《排球》評課稿通用9篇

在教學工作者實際的教學活動中，時常需要用到評課稿，評課的類型很多，有同事之間互相學習、共同研討評課；有學校領導診斷、檢查的評課；有上級專家鑑定或評判的評課等。我們該怎麼去寫評課稿呢？以下是小編爲大家整理的《排球》評課稿，希望對大家有所幫助。

《排球》評課稿1

一、教學內容

本課的教學內容是排球正面墊球。通過這堂課的練習讓學生在學習技術的同時身體素質也得到了提高，促進了學生身體技能的發展。提高學生靈敏、速度、力量和協調素質的能力，培養學生互幫互助團結協作的思想品質。

二、教學理念

X老師在這堂課中堅持以健康第一爲指導思想，從準備部分的熱身活動，竹竿舞、球操練習，最有特點的是球操練習，有效的熱身活動爲在接下來的激烈運動活動中減少運動創傷，儘可能的避免學生體育課中的運動傷害。

在主教材的處理上，X老師先是教會學生雙手正面墊球的方法和技術要領，然後用徒手模仿訓練、分解練習、分組練習、墊球比賽這四種練習方法來讓學生鞏固學到的動作。學生通訓練領會準備姿勢、墊球等技術要領。同時也體現了體育練習中循序漸進的思想，特別是在基本部分的後半部分進行了墊球入筐的.遊戲，更加提高了學生的學習興趣。

結束部分X老師跟學生一起做瑜珈放鬆操，使學生的身心得到有效的恢復，並對整堂課進行了小結表揚了優秀學生指出不足之處，使學生對自己在這堂課的表現有個大致的瞭解。

三、教學方法

教師在本堂課中採用了講解示範、分組練習、遊戲競賽等方法讓學生在活動中體驗成功的喜悅。注重學生之間的和諧相處和團隊精神。

四、個人建議

在45分鐘有限的時間內，要想達到良好的教學效果，應精講多練，練習方法可適當減少，把時間都用在學生的練習上，從而鞏固學生的練習成果。基礎教學的練習應該說已經成爲當今中學體育教學的主流教學模式，過於浮誇的練習手段應該慢慢地淡出我們體育課堂的視線，取而代之的是快樂體育、自由體育之類以學生爲主的教學模式。

五、總結

X老師這節排球正面雙手墊球課從整體上來說是非常成功的。很好地完成了教學任務，實現了教學目標，達到了預期的效果。在整個教學過程中，X老師將墊球的幾大要點灌輸到學生身上，強調墊球的最要注重的是“穩”，採用多種教學手段使學生在課結束時還意猶未盡，對教師依依不捨。

《排球》評課稿2

排球運動是參加人數較多的綜合性體育競賽項目之一，具有廣泛的羣衆性，特別是在我國，由於中國女排在世界大賽中取得的成績較好，吸引了很多國民的參與。排球運動具有全面的技術性，高度技巧性，激烈的對抗性和愉悅身心的遊戲性及嚴密的集體性等特點。以下是我個人在觀看課程案例後的一些感受：

本堂排球課基本是以基本技術練習爲主，插入一小遊戲，熟悉球性。看得出老師對備課方面是經過了精心的準備，從學生學習興趣來看，學生很喜歡球類運動。教師的課堂教學安排有條不紊，按部就班。教學基本功很好。但看完整堂課程教學，總體來講，缺乏新課程環境下所應該達到一種理念教學，缺乏新意，缺乏學生分層教學、自主學習的體現。聽完課的第一感覺是學生的素質都太好的，打排球學生都有很好的基礎，感覺不像在上新授課，而是複習課。老師沒有起到引導，點撥的作用。感覺似乎沒有教師教授，這些學生都能自己獨立完成了，本課所教的動作學生基本都會，而且完成的質量都比較好，我覺得可以進一步拓展難度。同時，教學方法太古板、傳統，整體教學設計缺乏新穎。教師的講解，學生的.主動學習都體現的不到位。從練習效果上看也很一般。學生在練習時跑動不積極，練習密度也沒有跟上。我個人認爲，在新課程理念下，教師更應該注意培養學生自主學練的能力，讓學生自主選擇。分層教學，使不同層次水平的學生都能體會到成功的喜悅。情感目標也要在課堂上很好的實現。

課堂是舞臺，是我們學生的舞臺，過於呆板、傳統劃一的教學模式應該逐漸淡出，我們的體育課堂不是我們教師主演的，教師應該成爲配角，而我們的學生纔是真正的主演。在基礎教學中，我們相對要淡化技術技能的功能，而要通過體育課堂，讓學生體驗快樂，掌握基本技術技能，從而讓學生喜歡運動，養成終身體育鍛煉習慣。

以上是我個人對新課程理念的一些觀點，在學習他人好的教學方法的過程中，提出疑問，反覆思考，從而切實提高自身教學水平。

《排球》評課稿3

我有幸觀摩了章老師的課。本節課也是近段我校開展上課常規管理專項活動其中的一節課。通過觀摩使我學到了許多經典的教學理念和教學方法，使我受益匪淺。下面就章老師的《排球正面雙手墊球，兩人三足接力跑》課，談談自己的一些感受。

章老師是一位有近24年教齢的老教師，教學的對象爲八年級學生，教學的內容是排球和接力跑。排球項目目前在學校體育教學中開展得比較好，特別是軟式排球的出現更是受到同學們的喜愛。它爲我們在進行排球起始教學時提供了有利的條件，也減輕了學生在學習初期的恐懼心理。所以排球也是國中學生比較喜愛的運動項目之一。接力跑內容也是國中體育與健康課程中的一個必學的內容，由於接力跑教學往往是通過比賽的形式來進行教學，所以也比較符合國中學生的身心特點。在教材的'搭配上，一個是以上肢爲主的項目，以技能技巧教學爲重點，另一個是以下肢爲主的項目，以發展身體素質和團隊精神爲主導，比較符合新課程標準全面發展學生身體素質的原則，很好的體現了新課程標準的理念及指導思想，發揮了體育的教育功能和社會功能。

通過課堂觀察，章老師在課堂上很好地體現了一個老教師的經驗和嚴謹的教學風格，對新課程標準領會得比較透徹，既重視學生在學習過程中的主體地位，激發學生學習的積極性和創新性，又比較重視學生的學習態度和良好學習行爲的培養。特別重視學生基本技術技能的學習。不上作秀課，不上樣板課，而是實實在在地教學生學習體育的基本技術技能。激發他們的潛能，使學生能掌握一技之長，終身享用。

課堂教學中，章老師在重視基本功練習的同時，也非常注重課堂學習氛圍的培養。準備活動中打破常規，用一個聽音樂搶墊子的遊戲一下子集中了學生的注意力，並以飽滿的熱情投入到了準備活動中。本節課第一個教材是正面雙手墊球，教案上反映本次課的重點是排球墊球的有效部位，本人認爲，墊固定球、自墊、一拋一墊是掌握墊球手臂部位比較有效的練習方法。章老師在基本練習中都採用了這幾種練習方法，使本節課的重點突出。本堂課氣氛活躍，教學過程比較流暢，學生得到充分活動。課的導入新穎，學生看圖選擇練習的方法好（體現了自主、合作的精神，也很好的落實了重視學生個體差異的教學策略，符合了新課程標準標的理念）。師生互動，學生樂意接受教師的指導，參與度高，在二人三足接力跑環節中達到高潮。通過接力跑比賽，也培養了學生勇於挑戰，不怕困難，互幫互助，團結協作的精神，起到了很好的教育功能。

將音樂引入課堂也是本節課的一大亮點。在準備活動中加入音樂，起到了集中學生的注意力和調動學習積極性的目的。在放鬆階段加入音樂，讓學生在音樂的氛圍中進行放鬆操的練習，使學生的身心真正得到放鬆。

本節課整體上來講是成功的，但也有值得商榷的地方。比如，運動強度負荷小，這都是球類課的通病，球類課的練習密度是可以完成的，欠缺的是練習的強度和運動負荷，還好下半節課的接力跑彌補了一些。還有就是區別對待（分層次教學），理念很好，但做起來不是那麼容易。

以上是本人在學習了章老師《排球正面墊球，二人三足接力跑》課後寫的一份評課稿，不當之處，請批評指教。

《排球》評課稿4

今天有幸聆聽李老師上的七年級排球墊球課，倍感榮幸。從李老師站在學生面前那一刻起，我就被他深深所吸引。

課堂上的李老師和藹可親，精神飽滿，展現了優秀教師的風采。他的一舉一動，都能夠吸引着學生。

在教學手段方面，李老師的設計十分合理，由易到難，逐步遞進，層層相扣。從自拋球到準備姿勢自拋球，再到引導學生嘗試性墊球，慢慢過渡引出今天雙手墊球的技術動作。同時利用護腕，既保護學生的手腕，又能明顯的.指出墊球的部位。每一個學生在李老師的引導下，認真地練習。以前覺得上排球課會很亂，球會到處亂飛，但是這些情況在這節課上看不到，因爲學生沒有時間去開小差，整堂課井然有序。

李老師的另一個特點就是做什麼事都非常細心，事先對我們所教的班級，所用的器材，場地都仔細的詢問一遍。還自己從慈溪帶來了排球，讓我們這些晚輩十分敬佩。

反觀自己上課，應該說大大小小的公開課基本上每學期都在上，但是課堂上的那種精氣神總感覺欠火候，沒有李老師那種坦然自若，讓人敬畏的感覺。在自己的語言語調，教學示範，組織講解上都有所欠缺。比如今天的行進間單手肩上投籃，重點講的是跨步接球，但是自己示範時也沒有做出跨步那個動作，這屬於對教材的剖析不夠深入。自己在講解時總感覺在喊，語調一直在一條直線上，沒有高低起伏，輕重急緩,導致學生提不起興趣。在教學設計上也有點過快，沒有考慮學生的實際接受能力，目標可以定的低一點，以上這些都是我在未來的課堂上需要去提升的。

《排球》評課稿5

一、教學內容

本堂課教學對象時七年級段的女生，她們注意力不容易集中，排球基礎較差，但是具有一定的求知慾。所以以排球的基本功爲主要教學內容，墊球是排球的基本功，本堂課以老師示範指導爲教學手段，以學生自主練習爲練習手段，讓學生在學習技術的同時也得到了鍛鍊。通過教學，促進了學生身體技能的發展。提高學生靈敏、速度、力量和協調素質的能力，培養學生勇敢、果斷和勇於克服困難的意志品質。

二、精髓惠顧：

1、主教材重點突出。本次的課的主教材是正面雙手墊球，教案上反映本次課的教學重點是排球雙手墊球的墊球部位。本人認爲，墊固定球、自墊球、和一拋一墊是練習墊球手臂部位比較有效的練習方法。而繆老師在本次課中的基本練習均採用了這幾種練習方法進行練習，使本次課的教學重點突出。

2、教學過程比較流暢。課的開始部分進行隊列隊形的常規練習，很好的把學生的注意力集中請起來。準備部分教師帶領學生變形跑練習，之後組織學生在跑動中逐個拿球，避免了學生拿球時候的擁擠而造成不必要的麻煩。變形跑之後成兩列橫隊，開始準備活動，進行主教材的教學和耐久跑，放鬆，組織隊形採用“一站到底”，節省了組織調動隊伍的時間，讓學生有更多的時間參與練習。

三、個人建議

1、講解過於繁瑣，使用專業術語。體育課是一門身體實踐性很強的課程，在課堂中應儘量精講多練，使學生在練習過程中逐漸掌握動作要領。平時上課過程中對學生多進行專業術語的講解，有利於學生更好地掌握技能，豐富理論知識，擴大知識面。

2、運動強度負荷小。本次課的最大不足就是缺乏運動負荷，球類課的運動密度效果是可以完成的，而缺乏的就是練習的強度，運動負荷。縱觀整節課，學生的練習密度達到了預定效果，但是運動負荷體現出很大的不足

3、拋球練習時，單手拋球學生無法達到練習效果。七年級女生的手部力量較小，單手無法拋出高弧線，大部分學生拋球高度只有達到肩部。教師發現該現象，應立即停止。

4、爲了提高學生練習的積極性，是否可以加入一些比賽或遊戲性質的.練習，使學生在樂中學。

四、總結

這節排球課從整體上來說是非常成功的。很好的完成了教學任務，實現了教學目標，達到了預期的效果。在整個教學過程中，繆老師介紹了排球的基本功在排球比賽中的重要性，只要有好的基本功就能把排球打得得心順手，在知識的延伸方面，將排球基本功的基本技術要領灌輸給學生身上，強調排球中基本功的重要性，練習中老師對於學生的錯誤動作進行指導更正。

以上是本人在學習了繆秀玉老師《排球—正面雙手墊球》課程後而寫的一份評課稿，不到之處，請各位同仁批評指正。

《排球》評課稿6

聽了王老師的排球課，首先我瞭解到他是本着貫徹“健康第一”和“終身體育”的指導思想，促使學生的健康，並以課程標準的理念爲依據，在教學活動中充分體現學生的主體地位，融合與學生身心發展密切相關的體育與健康基本知識、技能和方法，提高學生的積極性，挖掘學生的潛能，運用合理的科學有效的教學手段激發學生的鍛鍊興趣，讓學生在一種愉快的氣氛中得到鍛鍊，得以發展身體素質。調動學生對排球運動的興趣，學會正面墊球技術。

讓學生在體驗中發展身心，在學習中尋求成功，在玩樂中培養學生的競爭意識和團隊協作精神。

首先是在運動技能傳授過程中，老師的講解清晰，示範標準，通過球性練習讓學生熟悉球感的練習。

還有在教學過程中應把傳授與興趣更好的相結合，給學生自我展示的時間，多開展相互評價，便於體現學生自主性的發揮。

二是針對學生在練習中的錯誤，是否在其他同學身上發生，如何在教學過程中採取相應的糾正方法和措施。體現新課改的意義，提倡老師在教學中“精講多練”。

三是在教學中要注意運動負荷，對於排球運動相對來說是強度較小的項目，要注意練習的量和次數。

四是在教學中抓住新課程深層次的內涵，在方式、方法上下功夫，充分落實學生的'主體地位。打亂舊的教學思路，多思考，從學生的角度出發，從興趣入手，調動學生的積極性，讓學生充分展示自我。

課後經過多位老師和領導的點評，我明確了我在教學中的不足。主要是要提高自己現代教學意識和理念，更認真的學習新課改的思想，全面關注每一個學生的發展，真正把“健康第一”的指導思想落實到實處。如何改變學生學習的方式，讓學生成爲學習的主人是在以後的教學過程中力求探索的問題。我會更加努力的去學習來充實自己的知識量。

《排球》評課稿7

優點：

1、較好地踐行新課程理念。表現爲：以打排球爲情景引入，刺激學生的視覺；學生先練後教，暴露學生認知誤區，以便對症下藥。

2、開展科學探究，引導學生科學猜想，促進學生積極思維與合作。

3、自制教具，奪人眼球——扳手擰螺母。

4、適時使用實物投影儀——力的圖示。

不足：

1、引入時教師設置的問題沒有引起學生的興奮。原因：教師語言囉嗦、問題設置簡單（不值討論），沒有適合學生的口味。也就是說，對學生不夠了解。導致學生從知識上開始疏遠教師，更添陌生感（因爲送教，本來就陌生），課堂氣氛急劇冷卻。

2、自制教具使用沒有達到預期效果。課堂的生成讓教師猝不及防，衝擊了教師的預設課堂思路，使教具顯得多餘（如果要說明“力的作用效果”與“力的方向”有關，就是開門、關門也行——向着自身拉，門被打開；遠離自身推，門被關上。何必用扳手擰螺母來演示）。

3、實物投影儀使用不理想。一是，不夠注重學生觀看的效果——光線、放置不注意；二是，力的圖示，本來就是語言，這是簡潔美。教師爲何還要不放過任一學生，死死盤問，諸如：“你是以這樣一段來代表20牛，是哇？”的問題，問的'學生都嫌煩。而且干擾全體學生的思維與評價。

思考：課堂的有效性

1、語言要精煉。如“力的圖示”，本來就是簡潔的語言，還要教師的旁白嗎？

2、突出學生主體。學生的主體性不僅僅表現在外顯的討論、練習，教師應從內隱效果來設置問題，促進學生思維、創新。

3、要了解學生。學生不是一張白紙，尤其是預習後。課堂討論、課堂實驗都要考慮其價值體現，有無必要？

4、取材生活化。科學實驗爲了讓學生在“玩中學”，或體驗科學家的探究思想，或更好的說明問題。若能用簡單的生活材料解決問題，既貼近學生生活，又節省教學資源，何樂而不爲？

5、智慧駕御課堂。課件、教材的處理都應隨學生的生成而改變，方是智慧。只有詳盡的預設、教學的日積月累，纔有厚積薄發之時。

這是科學教師的追求，我只是以課論課，願以此與大家共勉。

《排球》評課稿8

墊球是排球基本技術之一。是接發球、接扣球以及後排防守的主要技術動作，是組織反攻戰術的基礎。墊球技術的熟練程度和運用能力好壞，是爭取勝利的重要條件，也是直接影響到集體力量發揮和戰術配合的質量。墊球有雙手墊球、體側墊球、正面低姿勢墊球、背墊球、單手墊球、前撲墊球、魚躍墊球等等。其中正面雙手墊球是各種墊球技術的基礎，適合接速度快、弧度平、力量大、落點低的各種來球，在排球比賽中運用較多。針對本節課錢老師的《正面雙手自墊球》本人從以下幾點進行點評，如有不足請各位批評指正。

一、教學內容

本堂課以排球正面雙手自墊球爲主要教學內容是排球運動中的幾項基本功之一，本堂課確定爲水平四七年級上課內容，根據五年級學生生理、心理特點以及本班學生實際水平來確定教學內容和制定本節課學習目標及重、難點。通過對學生正面雙手自墊球的主教材和後面拓展輔助教材的學習，讓學生在學習技術的同時也得到了鍛鍊。通過教學，促進了學生身體技能的發展。提高學生靈敏、速度、力量和協調素質的能力，培養學生勇敢、果斷和勇於克服困難的意志品質。同時也讓學生體驗成功的喜悅和分析的原因，全面提高學生學習興趣和掌握正面雙手自墊球的能力。

二、教學理念

本課在設計上，從課程理念出發，注重以學生的發展爲本。本課是以一種常態課的方式呈現出來的，錢老師從準備部分的慢跑到新穎的報數碰球再到自編球操練習，最有特點的是球操練習，有效的熱身活動能在接下來的激烈運動活動中減少運動創傷，儘可能的`規避學生體育課中的運動傷害。錢老師通過嘗試性的讓學生用身體的各部位來接觸擊地球進行練習，自然地過渡到本課的主教材內容學習，本人認爲這樣有構思，自然的導入是本課最大的一個亮點。

在主教材的處理上，錢老師先是教會學生雙手正面自墊球的方法和技術要領，然後用徒手模仿訓練、分解練習、分組練習、計個數提高練習等練習方法來讓學生鞏固學到的知識要領。學生通過練習領會準備姿勢、迎球、墊球、等技術要領。同時也體現了體育練習中循序漸進的思想，特別是在學生基本訓練的時候還引入了分層練習的方法，更加提高了學生的學習興趣。其中錢老師一直強調擊球點的重要性，還用了貼紙給自己找擊球點，這樣就能更好的使學生掌握和鞏固正面雙手自墊球的技術動作。針對不夠好的學生進行個別指導，更能體現出教育以生爲本的理念和教育的全面性。也能體現出錢老師對後進生的關注。

在最後的延伸拓展比賽中，通過分組墊球比賽，使原本枯燥的練習變的有趣，提高學生練習的積極性。在有限的時間內最大幅度地提升了學生的練習效果。

最後是放鬆總結。錢老師放鬆操對學生的身心起到一個很好的放鬆。最後錢老師和學生一起對整堂課的技術進行一些關鍵的點評。

三、教學方法

教師突出培養學生自主學練的能力，採用分層教學，讓學生自主選擇，使不同層次水平的學生都能體會到成功的喜悅。注重學生之間的和諧相處和團隊精神。本課主要教學方法有：

1、教師示範法；

2、學生自主練習法；

3、學生示範法；

4、對比法；

5、分組練習法等。

錢老師能夠合理運用使課堂新穎、流暢，在學生學習興趣方面起到很好的作用。

四、個人建議

教師的課堂語言應更加簡練和肯定，儘量少講多練。在有限的課堂時間內，練習方法也可以適當地減少，用來增加每個練習項目的時間，從而更加能鞏固學生的練習成果。在第二部分練習比賽時，應對沒有比賽的同學要有所佈置，可以讓他們在練習，或者換一種比賽形式較爲妥當。基礎教學的練習應該說已經成爲當今中學體育教學的主流教學模式，過於浮誇的練習手段應該慢慢地淡出我們體育課堂的視線，取而代之的是快樂體育、自由體育之類以學生爲主的教學模式。

五、總結

錢老師這節排球正面雙手自墊球課從整體上來說是非常成功的。很好地完成了教學任務，實現了教學目標，達到了預期的效果。在整個教學過程中，錢老師一球到底非常完整，從課前的熱身到課中的學生有節奏上下墊球最後到愉悅的放鬆讓我們得到了藝術享受。

《排球》評課稿9

1、王老師本堂課注重培養了學生的移動正面雙手墊球的技術動作和素質練習，教學目標提出得很明確，切合學生的實際，突出了學生的主體地位，教案也是比較規範，課堂常規使得課堂做好了一切準備，營造了一個良好學習的氛圍；

2、課堂設計也是比較科學合理的，各教學環節聯繫緊密，過渡自然流暢，所採用的教學方法得到了優化，注重了學生的技術能力的練習與身體素質的提升，創設的教學過程，能讓學生全身心的進行學習與練習，也啓發了學生的學習思維，讓學生的思考中進行學習與練習，練中思考，學中思維，學中得到提升，特別是針對學生的學習層次，有些學生素質（排球）較高，有些好象是剛剛學習不久的.新手，王老師採用的分層教學和互助學習小組的方式，讓學生更好的全體全面發展；

3、在教學過程中的示範中，充分體現着教師的基本功紮實，在課堂中貫穿着鼓勵學生相互促進、相互學習，相互推進。在個別指導上，王老師的指導方式與作法值得我去學習的，她很好地調動（促進）學生的學習積極性，也在引導學生去發現問題、去分析、去解決；

4、王老師用形象生動的語言描述着、引導着學生在課堂中去充分展示自己的運動能力，學生的互助學習，教師的針對性指導等等，讓學生能夠在學習與練習過程中去感受學習排球的樂趣並易於積極主動地獲得成功，學生興致勃勃的學習情緒、躍躍欲試的舉止讓我很受感動。

建議：在課堂練習中指定一些排球學習較好的同學作爲小組長引領練習，我認爲會更好地開展課堂學習與練習。