中班音樂教案膽小鬼

作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是小編收集整理的中班音樂教案膽小鬼，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

中班音樂教案膽小鬼1

活動目標：

1、感受歌曲的詼諧情緒，體驗歌唱活動的樂趣。

2、能根據歌詞內容及蘊涵的情緒有表情地進行演唱。

3、學習歌曲，能較好地接唱歌曲中的襯詞。

4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動準備：

1、教師準備：圖譜、相關圖片。

2、幼兒經驗準備：見過三角衣架。

活動過程：

　　一、運用遊戲

幫助幼兒感受歌曲中的主要旋律與節奏。

　　二、幼兒欣賞歌曲，熟悉歌曲旋律，掌握歌詞。

1、幼兒完整欣賞歌曲。

提問：你在歌中聽到了什麼?(幼兒自由回答，教師根據幼兒的回答出示相應的圖譜)

2、幼兒再次欣賞歌曲，教師通過提問幫助幼兒理解歌曲。

歌裏還唱了什麼?(教師引導幼兒按歌曲節奏說唱)你覺得鼕鼕是個怎樣的小朋友?他半夜起來遇到的是妖怪嗎?你有什麼話想對他說?

《膽小鬼》這首歌曲和你原來聽到的歌曲有什麼不同?

　　三、幼兒學唱歌曲，教師引導幼兒運用兩聲部演唱歌曲。

1、幼兒嘗試與教師一起邊看圖片邊完整演唱歌曲。

2、教師與幼兒進行兩聲部演唱。

3、教師將圖片遞減，幼兒嘗試獨立演唱歌曲。

4、幼兒分組進行兩聲部合唱，教師引導幼兒互相評價。

　　四、幼兒自由地邊歌邊舞出活動室。

教學反思：

優點：

1、在今天的活動中，幼兒對活動表現出較濃厚的興趣，通過幼兒的回答和演唱時的表演也能看出幼兒體驗到了歌曲詼諧的情感，達成了第一點目標。

2、第一環節以“打招呼”的'形式進行練聲，不僅將主旋律讓幼兒提前練習，幼兒也有濃厚的興趣。

3、圖片的利用不僅簡單、便於操作，也能很好地幫助幼兒記憶歌詞。活動中教師採取圖片遞減的方式，逐步讓幼兒成爲演唱的主體，這樣既讓幼兒感受到了挑戰性也體現了活動的主體性。

不足：

這一活動對於才升入中班的孩子來說有一定難度，並且因爲是借班教學，在每一次活動中幼兒出現的問題都不一樣。在今天的活動中，教師並沒有根據孩子的問題及時調整教學策略，例如：

1、音樂活動中提倡讓幼兒樂唱、勤唱、敢唱、善唱，我想這些都與是否會唱有關。今天的活動中幼兒的情緒一直沒有達到目標，這與一些幼兒沒記牢歌詞、不會唱有關，不會唱就不敢唱。而圖片可以幫助幼兒記憶歌詞，但教師將圖片撤得太早。因此活動中當教師發現幼兒對歌詞的記不牢的時候可以採取圖片重現的方式，進一步幫助幼兒記憶並鞏固歌詞。

2、今天的活動中幼兒未能明白襯詞的意思，導致不能很好地進行分聲部演唱，這時教師可請協教老師一起來進行示範，用示範代替煩瑣的語言解釋，從而更好地突破這個難點。

中班音樂教案膽小鬼2

活動目標：

1.欣賞歌曲《膽小鬼》，理解歌詞的內容，初步學唱歌曲。

2.觀察教師的動作提示，嘗試用拍手的方法掌握歌曲中的休止符的時值。

3.明白自己嚇唬自己就是膽小鬼，知道害怕時可以尋找成人幫助。

4.在學會歌曲的基礎上初步掌握的玩法，學習按遊戲和音樂的要求，相應的按節奏變換動作，感受遊戲的樂趣;

5.能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。

活動準備：

1.活動前，教師可組織幼兒進行簡單的`談話：你最害怕什麼?在你害怕時，你會怎麼辦?大人怎麼幫助你?

2.幼兒用書，投影儀。

活動過程：

(一)調動幼兒經驗，自由談論“膽小鬼”。

教師：你聽說過“膽小鬼”嗎?“膽小鬼”是什麼意思?什麼樣的人是“膽小鬼”呢?

(二)幼兒聽教師演唱歌曲，體會歌曲詼諧的情緒。

1.師：我要唱一首《膽小鬼》的歌曲給你們聽，聽完了，請你們告訴我，歌詞中說誰是膽小鬼?

師：爲什麼鼕鼕是膽小鬼?請你們再聽一聽。

2.教師投影放大幼兒用書《膽小鬼》畫面，並一邊唱一邊指圖。

3.幼兒再次聆聽歌曲，跟隨教師在休止符處做膽小鬼的表情動作。

師：膽小鬼是什麼樣?做個動作給我看。

(三)幼兒欣賞教師有表情地範唱歌曲，觀察教師在休止符處做動作的規律，簡單瞭解“休止符”的意義。

1.師：我有時唱歌，有時做動作。爲了告訴你們我休息了多久，我就做了幾次動作。現在你們一起來數一數。

2.教師及時將幼兒所數的休止符數量記在黑板上。

3.引導幼兒傾聽錄音歌曲，跟隨教師學唱歌曲，用拍手的方法唱準歌曲中休止符。

(四)教師歌唱，幼兒根據教師的提示在休止符處說“怕怕”或做膽小鬼的表情動作。

(五)自由談論。

教師：你當過“膽小鬼”嗎?世界上是不是真的有鬼?在你害怕時，你會怎麼辦?大人們是怎麼樣幫助你的?

複習音樂遊戲《小兔和狼》。

中班音樂教案膽小鬼3

活動目標

1、感受歌曲的詼諧情緒，體驗歌唱活動的樂趣。

2、能根據歌詞內容及蘊涵的情緒有表情地進行演唱。

3、學習歌曲，能較好地接唱歌曲中的襯詞。

活動準備

1、教師準備：圖譜、相關圖片。

2、幼兒經驗準備：見過三角衣架。

活動過程

1、運用遊戲幫助幼兒感受歌曲中的主要旋律與節奏。

指導語：今天曾老師要跟你們玩一個遊戲，請你們跟着我一起唱，一起做。

2、幼兒欣賞歌曲，熟悉歌曲旋律，掌握歌詞。

（1）幼兒完整欣賞歌曲。

指導語：曾老師給你們帶來了一首歌曲，我們一起聽聽歌裏唱了什麼？

提問：你在歌中聽到了什麼？（幼兒自由回答，教師根據幼兒的回答出示相應的圖譜）

（2）幼兒再次欣賞歌曲，教師通過提問幫助幼兒理解歌曲。

◎ 歌裏還唱了什麼？（教師引導幼兒按歌曲節奏說唱）你覺得鼕鼕是個怎樣的小朋友？他半夜起來遇到的是妖怪嗎？你有什麼話想對他說？

◎ 《膽小鬼》這首歌曲和你原來聽到的歌曲有什麼不同？

3、幼兒學唱歌曲，教師引導幼兒運用兩聲部演唱歌曲。

（1）幼兒嘗試與教師一起邊看圖片邊完整演唱歌曲。

（2）教師與幼兒進行兩聲部演唱。

（3）教師將圖片遞減，幼兒嘗試獨立演唱歌曲。

（4）幼兒分組進行兩聲部合唱，教師引導幼兒互相評價。

4、幼兒自由地邊歌邊舞出活動室。

附錄

《膽小鬼》音樂：見團結出版社出版的《中班教育活動指導》教師用書下學期第261頁。

說課

《膽小鬼》這首歌曲活潑而富有童趣，曲風詼諧幽默。在演唱歌曲的過程中，不僅能讓幼兒懂得世界上根本沒有妖怪，減輕對黑夜的畏懼心理，而且能體驗到歌唱活動的樂趣，很適合幼兒的年齡特點，因此我選擇了這一活動。

學唱歌曲、記牢歌詞並順暢接唱襯詞是本次活動的重點。活動一開始，教師將歌曲的主要旋律及接唱襯詞的節奏提出以“打招呼”的形式呈現，這樣不僅讓幼兒初步感受接唱的形式，而且把歌曲中的主要旋律和節奏提前進行了練習，從而爲後面的學習作了一定的鋪墊。活動中教師藉助了比較形象的圖片，幫助幼兒理解、記憶歌詞，讓幼兒看着圖片演唱，並採取了圖片遞減的'方式，讓幼兒感受到一定的挑戰性，始終保持對歌曲的興趣，逐步記牢歌詞做到順暢接唱襯詞。在活動中學習接唱襯詞時，教師也採用了多種形式讓幼兒練習，先是讓幼兒自己發現歌曲中的襯詞，再利用了師幼接唱，起到一個示範的作用，最後讓幼兒分組接唱，在每一次唱完後教師引導幼兒進行評價，讓他們明白如何接唱纔算唱得好，從而突破活動重點。

因爲該歌曲的旋律簡單流暢，很容易熟悉，所以根據歌詞內容有表情地演唱並表現歌曲是本次活動的難點，爲了突破難點，教師運用了故事，讓幼兒感受歌詞所蘊涵的情感，體驗歌曲的情境，並且在演唱過程中教師不斷利用示範和評價讓幼兒體驗和理解歌曲的情緒變化，逐步做到有表情的演唱，從而突破活動的難點。