散步排隊時的情況的教育筆記

在幼兒園，每天我們都會在午飯後，午睡前，這段時間安排孩子們到戶外散散步。這是因爲，午間的散步，可以起到促進消化的作用。可是隨着孩子們的長大，發現午間的散步也成了一件頭疼的事情。你推我，我推你，散步的時候存在着很大的安全隱患。每當我回過頭的時候，孩子們會暫時性地安靜一會兒。可是當我一轉過頭繼續向前走時，很多孩子又開始掉隊了。所以經常呈現出一部分孩子已經走到教室，還有部分遲遲磨蹭在樓梯上。也曾經教育過，但是情況依舊不容樂觀。

某天在散步的時候，我仔細觀察了孩子們散步時的隊形，發現落隊的都是平時班級裏面比較調皮的孩子，而那些聽話的孩子總是能緊緊地跟着隊伍前進。慢慢地，惡性循環，聽話的孩子走得快了，而那些調皮的孩子在後面說笑，甚至打鬧。終於發現了問題，可以開始對症下藥了。又到了散步的時間，我讓孩子們排隊，發現那些聽話的孩子都主動站在了前面，而平時調皮的孩子自動站到了隊伍的後面。於是我重新調整了隊伍。讓那些平時聽話的孩子站在了後面，而調皮的孩子走在了前面。散步的情況非常好，主要表現在：

1、聽話的那批孩子都能自己管好自己

2、調皮的'孩子離老師最近，方便管理

3、聽話的孩子還能幫助老師管理調皮的孩

所以隊伍於平時相比，有了許多的進步呢。等散步回到教室後，我問孩子們，你們發現我們散步時的隊伍排得整齊嗎？LY說，“隊伍是很整齊，可是爲什麼不讓我走前面呢？我的表現很好啊？”

以前我們有規定，哪個小朋友最聽話，讓他走老師的前面，以此來激勵孩子們。今天我們的規定改了，“哪個孩子的表現最好，就走最後面，因爲他們可以幫助老師一起管理別的小朋友。”孩子們聽了恍然大悟。第二天大家都爭着走隊伍的後面。也因爲這樣，散步時的隊形越來越好了。