維護消費者權益評課稿優秀3篇

作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，很有必要精心設計一份評課稿，評課的類型很多，有同事之間互相學習、共同研討評課；有學校領導診斷、檢查的評課；有上級專家鑑定或評判的評課等。快來參考評課稿是怎麼寫的吧！以下是小編精心整理的維護消費者權益評課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

維護消費者權益評課稿1

聽了唐xx老師的《維護消費者權》複習課一課，在此，談談自己聽了這堂課後的感受。

1.整節課結構完整，條理清晰，教材處理得當。作爲一節複習課，這堂課結構是完整的。導入後，出示了課的複習目標，整理知識結構，再以案例貫穿課堂始終進行復習教學，做到講練結合及解題方法的指導。在每個環節中創設能引導學生主動參與的教育環境，把知識內化爲學生的生活需要。把教材知識與活動融合，達到了預設的.效果。

2.充分發揮學生的主觀能動性，注重自主學習與合作學習，教師只起點撥與引導作用，讓學生自己去，去思考，去感悟與體驗，去歸納，去解決問題，明白消費者依法享有哪些權利？合法權益受到侵害時，如何依法維護？維權的途徑有哪些？可向哪些部門投訴？生活中有哪些侵權行爲，應如何處理？通過學生的自主學習與合作學習，基本掌握了這些知識。

3.面對突發情況，應對得當，及時調整。一開始，由於借班上課及學生基礎薄弱，出現了嚴重的冷場。唐老師走到學生中間，直接與學生對話，請學生幫助解決一些困惑，讓學生感到與他們是平等的。很快學生們就不再緊張了。

4.不足之處是對一些問題深挖不夠。教學讓學生面面俱到，逐一分析，花費了大量的時間，於是就出現了走馬觀花的課堂效果，對問題深挖不夠，能力得不到提高。

維護消費者權益評課稿2

閻老師《消費者要善於維護自己的合法權益》一課，從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度，對教學過程作了整體設計，其主要特點有：

理論聯繫實際，教學貼近社會生活，貼近學生實際。消費者的合法權益究竟有哪些，這些權益如何才能得到有效保護?閻俊老師在授課中沒有簡單停留在書本知識的傳授上，而是以生活中牙膏消費爲例，並由此及彼剖析社會生活中的一些消費現象，讓學生從具體事例中認識消費者享有的合法權益，體驗維護消費者合法權益的途徑，探討消費者依法維權的意義。這樣的學習過程，理論知識的學習與實際生活現象的分析緊密結合，有助於從三個維度落實教學目標，體現了認知與導行的統一。

精心設計學生活動，引導學生在活動中經歷多種學習方法的訓練。在課堂教學中，閻俊老師設計的`模擬購物、典型案例剖析、問題討論等活動，引起了學生濃厚的學習探究的興趣，使學生在饒有興致的學習氛圍中，學到了消費者依法維護權益的知識，經歷了觀察、反思、思辯、質疑等多種學習方法的鍛鍊。這樣的教學，符合學生的學習心理，能夠提高課堂教學的針對性和實效性。

教學思路清晰，教學內容層次分明，有利於學生準確把握教學要求。在本課教學中，閻俊老師從消費者依法享有的權利，消費者依法維權的途徑，消費者依法維權的意義三個層面由淺入深逐步推進，邏輯清晰，說理透徹，師生活動恰當。經過這樣的學習過程，學生能夠清晰地把握消費者依法享有的權利和依法維權的途徑，也能夠對消費者依法維權的意義有比較正確的認識。

此外，閻俊老師的這堂課在教學資源的利用、教學課件的製作、多媒體教學手段的應用等方面也比較成功，有許多值得讚賞的亮點，保證了課堂教學的較高質量。

維護消費者權益評課稿3

一、複習提問：

1、消費者的地位？（學生回答，教師簡單回顧上節課內容）

2、導入消費者需要保護。

（授課教師態度和藹、語言親切）

二、導入新課

（多媒體展示板書）維護消費者權益

三、進行新課

1、觀看《打工奇遇記。》

（和我設計公開課的開頭一樣，只是放映時間長，也沒有讓學生帶着問題看錄像）

2、看完後引出“你的慧眼長的怎樣”

提問：你怎樣識別虛假廣告？

面對促銷活動你怎樣做？（教師啓發、拿出你的金點子）

教師組織學生討論這兩個問題。（學生討論激勵，非常好的配合教師的教學活動，）

分組回答：

（1）代金卷的陷阱

學生回答較好，教師說了自己的親身經歷。

（2）打折的祕密、買一送一，學生回答：要慎重、不要以爲自己佔了便宜而高興的過了頭等。

教師根據學生回答引出問題：你是消費者，你應該怎樣做。

學生回答：買物品要考慮到是否真正需要。

3、（板書）識別虛假廣告

（多媒體展示商家各種虛假廣告）

4、熱點點擊（多媒體展示）

（1）事件的始末

（2）三鹿集團管理者被法律制裁的圖片

（3）因三鹿事件，國家立法加強食品安全的管理

5、虛假宣傳：“腦白金廣告禁播”

6、出示名人名言：一個優秀的企業家身上應該流着道德的血液。

（教師運用多媒體技術，通過展示大量的圖片，讓學生識別生活中的虛假廣告，從而合理消費，練就自己的一雙慧眼）

（板書）練就一雙“慧眼”

7、教師提問、學生回答教師總結並出示板書：

（1）我們自身的努力，主動學習和掌握有關消費知識，作出正確的消費選擇。

（2）還需要掌握有關消費者權益保護的知識，自覺地運用法律武器維護自己的權益，與經營者進行鬥爭。

（對於這個問題，多媒體一閃而過）

四、下課

教師自評：

1、（說教法）本節課使用情景教學法、案例教學法。

2、學生能夠主動參與課堂教學活動，比如在《打工奇遇記》的討論中，學生能夠積極參與。但課堂活動有些欠缺，今後培養活動的意識和能力。

3、在教學中引入“奶粉”事件培養學生關注生活、關注社會發展的習慣。（這點尤其值得我學習借鑑）

4、通過案例分析“太空保暖袋”，實現教學重點的突破。教師闡述了原因：“太空保暖袋”我們的`學生都見過，很多也玩，貼近學生生活。（在教學中用這種案例效果非常好）

5、學生感悟優於講授（今後我也要在具體教學中實施的教學理論）

6、講了一節課學生到底有什麼收穫，用“所思所想”這個教學環節體現。

7、在課堂後半部分沒有調動學生的積極性。

我對這節課的看法：

1、教師運用多媒體技術，通過展示大量生活中虛假廣告材料，從而使學生“增強我們的判斷能力和選擇能力”即掌握了課本內容，又理論聯繫實際，避免在現實生活中上當受騙。非常好的使用了情景教學法。

2、通過學生分析具體的、近學生生活案例，從中得出維權途徑，教師簡單概括出課本重點。這種案例教學方式非常好，即激發了學生的學習、討論問題的興趣，也活躍了課堂氣氛；使學生易於瞭解、便於掌握課本重點。

3、學生討論總結課本內容，教師概括，其效果明顯優於教師獨自小節。以前在唐老師的博客中也看到過這種方法，今後我也要在我的教學中試用

4、引入“奶粉”事件的案例，培養學生關注生活、關注社會發展的習慣。（這點尤其值得我學習借鑑）

因時間關係，在交流會上我簡單的談了自己的看法。唐老師要求我多提些意見，本着交流、溝通的原則，我提了些有待商榷的問題：

1、播放《打工奇遇記》是非常好的導入課本材料，但在課堂中播放的時間過長，並且在這之前應讓學生帶着問題觀看，否則學生只看熱鬧，而忽視其和課本內容相聯繫的問題，不會收到預期的效果。

2、整堂課教學過程時間安排前鬆後緊，第一個問題中圖片展示有些過多，應篩選些經典即可；而第二個問題中許多非常重要的教學環節沒有充裕的時間完成。

3、教學中對突出課本內容的關鍵文字強調較少，比如如何練就一雙“慧眼”的兩個方面，教師多媒體展示，只是一閃而過。教師在自評中強調：感悟優於講授，我非常贊同，教師在課堂中也通過大量的材料很好的實現了，如果在其基礎上，將其導入對課本內容的識記上，這樣會收到“畫龍點睛”的作用。

以前就看過唐老師的博客，其《巧解多媒體點化課堂教學的魂》、《有聽有訴才能精彩》等文章對我啓發很大。聽完唐老師的課使我“受益匪淺”，其和藹的教態、嫺熟的教法、善於學習總結、勇於挑戰並取得優異成就的精神，感染着我這樣一個普通教師。