有關國小古詩詞教學的方法
國小古詩詞教育是培養學生學習古典詩詞的起步階段,這個階段如果把握不好,就容易讓學生失去對古詩詞的興趣,從而使得學生在今後的古詩詞學習中被動。國小古詩詞教學的目的是領略中華文化的豐厚博大,培養學生健康的情感和高尚的品德,激發愛國熱忱,提高學生的審美情趣和品位,豐富他們的精神世界,提高學生的語言敏感力和鑑賞力。
如何在教學中把握好國小古詩詞的教學呢?這就需要我們老師把握好教學方法。第一,注意背誦總量要求,因學生髮育有個性差異,但要保證大多數學生能完成。第二,課內誦讀與課外誦讀相結合,拓展誦讀空間,適度加大誦讀的容量。第三,科學檢測與評價。一是誦讀數量;二是誦讀質量;三是名句妙語的積累。
古人云:爲文之道在於厚積而薄發。國小生只有背誦大量的古詩文,實現“量”的積累,才能充分地汲取古詩文的精華,得到古詩詞的浸潤,從而豐富自己的語言,達到思維和能力上的“質”的提升。
如何在在有效的時間內,實行“量”的積累呢,我在借鑑了優秀老師的.做法後,制定了以下計劃:一,每週背一首課外古詩,週一開始就將古詩寫在教室後面黑板上,每節語文課上課之前,讓孩子熟讀一遍,能背的就背,背不下來的,就讀。二,每週用一個早讀來複習所學過的古詩。三,每週用一節課來讓孩子比賽背古詩,這樣既起到了鞏固的作用,又激發了學生的興趣!
作爲教師,我們在古詩詞教學中要想做到得心應手,遊刃有餘,必須加強自身學習,提高自身修養,要經常閱讀古詩詞,增強自身的國學文化素養。這樣,才能提高自身的鑑賞能力,才能更好的去引導學生。
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