實用的舞蹈教案集錦9篇

作爲一名無私奉獻的老師，就有可能用到教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼什麼樣的教案纔是好的呢？以下是小編幫大家整理的舞蹈教案9篇，希望能夠幫助到大家。

舞蹈教案 篇1

“嗒嗒”舞步

有一個小姑娘叫瑩瑩，她長的很漂亮，身材也很苗條，天生是一塊跳芭蕾舞的料，可是，一場車禍使他的雙腿受到了嚴重的傷害，從此，她被一把無形的大鎖緊緊地捆在了輪椅上。

有一天，她靠在窗前看外面的世界。突然，她聽到優美的舞曲和着有節奏的舞步聲，她被這優美的舞曲陶醉了。定睛一看，原來是鄰居露露在跳芭蕾舞，她多麼想像露露一樣，和着優美的旋律跳芭蕾舞呀！對別人來說，這個心願就像是舉手之勞，可對瑩瑩來說，這比舉起九百斤重的巨石還要難。

她對媽媽說：“媽媽，我想學跳芭蕾舞。”“孩子，你的腿……”說着，瑩瑩和媽媽的眼睛裏閃動着淚花。

早晨，瑩瑩的爸爸媽媽上班去了，瑩瑩的腦海中有一個念頭不斷閃現——學跳芭蕾舞。

她用手扶着輪椅，撐着身體，努力站起來，可是她的腿軟綿綿的，一下子倒在地上，腿上流出了血，可是，瑩瑩又堅強地站起來，止住了要流出來的淚水，繼續練習着，她一次又一次的受傷，可每一次，她都會咬着牙繼續站起來……

功夫不負有心人。終於有一天，瑩瑩站起來了，她能像正常孩子一樣，能跑能跳了！她脫離了捆住她幾年的輪椅，推翻了醫生無情的話語，她用自己的努力，實現了自己的夢想——芭蕾。

從此，每天瑩瑩都會在家練習跳舞；每天，她家都會傳來優美的舞曲和“嗒嗒”的舞步聲。

“嗒嗒……。”

舞蹈教案 篇2

教學目的：

1、通過聆聽和演唱，感受樂曲和歌曲的舞蹈性。並能用編創適當的動作合着節拍表演。培養動作的協調性。

2、能看柯爾文手勢，認唱la、si，藉助聽琴感受其音高。 3、能隨音樂用手按課本上的圖形譜划動或走步來體驗音樂。

教學重點：聆聽音樂，通過編創表演培養學生動作的協調性

教學難點：

1、感受歌曲音樂的快樂及舞蹈性

2、調動學生參與的積極性教學方法：音樂動感教學法教具準備：多媒體課件、琴、打擊樂器等。課時安排：兩課時

第一課時

教學內容：表演《假如幸福的話拍拍手吧》、《加沃特舞曲》

教學過程：

一、聆聽《加伏特舞曲》

1、完整聆聽樂曲。提示：樂曲是什麼音樂情緒?你的心情是怎樣的?適合你做什麼動作?

2.復聽樂曲，用手指點劃課本上的圖形譜，再次體驗。

3.再次復聽，請學生隨着音樂自由動作。師：誰知道這段音樂叫什麼名字？請一位同學來告訴我們。師：請大家跟着老師一起來跟着音樂來做。（跟着節奏有規律的拍打身體，老師先用簡單的動作帶學生律動

A段用一組動作

B段用另一組動作）

二、表演《假如幸福的話拍拍手吧》

1、反覆聆聽歌曲錄音、範唱增強感受、並熟悉旋律。在反覆聆聽中，教師可提示學生拍節拍、打節奏跟着音樂體驗、感受並說出歌曲的情緒。

2、教師的範唱可將速度稍放慢一些，讓學生聽清歌詞。提示學生：歌中都唱出了什麼?小聲默唱，有感情地讀歌詞，小聲填唱歌詞。

3.歌中的附點音符要通過跟唱、模唱歌曲順帶學習，教師準確範唱，使學生能準確地演唱。

4、在基本熟悉歌曲時，可讓學生分小組編創表演動作，每組可編一段歌詞，用接龍的方式演唱，並表演動作。師：你可以和你的好朋友一起合作邊唱邊跳，看誰唱得認真跳得也好。

三、集體舞基本隊形根據教室的大小，站成若干橫排，注意間隔距離適中，手拉手。

基本舞步：橫步：手拉手左腳起步向左走，立定後，右腳起步向右走側跟點地步：雙手叉腰立正姿勢準備，第一拍左腳跟向左側前方點地，第二拍收回；第三拍右腳跟向右側前方點地，第四拍收回。蹱趾跳步：雙手叉腰立正姿勢準備。

第1小節：第一拍左腳跟向左側前方點地，第二拍左腳收回，腳尖在右腳跟後點地，第三拍右腳跟向右側前方點地，第四拍收回雙腳立正。同時，左腳每拍跳一下，原地跳四下。

第2小節：右腳做相反的動作，右腳原地跳四下。

第一段：第1、2小節：左腳起，-拍一步向左走五步，停兩步，雙手在左側拍兩下，第八拍腳不動，拉起手。

第3、4小節：右腳起，動作同第1、2小節，方向相反。

第5小節：雙手叉腰，第一拍左腳側跟點地，第二拍收回，第三、四拍右腳做相反動作。

第6、7小節：動作同第5小節。

第8小節：第一拍原地不動，第二、三拍拍兩下手。第二段：動作同第一段，只是把拍手改爲跺腳。第三段：弱起小節全體向左轉體90度(橫排隊形變成豎排隊形)。

第1、2小節：左腳起，向前走五步，停兩步，用右手拍前面同學左肩兩下。第八拍全體左後轉體180度。

第3、4小節：動作同第1、2小節，只是第八拍向左轉體90度，全體又變成橫排隊形。

第5、6、7小節：做蹱趾跳步。第7小節動作同第5小節。

第8小節：第一拍原地不動，第二、三拍全體學生向雙側平伸，拍左、右兩邊同學的肩膀(見圖)。第四段：弱起小節，橫排單數學生向左轉體90度，雙數學生向右轉體90度，二人相對。

第1、2小節：相對的二人同時挽起對方的左臂，先出左腳成逆時針方向走五步，站到對方的位置上，停兩步，握兩下手。

第3、4小節：相對的二人同時挽起對方的右臂，出右腳成順時針方向走五步，回到自己原來的位置，停兩步，握兩下手。

第5、6、7小節：做蹱趾跳步。

第8小節：第一拍原地不動，第二、三拍握兩下手。注意：在每一樂句的弱起小節處停止行走，然後在強拍處準確起步。

四、 課堂小結

第二課時

教學內容：編創與活動、表演《哈里囉》、聆聽《霍拉舞曲》。

教學過程：

一、表演《哈里囉》

1、完整地聆聽，感受歌曲的情緒、旋律。 提示：聽着歌曲拍手的方式拍擊節奏，在實踐中體驗。

2、按節奏讀歌詞。

3、聽着音樂填唱歌詞。

4、討論用什麼樣的情緒演唱歌曲。

5、編創動作表演歌曲，分小組編創，分別表演給大家看。

6、用鑼鼓和碰鐘爲演唱歌曲伴奏，注意打擊樂與歌曲演唱的配合。提示：打擊樂的聲音是否應比演唱的聲音大?讓學生自己分辨、控制聲音

。二、編創與活動

1、認識la、si唱名

2、結合本課柯爾文手勢、結合鍵盤彈奏音高，讓學生生感受、模唱。

3、結合歌曲，讓學生模唱歌譜，找出歌中有幾處la和si，使學生將對la和si的認識溶入音樂實踐活動中。

三、聆聽《霍拉舞曲》

1、初聽樂曲。提示：樂曲給你怎樣的感受?

2、復聽，要求學生每人用一張白紙用線條爲樂曲畫“心電圖”，要

能看出音樂的變化、停頓、高低，看哪一個同學找準了樂曲的“脈”，對音樂體會得深刻。

3、再次復聽，全體學生用手指動作划動自己對音樂的理解。

舞蹈教案 篇3

教學內容：演唱歌曲《音階歌》。

教學目標： 1、認識目標：讓學生認識音階，培養學生用輕鬆、愉快的聲音演唱 歌曲《音階歌》。

2、能力目標：通過不同的演唱方式提高學生的想象、創作和表演力。

教學重點：讓學生在愉快的氣氛下學會演唱歌曲《音階歌》。

教學難點：掌握並唱準音階中的七個唱名。

教具準備：鋼琴、多媒體、卡片（音符卡片）。

教學課時：2課時。

教學過程：

一、師生問好。

二、欣賞歌曲《哆來咪》，導入新課。

1、師：孩子們，我姓張，大家叫我張老師吧，很高興來到我們班上音樂課，大家歡迎我嗎？（鼓掌）張老師給大家帶來了一首好聽的歌曲，我們一起來 聽一聽，看老師的手，和老師一起來做動作。

師：恩，孩子們真會模仿老師的動作。

2、師：認識老師做的這些手勢嗎？我們一起來認識認識。這是？ （ppt,師教認一遍科爾文手勢）

3、師：和老師一起跟着琴聲唱一唱,一邊唱一邊做手勢。

（鋼琴彈奏唱音階，上行和下行，糾正手勢，琴聲跟着）

4、師：你們能自己來唱一遍嗎？

師：輕聲的特別好聽的唱出來。 師：真好聽。

師：恩，真好聽。

三、新授

1、用做遊戲揭示課題，進一步熟悉音符。

師:孩子們，其實，今天還有八位神祕嘉賓也來到了我們的課堂，和老師一起來 看一看他們都是誰？

師：小朋友們，你們好，看到了嗎？我是誰呀？

（展示小矮人音符2）

師：呵呵，還有我，還有我，我是誰呀？

（展示小矮人音符3）

師：還有我，還有我，哇這麼多的小矮人誰想要呀？

（發小矮人音符給學生）

師：請發到小矮人孩子到前面來，我們和小矮人一起來玩個遊戲，好不好？老師 需要一個小朋友和老師一起扮演小房子，誰來呢？

生：我來。

師：小矮人們，你能聽着老師的音樂從小房子下經過嗎？

生：能。

（老師用啦哼唱音階歌的旋律，哼唱完一句就夾住從小房子下經過的小矮人） 師：被夾住的小矮人是誰？手勢怎麼做呢？

生：是re

師：恩，夾住的小矮人被解救了。

1、 （老師繼續用啦哼唱音階歌）

師：它是誰？手勢怎麼做呢？

師：誰能替代張老師扮演房子呢？

師：小房子你們能在聽到老師音樂停了之後再網住小矮人嗎？

生：能。

2、師：孩子們你能聽着音樂跟着老師腳步走一走嗎？我們來試一試。 （教師師範怎麼走，教師帶頭走第一個)

3、師：小矮人們你能聽着音樂像剛纔一樣跟着音樂節奏來走嗎？

生：能。

師：試一下，準備。

師：孩子們跟着老師唱一唱。（唱被網住的小矮人）

師：在所有小朋友的共同努力下所有的小矮人都被解救了，孩子們，你們知道嗎

這些小矮人他們都是來自音階王國，那麼他們現在找不到自己的家啦，你能 幫助他們找到自己的家嗎？

生：能。

師：這個小矮人它住在音階王國的第幾層？你能把它送回家去嗎？

師：看看他們是不是把小矮人安全的送到家啦？

師：我們來檢查一下看他們做的對不對？

師：孩子們像小矮人這樣do re mi fa sol la si do按照音的順序依次排列就

叫音階，從低到高就叫上行，從高到低就叫下行。

4、師：你們可以帶着手勢唱一遍嗎？準備。

師：輕輕的唱。

（老師鋼琴伴奏學生唱音階上下行，要做手勢）

5、誰能向老師一樣帶着全班同學做一遍，來當小老師，誰勇敢，誰來 ，真勇敢。（糾正手勢，跟老師做一做）

（獎勵小矮人）

三．新授

2.聽一聽

師：小矮人們回到了自己的家中，聽，他們好開心呀，他們高興的唱起了歌，什

麼歌呢？我們來看一下

（展示課題）

師：什麼歌呢？ 生：音階歌。

師：我們一起來聽一下。

3、做一做

師：老師發現呀，小矮人好淘氣哦，他們又藏到了這首歌裏，你能找到它嗎？ 生：能。

師：那我們現在一起來找一找小矮人都藏到了哪裏，當你遇見它的時候就用手勢 來和它打招呼，可以嗎？

（播放慢音樂，老師和孩子一起做手勢）

師：你來找。

師：真不錯。

師：老師發現這個手勢，有的小朋友沒有打對，這是什麼？小朋友真聰明，你們

把小矮人都找到了，他們藏不起來了，現在我們掌聲歡迎小矮人出場。

4、拍一拍

師：小矮人怎麼沒有出來呢？像老師一樣拍手看看，看老師怎麼拍。

（老師邊唱音階歌邊拍手，孩子模仿老師拍手）

師：最後一句話我們來做一個歡迎小矮人出場的動作，你歡迎別人的時候都是什 麼動作，啊，然後我們看一看小矮人是不是能出來，好不好，準備。（播放音階歌，孩子自己拍一拍，沒有跟上節奏可以再來一遍）

師：最後一句想一個動作來歡迎它，隨便什麼動作都可以，保持住，老師看誰最 可愛。

師：好，我們看小矮人是不是出來了，你們的掌聲是不是能夠歡迎它出來呢？（展示小矮人動畫）

5、唱一唱

1）、師：小矮人多可愛呀，他們蹦蹦跳跳的出來了，還邀請我們和他們一起唱歌 呢，可以和他們一起來唱嗎？這樣，老師爲你們伴奏，你們來唱旋律， 好嗎？

（鋼琴伴奏音階歌，先做口型，再唱）

2）、師：孩子們，《音階歌》的旋律好聽嗎？那麼給它加上歌詞你能唱嗎？恩，太棒了，我們一起來試一試。

（先做歌詞口型，再唱，糾正唱的不好的地方）

3）、師：恩，孩子們能一邊唱一邊劃拍子嗎？

（教師先示範劃，鋼琴彈奏）

4）、師：孩子們真聰明，這麼快就學會了小矮人唱的歌曲，這樣，我們和小矮人 來比一比，誰的歌聲最好聽。

（放伴奏）

5）、師：孩子們，你們想自己來唱小矮人嗎？這樣吧，老師唱前面一句，你們唱 小矮人這一句，可以嗎？

（放伴奏，老師唱詞，學生唱音符）

（糾正最後一句小矮人）

6）、師：你們做了這麼久的小矮人了，張老師也想來當小矮人，可以嗎？張老師來唱小矮人那一句，你們來唱張老師剛纔唱的那一句。

（放伴奏）

7）、師：誰會唱？恩，舉手的小朋友請起立，會唱的同學請你幫助坐着的同學一

起來唱。

（放伴奏）

8）、師：誰能來挑戰唱小矮人？真勇敢，你來，全班唱第一句，你來唱小矮人這一句，明白了嗎？

（抽生上臺演唱，放伴奏）

(獎勵小矮人）

9）、師：可不可以男女生交換唱？

生：可以。

師：男同學唱第一句，女同學唱第二句，比比誰唱得好聽。

（放伴奏）

10）、師：孩子們唱的真熱鬧，老師也想加入你們的合唱團呢，可以嗎？恩，我們

一起來唱。

師：輕輕的唱。

（做手勢唱）

（放伴奏）

3、演一演

a、師：孩子們，小矮人這麼可愛，你們想扮演小矮人嗎？

師：好的，看誰坐姿最端正。

（把八個小矮人頭像發給每組的一個小朋友）

師：拿到頭飾的同學可以戴在頭上。

師：請小矮人到前面來。

師：孩子們，你們知道嗎?小矮人可是多才多藝的呢，他們不僅會唱歌，還會模 仿動物，像小兔子，大猩猩，小猴子，有的小矮人還會跳好看的舞蹈動作呢。 師：你們可以嗎？我們來試一試。

（老師唱第一句，學生模仿）

師： 啊，當你遇見小矮人的時候就像剛纔一樣做動作來和他們打招呼，可以嗎？

全班同學爲他們來唱歌，我們比一比是你們唱的好聽，還是他們跳得好看。

師：老師覺得你們不僅唱得好聽，而且跳得也好看。掌聲送給自己。

四、總結下課

師：今天，我們認識了這麼多新朋友，他們開心極了，你們開心嗎？他們都是誰呢？（唱一遍音階）小矮人們很高興認識了你們，還邀請你們下一節課再和 他們一起玩，好嗎？恩那今天就先到這裏，孩子們再見。

舞蹈教案 篇4

活動目標：

1、幼兒能夠感受音樂的美感，並願意用舞蹈的形式來表現

2、幼兒能夠小組合作創編舞蹈組合。

活動準備：豐富幼兒舞蹈動作、感知音樂內容、原聲帶

活動過程：

一、基礎訓練部分：

1、聽音樂進教室，準備動作站立

2、手位以及手眼協調動作練習

二、教師與幼兒一起提升經驗動作

1、幼兒欣賞完整歌曲

2、你覺得這首歌分爲幾部分？你可以用語言來描述一下嗎？

（1）從歌曲的節奏來說

（2）從歌曲的前奏、歌曲、間奏來說

3、節奏舒緩的時候你可以用什麼動作來表現？歡快的時候呢？

4、歌曲的前奏我們都可以怎樣舞舞蹈形式表現出來呢？間奏呢？

5、平時我們小朋友都是自己跳自己的，我們今天要小組一起來跳舞，那小組跳舞和自己跳舞有什麼區別呢？（隊形、動作、商量）

6、我們都會有什麼隊形呢？（兩排橫拍和兩豎排、圓圈、開火車、前排蹲下後排站起來等）

7、我們在進行舞蹈排練時要注意哪些問題呢？（記住大家編排的動作、編的動作不要太快也不要太慢，要一句一句的編）

三、幼兒分組自由創編舞蹈

1、教師重點指導相對較弱的組（通過語言來引導幼兒按照歌詞的意思來創編舞蹈）

2、當幼兒基本完成創編時，教師爲幼兒放音樂兩遍，爲其提供音樂完整正確的感覺。（兩遍音樂中間教室要提示幼兒：你感覺那裏不太好需要改變一下，請大家抓緊時間，一會老師還會爲大家放一次音樂）

四、幼兒舞蹈表演：

1、表演時應該注意些什麼問題？（要有笑容、面向觀衆）

2、文明的小觀衆應該怎樣做？（注意看、鼓掌）

3、問題：請大家在看錶演時要思考兩個問題：

（1）你覺得他們這組哪裏做的最棒？爲什麼？

（2）教師要注意強化幼兒做得好的地方。

五、活動結束：幼兒進入活動區

1、剛纔我們看了大家的表演，又學到了不少本領，一會感興趣的小朋友還可以到表演區，把你們的舞蹈再改編一下，爭取讓他更漂亮，好嗎？

2、音樂提示：幼兒站隊，向老師行禮，老師回禮。

舞蹈教案 篇5

活動名稱：

1、讓幼兒知道水仙花是福建特產，譽滿全國，培養幼兒熱愛家鄉的情感。

2、讓幼兒學會基本動作，做到動作優美協調。

活動準備：

水仙花若干盆，音樂磁帶，三用機。

活動過程：

1、幼兒律動進入活動場地。

2、教師引導幼兒觀察水仙花，啓發幼兒討論並回答：“水仙花的故鄉在哪裏？水仙花長得什麼樣？”

3、教師請幼兒欣賞舞曲，並讓幼兒談談聽完樂曲之後的感受。

4、教師讓幼兒進一步熟悉曲子，並引導幼兒在欣賞樂曲的過程中想像樂曲表現的動作。

5、請個別幼兒來示範他想像出的動作，教師進行指導，讓幼兒的動作更加優美。

6、教幼兒學習舞蹈動作。

（1）先全班一塊兒學習基本動作。

（2）請個別幼兒示範舞蹈動作，教師講解。

（3）幼兒找一位朋友，分小組進行練習。

7、幼兒聽音樂進行表演。

舞蹈教案 篇6

第九課 快樂的舞蹈

教學目標：

1、培養學生對運動中形象的觀察力、記憶力和表現力，簡單認識各種舞蹈。

2、用自己喜愛的表現方式表現舞蹈者的姿態。

3、激發學生熱愛生活、熱愛藝術的情懷。

教學重點：感受舞蹈的快樂，並將快樂的舞蹈用繪畫形式表現出來。

教學難點：用自己喜愛的方式表現舞蹈者的姿態。

教學時間：1課時

教學過程：

一、欣賞感受

1、同學們，一年一度的"六一"兒童節又要到了，每到這個時候，我們都可以欣賞到很多唱歌、跳舞的節目，你們都認識哪些舞蹈呢?能不能給我們學幾個動作?

2、今天，老師給大家帶來了一些朋友，想不想知道他們"六一"節排了什麼節目?

我們一起來欣賞他們《快樂的舞蹈》!

(出示課題)

二、引導回答

1、舞蹈可以很好的將我們內心的快樂表達出來，可以作爲我們表達感情的一種方式，可以給我們美的享受。同學們在欣賞的過程中，看到了哪些優美的動作?給你的組員模仿一下，我們來比一比，看看誰最會模仿!待會我們請每組推薦以爲一位同學來給我們表演，好嗎?

2、小組交流，組內表演舞蹈。

3、同學們的舞蹈姿勢都挺優美的!哪位同學來給我們表演? (生表演舞蹈)

　三、綜合體驗

1、同學們，他們跳得怎麼樣? 大家想不想一起跳?

2、那我們就來玩一個"木頭人"的遊戲!待會我們圍成一個大圈，聽到音樂後，大家在原地想怎麼跳就怎麼跳!等音樂聲一停，你們就擺出你們最漂亮的動作，然後停在原地不動!

3、播放音樂，學生跳舞。

4、(音樂聲停止)好!扭扭你的脖子，觀察你周圍同學的動作，然後選擇一個同學的動作記下來。

5、你觀察到了誰的.動作?誰來給我們學一學?!

(生模仿自己觀察到的動作)

6、老師也觀察到了漂亮的動作，我也把他記了下來，可是記的方法跟你們不一樣，你們看!

7、師在黑板上示範。

8、師小結：這種用簡潔的線條勾畫出來的畫，叫速寫。這種繪畫的方法對於五官不要求畫得很象，重點在於人物的動作，同學們!你們能不能試着用速寫的方法，把你剛纔記下來的動作畫下來?

9、生作畫。

四、賞析評述

1、大家都完成得不錯，你知道其他小朋友是怎麼樣表現舞蹈的場面的嗎?我們打開書，一起來欣賞。誰來說一說，畫上除了由跳舞的人，還畫了什麼?和我們的畫有什麼不同?

2、同學們都說得很好!我們的畫如果少了這些，就少了些快樂了。你們能不能將這些用上，讓你們的舞蹈也快樂起來啊?!

3、播放音樂，學生繼續作畫。

五、交流評析

1、請各小組的組長帶領你們的組員去欣賞其他組的作品，選擇一幅你覺得畫得好的，給他貼上小貼片。

2、生互相欣賞，貼上貼片。

3、共同欣賞得票多的作品。

4、同學們!想一想，今天大家學到了什麼?

六、小結

今天我們學到的速寫，不僅僅可以用來畫跳舞的人，大家平常看到漂亮的東西也可以用上速寫，將它畫下來!

《快樂的舞蹈》一課旨在讓學生根據自己的記憶和感受，充分利用所掌握的形色知識和方法進行感性表現，充分宣泄他們的快樂情緒。能讓學生在快樂的音樂舞蹈聲中畫一副快樂舞蹈的圖畫，並在繪畫中感受舞蹈的快樂。

舞蹈教案 篇7

教學目標：

1、能用油畫棒的形式表示出舞蹈者的優美姿態。

2、同學能在快樂的音樂舞蹈聲中畫一幅快樂舞蹈的圖畫，並在繪畫中感受舞蹈的快樂。

教學重點：

將快樂的舞蹈用油畫棒的形式表示出來,在繪畫中體驗舞蹈的快樂。

教學難點：

能用馬克筆或油畫棒的形式表示出舞蹈者的各種優美姿態。

教學準備：

1、教具：教學課件、一張8K彩色卡紙、一支黑色馬克筆。

2、學具：彩色卡紙、油畫棒。

教學過程：

一、欣賞感受

1、師：同學們你們喜歡看舞蹈嗎？

生：喜歡。

師：老師準備了一段舞蹈視頻，我們一起來欣賞一下。可是在欣賞之前我想對同學們提個小要求，在看的過程中請同學們記下一種你認爲最優美的舞蹈姿勢或者回憶一下你跳過的或看過的最優美的舞蹈動作。（播放視頻：兒童舞、古典舞、民族舞、芭蕾舞、藏族舞、拉丁舞等）

二、引導回答

1、師：舞蹈可以很好的將我們內心的快樂表達出來，可以作爲我們表達感情的一種方式，可以給我們美的享受。同學們在欣賞的過程中，有什麼樣的舞蹈姿勢給你留下了深刻印象？

生：。

師：那你能給我們模仿一下嗎？

（生到臺上來模仿圖片上的舞蹈動作。）

師：請同學們注意觀察他的姿勢，一個舞蹈姿勢的形成主要是看手和腳的動作。

師：你的姿勢真優美！

還有誰能模仿一下其他比較優美的舞蹈姿勢嘛？

（生模仿）

　三、綜合體驗

1、師：同學們的舞蹈姿勢都很優美，老師已經記住了他們每一個人的舞蹈姿勢，現在老師畫下一個你們猜猜老師畫的是哪一種舞蹈姿勢。（邊示範邊講解）

生：。

師：像老師這種用簡潔的線條勾畫出來的畫，叫速寫。這種繪畫的方法對於五官不要求畫得很象，重點在於人物的動作。

說到畫舞蹈的人老師知道有兩個人非常厲害，你們想認識一下嘛？

生：想！

（出示畫家作品）（法國畫家德加《舞臺上的舞女》、畫家趙士英的速寫）趙世英的速寫也是用簡潔明瞭的線條表示了舞蹈者優美的姿勢。

小結：這也是我們繪畫的第一步，畫出人物的舞蹈動作。

（板書：步驟 第一步：畫出人物的舞蹈動作）

四、賞析評述

1、老師示範的舞蹈動作基本完成了，但是老師覺得畫面中只有一個舞蹈演員顯得很孤單，同學們來幫老師想一下我們可以通過什麼樣的方式使畫面顯得熱鬧些呢？

生：。（添加舞伴、添加背景等）

師：同學們都說得不錯。我們可以添加舞伴，還可以添加背景。這也就是我們繪畫的第二步。

（板書：第二步 添加舞伴、背景）

2、師：你們想知道其他小朋友是怎麼樣表示舞蹈的局面的嗎？我們一起來欣賞一下。（課件同學作品）

師:比較一下這幾幅畫跟我們的畫有什麼不同？（兩幅畫他們的色彩給你什麼樣的感覺？）

生：。（紅色爲主的這幅感覺很熱鬧很喜慶，藍色這幅感覺很清新很優雅）

2、小結：同學們的觀察能力都非常強！你們在畫的時候也一定要注意色彩的運用，要大膽豐富。我們繪畫的第三步也就是塗上漂亮的顏色。

（板書：第三步 塗色）

我們的畫假如少了色彩、背景和舞伴的話，就少了些快樂了。這三步都做到了，那我們的畫就基本完成了，現在我們來看看，老師這副畫完成之後的效果是不是會熱鬧快樂很多!同學們你們能不能拿起你們的畫筆把你認爲最優美的舞蹈動作畫下來呢？

生：能！

（播放音樂，同學繼續作畫）

五、交流研討

1、師：誰畫的舞蹈動作表示的最棒？

生：。

師：誰的構圖豐滿色彩豐富？

生：。

　六、小結

師：同學們都畫的不錯！今天我們學到的速寫，不只僅可以用來畫跳舞的人，大家平常看到漂亮的東西也可以用上速寫，將它畫下來！

舞蹈教案 篇8

一、活動目標

1.根據樂句創編簡單的舞蹈動作，學跳邀請舞。

2.積極參與活動，表現大方，體驗共同舞蹈的快樂。

二、活動準備

1.不同顏色的彩紙4張、記號筆

2.舞蹈音樂

三、活動過程

（一）熟悉音樂

1.欣賞音樂，初步感受音樂的歡快、活潑。

師：今天我們初次見面，給你們帶來了一份禮物，這份禮物需要用你的耳朵去聽。（幼兒欣賞音樂）

師：喜歡麼？聽了有什麼感覺？

2.聽辨樂句，在每一樂句的句首處拍一下手。

師：我們在樂句的第一拍拍一下手，找找有幾個樂句。（教師邊拍手邊有語言輕輕提示）

師：拍了幾下手？也就是有幾個樂句？

師：請你們自己試着在樂句開始時拍一下手。

（二）創編動作

1.幼兒聽音樂自由表演，老師選擇動作進行記錄。

師：現在請你們在這裏找個空的地方，讓老師看到你們每個人的動作。跟着音樂讓自己的身體動起來。（播放前半部分音樂，教師記錄幼兒的動作）

2.幼兒根據圖譜學習舞蹈動作。

師：這個動作怎麼做？應該注意什麼？像在做什麼？（教師哼唱譜子）

師：讓我們邊做動作邊走起來吧，前奏的時候我們要做好準備。（手背後面，點頭）（第一遍：他走的特別神氣，我們再來試一試；第二遍教師語言提示）

3.聽音樂表演舞蹈動作

師：剛纔我們是看着圖譜做動作的，如果我們不看圖譜能記下這些動作麼？（需要給你們一點時間去記一記嗎？）（幼兒轉身記憶動作）

（三）跳邀請舞

1.討論並學習做邀請的動作。（坐在椅子上討論）

師：今天我們跳的是邀請舞，應該要有邀請的動作，你會怎樣邀請朋友呢？請你來試一試？我們今天就先用這個寶貝的邀請動作！（教師示範，作提升：動作到位，一樂句做一次邀請）

師：邀請朋友應該有禮貌，眼睛應該看誰？去找個朋友試一試邀請的動作。（關注眼神的交流）

2.老師完整表演邀請舞，引導幼兒初步瞭解跳邀請舞的方法。

師：我先來做邀請者，你們在圈上做什麼動作呢？

師：你們看，我在什麼時候把朋友輕輕地請進來的？現在邀請者變幾個了？我們兩個現在去邀請啦。（2變4）

師：現在有幾個邀請者啦？1個變2個，2個變成幾個啦？猜猜4個會變成多少個呢？8個呢？邀請者越來越多，到最後就全被邀請完了，這樣的邀請舞喜歡嗎？（如果發現到邀請時還沒有找到朋友，應馬上引導：我們應該在哪個樂句就應該找到朋友？）

3.幼兒學跳邀請舞，在舞蹈過程中引導幼兒發現問題、解決問題。

師：讓我們繼續跳舞吧。（老師離開至旁邊用語言提示，3個開始邀請）

師：跳的時候有沒有發現什麼？應該怎麼解決呢？（如果多人找一個朋友，應該及時調整）

4.集體跳邀請舞，感受共同舞蹈的快樂。

師：跳的開心嗎？想再來一次嗎？（3——6——12——24）

5．延伸。

師：朋友都邀請完了，音樂還有好多，還可以怎麼跳呢？那試試吧！

師：今天學的開心嗎？原來大家一起跳舞是件這麼快樂的事情，讓我們把快樂帶給更多的人，好嗎？（太倉市瀏河幼教中心明德幼兒園王 芳）

舞蹈教案 篇9

一、活動內容：舞蹈《小小擠奶員》

二、活動目的：

１、使幼兒學會硬肩、硬婉、擠奶等蒙古族舞蹈的基本動作；知道這一舞蹈名稱，音樂教案－舞蹈《小小擠奶員》。

２、讓幼兒初步感受蒙古族舞蹈的風格。

三、活動準備：

圖片、磁帶

四、活動過程：

（－）導入活動（出示內蒙古人民生活的圖片）

“請小朋友們看看圖片上畫得是哪一族的人民在舞蹈？今天，我們來學一支蒙古族舞蹈《小小擠奶員》，幼兒教案《音樂教案－舞蹈《小小擠奶員》》。”

（二）學習舞蹈部分：

１、請幼兒欣賞感受蒙古族的音樂。

２、師示範舞蹈動作，激發幼兒的學習興趣。

３、師師範講解舞蹈動作，幼兒學習三至六段舞蹈。

（１）硬肩：雙手叉腰，單腿跪下，第一拍右肩迅速向前，第二拍動作相反，依次交替進行，肩要前後擺動，乾脆有力。

（２）硬碗：一條腿跪下，兩手平放於腹部前方，手背相對，屈肘一拍壓右腕，第二拍做相反動作。，交替四次，同時上前傾看桶，再反覆四次上身後仰。

（３）學習跑跳步、後踢步等腳的動作。

４、師放音樂，幼兒跟着教師聽曲子跳三至六段舞蹈動作。

５、聽音樂，幼兒自然表演。

五、結束：

１、師對幼兒的表演進行評價。

２、律動出教室。