中班文學活動教案:童話
導語:中班文學活動教案目的引導幼兒理解兩段歌詞及表達的不同情感,在學會唱歌的基礎上學習用輕柔、跳躍的歌聲加以表現。以下是小編整理的資料,歡迎閱讀參考。
一、活動目標:
1、引導幼兒理解兩段歌詞及表達的不同情感,在學會唱歌的基礎上學習用輕柔、跳躍的歌聲加以表現。
2、嘗試創編歌詞及製作圖譜,體驗歌唱活動的樂趣。
3、感受人與動物間和諧美好的關係,培養幼兒關心、愛護小動物的情感。
二、活動準備:
圖片《迷路的小花鴨》(一)(二),圖譜(一)(二),哭笑臉譜各一個。
三、活動過程:
1、練聲:我愛我的小動物(5個音階)
(評析:開始部分的練聲,既是爲下面的歌唱活動作好準備,同時,也讓幼兒在歌唱喜愛的小動物時自然地表達對動物的熱愛之情。)
2、故事導入,激發幼兒的興趣。
出示圖片(一),師:你看到了什麼?
幼A:我看到有一天,一隻小鴨子在池塘邊玩。
幼B:我看到小鴨子哭了。因爲它想媽媽了。
幼C:我還看到了柳樹。
師講述故事:有一天,小花鴨在池塘邊的柳樹下玩,玩着玩着它迷路了,找不到家也找不到媽媽了,它哭了,哭着喊着叫它的媽媽。
(評析:這是一個開放性的問題,它打破了傳統提問“這是什麼地方?有誰?”等問題帶來的侷限性,它使幼兒能充分表達他們對畫面意思的理解,使圖片變活,也便於幼兒理解教師講述的故事。)
3、教師隨旋律跳一段舞,讓幼兒猜猜老師想要告訴大傢什麼。
幼A:我看到老師做這個是水波的意思(做手指波動狀)。
幼B:我看到樹在搖擺(手臂揮動)。
幼C:我看到小鴨子在叫,這樣是哭(做擦淚動作)。
(評析:這一環節主要讓幼兒在欣賞舞蹈的同時熟悉旋律,同時也給下面的歌表演一個示範性的啓發。)
4、師生合作填充完成圖譜(一),學唱歌曲第一段。
(1)出示圖譜,瞭解每一格表示一句歌詞。教師唱,幼兒按序指圖,師:碰到了什麼問題? 幼:第1、2、3格是空格,沒有小圖片。
(2)指4、5、6三格,師:你聽到老師剛纔在這幾個地方唱了什麼?
幼A:這是鴨子的嘴巴,我聽到(唱):呷呷呷呷,呷呷呷呷。
幼B:第6格畫的是鴨媽媽,(引導唱):哭着叫媽媽。
幼兒指圖學唱4、5、6句。
(3)師:小花鴨在什麼地方叫媽媽呢?
幼:在池塘邊,柳樹下。
邊聽老師唱,邊隨幼兒的回答填充1、2、3格,幼兒學唱1、2、3句。
(4)師生一起看圖譜唱歌,檢查貼得是否正確。
(5)請幼兒一邊看圖,一邊唱歌。
(評析:以前都是讓小朋友看着圖譜學習記憶歌詞,這次讓小朋友聽着歌詞學習製作圖譜,是本次活動的難點,根據中班幼兒的年齡特點,我先採用教師和幼兒一起商量貼圖譜的方法,既讓幼兒保持了濃厚的興趣,又教會了幼兒在貼時要注意一些細節問題。)
5、學習製作圖譜(二),創編第二段歌詞。
(1)出示圖片(二),師:小花鴨迷路了,請小朋友猜一猜這時誰看見了它? 幼:是小朋友看見了它。
提示幼兒在小圖片中找出小朋友、眼睛,貼進1、2兩格,學唱1、2兩句。
(2)師:小朋友是怎麼做的?
幼:把小花鴨抱起來。
引導幼兒貼第3格,連唱1、2、3句。
(3)師:小朋友很高興,她是怎麼唱歌的?找找應該貼哪幅圖片?
幼:啦啦啦
引導幼兒貼第4、5格,連唱第1~~5句。
(4)引導幼兒將小房子貼入最後一格,並檢查是否正確。連唱第二段。
(5)邊看圖譜,邊試着唱出歌曲第二段。
5、邊指圖譜,邊完整演唱歌曲。
6、體會歌曲不同情感,學習有感情地演唱。
出示哭、笑兩張表情臉譜,請幼兒分別貼到圖譜前,該如何貼?爲什麼?
幼:哭的臉貼上面,因爲小花鴨找不到媽媽就哭了,笑的臉貼下面,小花鴨回家了很高興。 師小結:第一段講小花鴨迷路了,找不到媽媽,心裏很難過,我們要用輕柔的、傷心難過的聲音來唱,第二段講小朋友把小花鴨送回家,小花鴨心裏很高興,所以我們要用高興的、跳躍的聲音來唱。
聽琴聲有感情地演唱歌曲兩遍。
(評析:純粹的'語言提示也能讓幼兒用不同的感情來唱兩段歌詞,但如此採用貼臉譜的方式,不僅加深了幼兒對歌曲所表情感的理解,而且將臉譜貼在段前也能起到啓發引導的作用,這符合幼兒的直覺行動思維。)
7、嘗試用動作進行歌表演。
(1)請幼兒邊唱邊想想可以用什麼動作表現每一句歌詞。
(2)請幼兒找個空位子進行歌表演。
評析:這是一首富有情節性的兒童歌曲,不僅旋律優美,而且歌詞內容豐富,如同講述一個個動聽的故事,深受幼兒的喜愛。我首先利用圖片講述故事引起幼兒的興趣,理解歌詞的內容,接着利用舞蹈動作引起幼兒的思考,同時讓幼兒初步熟悉旋律。然後嘗試用製作圖譜的方法引導幼兒創編學習歌詞,讓幼兒在操作的過程中愉快、主動地學習唱歌,並從歌曲中感受到人與動物間的美好情感。最後的歌表演把幼兒的情緒推向高潮
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