教育的名言精選15篇

在學習、工作或生活中，大家肯定對各類名言都很熟悉吧，名言是我國文化悠久，博大精深的具體體現。你知道都有哪些類型的名言嗎？以下是小編幫大家整理的教育的名言，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教育的名言1

1、兒童的一切教育都必須遵循一個原則，即幫助孩子身心自然的發展。——蒙臺梭利

2、當在學校所學的一切全都忘記之後，還剩下來的纔是教育。——愛因斯坦

3、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。——馬卡連柯

4、教育貴於薰習，風氣賴於浸染。——郭秉文

5、一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。——管仲

6、與其守成法，毋寧尚自然；與其求劃一，毋寧展個性。——蔡元培

7、心志相孚爲莫逆，老幼相交曰忘年。——程允升

8、培養人就是培養他對前途的希望。——馬卡連柯

9、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈纔有健康的行爲。——烏申斯基

10、初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發現一個人天生的愛好。——柏拉圖

11、夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。——孔子

12、在任何學校裏，最重要的是課程的思想方向，這完全由教學人員來決定。——列寧

13、使學生對教師尊敬的惟一源泉在於教師的德和才。——愛因斯坦

14、如果學習只在模仿，那麼我們就不會有科學，就不會有技術。——高爾基

15、言必信，行必果。——孔子

16、一切學科本質上應該從心智啓迪時開始。——盧梭

17、要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。——陶行知

18、自古至今，容忍的總是老百姓，被容忍的總是統治者。——殷海光

19、忠言逆耳利於行，良藥苦口利於病。──司馬遷

20、教師是過去和未來之間的一個活的環節。它的事業，從表面來看雖然平凡，卻是歷史上最偉大的事業之一。——烏申斯基

21、沒有自我教育就沒有真正的教育。——蘇霍姆林斯基

22、教師個人的範例，對於青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。——烏申斯基

23、教育屬於生活，教育爲了生活，而且教育要依靠並藉助於生活。——克伯屈

24、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發展。——盧梭

25、先天下之憂而憂，後天下之樂而樂。——佚名

26、創造人的是自然界，啓迪和教育人的卻是社會。——別林斯基

27、要把學生造就成一種什麼人，自己就應當是什麼人。——車爾尼雪夫斯基

28、問題不在於告訴他一個真理，而在於教他怎樣去發現真理。——盧梭

29、最有價值的知識是關於方法的知識。——達爾文

30、脣亡齒寒，謂彼此之失依；足上首下，謂尊卑之顛倒。——程允升

教育的名言2

1、美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。蔡元培

2、我們深信教育是國家萬年根本大計。陶行知

3、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。烏申斯基

4、從什麼地方和什麼時候開始自我教育呢？有一句古老的格言說：戰勝自己是最不容易的勝利。蘇霍姆林斯基

5、我們要活的書，不要死的書；要真的書，不要假的書；要動的書，不要靜的書；要用的書，不要讀的書。總起來說，我們要以生活爲中心的教學做指導，不要以文字爲中心的教科書。陶行知

6、生產勞動和教育的早期結合是改造現代社會的最強有力的手段之一。馬克思

7、夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。孔子

8、人像樹木一樣，要使他們儘量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，於出頭處謀自由。陶行知

9、較高級複雜的勞動，是這樣一種勞動力的表現，這種勞動力比較普通的勞動力需要較高的教育費用，它的生產需要花費較多的勞動時間。因此，具有較高的價值。—— 馬克思

10、教是爲了不需要教。就是說咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老。葉聖陶

11、在教師手裏操着幼年人的命運，便操着民族和人類的命運。陶行知

12、兒童集體裏的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。馬卡連柯

13、領導學校，首先是教育思想上的領導，其次纔是行政上的領導。蘇霍姆林斯基

14、學然後知不足，教然後知困。知不足，然後能自反也；知困，然後能自強也。孔子

15、與其守成法，毋寧尚自然；與其求劃一，毋寧展個性。蔡元培

16、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。蘇霍姆林斯基

17、我確實相信：在我們的教育中，往往只是爲着實用和實際的目的，過分強調單純智育的態度，已經直接導致對倫理教育的損害。愛因斯坦

18、培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育，這叫因材施教。陶行知

19、凡爲教者必期於達到不須教。葉聖陶

20、要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。陶行知

21、善於鼓舞學生，是教育中最寶貴的經驗。蘇霍姆林斯基

22、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這裏方是長進。朱熹

23、好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。陶行知

24、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。蘇霍姆林斯基

25、教育的實質正是在於克服自己身上的動物本能和發展人所特有的全部本性。蘇霍姆林斯基

26、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裏有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙着把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的國小生。陶行知

27、誰要是自己還沒有發展培養和教育好，他就不能發展培養和教育別人。第斯多惠

28、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。蘇霍姆林斯基

29、國將興，必貴師而重傅。荀子

30、不憤不啓不悱不發。孔子

31、先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。陶行知

32、每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。蘇霍姆林斯基

33、師者，所以傳道授業解惑者也。韓愈

34、因爲道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。陶行知

35、教育人就是要形成人的性格。歐文

36、智仁勇三者是中國重要的精神遺產，過去它被認爲天下之達德，今天依然不失爲個人完滿發展之重要指標。陶行知

37、只有能夠激發學生去進行自我教育的教育，纔是真正的教育。蘇霍姆林斯基

38、父親和母親是如同教師一樣的教育者，他們不亞於教師，是富有智慧的人類創造者，因爲兒子的智慧在他還未降生到人間的時候，就從父母的根上伸展出來。蘇霍姆林斯基

39、沒有時間教育兒子就意味着沒有時間做人。蘇霍姆林斯基

40、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。陶行知

41、使教育過程成爲一種藝術的事業。赫爾巴特

42、我以爲好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。葉聖陶

43、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。孔子

44、不遷怒，不貳過。孔子

45、教師之爲教，不在全盤授予，而在相機誘導。葉聖陶

46、學校的目標應當是培養有獨立行動和獨立思考的個人，不過他們要把爲社會服務看作是自己人生的最高目標。愛因斯坦

47、教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。蘇霍姆林斯基

48、只有受過一種合適的教育之後，人才能成爲一個人。誇美紐斯

49、學校的目標始終應當是：青年人在離開學校時，是作爲一個和諧的人，而不是作爲一個專家。愛因斯坦

50、教師的職務是千教萬教，教人求真；學生的職務是千學萬學，學做真人。陶行知

教育的名言3

海內存知己，天涯若比鄰。

“學校的目標始終應當是：青年人在離開學校時，是作爲一個和諧的人，而不是作爲一個專家。——愛因斯坦

善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志。——《禮記學記》

要解放孩子的頭腦雙手腳空間時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。——陶行知

頑強的意志可以征服世界上任何一座山。——狄更斯

教師的威信首先建立在責任心上。——馬卡連柯

教學必須從學習者已有的經驗開始。——杜威

教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。——馬卡連柯

長江後浪推前浪，世上新人趕舊人。──《增廣賢文》

知識不是某種完備無缺純淨無瑕僵化不變的東西。它永遠在創新，永遠在前進。——普良尼施尼柯夫

培養人就是培養他對前途的希望。——馬卡連柯

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。──屈原

“師也者，教之以事而喻諸德也。”——《禮記》

一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發現真理。——第斯多惠

盡信《書》，則不如無《書》。——孟子

教師個人的範例，對於青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。——烏申斯基

與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣。與不善人居，如人鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣。──孔子

勞動的崇高道德意義還在於，一個人能在勞動的物質成果中體現他的智慧技藝對事業的無私熱愛和把自己的經驗傳授給同志的志願。——蘇霍姆林斯基

大德不官，大道不器，大信不約。

凡是出於人爲的事，人都能破壞它，只有自然的本性是不能消滅的，因此教育必須”遵循自然”。

勞動最大的益處還在於道德和精神上的發展。這種精神發展是由和諧的勞動產生的，它應當構成無產階級社會公民區別於資產階級社會公民的那種人的特質。——馬卡連柯

教育是知識創新傳播和應用的主要基地，也是培育創新精神和創新人才的搖籃。

人的本質並不是單個人所固有的抽象物，實際上，它是一切社會關係的總和。——馬克思恩格斯

求知慾，好奇心。這是人的永恆的，不可改變的特性。哪裏沒有求知慾，哪裏便沒有學校。——蘇霍姆林斯基

知道事物應該是什麼樣，說明你是聰明的人；知道事物實際是什麼樣，說明你是有經驗的人；知道怎樣使事物變得更好，說明你是有才能的人。——狄德羅

只有在集體中，個人才能獲得全面發展其才能的手段，也就是說，只有在集體中才有可能有個人自由。——馬克思恩格斯

教育的名言4

1．經典讀書名言格言

2．書是逆境中的慰藉。

3．書房是文人精神的巢穴，生命的禪堂。

4．世界上最壯麗的宮殿是藏書最多的圖書館。

5．年輕時讀書就像迎着朝陽走路。

6．最淡的墨水也勝過最強的記憶。

7．精神能補物質的不足。

8．在學習中取得知識，在戰鬥中取得勇敢。

9．勤動筆墨勤看書。

10．知識好像砂石下的泉水，掘得越深，泉水越清。

11．如果知識不是每天在增加，就會不斷地減少。

12．語言是心靈和文化教養的反映。

13．高尚的語言包含着真誠的動機。

14．勤學和知識是一對最美的情人。

15．學到很多東西的決竅，就是一下子不要學很多的東西。

16．一個人的度量是一種精神力量，是一股強大的文明力量。

17．書都讀得來的人，還怕有什麼做不來的。

18．成功的科學家往往是興趣廣泛的人，他們的獨創精神來自他們的博學。

19．作者不一定能寫到老，但是他一定應該學到老。

20．再高深的學問也是從字母學起的。

21．寫十卷書要比實際行動打下基礎容易得多。

22．讀書在某種意義上來說是養心。 /

23．知識上的富有可以享受心靈上的滿足。

24．不斷認識自己的無知是人類獲得智慧的表現。

25．學習不但意味着接受新知識，同時還要修正錯誤乃至對錯誤的認識。

26．不信書不能提高境界，光信書不如無書。

27．掉進知識情網中的人，時時品嚐着知識的甜蜜。

28．穿着飲食可以因陋就簡，而搞學問是不能因陋就簡的。

29．努力耕耘，少問收穫。

教育的名言5

1、讀書使人充實，思考使人深刻，交談使人清醒。

2、速度是閱讀中的第一大病，功夫在綿密中不間斷，沒有速度。

3、千言萬語教人求真，千言萬語學做人。

4、給出一個大綱和一萬雙眼睛，解決一卷書和許多章節。

5、燈是永久的伴侶；好書常爲朋友。一組對聯

6、閱讀是在別人的思想的幫助下建立自己的思想。

7、書不讀，不思；一本書如果讀不好，就沒有價值。

8、這本書是感傷的像老朋友，早晚悲傷音樂每一次相親。

9、知道過去而不知道現在，就等於說過去已經過去了。只知道現在而不知道過去的人叫瞎子。

10、書籍是年輕人不可分割的生活伴侶和導師

11、書籍是顧問，總是在你身邊，隨時爲你提供你需要的知識，你想重複多少次就可以重複多少次。

12、少壯不努力，老大徒傷悲。

教育的名言6

1、教育之於心靈，猶雕刻之於大理石。——愛迪生

2、比宇宙更遼闊的是什麼？是想象力。——愛因斯坦

3、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養一種良好的習慣。——培根

4、我以爲好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。——葉聖陶

5、當勞動是種快樂時，生活是美的；當勞動是一種責任時，生活就是奴役。——高爾基

6、培養人，就是培養他對前途的希望。——馬卡連柯

7、教之而不受，雖強告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其幹可立待者，以其不納故也。——張載

8、教學的藝術不在於傳授本領，而在善於激勵喚醒和鼓舞。——第斯多惠

9、做人，做中國人，做現代中國人。——陳鶴琴

10、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這裏方是長進。——朱熹

11、如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成爲堅定的人，能嚴格要求自己。——蘇霍姆林斯基

12、教育不是灌輸，而是點燃火焰。——蘇格拉底

13、要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。——陶行知

14、最重要的教育方法總是鼓勵學生去實際行動。——愛因斯坦

15、教育是把人內心勾引出來的工具和方法。——蘇格拉底

16、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。——陶行知

17、好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。——陶行知

18、教育的目的在於能讓青年人畢生進行自我教育。——哈欽斯

19、處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。——陶行知

20、教育不能創造什麼，但它能啓發兒童創造力以從事於創造工作。——陶行知

21、教育的祕訣是尊重學生。——愛默生

22、德性愈高的人，其他一切成就的獲得也愈容易。——洛克

23、要尊重兒童，不要急於對他作出或好或壞的評判。——盧梭

24、教育者，養成人性之事業也。——蔡元培

25、只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。——傑斐遜

26、培養人就是培養他對前途的希望。——馬卡連柯

27、教師之爲教，不在全盤授予，而在相機誘導。——葉聖陶

28、最有價值的知識是關於方法的知識。——達爾文

29、每個人身上都有太陽，主要是讓它如何發光。——蘇格拉底

30、想像力比知識更重要，因爲知識是有限的，而想像力概括着世界的一切，推動着進步，且是知識進化的源泉。——愛因斯坦

31、教育不在於使人知其所未知，而在於按其所未行而行。——園斯金

32、教育者，非爲已往，非爲現在，而專爲將來。——蔡元培

33、教育的根是苦的，但其果實是甜的。——亞里士多德

34、沒有自我教育就沒有真正的教育。——蘇霍姆林斯基

35、如果沒有情感的溝通，智慧的交流是無法達成的。——皮亞傑

36、只有受過一種合適的教育之後，人才能成爲一個人。——誇美紐斯

37、思維由驚奇和問題開始。——亞里士多德

38、人生中最深切的稟質，乃是被人賞識的渴望。——詹姆斯

39、人生百年，立於幼學。——梁啓超

40、使教育過程成爲一種藝術的事業。——赫爾巴特

41、只有集體和教師首先看到學生優點的地方，學生才能產生上進心。——蘇霍姆林斯基

42、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。——馬卡連柯

43、人像樹木一樣，要使他們儘量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，於出頭處謀自由。——陶行知

44、當在學校所學的一切全都忘記之後，還剩下來的纔是教育。——愛因斯坦

45、美育者，應用美學之理論於教育，以陶養感情爲目的者也。——蔡元培

46、問題不在於教他各種學問，而在於培養他愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。——盧梭

47、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯

48、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。——克魯普斯卡婭

49、初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發現一個人天生的愛好。——柏拉圖

50、教育就是要使人成其爲人，其根本在於個人而不在於社會。——魯迪格爾

51、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務。——席勒

52、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——孔子

53、教育技巧的全部奧祕也就在於如何愛護兒童。——蘇霍姆林斯基

54、播種行爲，可以收穫習慣；播種習慣，可以收穫性格；播種性格，可以收穫命運。——薩克雷

55、學校要求教師在他的本職工作上成爲一種藝術家。——愛因斯坦

56、用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養它的後代相類似。——馬卡連柯

57、精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。——狄德羅

58、事實上教育便是一種早期的習慣。——林肯

59、得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心。——馬卡連柯

60、因爲道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。——陶行知

61、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發展。——盧梭

62、教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。——葉芝

63、動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。——李贄

64、讓每一個學生在學校裏擡起頭來走路。——蘇霍姆林斯基

65、熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。——蘇霍姆林斯基

教育的名言7

1.加快技能人才培養，服務地方經濟發展。

2.培養企業急需人才，促進當地經濟發展。

3.培養優秀技能人才，爲企業發展注入活力。

4.加強職業技術培訓，提高就業競爭能力。

5.家富國盛光明一片，中職資助舉市展顏。

6.理論是基礎，實踐是關鍵，技能是根本。

7.堅定服務地方信念，爭創全國一流職教。

8.大力發展職業教育，加快培養建設人才。

9.愛人者，人恆愛之，信人者，人恆信之。

10.品質是企業的生命，效益是企業的血液。

11.貧困孩子不要愁，職校受助有盼頭

12.三百六十行，行行出狀元

13.國家資助學技術，輕鬆就業有門路

14.外出打工要技術，就讀中職是門路

15.國家出資學技藝，職教就業有優勢

教育的名言8

1、加緊學習，抓住中心，寧精勿雜，寧專勿多。——周恩來

2、不要在孩子情緒低落或剛剛苦惱之後開始教育或強迫他學什麼。這樣你常常會根據不好的教育效果，而誤認爲自己的孩子天賦太差。

3、如果把生活比喻爲創作的意境，那麼閱讀就像陽光。——池莉

4、歷史使人明智，詩歌使人聰慧，數學使人精確，哲學使人深刻，倫理使人莊重，邏輯使人善辯。——培根

5、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——孔子

6、舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知。——蘇軾

7、讀書是學習，使用也是學習，而且是更重要的學習。——毛澤東

8、立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫。——阮元

9、遊手好閒的學習並不比學習遊手好閒好。——約·貝勒斯

10、不要在自己情緒很糟時教育孩子，這時很容易把這種情緒發泄到孩子身上。

11、韜略終須建新國，奮發還得讀良書。——郭沫若

12、家長養成合理的行爲習慣並留心使孩子學着去做。

13、時間就像海綿裏的水，只要願擠，總還是有的。——魯迅

14、幫助孩子修改他的作業。

15、不對孩子的失敗表示瞧不起，並對孩子說：“我也不會幹這個。”

16、愚昧從來沒有給人帶來幸福；幸福的根源在於知識。——左拉

17、學習這件事不在於有沒有人教你，最重要的是在於你自己有沒有覺悟和恆心。——法布爾

18、讀書也像開礦一樣“沙裏淘金”。——趙樹理

19、天分高的人如果懶惰成性，亦即不自努力以發展他的才能，則其成就也不會很大，有時反會不如那天分比他低的人。——矛盾

20、努力學習，勤奮工作，讓青春更加光彩。——王光美

21、求學的三個條件是：多觀察、多吃苦、多研究。——加菲勞

22、遊手好閒地學習，並不比學習遊手好閒好。——約翰·貝勒斯

23、勿以惡小而爲之，勿以善小而不爲。——陳壽《三國志》

24、富貴必從勤苦得，男兒須讀五車書。——杜甫

25、定期爲孩子讀點東西。

26、看書和學習是思想的經常營養，是思想的無窮髮展。——岡察洛夫

27、人永遠是要學習的。死的時候，纔是畢業的時候。——蕭楚女

28、家長事事依着孩子，對孩子沒有較高的要求，在這樣的氛圍中生活的孩子長大成人後，很有可能會處處以我爲中心，而且很容易放縱自己。

29、不因孩子房間裏或者桌面上很亂而責罵他，只要這與他的創作活動有關。

30、幫助孩子與來自不同社會文化階層的孩子正常交往。

31、青年是學習智慧的時期，中年是付諸實踐的時期。——盧梭

32、知識是珍貴寶石的結晶，文化是寶石放出來的光澤。——泰戈爾

33、在學習上做一眼勤手勤腦勤，就可以成爲有學問的人。——吳晗

34、處處爲孩子着想，已經成爲不少家長溺愛孩子的冠冕堂皇的理由。

35、讀書破萬卷，下筆如有神。——杜甫

36、聰明在於勤奮，天才在於積累。——華羅庚

37、不用辱罵來懲治孩子。

38、聰明的人有長的耳朵和短的舌頭。——弗萊格

39、我們決不能一見成績就自滿自足起來。我們應該抑制自滿，時時批評自己的缺點，好象我們爲了清潔，爲了去掉灰塵，天天要洗臉，天天要掃地一樣。——毛澤東

40、學習要有三心，一信心，二決心，三恆心。——陳景潤

41、學習，學習，再學習！學，然後知不足。——列寧

42、父母要逐漸培養孩子獨立思考、獨立解決問題的習慣，並由此樹立孩子的信心。

43、知之爲知之，不知爲不知，是知也。——《論語》

44、不存在家長完全不能與孩子討論的話題。

45、對所學知識內容的興趣可能成爲學習動機。——贊科夫

46、讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。——歌德

47、年輕只知學習營利，乃生命中最黯淡之時刻。——格里爾

48、讀書百遍，其義自見。——陳遇

49、飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀。——毛澤東

50、不要空洞地和不真誠地表揚孩子。

51、科學的自負比起無知的自負來還只能算是謙虛。——斯賓塞

52、學習從來無捷徑，循序漸進登高峯。——高永祚

53、學會學習的人，是非常幸福的人。——米南德

54、家長要善於細心地觀察孩子，從孩子的一舉一動和隻言片語中去發現孩子的求知慾。

55、理想的書籍是智慧的鑰匙。——列夫·托爾斯泰

56、提出一個問題，往往比解決一個問題更重要。——愛因斯坦

57、我們要像海綿一樣吸收有用的知識。——加裏寧

58、你們要學習思考，然後再來寫作。——布瓦羅

59、鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。——李苦禪

60、如果不想在世界上虛度一生，那就要學習一輩子。——高爾基

61、愛學出勤奮，勤奮出天才。——郭沫若

62、我們愈是學習，愈覺得自己的貧乏。——雪萊

63、吾生也有涯，而知也無涯。——莊子

64、只要還有什麼東西不知道，就永遠應當學習。——小塞涅卡

65、成功的家教造就成功的孩子，失敗的家教造就失敗的孩子。

66、要知天下事，須讀古人書。——馮夢龍

67、惜時專心苦讀是做學問的一個好方法。——蔡尚思

68、業精於勤，荒於嬉；行成於思，毀於隨。——韓愈

69、和孩子一起唱歌，能讓孩子對生活增強信心，使孩子感到生活中美好的東西很多，而不僅僅是枯燥的學習、作業、成績等。

70、喜歡讀書，就等於把生活中寂寞的辰光換成巨大享受的時刻。 —— 孟德斯鳩

71、勞動教養了身體，學習教養了心靈。——史密斯

72、不讀書的人，思想就會停止。——狄德羅

73、天賦如同自然花木，要用學習來修剪。——培根

74、幫助孩子尋找值得注意的電視節目。

75、時間，就像海綿裏的水，只要願擠，總是有的。——魯迅

76、時間應分配得精密，使每年、每月、每天和每小時都有它的特殊任務。——笛卡爾

77、我身上一切優秀的品質都要歸功於書籍。——高爾基

78、千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。——陶行知

79、不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。——荀況

80、書本上的知識而外，尚須從生活的人生中獲得知識。——茅盾

81、學問是苦根上長出來的甜果。——李嘉圖

82、家庭關係緊張，父母專制，不尊重孩子的人格，不講民主等因素直接影響孩子的學習與人生。

教育的名言9

1、教師應該意識到和感受到每一個孩子的命運都由他負責，學校正在培養的人的理想、健康和幸福，都取決於他的精神素養和他思想的完美性。

2、對待學生，在學習上少一點批評，多一份鼓勵；在活動中少一點指責，多一份指導；在生活中少一點埋怨，多一份信任。

3、古往今來，日月星辰，江河山川，太空長河；你是這樣的開闊廣大，可生活在你中間的人，能有幾多腦細胞來領略你的無限風光呢？

4、學生在學校生涯的“失敗體驗”，已經徹底摧毀了他們的自信心，在被“分數”打倒的同時，他們也在心理上打倒了自己。

5、因爲你不想索取，你就永遠不會有索取不到的痛苦；因你總想獻身，你就無論何時何處，都能享受到因獻身欲滿足而產生福。

6、正確的哲學觀念，科學的思想方法，可以使人望到幾十年甚至更長一些時間以後，然後，再從那個角度上看待今天的一切，就能保持清醒的頭腦。

7、如果一個教師僅僅滿足於獲得經驗，而不對經驗進行深入思考，那麼，即使有二十年的教學經驗，也只是一年工作的二十次重複。

8、教育者真正的本事，是有辦法讓他的學生珍惜自己的人格和尊嚴。一個孩子不懂得尊重自己，這是悲劇即將發生的前兆。

9、樂於保持一顆童心，善於在某種意義上把自己變成一個兒童，這不但是教育最基本的素質之一，而且是教師對學生產生真誠情感的心理基礎。

10、語言作爲工作對我們之重要，正如駿馬對於騎士的重要；課堂教學成功與否，在於作爲騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。

11、那種在任何事情上都不顯示個性、對什麼都不感興趣、誰都不驚擾，既不讓人操心、也不惹人不愉快的孩子，是最棘手的孩子。

12、教師進行勞動和創造的時間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養它。教師時常要讀書，平時積累的知識越多，上課就越輕鬆。

13、人自身有一種力量，用許多方式按照本人意願控制和影響這種力量，一旦他這樣做，就會影響到對他的教育和對他發生作用的環境。

14、你的進步是我的追求教育是事業，事業的成功在於奉獻；教育是科學，科學的探索在於求真；教育是藝術，藝術的生命在於創新。

15、體力勞動對於小孩子來說，不僅是獲得一定的技能和技巧，也不僅是進行道德教育，而且還是一個廣闊無垠的驚人的豐富的思想世界。

16、即使沒有職位權力，帶動身邊的每一位科任老師，帶動身邊的每一位家長，不斷地去連點成線，盤活資源，慢慢去發揮着輻射作用。

17、如果我們成年人能夠用7歲兒童的雙眼看一看世界和自己，我們就會在最誠實的遊戲中看到許多嚴肅的事物、現象和事情。

18、兒童好比花木，教師如同園丁，學校就是兒童自由活動的園地，教師要像園丁一樣爲兒童提供，合適的生活環境，使其天性得到自然的發展。

19、語文教學應該充滿情趣。只有情趣盎然的課堂才能激發學生的學習興趣，只有情趣盎然的氛圍才能引領學生進入語文的自由王國。

20、一滴水，只有溶入大海，才能永不消逝；一粒沙，只有投入大地，才能聚集力量。一個人只有依託集體，才能實現價值。

21、教師手裏拿着一種強有力的，而又無不危險的工具，這個工具就是“管人”的權力，要求教師在使用工具時具有高超的聰明才智和謹慎的精神。

22、看社會問題，有時不能過近、過細。過近過細，則會歪曲事物的本質，粗枝大葉有粗枝大葉的好處，過細則有過細的壞處。

23、“教師”應該是個具有高超的德行、持重、明達、和善的人，同時又要具有能夠經常莊重、安適、和藹地和學生交談本領。

24、我們既到世上走了一道，就得珍惜生命的價值。在某種意義上說，生要比死更難。死，只需要一時的勇氣，生，卻需要一世的膽識。

25、從善意的角度理解每一個孩子，是解決問題的開始；從信任的角度追問每一個小事件背後的問題成因，這纔有可能是解決問題的開始。

26、學生對課本上的知識不是死記硬背下來的，而是通過對事實和現象的分析總結出來的，這樣他們的知識面就會更寬，他們繼續學習就會更輕鬆。

27、如果他不能籌劃他自己解決問題的方法，自己尋找出路，他就學不到什麼；即使他能背出一些正確答案，百分之百正確，他還是學不到什麼。

28、一個人，經常在固定的時間內做同樣事，做得多了，就形成了習慣。而習慣了的事情，常常會不由自主地去做，想停止都艱難。

29、教育是實現理想社會的歷程，假使理想社會裏有不好的東西，我們就要運用教育力量去變化它；至於優良的雖在這社會之外，也要把它吸進來。

30、你愛事業，是爲了奉獻出自己的一切，這才稱得上是真愛。而只有愛到願意自我犧牲的程度，才能夠在事業上做出成就。

31、滿足於管理本身而不顧及教育，這種教育乃是對心智的壓迫；而不注意兒童不守秩序的行爲的教育，連兒童本身也不認爲它是教育。

32、沒有哪一位教育家的教育藝術可以把一個天生的蠢人培養成一個有思想的人，永遠不！出生的時候是一個傻瓜，至死仍然是一個傻瓜。

33、做新教員的要有共和精神。就是不可擺出做官的態度，事事要和學生共同甘苦，要和學生表同情，參與到學生裏面去，指導他們。

34、用心捕捉那些稍縱即逝的思想火花，及時加以拍攝。不要非得成爲一篇，也無須前後連貫，只在它新奇，爲平日所未有就行。

35、語之而不知，雖舍之可也；隨人分限所及；深其深，淺其淺，益其益，尊其尊；中人以上，可以語上也，中人以下，不可以語上也。

36、世界這麼大，空間茫茫，歷史這麼長，時間無限。人與人能夠遇到一起，實屬不易，應該在互相尊重中，共度這難得的空間和時間。

37、兒童精神生活的特點是，對於影響他感情的各種現象具有很大的敏感性。對一個人給另一個人所造成的痛苦和傷害尤其敏感。

38、一個真正的教師，應該像醫生對待病人那樣，仔細、耐心、深入地研究孩子，研究他們在智慧、情感、道德方面的發展。

39、對別人要一片好心，與人爲善。能助人時且助人，寧可人負我，不可我負人。這樣，別人由於你的存在而快樂，你自然也就容易笑起來。

40、人完全有理由，在任何艱難困苦的條件下，都是有樂觀主義的精神。而要做到這一點就必須有駕馭大腦興奮中心的能力。

41、教師集體之所以能成爲學生集體的教育力量，是因爲它能幫助每個學生髮現自己，使集體能看到他身上的某些好的東西。

42、我堅信每個孩子都是一本獨一無二的書，滿載着鮮明的個人情感、熱情、擔憂和疑惑。我們作爲教師，不僅應該讀懂這本書，還應創作這本書。

43、對於一個優秀的教師而言，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重複，而是創造；教育不僅是謀生的手段，更是豐富精彩的生活本身！

44、必須堅持總的作息制度，不要讓孩子們習慣於溫室的環境，不要對他們進行不必要的照顧，因爲這反而會虛弱他們的抵抗力。

45、懦夫每天都在重複着自己昨天的言行，因循、守舊，像一層厚厚的土，深深掩埋着他的才能，他只是在這土的下面嘆息、抱怨。

46、人生像一張潔白的紙，全憑人生之筆去描繪，玩忽紙筆者，白紙上只能塗成一攤胡亂的墨跡；認真書寫者，白紙上纔會留下一篇優美的文章。

47、教師之爲教，不在全盤授予，而在相機誘導，必令學生運其才智，勤其練習，領悟之源廣開，純熟之功彌深，巧爲善教者也。

48、作爲社會人，教師也許會有幾副面孔，但面對學生，教育者只能是惟一的面孔：誠實！須知真誠只能用真誠來喚起，正直只能以正直來鑄造。

49、兒童的時間應當安排滿種種吸引人的活動，做到既能發展他的思維，豐富他的知識和能力，同時又不損害童年時代的興趣。

50、有毅力的人，能變不可能爲可能；沒毅力的人，能變可能爲不可能。傑出人物之所以傑出，是因爲他們做出了別人認爲不可能辦的事情。

51、兒童勞動得越多，大自然奧祕在兒童的意識面前暴露得越多，他們碰到新東西、不懂的東西也就越多。而不懂的東西越多，思想就越活躍。

52、人生是孩子們自己的，就讓他們去探索，我們是責任就是擔當輔導者。有愛就有欣賞，有欣賞纔有悅納。有悅納方成教化。

53、最重要的教育原則是，不要愛惜時間，要浪費時間。誤用光陰比虛擲光陰損失更大，教育錯了的兒童，比未受教育的兒童離智慧更遠。

54、童話對於年幼的兒童來說，不只是幻想性的故事，而是一個完整的世界；孩子在這個世界中生活、鬥爭，並以自己的善良意志對抗邪惡。

55、一個人，經常在固定的時間內做同樣事，做得多了，就形成了習慣。而習慣了的事情，常常會不由自主地做，想停止都艱難。

56、人的各種慾念，時時在頭腦中爭先恐後地顯示着自己，最終強戰勝弱。勢均力敵時，則由意志來裁決。也有時堅強的意志出來抑強扶弱。

教育的名言10

1、做父母的對於子女的早年教育決不是一種無效勞動。雖然在某些年月裏，好像被教育者處於沉睡狀態，沒有見到效應。但是，到後來終有一天，會看見大有好處的。

2、只要教師和家長協調一致，才能形成教育的合力。

3、造就子女成人是父母的一種神聖職責。

4、在達到理智的年齡之前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。

5、有些你以爲壞的東西或許會引發你孩子的才能；有些你以爲好的東西或許會使這些才能窒息。

6、應該使每個人懂得：在社會面前，他的責任和對社會最重要的義務，就是教育自己的孩子。孩子的首席教育者，第一任教師，就是母親和父親。

7、要是做父母的生活放蕩，兒女就會變成酒徒和罪犯。

8、要使大家充分認識，關心下一代、關心少年兒童，就是關心我們祖國的偉大前程，就是關心全世界的偉大前程。

9、我們對於兒童有兩種極端的心理，都對兒童有害。一是忽視，二是希望太切。忽視則任其像茅草樣自生自滅，期望太切揠苗助長，反而促其夭折。

教育的名言11

1、做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此爲之毀滅。——盧梭

2、作爲一個父親，最大的樂趣就在於：在其有生之年，能夠根據自己走過的路來啓發教育子女。——蒙田

3、自我教育需要有非常重要而強有力的促進因素——自尊心、自我尊重感、上進心。——蘇霍姆林斯基

4、追求理想是一個人進行自我教育的最初的動力，而沒有自我教育就不能想象會有完美的精神生活。我認爲，教會學生自己教育自己，這是一種最高級的技巧和藝術。——蘇霍姆林斯基

5、教育不能創造什麼，但它能啓發兒童創造力以從事於創造工作。——陶行知

6、教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。——葉芝

7、教育不在於使人知其所未知，而在於按其所未行而行。——園斯金

8、教育的根是苦的，但其果實是甜的。——亞里士多德

9、教育的目的，是替年輕人的終生自修作準備。——R.M.H.

10、教育的目的在於能讓青年人畢生進行自我教育。——哈欽斯

11、教育的實質正是在於克服自己身上的動物本能和發展人所特有的全部本性。——（前蘇聯）蘇霍姆林斯基

12、教育的唯一工作與全部工作可以總結在這一概念之中——道德。——赫爾巴特

13、教育兒童通過周圍世界的美，人的關係的美而看到的精神的高尚、善良和誠實，並在此基礎上在自己身上確立美的品質。——蘇霍姆林斯基

14、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。——馬卡連柯

15、教育技巧的全部奧祕也就在於如何愛護兒童。——蘇霍姆林斯基

16、教育技巧的全部訣竅就在於抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質。可是隻有在集體和教師首先看到兒童優點的那些地方，兒童纔會產生上進心。——蘇霍姆林斯基

17、教育能開拓人的智力。——賀拉斯

18、教育人就是要形成人的性格。——歐文

19、教育上的水是什麼就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷、圓形也罷，總逃不出一個空虛。班主任廣博的愛心就是流淌在班級之池中的水，時刻滋潤着學生的心田。——夏丐尊

20、沒有時間教育兒子——就意味着沒有時間做人。——（前蘇聯）蘇霍姆林斯基

21、沒有愛，就沒有教育。——蘇霍姆林斯基

22、領導學校，首先是教育思想上的領導，其次纔是行政上的領導。——蘇霍姆林斯基

23、理性和真理是人所共具的，屬於那先說出來的人並不多於那引用的人。也不是根據柏拉圖多於根據我自己，既然他和我一樣看見和了解它。蜜蜂到處掠取各種花朵，但後來釀成蜜糖，便完全是他們自己的了；已經不再是百里香或仙脣花了。同樣，人們屬於他自己的作品。他的教育、工作和研究沒有別的目的，只是要培養他的這種消化能力。——蒙田

24、勞動是有神奇力量的民間教育學，給我們開闢了教育智慧的新源泉。這種源泉是書本教育理論所不知道的。我們深信，只有通過有汗水，有老繭和疲乏人的勞動，人的心靈纔會變得敏感、溫柔。通過勞動，人才具有用心靈去認識周圍世界的能力。——蘇霍姆林斯基

25、可是最糟糕的還是你們男人家不願意讓女子受到能有所作爲的教育，不願意讓她們憑自己的努力賺到堂堂正正的生活。她們所受的教育只是爲了裝裝門面，好像她們一輩子只應該受人愛憐，靠男人吃飯，永遠不會遭到不幸似的。——馬克吐溫

26、教育者，非爲已往，非爲現在，而專爲將來。——蔡元培

27、教育者的個性、思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發每個受教育者檢點自己、反省自己和控制自己的力量。——蘇霍姆林斯基

28、教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。——（前蘇聯）蘇霍姆林斯基

29、教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈……只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能夠成爲教育工作的真正的能手。——蘇霍姆林斯基

30、教育之於心靈，猶雕刻之於大理石。——愛迪生

31、教育植根於愛。——魯迅

32、教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向；另一種是隻管教，不問學生興趣，不注重學生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，隨着生活打滾；後一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨。——陶行知

33、教育中應該儘量鼓勵個人發展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該儘量少些，而引導他們去發現的應該儘量多些。——斯賓塞

34、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是內人。警察最哭笑不得的事是，他剛剛批評教育釋放的小偷把他的自行車給偷走了。——墨白

35、決定經濟向前發展的並不是財富強，他們只決定媒體、報紙、電視的頭條，真正在GDP中佔百分比最大的還是那些名不見經傳的創新的中小企業；真正推動社會進步的也不是少數幾個明星式的CEO，而是更多默默工作着的人，這些人也同樣是名不見經傳，甚至文化程度教育背景都不高，這些人中，有經理人、企業家，還有創業者。——彼得·德魯克

36、君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧於天，俯不怍於人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉。——孟子

37、科學書籍讓人免於愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對真正的教育和對人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要。——車爾尼雪夫斯基

38、教育爲公以達天下爲公。——陶行知

39、教育是知識創新、傳播和應用的主要基地，也是培育創新精神和創新人才的搖籃。——江澤民

40、教育是一個逐步發現自己無知的過程。——杜蘭特

41、教育是國家的主要防禦力量。——伯克

42、沒有一種禮貌會在外表上叫人一眼就看出教養的不足，正確的教育在於使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養同時表現出來。——歌德

43、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創造性勞動中起着重大的作用。——蘇霍姆林斯基

44、每個人在受教育的過程當中，都會有段時間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會毀了自己；每個人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什麼也得不到；你內在的力量是獨一無二的，只有你知道能做什麼，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。——愛默森

45、每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。——（前蘇聯）蘇霍姆林斯基

46、美育者，應用美學之理論於教育，以陶養感情爲目的者也。——蔡元培

47、年輕人把受教育求進步的責任和對恩人及支持者所負的義務聯結起來，是最適宜不過的事，我對我的雙親做到了這一點。——貝多芬

48、培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育，這叫“因材施教”。——陶行知

49、朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的；朋友會告訴我，我可以做什麼，敵人將教育我，我應當怎樣做。——席勒

50、貧農特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。——列寧

51、青年人的教育是國家的基石。——富蘭克林

52、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。——烏申斯基

53、人心可分爲二，一部較善，一部較惡。善多而能制止惡，斯即足以雲自主，而爲所譽美；設受不良之教育，或經惡人之薰染，致惡這一部較大，而善這一部日益侵削，斯爲己之奴隸，而衆皆唾棄其人矣。——柏拉圖

54、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。——蘇霍姆林斯基

55、榮譽感是一種優良的品質，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備。——愛迪生

56、如果不去加強並發展兒童的個人自尊感，就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部訣竅就在於抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。——蘇霍姆林斯基

57、如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成爲堅定的人，能嚴格要求自己。我在這裏似乎有點誇張地說：若請他參加婚禮，即使那裏所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會清醒地回家。——蘇霍姆林斯基

58、我們教育工作者的任務就在於讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，並用自己的行動使這種美達到應有的高度。——蘇霍姆林斯基

59、我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發展，成爲有社會主義覺悟的，有文化的勞動者。——毛澤東

60、我對兩種對立的教育方法思考過好多次：一種是人們力求保持學生的天真，將天真與無知混淆起來，認爲避開被認識的惡不如避開未被認識的惡；另一種是待學生一達到明白事理的年齡，除了那微妙的叫人害羞的事以外，就勇敢地把惡極其醜陋地、赤裸裸地給他看，讓他痛恨它、避開它。我認爲，應當認識惡。——巴萊拉

61、我並無過人的特長，只是忠誠老實，不自欺欺人，想做一個“以身作則”來教育人的平常人。——吳玉章

62、胃病總是由於貪吃。疳積病是上帝派來教育胃的。並且你們應當記住這一點：我們的每一種慾念，甚至包括愛情在內，也都有胃口，不可太飽。——佚名

63、天賦僅給予一些種子，而不是既成的知識和德行。這些種子需要發展，而發展是必須藉助於教育和教養才能達到的。——凱洛夫

64、天賦的力量大於教育的力量。——伏爾泰

65、體力勞動對於小孩子來說，不僅是獲得一定的技能和技巧，也不僅是進行道德教育，而且還是一個廣闊無垠的驚人的豐富的思想世界。這個世界激發着兒童的道德的智力的審美的情感，如果沒有這些情感，那末認識世界（包括學習）就是不可能的。——（前蘇聯）蘇霍姆林斯基《給教育的建議》

66、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。——（前蘇聯）蘇霍姆林斯基

67、思想是行動的基礎，它把青年拉向一方面去，而生活和利益的實際要求把他們拉向另一方面去，在大多數情況下，生活總是佔上風的，於是，大多數受教育的青年人經過了一段熱烈的青春迷戀時期之後，就走上了已經踏平的道路，而且漸漸走得習慣了。——柯羅連科

68、誰要是自己還沒有發展培養和教育好，他就不能發展培養和教育別人。——第斯多惠

69、受教育懂得焚燬遺囑，做一個體面的人，爲人所愛，受人敬重，而不是去做一個屢犯的偷表賊，受到法律對五種情狀的加重處罰，解赴格雷伏刑場處死，受人憎恨和名譽掃地。——巴爾扎克

70、手腦雙全，是創造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯盟。——陶行知

71、事實上教育便是一種早期的習慣。——林肯

72、世界上沒有才能的人是沒有的。問題在於教育者要去發現每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長，爲他們的表現和發展提供充分的條件和正確引導。——蘇霍姆林斯基

73、使教育過程成爲一種藝術的事業。——赫爾巴特

74、生活、工作、學習倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養，使它關注於全部的生活工作學習之中。自動是自覺的行動，而不是自發的行動。自覺的行動，需要適當的培養而後可以實現。——陶行知

75、生產勞動和教育的早期結合是改造現代社會的最強有力的手段之一。——馬克思

76、善於鼓舞學生，是教育中最寶貴的經驗。——（前蘇聯）蘇霍姆林斯基

77、我們深信教育是國家萬年根本大計。——陶行知

78、我們有無產階級道德，我們應該發展它，鞏固它，並且以這種無產階級道德教育未來的一代。——加裏寧

79、我們自己用的得意的詞彙，其實絕非來自我們自己。屬於我們自己的無非只是依照我們的脾氣性格環境教育與社會關係而做的些修改而已。只是這麼點修改，使之區別於別人的表達方式，打下了我們特有風格的烙印，暫時算作是我們自己的東西。別的統統都是些陳年舊貨，是幾千年幾百年以來世世代代的人說過的陳詞濫調而已。——馬克吐溫

80、一個人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學問。——詹·馬修斯

81、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。——（前蘇聯）蘇霍姆林斯基

82、要永遠覺得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。哪一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。——奧斯特洛夫斯基

83、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。——陶行知

84、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。——（前蘇聯）蘇霍姆林斯基

85、學校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓練的人進入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教育。——（前蘇聯）蘇霍姆林斯基《給教師的建議》

86、學高爲師，身正爲範；百年大計，教育爲本。——書摘

87、許多年輕人通過一個笨拙的——粗製濫造的謊言使自己受到了永久的傷害，這是不完善的教育所造成的輕率行爲。有些權威人士主張年輕人根本不應說謊。當然，這話說得有點不必要地過頭；然而，儘管我不會走得那麼遠，我卻主張——而且我認爲我是對的——年輕人必須剋制自己，不去使用這項異乎尋常的技藝。——馬克·吐溫

88、幸福，就在於創造新的生活，就在於改造和重新教育那個已經成了國家主人的、社會主義時代的偉大的智慧的人而奮鬥。——奧斯特洛夫斯基

89、享有特權而無力量的人是廢物。受過教育而無影響的人是一堆一文不值的垃圾。有些人在知識道德宗教信仰方面受過教養，但沒有成爲社會上行善的積極力量，這些人就對不起爲培育和供養他們而花費的代價。如果他們也算是教徒，他們就犯了因僞裝而受尊敬的罪。他們本應成爲世上的鹽，而鹽的首要責任應當有鹽味。——亨利·範·戴克

90、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應該通過完美的教育，去建立一種好的習慣。——培根

91、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。——蘇霍姆林斯基

92、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。——蘇霍姆林斯基

93、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，則要看他的處世爲人是否道德無虧，能否作社會的表率。因此，修身的教育，也成爲他的學校工作的主要部分。——裴斯泰洛齊

94、只有受過教育的、誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們纔是社會所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快。——契訶夫

95、只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習……（這）是教育過程的邏輯。——蘇霍姆林斯基

96、只有能夠激發學生去進行自我教育的教育，纔是真正的教育。——蘇霍姆林斯基

97、真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學生傳授對待真理的態度，激發他們對於善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對於邪惡事物的不可容忍的態度。——（前蘇聯）蘇霍姆林斯基

98、雜草剷除要趁早，孩兒教育要從小。——諺語

99、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽和美德，但只受過教育而無天賦人卻難做到這一點。——西塞羅

100、有人問鷹：“你爲什麼到高空去教育你的孩子？”鷹回答說：“如果我貼着地面去教育他們，那它們長大了，哪有勇氣去接近太陽呢？”——萊辛

101、用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養它的後代相類似。——馬卡連柯

102、硬塞知識的辦法經常引起人對書籍的厭惡；這樣就無法使人得到合理的教育所培養的那種自學能力，反而會使這種能力不斷地退步。——斯賓塞

103、衣服要從新的時候愛惜，孩子要從小的時候教育。——（維吾爾族）諺語

104、只有受過教育的人才是自由的。——愛比克泰德

105、只有受過一種合適的教育之後，人才能成爲一個人。——誇美紐斯

106、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯盟，結果是手與腦的力量都可以大到不可思議。——陶行知

107、智力教育就是要擴大人的求知範圍。——詹·拉·洛威爾

108、智慧與教育之間的區別是，智慧會讓你過上舒適的生活。——佚名

109、智慧可以使一個人即使未受教育仍可活下去。——諺語

110、志向是天才的幼苗，經過熱愛勞動的雙手培育，在肥田沃土裏將成長爲粗壯的大樹。不熱愛勞動，不進行自我教育，志向這棵幼苗也會連根枯死。確定個人志向，選好專業，這是幸福的源泉。——蘇霍姆林斯基

111、只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。——傑斐遜

112、只有心地善良的人才能易於接受道德的薰陶。誰要是沒有受到過善良的教育，沒有感受過與人爲善的那種歡樂，誰就不感覺到自己是真實而美好的事物的堅強勇敢的衛士，他就不可能成爲集體的志同道合者。——蘇霍姆林斯基

113、教育！科學！學會讀書，便是點燃火炬；每個字的每個音節都發射火星。——雨果

114、教養決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃；捲心菜只是受大學教育的黃芽罷了。——馬克吐溫

115、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈纔有健康的行爲。——烏申斯基

116、道德教育最簡單的要素是“愛”，是兒童對母親的愛，對人們積極的愛。這種兒童道德教育的基礎，應在家庭中奠定。兒童對母親的愛是從母親對嬰兒的熱愛及其滿足於身體生長需要的基礎上產生的。進一步鞏固和發展這一要素，則有待於學校教育。教師對兒童也應當具有父子般的.愛，並把學校融化於大家庭之中。——裴斯泰洛齊

117、道德普遍地被認爲是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫爾巴特

118、德行比人情世故更難獲得；青年人失掉了德行是很少能夠再恢復的。怯懦無能和不懂人情世故是大家歸給私家教育的過錯，其實這並不是在家庭裏面進行教育的必然結果，也並不是無法醫治的毛病。如果說家裏溺愛太過，常常使人懦弱無能，應該竭力避免，那主要是因爲我們的目的是爲了德行的緣故。——洛克

119、對人民來說，第一是麪包，第二是教育。——格林西安

120、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。——克魯普斯卡婭

121、兒童集體裏的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。——馬卡連柯

122、父親和母親是如同教師一樣的教育者，他們不亞於教師，是富有智慧的人類創造者，因爲兒子的智慧在他還未降生到人間的時候，就從父母的根上伸展出來。——（前蘇聯）蘇霍姆林斯基

123、婦女教育的不可動搖的目的就是養育子女。——希特勒

124、孩子們被送進了學校，至少在當時，那總算是一個學校吧。柔弱的幼年一代每天在這裏專心致志地苦幹上十個鐘頭，從書本里學些他們所不懂的毫無用處的東西，依靠死記硬背，像鸚鵡學舌似的；因此受完了教育的成績只有兩點，一是永遠的頭疼，二是念書的本領——念起來流利得很，既不要停下來拼字，也不要換氣。——馬克·吐溫

125、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。——陶行知

126、既然習慣是人生的主宰，人們就應當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習慣。——培根

127、家庭教育的另一個內容是培養子女的服從性，服從性的培養可以使子女產生長大成人的渴望。反之，如果不注意子女服從性的培養，他會變得唐突孟浪，傲慢無禮。——黑格爾

128、較高級複雜的勞動，是這樣一種勞動力的表現，這種勞動力比較普通的勞動力需要較高的教育費用，它的生產需要花費較多的勞動時間。因此，具有較高的價值。——馬克思

129、道德教育的核心問題，是使每個人確立崇高的生活目的。……人每日好似向着未來闊步前進，時時刻刻想着未來，關注着未來。由理解社會理想到形成個人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長的道路。——蘇霍姆林斯基

130、道德教育成功的“祕訣”在於，當一個人還在少年時代的時候，就應該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界、個人生活的前景。——蘇霍姆林斯基

131、從什麼地方和什麼時候開始自我教育呢？有一句古老的格言說：“戰勝自己是最不容易的勝利”。——蘇霍姆林斯基

132、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務。——席勒

133、創造人的是自然界，啓迪和教育人的卻是社會。——別林斯基

134、初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發現一個人天生的愛好。——柏拉圖

135、不應把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結果，首先是學生集體表現在一切生活領域——生產、日常生活、學校、文化等領域中努力的結果。——馬卡連柯

136、我確實相信：在我們的教育中，往往只是爲着實用和實際的目的，過分強調單純智育的態度，已經直接導致對倫理教育的損害。——愛因斯坦

教育的名言12

1、形勢在不斷變化，人必須學會使自己的思想適應新形勢。

2、當一個人從自身出發時，他就是一個有價值的人。

3、在第一學期的所有學科都取得了良好的成績，離不開老師的正確教育，希望第二學期的學習更加認真努力，爭取各方面更大的進步！

4、在痛苦中學習，在實踐中藝術。

5、用知識武裝自己，用勤奮創造成果，用誠信化爲行動，用仁愛開闊胸懷，用道德提高素質，用文明裝扮人生，用自我完善，用自律實現夢想！

6、要想有知識，就得勤奮；想要尊嚴，請自強；如果你想自豪，就努力工作；如果你想要健康，就要綠色。如果你想長壽，請放鬆。

7、一步一步！我選擇的道路是一條漸進的道路。

8、科學總是**，非正統的；這是它的天性；只有科學在睡眠時不會這樣做。

9、離目標越近，困難越大。

10、缺乏自信往往是性格軟弱和事業失敗的主要原因。

11、善於利用時間的人總是能找到大量的時間。

12、不懂道理的人是天生的文盲。

13、幸福是十年的辛勤工作，是那一刻的黃金清單。幸福就是你努力工作並取得好成績的那一刻。幸福就是一切都好，一切都好。幸福是一根白髮，孫子繞膝。

14、讀一本好書就像交一個好朋友。

15、精神的浩瀚，想象力的活動，心靈的勤奮，纔是天才。

16、唯一持久的競爭優勢是在競爭中學習的能力。

17、bb0>千首歌然後是簫聲，觀劍然後是知識。

18、珍惜時間的百日還短，要先看到美的拼搏；精心安排的一剎那也是漫長的，比一條龍誰爭着戰鬥！

19、發明家在巨大的信心的支持下，有勇氣在未知中前進。

20、勤奮是良好的訓練，不勞則無獲。

21、不要抱怨時間不夠，不要嘆息機會，自古以來成功就要靠努力，何必坐等白了頭。

22、是我的信仰使我在生活的泥沼中漂浮。

23、人若不知道所去的路，就沒有風與他同在。

24、人類的天才就像火花，它可以被撲滅，也可以被燒掉，而把它逼入熊熊烈火的唯一辦法，就是工作，工作。

25、書籍把我們介紹給最好的社會，把我們介紹給各個時代的偉人。

26、勤奮是良好的訓練，是艱苦的訓練。

27、人只要不失去方向，就不會失去自己。

28、你的內心充滿了無限的潛力，當你有一天回首往事，你會發現這句話是千真萬確的。

29、如果你不去爬山，你就永遠不會知道天空的高度。不到深溪旁，不知地有多深。

30、當燈亮着的時候，就是男人讀書的時候了。黑頭不知道學得早，白頭方後悔讀書時！

31、即使黑暗吞噬了一切，希望也會被重新點燃。

32、立志是讀書最重要的事情。

33、人要有寬廣的胸懷，纔有可能在精神上瀟灑自如；有了信心和力量的人，纔有可能在外表上瀟灑自如。

34、筆落經風雨，詩成令衆神泣。

35、以良好的名譽瞭解這種疾病。

36、成功不需要任何特別的天賦，只需要做你能做好的小事。

教育的名言13

1、團結一條心，石頭變成金。

2、我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發展，成爲有社會主義覺悟的，有文化的勞動者。——毛澤東

3、學習改變生活，知識改變命運。

4、重言教、重身教、嚴以律己，學知識、學品德、寬以待人。

5、演員，靠演技征服觀衆；球員，靠球技留住球迷；教師，靠綜合素質引領學生奔向美好的未來。

6、溺愛享樂釀苦果；勤勞素樸造賢才。——《格言對聯》

7、尊重自己強調自主，尊重他人強調平等，尊重集體強調規則，尊重同時強調和諧，尊重知識強調探索。

8、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這裏方是長進。——朱熹

9、成功之路，苑中起步。

10、鳥欲高飛先展翅，要想成才早學習。

11、學會爲他人鼓掌，爲同行鼓掌，爲對手鼓掌。

12、責人之心責己，恕己之心恕人。

13、學會奉獻自己，不會給你帶來不利，而會給你帶來意外的收穫。

14、課堂教學的過程，實質上是教師指導下自主學習的過程。

15、走近每一個學生，發現每一個學生的優勢，揚長避短，因材施教。

16、能動、敢動、愛動，會練、會判、會賞。

17、創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。——江澤民

18、唯有你時時去欣賞別人，你纔會體會到一種真愛的回報。

19、美國心理學家波斯納提出了教師成長的公式：成長＝經驗＋反思。

20、工作每天都是正式演出，不能是彩排。

21、良好的習慣使人終生受益。

22、教師的發展才能更好促進學生的發展。

23、強化競爭意識，營造團隊精神。

24、快樂不是擁有的多，而是計較的少。

25、沒有措施的管理是空談的管理，沒有檢查和計劃的管理是空洞的管理。

26、21世紀的文盲，是不會學習的人。

27、當教師在課堂上真切的感受時，每一個人的心靈不斷誕生新彩觀念。宛如奼紫嫣紅的鮮花在春天綻放一般，他或她就開始際遇教學的本質，體驗教學的神聖。

28、雜草剷除要趁早，孩兒教育要從小。

29、相信每一個學生都能學好。

30、只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。——傑斐遜

31、盡多少本份，得多少本事。

32、素質教育“十學會”：就是要讓學生學會做人、學會自律、學會學習、學會思考、學會樂羣、學會審美、學會創造、學會健身、學會生活、學會勞動。

33、一滴水，只有溶入大海，才能永不消逝；一粒沙，只有投入大地，才能聚集力量。一個人只有依託集體，才能實現價值。

34、讓師生在課改中共同成長。

35、校園風景線，大家來共建。

36、校園的一切都是爲了促進學生的發展。

37、校園美如畫、受益你我他。

38、投入纔會深入，付出纔會傑出，用心纔會開心。

39、態度決定一切，細節決定成敗。

40、教師上好課，是立身之本。

41、教育不在於使人知其所未知，而在於按其所未行而行。——園斯金

42、用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養它的後代相類似。——馬卡連柯

43、有眼光纔有境界，有思路纔有出路，有志氣纔有骨氣，有實力纔有魅力。

44、弘揚中華美德，構建和諧學校。

45、理念決定行爲，態度決定一切。

46、一流的學校不只是一流的條件、一流的質量更是一流的師資和一流的師資管理。

47、多點溝通，少點抱怨；多點理解，少點爭執。

48、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。——蘇霍姆林斯基

49、特別能協作，特別能鑽研，特別愛學生，特別能奉獻。

50、教育的目的，是替年輕人的終生自修作準備。——R.M.H.

51、一個成功的教師不會爲難任何一個學生，也不會放縱任何一個學生。

52、你的心在哪裏，你的智慧就在哪裏。

53、思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長出人類的思想、活動、行爲、熱情、激情的大樹。——蘇霍姆林斯基

54、教育：全面，全體，優質；管理：科學，藝術，高效。

55、換種態度和做法就是換種人生。

56、要有比教師學習更快的能力。要有比別人善於學習的能力。

57、時間等於金錢，知識就是力量。

58、做“文雅”“優雅”“高雅”的苑中人。

59、相互補臺好戲連臺，相互拆臺一同垮臺。

60、綠色，亮麗，如畫，育人。

61、關注每一個教師，熟悉每一個教師獨特的教學風格，人盡其才！

62、依法辦學，以質立校；管理興校，教師強校。

63、對於時間的管理就是對生命的管理。

64、態度和方法決定成敗。

65、每天進一步，踏上成功路。

66、讓讀書成爲生命的必需。

67、態度加方法是實現夢想的百分百。

68、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。——克魯普斯卡婭

69、立足新起點，開創新局面。

70、只有在有良心和羞恥心的良好基礎上，人的心靈中才會產生良知。良心，就是無數次發展爲體驗、感受的知識，正是在它的影響下，必然會派生羞恥心、責任心和事業心。——蘇霍姆林斯基

71、校園是我家，美化靠大家。

72、學爲師之骨，德爲師之魂。

73、物質和財富的分配是減少率，思想和經驗的分享是遞增率。

74、自省權力，自省責任，自省人格，自省言行。

75、知榮辱，明廉恥，—從我做起。

76、如果能捏起來，一盎司的忠誠相當於一幫智慧。

77、贏得未來，從現在開始。

78、成功來自知識的不斷積累及超越自我的態度。

79、做到“目中有人，心中有意，言中有情，行中有樣，教中有新”

80、教於幼正大光明，檢於心憂勤惕厲。——王永彬

81、用力只能稱職，用心才能優秀。

82、學校發展以師爲本，教師發展以德爲本。

83、沒有觀念，就沒有生命，觀念是思想是生命。

84、備課組的活動質量，決定學科質量。

85、我是獨一無二的，我與衆不同。

86、沒有溝通就不可能有教學和學習。

87、把課堂還給學生，讓課堂煥發青春活力，關鍵就是關注學生。

88、自信——無所不能。

89、追求主動發展，專業發展，和不斷自我更新的教師，纔是真正的教師。

90、行爲決定習慣，習慣決定性格，性格決定命運

91、人生的價值在於付出，多付出一點你就與衆不同。

92、尊重教師，信任教師，依靠教師，發展教師。

93、不稱職的教師在教學忠讓學生適應自己，帶着知識走向學生。而優秀的教師在教學中讓自己去適應學生，帶着學生走向知識。

94、寬容不是姑息、遷就、放任，而是嚴格要求下的理解尊重。

95、睜大眼睛多發現學生的優點，眯起眼睛少挑剔學生的缺點。

96、家長們信任是學校的生命，社會的滿意是學校的成功。

97、讚美是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養料。

98、自我提升，良性競爭；相互欣賞，互相支持。

99、看別人不順眼，是自己修養差。

100、施教之功，先在激趣，巧在授法，重在練化，貴在養習。

101、善待他人就是善待自己，幫助他人就是幫助自己。

102、不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石。——泰戈爾

103、給一個學生機會，他（她）會給你一個奇蹟。

104、高質量、有特色、創一流。

教育的名言14

1、教師要善於發揮學生的長處，揣測他們的能力，瞭解他們的程度，考驗他們的天資，鞏固和鼓勵其優點的一切趨向，並幫助他們發展，同時使他們自己相信其長處。

2、用我們的愛心和誠心去讚美每一個孩子吧!我堅信：憂鬱、自卑將不復存在，每個孩子的眼中都是一片晴空。

3、評價不僅要關注學生的成績，而且要發現和發展學生多方面的潛能，瞭解學生髮展中的需求，幫助學生認識自我、建立自信。

4、寬容不是姑息、放縱，而是在嚴格要求下對犯錯誤的學生的理解、尊重，給予充分反思的時間，改過自新的機會，使他們最終改正錯誤。

5、健全的人格是二十一世紀的護照，充分發展的個性是民族的寶貴財富。

6、不要一味地讚美雄鷹，因爲這樣就會傷害更多的小鳥。

7、對於大多數學生來說，長大了成爲普通的人居多，因此，教師要遵循人才成長的規律，是小草，就讓他裝飾大地，是參天大樹,就讓他成爲棟樑之才。

8、每一個兒童都是一個珍貴的生命，每一個學生都是一幅生動的畫卷。教師應當體會兒童生命的最大豐富和主動性，關注學生成長與發展的每一點進步，幫助學生髮現自己、肯定自己。

9、給孩子一些權利，讓他自己去選擇;給孩子一些機會，讓他自己去體驗;給孩子一點困難，讓他自己去解決;給孩子一個問題，讓他自己找答案;給孩子一種條件，讓他自己去鍛鍊;給孩子一片空間，讓他自己向前走。

10、成長需要激勵。面對失敗或成功的結果，孩子最需要成人的安慰或鼓勵，學生最期待教師公正的評價和積極的肯定。教師拿起表揚的武器，就能減少學生失敗後的灰心，增加學生成功後的信心。

11、每一個少年兒童都希望自己是成功者，都期待着收穫肯定和讚譽。

12、成績主要說明學習起點的新狀況，而不是提供終結性的結論。應當用發展的眼光看學生，用發展的眼光看教師，用發展的眼光看學校。

13、多一把衡量的尺子，就多出一批好學生。

14、沒有教不好的學生，只是沒有找到能教好學生的方法。

15、工作的計劃性使你一天生活過得充實，而且會使你一生有所作爲。

教育的名言15

1、從什麼地方和什麼時候開始自我教育呢？有一句古老的格言說：“戰勝自己是最不容易的勝利”。——蘇霍姆林斯基

2、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。——蘇霍姆林斯基

3、如果不去加強並發展兒童的個人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部訣竅就在於抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。——蘇霍姆林斯基

4、青年人的教育是國家的基石。——富蘭克林

5、領導學校，首先是教育思想上的領導，其次纔是行政上的領導。——蘇霍姆林斯基

6、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。——蘇霍姆林斯基

7、一生的生活是否幸福平安吉祥，則要看他的處世爲人是否道德無虧，能否作社會的表率。因此，修身的教育，也成爲他的學校工作的主要部分。——裴斯泰洛齊

8、創造人的是自然界，啓迪和教育人的卻是社會。——別林斯基

9、我們有無產階級道德，我們應該發展它，鞏固它，並且以這種無產階級道德教育未來的一代。——加裏寧

10、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。——蘇霍姆林斯基