挪威舞曲大班音樂說課稿
一、教材分析:
本節活動是幼兒園多元整合課程用書大班上學期的一節活動,《挪威舞曲》是一首ABA結構的樂曲,樂曲歡快優美,節奏明快。對於大班孩子,我們重點是引導幼兒通過欣賞,感受樂曲所表達的內容,並通過身體動作進行表現,提高幼兒的音樂感受力和表現力,使幼兒體會到自由表達和創造的快樂,因此,我確定了本節活動的目標。
二、說目標:
1、能分辨音樂ABA結構,理解音樂形象。
2、學習根據空間大小的變化而改變自己的動作和幅度。
三、說重點難點:從活動目標可以看出,本節活動的重點是引導幼兒通過反覆感受音樂,感知樂曲所表達的內容和樂曲ABA結構,培養幼兒的音樂感受力和表現力。難點是根據音樂內容創編身體動作。
四、說教學準備:樂曲磁帶、小樹生長變化圖等。
五、說精選教法,引發興趣。“興趣是最好的老師”,教育心理學也認爲“學習者同時開放多個感知通道,比只開放一個感知通道,能更準確有效的掌握學習對象。”因此,本節活動,我主要採用了以下兩個教法:
1、把生活經驗融入活動,激發幼兒欣賞與理解樂曲的'興趣。
2、多渠道調動幼兒多個感知通道參與活動,引導幼兒根據音樂內容創編身體動作。
六、說學法,讓幼兒主動欣賞和創編。根據大班幼兒的年齡特徵,我設計了以下學法:
1、用聽、說、看、動等多種形式,體驗音樂,交流互動。
七、說活動過程:
1、玩遊戲:
(1)教師提問:“你知道小樹是怎樣生長的?你怎樣用動作來表現小樹生長?”(幼兒交流)
(2)幼兒用身體動作的變化來表現小樹生長的過程。
(3)教師介紹遊戲規則:“小樹搖動時小動物不動,小動物動時小樹靜止。”
2、傾聽、欣賞音樂,瞭解音樂結構:
(1)教師播放音樂、提問,幼兒傾聽表達:“你知道這支樂曲有幾段?”“哪一段是說小樹生長、樹葉搖動?哪一段是說小動物出來跳舞?爲什麼?”
(2)幼兒第二次完整欣賞,感受音樂ABA的結構。
3、分段欣賞,理解音樂形象並創編動作:
(1)請幼兒做小樹,用一拍一下和扭動身體來表現A段。
(2)請幼兒想像各種小動物跳舞的動作,並提醒幼兒調整自己的動作幅度,不碰撞小樹。
(3)再次引導幼兒用小樹生長、搖動的動作表現A段。
4、扮演角色,聽音樂做遊戲:
(1)教師提供頭飾,幼兒自由選擇角色。
(2)幼兒分角色、聽音樂做遊戲,教師提醒幼兒遵守規則。
八、感悟與反思:俗話說:“教無定法,貴在得法”。一堂好的音樂活動應該體現“教學生活化的”教育理念。我想,好的音樂活動應該是一種藝術享受,我會在以後的教學實踐中,在新的教育理念的薰陶下,和孩子們一起探索,一起成長!
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