高中語文必修三《林黛玉進賈府》說課稿

說課一直是教師招聘中一種常見的模式，下面一起去看看小編爲你整理的高中語文必修三《林黛玉進賈府》說課稿吧，歡迎參考！

一、說教材

林黛玉進賈府是高中語文必修三第一單元，選自紅樓夢第三回。本文通過一個從未進過賈府的少女林黛玉的眼光，對賈府的環境和主要人物進行了細緻的描繪。通過本課的學習，可以使學生了解中國古代小說的特點，鞏固深化小說鑑賞知識。學習課文中塑造人物時運用的細膩鮮明的刻畫筆法，提高閱讀小說的能力。

二、說學情

良好的教材設計不單要對教材有深入的瞭解更要了解學生的情況。高中學生獨立思考能力較好，邏輯概況能力較好，但由於閱歷較淺，課外積累也較少，較難理解名著的內容與情感。因而在教學過程中，應該拓展學生的知識面，調動學生學習的主觀能動性，開發學生的潛力。

三、教學目標

根據教材分析、學情瞭解、與新課程目標的理解，我確定瞭如下教學目標：

1、理解文中的主要內容，分析主要人物如林黛玉的性格特點，學會刻畫人物的方法;

2、通過反覆閱讀與自主討論的方法，學生能理解人物的形象與刻畫方法;

3、提高言語閱讀審美觀，激發學生閱讀名著的興趣。

四、重難點

重點：學習文章刻畫人物的方法，分析人物的性格特點及刻畫人物的寫法。

難點：學生能學會如何分析人物形象手法，並進行相似的寫作。

五、教學方法

教法：誦讀法、討論法、問答法

學法：自主學習、預習、自由討論

六、教學過程

(一)導入新課

在導入中，我將採用電視劇《紅樓夢》節選的視頻播放來進行導入。在播放完視頻後，我將這樣引出標題“同學們，看完了精彩的紅樓夢電視劇後，我們一起來研讀下更爲精彩，讓人拍案叫絕的林黛玉進賈府”。從生動形象的視頻到小說原文的過渡，激起學生的興趣，從而更好的`進入課堂的學習。

(二)整體感知

語文的教學中，要求“以讀促悟”，因而在教學過程中，我會要求學生充分讀課文，從閱讀中理解文章的大意，瞭解人物的性格特點，學會如何刻畫人物。

我將讓學生通讀課文一遍，概括總結出文章主要的中心事件是什麼。讓學生帶着問題讀課文，可以讓增加閱讀的目的性，提高學生學習的自主性。之後我會通過學生的回答，加以引導總結。本篇文章中主要描寫了，林黛玉進賈府與衆人見面，並透過她的視角，看到了賈府的地位氣派，以及賈府衆人的形象性格特點。

(三)深入研讀

在進賈府這一過程中，藉着黛玉的視角，作者在安排人物出場的出場中，詳略得體，虛實兼用。詳寫的有林黛玉、王熙鳳、賈寶玉。因而在接下來的課程中，我將重點分析本篇的主角林黛玉。通過對一個人物的描寫探析，可以讓學生觸類旁通，從而學會分析其他人物的性格描寫。

在這環節中，我將讓學生再次閱讀課文，並畫出描寫黛玉外貌的句子。在學生找出三處外貌描寫後。即衆人、王熙鳳與賈寶玉的視角對黛玉的外貌描寫之後。我會讓學生進行對比思考兩個問題。即這三次各描寫了林黛玉外貌的哪個方面，說明了林黛玉的什麼特點。

在學生思考完畢後，我將找幾位學生進行回答，並加以引導。從而得出，在衆人的描寫中，”只是對黛玉進行初步的勾畫，注意點在於黛玉的身體，身體面龐怯弱不勝說明了他的體質的病弱與不足。王熙鳳的描寫中，“天下真有這樣標緻的人物，我今兒纔算見了，”突出了黛玉容貌的標緻與氣派的不凡。 之後藉着寶玉的描寫，“兩彎似蹙非蹙?煙眉，一雙似喜非喜含情目。”等。這一描寫形象得寫出了黛玉的氣質風姿與神韻。抓住了林黛玉弱不禁風，多愁善感的性格特點， 並且這三次描寫，多角度、有層次地展現了林黛玉的神態風度，既有朦朧的美感，又有清晰的美感。

之後爲了讓學生更爲深刻地理解黛玉性格特點，我將引導學生找出黛玉的語言、動作和心理活動的描寫。並讓學生前後分組討論以下三個問題：

1、黛玉進賈府前是抱着怎樣的心態的?

2、進賈府後她的哪些描寫說明這種心態?

3、這些描寫突出了黛玉的哪些性格特點?

通過層層遞進的問題，讓學生在討論中，能更爲深入理解到黛玉敏感謹慎的性格特點，並學會從不同角度上刻畫人物的性格特點。

(四)拓展延伸

本節課主要從林黛玉這一人物入手，學會如何刻畫人物與分析人物性格特點。之後將請學生自己試着研讀下本文對賈寶玉與王熙鳳的描寫，選其他一個人物自己分析該人物的性格特點。

(五)小結作業

學生找一個熟悉的人物，用不同的方面如外貌、語言、動作等，描寫出這一人物的性格特點。

七、說板書

我的板書本着清晰、簡潔、直觀的原則，將本次的課堂重點寫於板書上。這就是我的板書設計：