大班螃蟹的舞蹈說課稿
一、說設計意圖: 熱愛音樂是兒童的天性,音樂是表情達意的藝術。大班幼兒具有一定的音樂審美能力,他們對音樂美有了內心體驗,並掌握了表現音樂美的初步技巧,渴望用自己特有的方式來表達他對音樂美的感受和理解。
《幼兒園教育指導綱要》藝術領域中明確提出:“引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經驗和審美情趣,激發他們表達美、創造美的情趣。”結合大班幼兒的年齡特點及其愛好,我設計了音樂活動《螃蟹的舞蹈》。它的節奏鮮明,富有情趣,具有動作性和故事性,深受幼兒喜歡。
二、說活動目標: 依據《綱要》目標中指出:積極運用語言、動作、表情等方式進行創造性地表現和表達,在認真研究分析教材的基礎上大膽對教材進行創編,讓孩子們的創造性思維得到進一步的發展。結合大班幼兒的實際發展水平,我制定了適合幼兒最近發展區發展的三個目標:
1。認識螃蟹,知道它的特徵和習性,感受音樂的節奏。(認知)2。能根據音樂的變化,大膽創編不同的、誇張的螃蟹動作;(技能)3。樂意參與遊戲活動,體驗螃蟹跳舞、走路、夾鉗子等遊戲情節所帶來的快樂。(情感)
三、說活動的重點、難點: 重點:認識螃蟹,感受音樂遊戲所帶來的快樂。
難點:能根據音樂的變化,大膽創編不同的、誇張的螃蟹動作。
突破重難點的方法:爲幼兒創設寬鬆、愉快的活動氛圍,採用鼓勵、表揚、引導以及個別指導的方法,讓幼兒大膽想象、表現,從而使創造性思維得到發展,在遊戲中讓難點得以解決。根據幼兒身心發展特點、年齡特點,在活動中,所運用的方法、手段注重感受性、體驗性等。
四、說活動準備: 1。有關螃蟹的圖片;2。與音樂變化相符的螃蟹動態圖示一份(跳舞、走路、夾鉗子);3。螃蟹音樂;4。螃蟹頭飾(每人一份)。
五、說教法、學法:
教法:本次活動中我運用了啓發引導法、情景教學法、遊戲法,對於這些方法的運用,我改變傳統的教師說教模式,以幼兒爲主體,教師用啓發、引導的方式,充分調動幼兒學習的積極性,並以遊戲的方式貫穿活動的始終,再加上生動有趣的形象,讓孩子們在情景遊戲的體驗中快樂得獲得知識,真正體現玩中學,學中樂。
1、情景教學法:把生活經驗融入活動,激發幼兒感受與表現的興趣。
2、啓發引導法:教師提出開放性問題,啓發幼兒發散性思維,充分表達自己的感受、發揮想象、創造。
3、遊戲法:幼兒從小就具備了學習音樂的潛力,而遊戲是孩子表現生活,表現學習的重要方式,是孩子們喜愛的一種活動。因此,在活動中我將音樂與遊戲有機地結合,讓幼兒置身於“玩”的過程中,感知到音樂的內涵,更好地掌握音樂的性質,以最自如的方式抒發情感、表現自我。
學法:活動中,我引導幼兒運用多種感官參與法、創造性學習法來獲得知識。因爲幼兒是學習的主人,所以我創設了遊戲的情境,讓幼兒能夠用眼睛看、用耳朵聽、用嘴巴說、動腦思考、用動作表現,從而全身心地積極投入到活動中去,並且在創造性遊戲中,引導幼兒用不同的動作、表情表現自己對遊戲情節的理解,充分給幼兒自由展現的空間。
1。多種感官參與法:音樂活動的表現可體現在用肢體動作及口頭語言上,因此,本節活動通過鼓勵、引導幼兒用語言、動作、表情、哼唱、繪畫等多種表現形式表達自己對樂曲的感受和理解。
2。創造性學習法:以培養想象力和探索精神爲出發點,激發幼兒的聯想、想象能力,發展幼兒的.直接創造能力。
六、說活動過程: 活動過程是整個教學目標與計劃實現的重要過程。
1。創設情景,激發幼兒參與活動的興趣。
出示螃蟹圖片,創設故事情景,通過提問讓幼兒正面認識螃蟹。
故事情景:有一隻螃蟹,它非常喜歡跳舞,它經常一聽到美妙的音樂,就搖動起它的小鉗子。
提問:螃蟹是怎樣走路的呢?它如何揮動它的鉗子呢等等。引導幼兒認識螃蟹與想象螃蟹的行爲動作。
2。播放螃蟹的音樂,幼兒完整欣賞樂曲。
從音樂節旋律與節奏上啓發幼兒感受螃蟹的動作行爲,引導討論。
師:有一首歌,小螃蟹聽了就會跳起舞來,我們來聽聽,它在跳什麼呢?發生了什麼事呢?
3。教師情節講述
幫助幼兒整理出整首樂曲變化的規律,並同時貼出相應的螃蟹動態圖示,再完整欣賞一遍。
師:小螃蟹跳舞跳着跳着,出來了一直笨笨的大鯊魚,鯊魚想吃掉小螃蟹,小螃蟹呀,機智的用跳舞的方式躲開了鯊魚。小朋友想一想,它用了什麼動作呢?有的地方音樂快快的,有的慢慢的,小螃蟹在做什麼動作呢?
4。引導分段創編螃蟹動作,鼓勵大膽想象、誇張動作。
師:螃蟹的動作有什麼呢?
請小朋友來做動作,教師把動作納入舞蹈創編裏。
5。幼兒隨樂完整動作。
七、說活動延伸: 活動將結束時,我鼓勵幼兒可以用其他動物來創編舞蹈,如:兔子的舞蹈、小鳥的舞蹈、小貓的舞蹈等等。大家可以跳自己喜歡的動物舞蹈,在螃蟹音樂將結束時加入進去。
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