關於高中音樂課中舞蹈教學的基本原則
高中音樂課程中的舞蹈教學不是要培養具有舞蹈技能的專業人才,而是要培養德智體美全面發展的人才,引導學生了解、認知、感受舞蹈藝術,提高舞蹈素養。舞蹈藝術具有以下3個特徵。一是以肢體動作爲藝術語言。舞蹈是一種以肢體動作構成其獨特藝術語言的一種形式,舞蹈動作包括動作和造型,舞蹈動作在同一種韻律和規範的節奏中連接在一起,通過造型完成舞蹈的完整性。二是以表達情感爲藝術感知。舞蹈作品的表達形式有兩種,即情緒舞和情節舞。情緒舞表達的是一種情緒和心情,情節舞表達的是故事的具體內容。三是以強化美感爲目標。舞蹈通過動作、音樂、整體隊形、節奏等的相互協調,給人視覺上一種美的享受,並引發情感上的體驗。
2.把握音樂和舞蹈的聯繫
音樂是舞蹈的靈魂,音樂的情感、節奏等都是舞蹈感知和創作的重要源泉。高中音樂教育中的舞蹈教學沒有國小音樂遊唱課的遊戲性,也沒有高校舞蹈訓練的動作嚴苛性,在教學中要通過把握高中生的'年齡和身心特點,因材施教,有針對性地選擇教學內容,設計教學難度。在音樂教學中引入舞蹈內容和舞蹈動作,通過有節奏的動作記憶和感知音樂的節奏,要比單一形式的記憶更有樂趣,舞蹈教學可以增加對音樂的感知,從視覺、聽覺等全方位提高學生的藝術體驗。高中音樂課程中增加舞蹈教學,也讓學生由被動的靜態狀態向動態的自主狀態轉變,活躍學生的思維,豐富小腦的開發,建立學生主體的課堂,促進學生的主動思考和體驗,提高學生的舞蹈素養。
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