spss分析學生成績方法
導語:考試成績是對學生學習效果和教師教學效果最直接、最客觀的的反饋,對考試成績的合理分析可以幫助教師提高教學效果,改進教學方法,以實現良好教學的目的。
考試成績只是一些零散的數據,對其進行科學的處理能夠爲我們提供更有價值的信息,因此,合理運用統計學工具,對數據做出深層次的剖析來指導後續的教學活動尤爲重要。
1 SPSS 軟件簡介
SPSS 是Statistical Program for Social Sciences 的簡稱,即社會科學統計程序。作爲統計分析工具,其統計和數據分析功能強大,理論嚴謹、內容豐富,廣泛用於自然科學、技術科學、社會科學的各個領域。它的統計過程包括描述性統計、相關分析、迴歸分析、聚類分析、數據簡化、多重響應等幾大類。其統計功能囊括了教育統計學中所有的項目,包括集中量數和差異量數、相關分析、迴歸分析、方差分析、卡方檢驗、t 檢驗等,能夠滿足成績分析全部指標的.分析計算,爲教師考試分析及教學工作起到一定的導向作用。
2 利用SPSS 對學生成績進行分析
2. 1 課程選取及成績來源
依據延安大學信息與計算科學專業培養方案及教學大綱,選取其核心課程高等代數及解析幾何,對本專業2012 級學生兩門課程的學習成績進行基本描述性統計、正態分佈檢驗,並對其關係進行相關性分析,從而瞭解解析幾何、高等代數之間的相互影響,促進本校教學方法的改進和發展。成績數據來源於學校教務系統中的成績庫,對該年級共46 名學生成績進行分析。
2. 2 成績分析
2. 2. 1 高等代數1、2 的成績分析
從高等代數1、2 成績的均值、標準差、衆數、最值、極差等方面的比較,可以看到該班的高等代數1比高等代數2 成績略好一些,高等代數1 學生的成 績較高等代數2 的成績有輕度的分化現象,原因可能是由於學生剛進入大學未能適應新的學習環境所致。調用分析描述探索過程( 雙側檢驗) ,進行正態分佈檢驗。結果顯示,該班的高等代數1、2 成績在0. 01 水平下顯著相關,說明隨着高等代數學習的深入,內容難度逐漸增加,因此學好高等代數1 是必要條件,可以爲後面的學習打下堅實的基礎。
2. 2. 2 解析幾何成績分析
基本描述性統計操作過程同高等代數,得到如從解析幾何成績的描述性統計分析可以看出,該班的解析幾何成績絕大部分爲中等及良好分數段,有10. 9% 的學生成績爲不及格,8. 7% 的學生成績爲優秀。可能由於同學們認爲有中學學習幾何的基礎,存在僥倖心理,導致成績未達到預期的效果。 得出: 高等代數、解析幾何在0. 01 顯著水平下兩兩相關,兩門課程相關性很大。數學是一門對邏輯思維能力要求很高的學科,學科內部各知識也是相通的,所以這兩門課程之間是相互影響的。
3 結論與建議
通過以上數據分析,高等代數1、2 的成績大部分處於良好和優秀,而高等代數1 整體成績略好。高等代數和解析幾何課程之間顯著相關,並且高等代數1 與解析幾何關係較大。
高等代數爲解析幾何的發展提供了研究方法,解析幾何中的很多概念、方法都是應用高等代數中線性代數的知識、定義來描述和表達的。例如,解析幾何中的向量共線、共面的充要條件就是用線性運算的線性相關來描述的,最終轉化爲用行列式工具來表達。
解析幾何爲高等代數提供直觀背景,高等代數中的許多知識點的引入、敘述用到解析幾何的概念,例如線性空間的概念表述就是以解析幾何的二維、三維幾何空間爲實例模型。因此,可以考慮將高等代數與解析幾何進行課程之間的整合,以減輕學生負擔,節省教師資源。
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