大班音樂教案咔嚓咔嚓剪鬍子
作爲一位傑出的教職工,時常需要編寫教案,編寫教案助於積累教學經驗,不斷提高教學質量。那麼應當如何寫教案呢?以下是小編爲大家整理的大班音樂教案咔嚓咔嚓剪鬍子,希望對大家有所幫助。
活動目標:
1.根據繪本《咔嚓咔嚓剪鬍子》的故事內容和樂譜提供的線索,理解音樂ABA的結構,感受樂曲歡快活潑、輕鬆詼諧的音樂形象。
2.探索用各種創造性的身體動作合拍地表現梳、剪鬍子以及各種情緒體驗的動作。
3.感受創造的樂趣,享受與同伴合作的快樂。
活動準備:
1.音樂《單簧管波爾卡》
2.樂譜一張、鬍子造型單
3.繪本課件
4.在進行了第一課時《咔嚓咔嚓剪鬍子》的繪本閱讀活動之後,幼兒對繪本內容基本熟悉的基礎上進行的第二課時活動。
活動流程:
回憶故事欣賞音樂創造動作合作表演。
活動過程:
1.回憶故事,理解故事情節發展的線索。
●剛纔,我們一起看了一本有趣的繪本,出示封面《咔嚓咔嚓剪鬍子》。
是誰在咔嚓咔嚓剪鬍子呢?
●第一天,喬波奇咔嚓咔嚓剪鬍子,剪了一個細長卷卷胡,他是怎麼剪的呢?
出示節奏型:咔嚓︱咔嚓︱咔咔咔︱嚓嚓嚓︱
●第二天,喬波奇又咔嚓咔嚓剪鬍子,剪了一個小帥胡,他又是怎麼剪的呢?
出示節奏型:咔 ︱嚓 ︱咔嚓︱嚓嚓嚓嚓嚓︱
●正當他忙得不可開交時,店裏來了一個徒弟,他很認真地學習,但是,經常把客人的鬍子剪壞,客人們怎麼樣呢?
●喬波奇很耐心地教,徒弟很認真地學習,漸漸地,徒弟的水平越來越高,他要自己回家開店了,是《喬波奇剪鬍子店二號店》。這裏生意怎麼樣?
●小熊徒弟的手法很靈活,手藝也很了不起,就和師傅剪的一樣棒。
2.欣賞音樂,理解音樂的結構和形象。
●欣賞第一遍,初步感受音樂歡快、輕鬆、詼諧的形象。
出示樂譜,在樂譜上指示音樂的進行。聽後提問:這首樂曲聽上去怎麼樣?
●欣賞第二遍,在繪本故事的線索中理解音樂ABA的結構。
圖譜中的標記表示什麼意思?樂曲可以分成幾段?
重點理解第二段:圖譜中的`波浪線表示什麼意思?嘗試表演小熊發抖、緊張的樣子,客人的各種表情。
●欣賞第三遍
第1遍,教師指示圖譜,幼兒自由表演。
第2遍,加上梳、撣的動作跟隨老師表演。
3.創造動作,能跟着音樂合拍地表現各種剪鬍子動作。
●欣賞老師的表演
老師很喜歡這首樂曲,並且請我的好朋友鈕老師一起來表演。
看完後簡單提問:表演得好在哪裏?(一起學一學表情的互相交流)
●爲A段創編動作。
出示圖片,喬波奇還有很多漂亮瀟灑的剪鬍子動作,能剪出很多的鬍子造型,看,他是怎麼剪的?
請幾個幼兒到前面示範表演自己的創造動作。
跟着音樂自由創造、表演。
4.合作表演,感受和表現音樂,體驗快樂。
●現在,我們也來開一個剪鬍子店吧,我們的喬波奇剪鬍子店3號店正式開張了,請跟你旁邊的朋友商量一下,誰剪鬍子,誰做顧客。
●相互交換一次。
●結束:你們的手藝真是了不起,都剪出了漂亮的鬍子,一起來秀一秀自己的鬍子吧。
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