八年級音樂《愛奉獻》說課稿

作爲一名教學工作者，就有可能用到說課稿，藉助說課稿可以更好地組織教學活動。快來參考說課稿是怎麼寫的吧！下面是小編爲大家收集的八年級音樂《愛奉獻》說課稿，歡迎大家分享。

八年級音樂《愛奉獻》說課稿1

各位老師：

大家好！今天很高興能夠站在這裏說課，我要說課的內容是廣東教育出版社八年級上冊第二單元《音樂與人的情感世界》中的一首歌曲《愛的奉獻》的課堂設計及其分析。

我把本次說課主要從六個方面闡述，分別爲：教材分析．學生分析．教法說明．學法指導．課堂教學過程．設計理念和教學反思

一、分析教材

《愛的奉獻》是廣東教育出版社八年級上冊第二單元《音樂與人的情感世界》中的一首歌曲。這是一首A、B並列二部曲式結構的歌曲。A段深情，頌揚愛心，B段帶有呼喚式的音調，具有號召力。整首歌曲深情感人，像訴說般流暢。

二．學生分析

國中生正值“身心聚變”時期，其中八年級學生尤爲明顯，教育界稱之爲“心理性斷乳期”。如：叛逆﹑盲目追求自由平等﹑易受外界影響﹑情緒情感偏激﹑易激動暴躁﹑情緒兩極波動﹑憑感情行事的特徵，但同時又具有可塑性大﹑主動嘗試﹑追求獨立等特點。所以應該在情感方面引導他們的性情，開闊他們的視野、培養他們的才能、樹立他們的志向、鼓勵他們的鬥志。

三．教法說明：

學生在繁重的課業和學習壓力下，加之社會中不免會有一些不利於學生身心健康的外界因素，如：網絡中的不健康網站，一些獨生子女父母嬌生慣養等慢慢侵蝕着原本善良的心，在音樂課上如能讓學生體會各種愛，如母愛、父愛、關愛、以及學習一些傳揚的奉獻的事蹟，讓學生從內心深處產生共鳴，以德育教育學生，擁有一顆真、善、美、樂於助人的心，就顯得尤爲重要，以德育人，以情感人對於現如今的學生要比“棍棒教育”“填鴨教育”要來的快，來的巧。最後讓學生真正理解“愛”會使自己和他人乃至整個世界爲之改變，從而更加激勵努力學習是爲了將來有更美好的未來而學習，是爲了父母和關愛他的人而學習，爲了改變社會而學習。本次課中分爲三大版塊。一、感動：愛的奉獻。二、學唱歌曲感受歌曲情緒。.三、感恩:愛的奉獻。分別圍繞歌曲《你走了嗎》（寫給閆阿紅的歌）《愛的奉獻》、舞蹈《千手觀音》。《歌曲感恩的心》爲教授內容，突出“愛心奉獻”的主題，通過聽，唱，講，練，做手語等方式，讓學生體會關心，愛護身邊的人和殘障人士，提高學生的道德情操和知識素養。

四．學法指導

《學記》中說：“善學者，師逸而功倍，又從而庸之；不善學者，師勤而功半，又從而怨之”。現代教育研究也表明：良好的學習態度、方法，可縮短學習時間，提高學習效率。音樂教學注重的是學生的審美感受，是爲學生素質的全面提高打基礎。因此，我將常用教學方法與自己的“情感體驗式”教學法結合起來，重點培養學生對音樂的理解與鑑賞能力，讓學生在音樂中學會感恩。

五．課堂教學過程

（一）、感動：愛的奉獻。

（1）導入

（2）、師給學生講蘇明娟和閆阿紅的故事。

（3）、她的朋友爲了紀念她，爲她寫了一首歌，剛纔我們聽到的聽歌曲《你走了嗎？》就是她朋友寫的。介紹“愛”的種類

（4）、學生談談愛心故事及感受。

（5）、教師總結。

(二)、學唱歌曲感受歌曲情緒。.

（1）、歌曲分析

（2）、解決難點

師帶領學生在這個過程中，唱譜、讀詞、跟琴唱。

a.學唱時第一遍，讓學生跟隨音樂唱譜，這樣有利於學生準確演唱歌曲。教師指導演唱中易出錯的地方，解決本節課的難點。

b.第二遍，學生跟隨音樂小聲哼唱，同時體會歌曲的情緒及力度。朗誦歌詞。教師可採用邊打節奏邊朗誦的形式來降低學生的演唱難度。

（3）、學習手語

A，師：通過以上的練習，學生熟悉了歌曲，教師在教學生學習手語。

B、鞏固；教師教學生做手語，糾正錯誤的地方。

C、找學生表演手

(三)、感恩:愛的奉獻。

（1）、看幾張殘疾人圖片

（2）、現在我邀請幾個同學來和我一起遊戲，結束後在談談你的感受。

(3）、介紹殘疾人藝術團和《千手觀音》的領舞邰麗華

(4)、再現《千手觀音》的精彩片段。

(5)、欣賞《感恩的心》

（6）、教師總結

六．理論依據

音樂是情感的藝術，是實現審美體驗價值的最佳載體。體驗是個體在接觸實物或實踐活動中對其原貌的一種真切感受，它往往是點燃靈感火花、導入深層認識、實現發明創造的源泉。

新的音樂課程標準在基本理念中指出：音樂教學應該是師生共同體驗、發現、創造、表現和享受音樂美的過程，在教學中，要強調音樂的情感體驗。在教學目的及教學過程中課程標準又分別提出了“豐富情感體驗”和“注重情感體驗”的具體要求，由此可以看出情感體驗之重要。

七．教學反思

波斯納提出：“經驗+反思=教師成長”。反思本課教學，本人在這節課中採取了體驗式教育，對學生的評價採納了綜合評價方式，也就是說教學效果不再是看學生這首歌唱熟到什麼程度，而是應該關注學生對音樂的興趣、情感反應、參與態度等。讓他們通過這節課的參與，對感受愛的奉獻。真正做到了在樂中陶情、情中激趣、趣中學樂、樂中審美、美中提高！

八年級音樂《愛奉獻》說課稿2

說課科目：

八年級音樂

花城版國中音樂八年級上冊的第二單元《音樂與人的情感世界》第二系列“愛”

說課流程：

一、說教材

二、說教法學法

三、說教學過程

四、說板書設計

五、說教學反思

說教材：

《愛的奉獻》選自於義務教育課程標準實驗教科書八年級上冊的第二單元《音樂課與人的情感世界》中的第二課時仁愛，這是一首以真實故事爲背景創作的，目的是使學生的情感世界受到感染和薰陶，喚起對社會、對一切美好事物的愛心。《愛的奉獻》是一首A、B並列二部曲式結構的歌曲。A段深情，頌揚愛心，B段帶有呼喚式的音調，具有號召力。整首歌曲深情感人，像訴說般流暢。

教學目標：

通過對錶現“愛”爲主題學生的情感世界受到感染和薰陶，逐步建立對親人，對他人，對一切美好事物的摯愛之情，進而形成對生活的積極樂觀態度和對美好未來的嚮往與追求，在真、善、美的音樂藝術中受到高尚情操的陶冶。

說課流程：

一、說教材

二、說教法學法

三、說教學過程

四、說板書設計

五、說教學反思

說教學教法：

這節課我採用了視覺圖像法和學唱法結合多媒體欣賞教學，讓學生的視覺、聽覺、情感同時參與，使內容具體形象化，提高了學生的`注意力，表現力，同時也激發了學生的興趣和好奇心。

本課所教的歌曲學生都比較熟悉，估計能唱者較多我在學法指導時緊緊圍繞教學目標，主要通過“聽賞”“歌唱”等要素，讓學生去感知歌曲的情緒，從而完成教學目標。

教學過程：

一創設情境，興趣導入

通過故事形式，感受愛讓學生進入新課，藉助課件，再引導學生聯繫實際以講故事的形式，回憶關歌頌一些奉獻愛心的例子，從情感入手，引出所要學習的歌曲。讓學生聽韋唯的演唱及童聲合唱進行比較，觀賞韋唯的演出的實況錄像，感覺演唱者演唱的激情。

設計意圖：讓學生能更瞭解這歌曲的情感。

設計意圖：讓學生通過歌曲背景，加深對歌曲的情感瞭解。

學唱歌曲

一、初聽歌曲

二、學唱歌曲的處理

設計意圖：讓學生在演唱方面更直觀的看到文字上教學的怎樣唱法。

設計意圖：讓學生在演唱方面更直觀的看到文字上教學的怎樣唱法

看完了，你想到了什麼？

特蕾莎修女說：“我們常常無法做偉大的事，但我們可以用偉大的愛去做些小事。”如果你被這些圖片震撼，那麼讓我們從力所能及的小事做起。

只要人人都獻出一點愛，世界將更美好！

（四）拓展與延伸

欣賞

設計意圖：通過欣賞的形式，把音樂與故事結合討論，向學生講述徐秀娟的故事，讓學生了解作品歌頌的是一種愛心，鼓勵學生學習她對工作認真負責的精神。

欣賞

教學小結：

本課的兩首歌曲在一課時完成，由於是歌頌奉獻愛心的精，學生學習的方式是正面引導，因此我在課堂上要營造一種和諧、寧靜的氣氛。學生得到很好的迴應，興趣很濃，情緒很高漲，學生也能掌握所要求學的知識要點，同時思想上給予了很好的教育通過歌頌愛心、培育愛心的教學，從而達到關愛他人，關心社會的目的。

設計意圖：通過學習了愛的奉獻，教育了我們學會愛，同時也要學會感謝愛，利用這個視頻總結、結束課堂。

教學板書：

四拍子的強弱規律：1 2 3 4

強弱次強弱

四拍子的強弱規律：1 2

強弱

混合拍子4/4 2/4

設計意圖：

板書設計簡明扼要，加深學生對本節課樂理知識的理解，突出本節課的重難點，我還通過實物來讓學生更容易理解，節奏、音符。