教育漫畫讀後感

當閱讀完一本名著後，你有什麼總結呢？何不靜下心來寫寫讀後感呢？可是讀後感怎麼寫才合適呢？下面是小編爲大家收集的教育漫畫讀後感，歡迎大家分享。

教育漫畫讀後感1

《教育漫話》是英國著名教育家約翰·洛克的教育名著，出版於1693年。其實早在1683年，洛克就與其友人愛德華·葛拉克有書信來往，討論子女的教育問題。洛克在信中闡述了許多有利於教育的新觀點，並以此指導葛拉克子女的教育。在長期的通信過程中，葛拉克深受其益，於是建議洛克整理信件並出版，洛克採納了葛拉課的建議，於是開始整理十多年來的信件，最終取名《教育漫話》出版。其中關於教師的任務，該書提出：教師的任務不在於把自己所知道的大學全都教給學生，而在於培養學生熱愛知識和尊重知識，在於當學生願意學習時教會她正確的求之方法和正確的自我改進方法。

這裏洛克界定了教師的作用，他認爲，教師不應該是知識的搬運工，重要的是教給學生一種理念，即熱愛和尊重知識。相較於對知識的尊重和熱愛，瑣碎的知識太過繁瑣而且對於兒童日後的發展沒有實際意義。在兒童頭腦中形成這樣的想法，不論在兒童的那個階段，都會使他理解知識的用處，並在真正有用的時候學習知識。

沒有什麼比正確的求知方法更有意義了。教師教給學生方法，猶如給學生打開知識之門的鑰匙。沒有方法，兒童就是站在門外的求知者，苦於進入知識領域卻無法獲取知識。從這兩個方面說，教師的責任重大。如果一個教師只是在機械的教給學生刻板的知識，而不能使他們尊重和熱愛知識，那麼，教師所做的事情是徒勞無功的，甚至是耽誤學生。

反思我們現在的教育，大多數教師都以大學聯考爲總綱，灌輸給學生生硬刻板的知識，只是爲了完成教學目標而不能真正引導學生學會學習。學會學習是學生可以終生受用的方法，卻在我們的十二年教育中被忽略，最終導致考教分離，教師的教學積極性不高，學生學習興趣下降，形成惡性循環。學生不但沒有形成熱愛尊重知識的`觀念，反而形成一種知識無用論的錯誤觀念。

其實，教給學生認知理念和學習方法與大學聯考並不衝突。理念和方法對於知識的學習都有指導作用，當學生形成一種熱愛尊重知識的觀念以後，提高學生學習的積極性，更有利於教師的教學。當學生掌握了學習的方法以後，會使教師的教學簡單許多，只要稍加引導，學生就會自己學習。通過對於學習方法的使用，在學習過課程的過程中學生也會思考，思考的過程就是自我監督自我改進的過程。這樣的學習過程只要在學生有能力學習之後多開展幾次，就會形成習慣。習慣的力量不容小覷。讓學生在理念的指導下，主動運用學習方法學習並且自我改進，教師的義務就圓滿完成了。

教師是學生學習過程中的引導者，教師充分發揮作用可以使學生大受其益。教師的工作也沒有想象的那麼勞累，而在於教師對自身的定位和發揮。

教育漫畫讀後感2

《教育漫話》由17世紀英國著名哲學家和思想家洛克所著，本書以“紳士教育”爲主題，分爲體育保艦道德教育、智育三個部分。洛克在書中像拉家常般告訴我們一些實用的教育真理，看似瑣碎的小事，實際關乎孩子一生的命運。

首先，“健康之精神寓於健康之身體”是約翰·洛克在《教育漫話》中的經典名言。他認爲“凡是身體精神都健康的人就不必再有什麼別的奢望了，身體精神有一方面不健康的人，即使得到了別的種種，也是徒然。”因此，他認爲應把培養強健的體魄放在教育的首位，並對學生體育提出一些比較具體要求：多吸新鮮空氣，多運動，多睡眠；食物要清淡，酒類或烈性的飲料不可喝，藥物要用得極少，最好是不用；衣服不可過暖過緊，尤其是頭部和足部要涼爽，腳應習慣冷水，應與水接觸。現在實行的體育鍛煉大課間，每天至少鍛鍊一小時，正是與之吻合。通過長期的.鍛鍊，學生們的身體素質正在不斷提高。

其次，德育的基本原則是以理智剋制慾望。洛克反對家長對孩子過於溺愛，認爲被溺愛的孩子會比較任性、不懂事。在道德教育方面，他重視以理服人，但同時也認爲只有通過實踐，才能使學生養成好的習慣。這對家長及教師的要求也是較高的，在面對孩子的錯誤時，我們要酌情處理，理性的方法才能幫助孩子正視自己的錯誤。

洛克還要求兒童的言語、動作都要符合其等級與地位，對人謙恭有禮，舉止得體。他認爲這是“處世的真訣”，可以使自己獲得他人的尊重與好感，從而獲得一切。這也是對孩子優良品性的一種培養，讓他們學會如何與人交往。

最後，他認爲德行和智慧比學問重要得多，前二者有助於學問，而徒有學問但無德行與智慧則反而無用。不要把讀書當成一種任務強迫兒童去學，而要把讀書當作一種遊戲、消遣、光榮快樂的事情或對良好表現的獎勵，孩子們就會自己要求學習的。而在教學方法上，他反對死記硬背，重視培養智力，多作實地觀察，誘發學習興趣。

他認爲小孩子的好奇心應該小心地加以鼓勵，因爲好奇心是一種求知慾，對事物好奇的孩子纔會善於思考，愛動腦筋。要重視兒童的興趣。因爲兒童興致好的時候，學習效率要好兩三倍。

兒童的時間應該用在獲得一些對於他們日後長大成人有用的事物上，即強調教育的實用性。我們的孩子不可能有時間和精力去學習一切事物，所以最大的精力應該用在學習最需要的事情上。他們在世上最需用、最常用的事物，也就是最應當所追求的事物。

真理總是樸素的，平淡的文字總會發揮實實在在的作用。作者用最平實的文字述說着最深刻的道理，注重對學生道德的薰陶和培養，認爲學生良好的德性纔是最根本，是第一位的。因此，作爲教師的我們，在平時的教學當中應更加註重對學生思想情操的陶冶，德性的培養，一切從育人出發，從而促進學生全面發展。