教育筆記-他變勇敢了
“老師!老師!你看我畫了一個......。”我出去回來,剛進教室,康康就雙手舉着畫向我跑過來。我用雙手接過他的畫,迎着他興奮而急切的眼光,對他說:“康康,你畫的畫真好看。”康康帶着燦爛的笑容說:“我還會畫其它東西啊。”看着他興高采烈的樣子,我欣喜地感到:康康他終於變了。
每個班級都不免有幾個令人心煩的孩子。以前康康是個很聰明的小男孩,就是十分膽小,總是默默無言。活動時他總是呆呆地坐着,不舉手,也不回答問題。就是參與小朋友們最喜歡的遊戲時,也不見他奔跑、歡笑。無論做什麼事情,他都是慢吞吞地,沒有一點精神。畫畫、念兒歌時,如果老師站在他旁邊,他的手還在不停地顫抖。爲了使他改變這種狀況,我每時每刻都在尋找着可以表揚他的機會,努力尋找出身上的閃光點。
在班上我把他的位置安排在那些比較乖巧的孩子旁邊,讓他們影響康康的活躍性,通過小組討論培養他主動說話的習慣。在活動中我有意識地多讓他回答問題。並對他說:你答得對極了,很不錯,能大聲再說一遍嗎?讓全班小朋友都來學習一下。他聽了會很高興的重複一遍,雖然聲音還不夠響亮,但是我覺得他有了明顯的進步。
在一次音樂課中,我發現整一節課,他都在專心致志地低頭輕輕的哼着,我把認康康真唱歌的情況,當着他的面進行了表揚。雖然他幾乎無動於衷,但我相信,我終於可以開啓這孩子心靈的`閘門。果然隔了一個星期,他能夠當着小朋友的面唱歌了,他不但得到老師的表揚,而且小朋友都說要向康康學習。從此,他對做唱歌有了信心,就算是老師站在旁邊,他的手也不再顫抖。
漸漸地我和其他老師都覺得康康改變了很多。吃飯的速度也快起來,與老師和小朋友的話也多起來,聲音也響起來,遊戲時,會去找小夥伴,也會跑呀、叫呀…康康…開始轉變了。
從康康的身上,我們看到,每個孩子身上都有優秀的品質,就看我們如何去發現、去挖掘。只要我們仔細觀察,就能找到孩子身上的閃光點。對孩子的教育,我們永遠不能放棄,特別是像對康康這種個性的孩子,需要我們更多的關心和鼓勵。
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