來，我索性走到學生中間，帶領學生一起放聲歌唱了起來，直觀的視覺、聽覺，充分調動了學生的積極性，給予了他們一定的思維空間。另外，我還播放了一段學生喜愛看的《七龍珠》的動畫片，學生看的津津有味。在課堂中，我還爲學生提供了大量關於龍的精美畫面與剪紙，學生看得很認真，還不時發出“哇——哇——”的聲音，說明他們很欣賞、很佩服。美術課上大量的畫面是學生所需要的，直觀的學習會讓學生有一個形象的感受。特別是龍，這種在生活中所不能看到的事物，更是需要教師提供大量的畫面來滿足學生的好奇心、求知慾。爲整堂課起到了一個很好的推動作用第二課時