考試得失總結6篇

總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，讓我們來爲自己寫一份總結吧。總結怎麼寫纔不會千篇一律呢？下面是小編精心整理的考試得失總結，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

考試得失總結1

在剛剛結束的期會考試裏，我犯了很多不該犯的錯誤。

我一向語文很好，可是這次鬼使神差的，語文竟然錯了很多不該錯的地方。經過我的仔細反思，我想這和我閱讀題目不認真有着很大的關係。這點也同樣延伸到了數學和英語方面。很多計算和語法上的小錯誤讓我丟掉了不少分數。

我知道老師對於我有着很大的期望，可是我還是沒有考好。對於這點我感到十分抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正，所以，通過考試我也想了很多以後一定要學習的東西。

首先我要改掉考試不細心讀題目的'壞習慣。有時候我往往看着題目前面就順手把後面的問題寫上了，但是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關係。總之，通過以後的練習，我一定要在考試的過程之中認真審題，自習讀題，把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似於這樣的無謂的錯誤。

其次，我還要加強語文、數學、英語三門主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習題強化。通過考試，我終於明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺不出來有什麼明顯的差異。可是一當考試，才發現原來那麼多考試題目是我從來看都沒看過的。只怪自己買的練習題做的少。不能允許自己再繼續這樣下去，所以，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓，增加力量，爲下一次考試做好準備，打好基礎。

考試技巧貴在練習。生活之中，我還要多多加強自己的練習和複習，考試之前制定周詳的複習計劃，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學習中學會積累，語文積累好詞好句，數學也要多積累難的題目，英語則是語法項目。對做完形填空等練習題也是提高英語的好方法。

期會考試畢竟不是期末考試，我還是有機會的。下一次考試，我要更努力，爭取不讓老師、家長和同學們失望。不讓自己失望。

對於各科老師，我希望老師不要對我失去信心，雖然我這次考得並不理想，但是我相信自己的實力。下一次考試，我一定會努力的。

考試得失總結2

按照學校的安排和要求，爲了總結經驗吸取教訓，更好地完成高一上學期的教學任務，我們備課組對這次期會考試的成績進行了分析，找出考試中反映出來的問題，並查找原因，就下一步的工作制定切實可行的辦法，下面就由我代表高一語文備課組作一下彙報。

一、分析試卷結構：

由主觀題和客觀題（題型就見下表）組成。答卷時間120分鐘（比正常大學聯考少了30分鐘），卷面分值120分，客觀題多了兩道選擇題，主觀題少了一道仿句題。現代文閱讀分值20分，與大學聯考比少了5分，但題量沒變；文言翻譯分值少了2分，題量仍然沒變；詩歌鑑賞8分，少了3分，題量同樣沒變；作文40分，比大學聯考少了20分，但題量也同樣沒變。由此可見，試卷題量安排欠妥當。

二、分析試卷試題難度：

整套試卷，試題區分度不夠明顯。區分度小。

三、成績分析和對策

(一) 客觀題成績分析（及格率對照表）

通過以上數據分析，我校學生在基礎知識的掌握上要顯得好一些，但也存在不足，現總結如下;

（1）字上的失分太大，學生的課內字形書寫還是要重視，以免日後作文錯字太多而輕易丟分。

（2）語言方面的運用還是應該在平時加強滲透和訓練，通過考試可以發現前一段時間的訓練是有用的，所以在這方面我們還會繼續堅持以往的打法，不能放鬆對語言運用的訓練。

（3）文言文閱讀學生的基礎還是有待加強，考查課內知識應該是滿分才行，平時對學生的文言基礎還是要想辦法加強。方法如下：文言文課文留抄寫或翻譯作業，通過抄寫原文，翻譯課文，加深對文章內容的理解，從而更好地消化課內文言基礎知識，夯實基礎，爲日後的課外文言閱讀打下堅實的基礎。

（4）古文閱讀中最後一道大題學生答的不好，學生對荊軻的身份和刺秦的動機理解不準確，可能是課堂上學生沒有認真聽講，也可能是學生想當然理解問題，不動腦思考的結果。以後會在教學中設計類似的問題，引導訓練。

（5）現代文閱讀的這種選擇方式是學生第一次遇到的，選最準確的，這就要求學生對問題的分析不能膚淺，只停留在問題的表面或不通過聯繫上下文來全面分析思考。平時在閱讀訓練中多加以側重，並注意思維方法的指導。

（6）科技文閱讀即現在大學聯考中談的論述類閱讀，學生第一次接觸這樣的題型，除理解文字的能力有待提高外，學生還應該掌握一定的答題技巧，這同樣要在平時的教學中重點訓練，因而語文的任務，不僅僅就是課堂上的40分鐘，它涉及到學生一以貫之的語文學習習慣，我們所有高一的老師從一開學就開始了一個長期的計劃，每個階段訓練的側重點都有明確的要求，希望能通過大家的努力將語文基礎薄弱的孩子們引領到正確的學習語文的軌道上。語文不單單是在學知識，也是在學習一種學習的方法，更重要的是在涵養心靈。想辦法把學習語文的功利心和人的未來發展結合起來。

（二）試卷主觀題成績分析（每題得分對照表）

主觀卷的成績普遍低於白山二中，原因如下：

（1）學生對知識的理解把握還需要提高，如閱讀17題，學生思維方向是錯的，沒有從“題目”入手分析在表現主題、安排結構、塑造人物上的作用，而是單純從主題、結構、人物的角度入手分析，本末倒置，使該題丟分嚴重。

（2）平時訓練時教學生分析人物的方法與本次考試給定的答案有距離，如閱讀的15題，問的是人物的形象，並加以簡要分析。分析應該是拿人物具體的表現分析形象特點，而答案是沒有分析的（答案：①好強，渴望成功又害怕失敗；②完美，追求完美又缺乏自信；③有責任感，心繫觀衆但又缺乏勇氣；④熱情認真，終於走向成功）。爲了尊重出題學校和各學校間的比照，我們按照答案批了。

（3）主觀題批卷時，我們“嚴”字當頭，要求要規範準確，含糊不清，表意不清的一律不得分，只有這樣訓練纔會讓學生重視語文的學習，端正態度，認真學習，在大學聯考批卷相對鬆的情況下我們的學生得分就會高；如果平時就養成“差不多”的毛病，不求甚解，那大學聯考就會“差很多”，一旦嚴批該怎樣辦？另外嚴謹也該是一個好的品質。

高一語文期會考試總結5篇高一語文期會考試總結5篇

（4）作文的批卷嚴格要求卷面書寫的'工整大方。今年去長春開大學聯考總結會，發現近幾年的作文批閱都是以卷面爲主，教研員讀的大學聯考滿分作文，有的沒等讀到後面就已經經不起推敲了，這樣的情況太普遍了。所以，我們在批作文時，制定了新的批分標準（見後面附錄）。在作文的批分上我們感覺學生的平均分27.5都有點高了，一定要把作文的水分擠出去，這樣無論大學聯考怎麼批，我們的學生都是能經得起考驗的。

（5）作文存在的問題：

A、學生不會用論據，說理空洞；有的論據不準確；有的論據敘得多，議得少，評議性論據學生不會寫。

B、開篇不會點題，如題太慢。

C、開頭排比句式的開頭，語言雖然美了，但內容與論點無關，脫離主題。

D、有的學生只會舉例，不會說理。

（6）教學中，還是應該多注意思維方式的引導，使課文能真正成爲學習某個知識內容的典型例題，進行日常教學，與考綱聯繫起來，與大學聯考聯繫起來，舉一反三，以一當十。

四、下一階段的措施：

1、下一個階段的學習仍然要以課本中古詩文的閱讀教學爲主，打牢基礎的同時，領着學生做一定量的鞏固訓練，加強理解鑑賞古詩文的能力。

2、現代散文的閱讀教學以做題訓練爲主學習課文，以作文引導爲輔。

3、利用晨讀和晚課做《語文導刊》和練習冊，既加強語言運用方面的訓練，又能夠做到將所學的知識靈活運用。

4、在作文上結合本班的問題，做一定的訓練。

五、考後的思考：

看到每個分數段的成績比例，我想首先認真總結差距在哪裏，然後客觀的分析形成差距的原因，並積極想辦法解決問題。考試的目的是要發現問題，暴露問題纔對，如果只是想得到一個讓人滿意的成績，那考試對於人的實際意義也就失去了它的本真。我在教育學生時也經常告訴學生髮現沒達到滿分是一件好事情，說明還存在着漏洞，這樣我們改了，才能學紮實，才能不在大學聯考中苦惱失敗。爲什麼我們的尖子生在大學聯考中會考不出來，這和我們平時的某些東西是否有着聯繫呢？越是對尖子生應該越苛刻纔對。也許我的想法有些極端，但我們全組同志會盡自己最大努力把自己所教的班成績教好，給全體學生一個負責任的成績。

六、建議：

本次考試如果文言文不是與課內有關的荊軻刺秦的故事，恐怕學生答題時間會更緊。希望期末考試中文言不要再考課內已經學過的內容，學生參加一次大規模的考試不容易，還是以考查學生能力爲主吧，以課外的文言同樣可以考查課內的知識點的。另外論述類文體閱讀是否考，如果考和大學聯考是一樣的題量，那時間上該怎麼安排。

考試得失總結3

月考結束後，怎樣進行總結反思，以便以後更好的提高成績，我以爲方法如下：

一、首先反思學習態度。

事實上，每個學生都有學好的願望，成功與否關鍵看行動。你想成爲什麼樣的人，前提是隻要你很想很想。在我看來，如果你真的認定了你現在的目標就是唯一的、必須的、一定要完成的目標，你就能發揮出強大的潛力潛能，你自己就知道，什麼是我應該做的，什麼是我不應該做的。任何一個智力正常的高中生，都可以考上名牌大學。不成功者，對目標的追求，只是心理安慰的空想而已，而每當作一定要完成的目標去努力，最終淪爲幻想的巨人，行動的矮子，其命運就可想而知了。所以說正確而又堅定的學習態度就是成功的基礎，是成功的前提，雖然，我以爲態度決定一切這句話有些過分絕對，但沒有正確的學習態度卻是絕對不能成功的！

二、正確看待成績。

學習的過程，就是不斷髮現問題的並解決問題的過程。其會考試是暴露問題的最佳時刻，成績不理想的背後，是出現了不該出現的錯誤，如果你能立即採取措施加以改正，必然會帶來學習成績的提升。相反，本來自己學習就不是很好，卻由於這次考試很好，使得很多問題被掩蓋了，自己還以爲沒有問題了，從而放鬆了學習，這必然會導致下次考試的落敗，塞翁失馬焉知非福。如果通過這一次的失敗，找出了問題，從而導致下次的成功，那麼這一次的失敗就是必要的。這次的成功如果使你失去了警惕，就很可能埋下以後失敗的種子。我一直這樣認爲：如果這次考試你沒有考好，你應該慶幸，這不是大學聯考，你還有機會來彌補，來補救！如果你這次考試考得比較理想，你也不要驕傲，這終歸不是大學聯考，你還沒有笑在最後，笑道最後才能笑得最燦爛，最開心！我還有句話就是“雖然失敗是成功之母，但是成功更是成功之母！”如果你每次考試都能考的很好，那我相信大學聯考你也一定會成功的！

三、認真做好錯題歸納歸類。

對試卷中出現的錯誤，有必要進行仔細的歸類。不能把錯誤簡單的'歸結於馬虎。如果你對丟的每一分按如下原因歸類：粗心馬虎、審題不嚴、概念不清、基礎技能不過關、時間不夠、過程不完整、力不能及等，你就會發現你真正的弱項，也就找到了下一步的努力方向了。strong>考試前最有效的複習方法就是做過去做過的錯題，善待那些錯題，把它們作爲你的好朋友，多看看多關心多留意它們。所以對每次考試中出現的錯題，應重點標註並歸類保存。

四、它山之石，可以攻玉。

每次考試，你的同學中總有一批表現突出的，他們因爲方法得當才導致學習能力的提高。近水樓臺先得月，你向他們學習和請教是多麼方便呀！你可以將他們的試卷試卷借過來好好的看看，看看他們是怎麼答題的，爲什麼他能答對我就答不對？爲什麼他能想到能思考到我就想不到思考不到？多問幾個爲什麼，多想想他人的學習方法和思路，多請教多學習，他山之石是可以攻玉的！

總之，考試成功失敗都不是問題，問題是怎樣看待這次考試的得失，怎樣總結這次考試，這纔是重要的。大學聯考纔是我們最終要真正面對的！

考試得失總結4

期會考試考完了，還沒等成績出來，我已經預料到了這次考試的慘敗，我認爲讓這次考試慘敗和這幾點有關：

1、考試前沒有好好複習。

2、考試時心理狀態不佳，非常緊張。

3、考試時精神狀態異常不好，沒精打采，根本沒有心思考試，只想趕快把題做完，結束考試。

4、在考試的時候有部分題目不會做，放在了後面來做，結果後面沒有了時間，也忘記了還有這些剩餘的題目。

成績次日就下來了，結果非常令人驚訝，簡直不可思議，卷子錯誤連篇，叉叉隨處可見，上次期末222名，這次中期考試竟然409名，直線下降187名，接近翻番，如果在後半期還是這樣的狀態，留在宏志班是沒有希望、完全不可能的，因爲在我後面還有許許多多的人想到宏志班來，而我在後退，他們在前進，所以我在後半期一定要努力，做到這幾點：

1、每天所有的課餘時間均拿來學習、做作業、看書，上廁所除外。

2、提高每次作業質量，包括語文、數學、英語等其它科目，儘自己的力量完成會做的'題目。

3、做作業認真審題，遇到選擇題、填空題不亂寫亂填，堅決做到先審題再思考最後再答題，不盲目的猜。

4、回家在沒有必要的情況下，不使用電腦，在有關學習的情況下才使用電腦。

5、上課不和同桌及其周圍的人講話，在上課時不理睬與課堂無關的談論、事件。

6、上課儘量精力集中，不發呆、坐飛機。

7、不在上課的時候睡覺，特別是數學課的.時候。

8、不在上課時做與本堂課無關的事情，例如在數學課上做其它科目的作業之類。

9、改變我自暴自棄、破管子破摔的觀念。

這9點，我一定要在這在校的四十多天中堅持下去，爭取考到前200名，留到這個集體，時間已經不多了，難道在這剩餘的四十多天中，我都不能堅持麼？

考試得失總結5

時光如梭，轉眼間就步入教師崗位的洪流之中。一路上，從最初的懵懂無知，漸漸的跌跌撞撞，看到了前方的路，堅定了前方的路，現在的每天都在開心中度過，因爲每天都是一個進步，每天在不斷的學習和充實自己的路上行走着。 期會考試是一個考驗，也是一個階段性的總結，對於新老師來說更是一個進步學習的機會。從卷面的答題程度以及普遍性問題可以總結出自身的優劣來，優點得以發揚，缺點讓我認識到自己的問題所在，經驗不足以及教學技法，教學重難點的把握，知識的回憶、鞏固、串析之間聯繫不夠明確。下面是對這次考試自己的不足和改進的一點心得：

首先，對於教材的分析上，作爲新老師不能僅僅只侷限於對本課，本節的分析上。知識的學習在於宏觀和微觀的配合上，承上啓下，相互連接才能更好的構建學科的知識系統。對於地理和歷史要把這學期的內容先通讀了解，擬定出主要的知識線，這樣知識就不會紛亂，便於教學過程的展開。 其次，對於教材重難點的把握上，重點和難點也就是一節的主要內容，在教學過程中需要着重記憶，由於自身的經驗不足以及手法的生疏上，在教學過程中重難點的講解總是有些差強人意，這些就要求教師從微觀上出發分析教材的細節。從面進線，從線進點，抓住一節課的精髓各個擊破，從這裏我認識到自己知識的不足，需要加緊閱讀相關的知識來便於課堂的點撥。

再次，對於課堂後的練習和鞏固，孔子說過：“溫故而知新，可以爲師矣。”由此可見對於新知識的掌握，課後的練習和鞏固是必不可少的。這就要求教師在有限的'課堂上(45分鐘)如何去練習，如何去引導學生，經過這次的期會考試，我發現一些題型會有意的引導或者誤解學生，說是誤解其實還是由於新知識掌握不牢固，而題型多是在於知識的靈活運用上。因此，一些典型習題的講解和應用我認爲是尤爲必要的，不僅加深了學生課堂上的記憶，而且促使知識在腦海中的活化。

最後，關於知識的串講與複習的方式，知識的掌握也是有方法的，前面說在講課上要有宏觀和微觀的認知理解，到了複習階段，問題又來了，新老師在最初的課堂上只注重當堂知識的理解掌握，這次期會考試，讓我認識到其中的弊端，艾賓浩斯記憶法中提到：“信息輸入大腦後，遺忘也就隨之開始了。遺忘率隨時間的流逝而先快後慢，特別是在剛剛識記的短時間裏，遺忘最快。”從這裏可以認識到，在每節課堂講解和習題鞏固結束後，非常有必要引導學生回憶之前章節的知識，不僅加強了將要遺忘知識的記憶，而且減輕了最後複習的負擔。這些都是這次期會考試自己在教學中暴露的不足之處，在以後的職業生涯中，我的路還很長，學習的路依然

在延伸，我會不斷的充實自己，豐滿自己的知識層面，在教師這條路上越走越遠。

當然，優點還是有的，因爲年輕，所以有無限的可能，更容易親和和引導學生這是我的優勢所在，我會接着發揚它，用更好，更完善的方式去完成教學任務。

加油~向前看~~路還很長呢。

考試得失總結6

期會考試結束了，我的成績很不理想，是空前的出乎意料之外，我真希望這只是一場夢。

考試之後，我進行了深刻的反思，總結出了以下幾點不足之處。

NO·1基礎知識不牢固

一直以來，我的基礎知識就是一個大難題，不是把字分了家，就是把字的偏旁部首換了位，本來，答案是正確的，可是，卻因爲幾個錯別字，而丟了不該丟的分。其一，主要還是因爲自己平時在寫作業的時候不夠認真仔細，沒有用心去記寫，導致了現在這樣的結果；其二，因爲平時總用電腦打字，有些字輸入拼音就能正確顯示出來，至於具體怎麼寫，有時候就忽略了，這也是我出錯的.原因之一。

NO·2平時作業不細心

粗心大意是我的一個壞毛病，平時做作業時就不用心，不仔細。一到考試的時候就出錯，平時讀的課外書是不少，看着我抱着一本愛不釋手課外書津津有味讀着，其實也就是看個熱鬧，根本沒有用心去看。書中的好詞好句堆成山，可我看過後也是一笑而過，根本就不會引用。一看見選詞填空的題就發矇，其實，這些字詞都曾在我讀過的課外書中多次出現過，只不過我沒有留意罷了！可是，現在後悔又有什麼用呢？

NO·3面對錯題不重視

曾經有一些錯題，出現在我的面前，而我卻沒有重視，從來只是把答案改正確就可以了。等我考試的時候，絞盡腦汁想那道錯題的解法時，才後悔莫及人世間最痛苦的事莫過於此。從來沒有想過分析一下自己爲什麼錯，錯在哪兒？這也導致了，碰見以前做過的類似錯題還，是無從下手。以後我對待錯題要認真分析，仔細改正，學會活學活用。

我相信在我的努力下，這次期會考試的成績，不僅僅是空前，也是絕後。