《古代手工業的進步》說課稿

《古代手工業的進步》是人教版高中歷史必修②第一單元第2課的內容，現就教材、教法、教學目標、教學程序幾個部分加以說明。

　　一、教材分析

1、教材地位：我國古代手工業取得了許多輝煌的成就，在許多行業和領域都處於世界領先地位，因此本課在教材中佔有重要地位。

2、教學重點：我國古代冶金業、制瓷業和絲織業領域重要的生產技術，民間手工業的發展、“絲綢之路”、“瓷器大國”。

3、教學難點：古代中國手工業發展的特徵。

　　二、教學目標：

1、知識與能力

（1）瞭解我國古代冶金、制瓷、絲織業發展的基本情況；

（2）瞭解中國古代手工業享譽世界的史實，培養學生的民族自信心。

2、過程與方法

（1）通過大量的歷史圖片，指導學生欣賞一些精湛的手工業藝術品，提高學生探究古代手工業的.興趣；

（2）運用歷史材料引導學生歸納古代手工業產品的基本特徵。

3、情感態度與價值觀：

通過本課教學，使學生充分地感受到我國古代人民的聰明與才智，認識到古代許多手工業品具有較高的藝術價值，以及在世界上的領先地位和對世界文明的影響，增強民族自豪感。

　　三、教法學法

1、教法運用：充分利用圖片、文獻資料等教學手段，運用講述法、提問法、文獻法、討論法、比較法等教學方法，達到教學目的。

2、學法指導：引導學生採用閱讀法、歸納法、討論法、比較法等多種學習方法。

　　四、教學程序：

（一）課前準備：課前播放音樂，藉以渲染氣氛，使學生很快進入新課的學習情境之中。

（二）導入新課：以圖片創設情境，模擬拍賣會，請學生給圖片中的青花瓷器出價，激發學生的民族自豪感，從而導入新課。

（三）講授新課：本課內容分三部分來教學。

首先釋題：講清手工業的概念、產生和形式；

然後開始講述第一部分“一、素稱發達的官營手工業”

（1）指導學生閱讀教材第1節，想一想：什麼是官營手工業？

（2）然後請學生仔細閱讀教材第2-4節，想一想：中國古代官營手工業領先世界的表現又有哪些呢？（培養學生通過自主閱讀、歸納問題的能力），這是本課的重點，在教學中主要通過看、讀、比、析來突破。

（一）高超的冶金技術

在講述這一內容時，先讓學生自己閱讀教材，歸納出古代冶金技術的發展變化，然後利用多媒體展示一組圖片，指導學生欣賞一些精湛的手工業藝術品。

（二）享譽世界的制瓷業

先利用多媒體展示一組精美的圖片，然後請一學生概述我國制瓷業的發展過程。

（三）異彩紛呈的絲織業

先出示一段材料，讓學生了解古代中國絲織業的地位，然後指導學生閱讀教材相關內容，講述絲織業的發展歷程，並利用多媒體顯示圖片。

過渡：通過上述內容，我們瞭解了中國官營手工業的情況，下面我們再來看一看民間手工業的狀況又是如何的。“二、艱難經營的民間手工業”

1、指導學生自主閱讀教材內容，歸納概述民間手工業分爲幾種？其發展過程又如何？

2、指導學生結合教材學思之窗，思考：資本主義萌芽代表了中國社會進步的趨勢，這種生產關係的基本特徵是什麼？

3、由此可知，官營手工業、民營手工業和家庭手工業是我國古代手工業的三種主要經營形態，試通過表格比較三者的區別（讓學生分組展開擂臺賽）。

過渡：中國古代手工業不但歷史悠久，還享譽世界，開始講述第三個內容“三、中國古代手工業享譽世界”

指導學生閱讀教材P11內容，請一學生講述中國古代手工業在世界的地位？

1、絲綢大國（出示《絲綢之路》地圖，指導學生結合地圖加深瞭解）。

2、瓷器大國（出示《羣神宴》圖，讓學生了解中國瓷器對歐洲國家的影響），再設置一個合作探究：中國古代手工業發展的特徵是什麼？（學生分組討論，培養學生的分析概括能力）

（四）本課小結：新課講完後，引導學生對本課內容進行回顧總結，加深理解。

（五）隨堂練習：再設置一組同步練習，鞏固新知，強化能力訓練。

　　五、本課特色

“興趣是最好的老師”，本課教學設計精選 手工業精品的圖片，給學生以直觀的感受，來調動學生的學習興趣，激發學生對中國傳統優秀文明的崇敬之情，在教學過程中充分體現新課標的理念，以學生爲中心，師生互動，步步對重點、難點進行剖析，並通過表格進行歸納總結。教學中應注意的問題：本課的知識容量大，整堂課完成得不錯，只是時間較緊，要求熟練應用手段，教學語言力求簡潔。