感恩教育作文3篇[集合]

在學習、工作或生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能爲他人所理解的外部語言形式的轉化。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編爲大家整理的感恩教育作文3篇，歡迎大家分享。

感恩教育作文 篇1

今天，我看了四川電視臺三套週六早上7:30分開始播出的于丹老師講解的《感恩教育》，我看了後，自身深受感動。

裏面開始講了如何培養孩子的孝心，開始，于丹老師講了一個寓言故事：從前，有一個小孩子，他整天和一棵大樹呆在一起，他餓了就摘果子吃，渴了就喝露水，生氣的時候就在樹上亂刻。孩子漸漸長大了，變成了一個少年。少年對大樹說：“別的孩子都能去上學，我也要去。”大樹說：“孩子，你把我樹上的果子摘了，去賣錢，就能上學了。”孩子聽了，就把果子全摘了，去上學了。後來，孩子變成了一個青年，對那個大樹說：“別的人都有房子，我也要有房子。”大樹說：“孩子，你把我的樹枝砍了去蓋一座房子吧。”孩子就把樹枝全砍了。青年後來又成爲了一箇中年人，對大樹說：“別人都能去四海遊玩，我也要去。”大樹就說：“你把我的樹幹砍了吧，你就能造成一個獨木舟，去遨遊四海了。”他就把樹砍了。最後，他變老了，他又回到樹的旁邊，樹問他：“孩子，我的樹幹被你砍了，你還來幹什麼?”他說：“現在應該我來陪您了。”於是，他就坐在了樹根上。這個故事講完後，于丹老師又舉了一些生活上的例子，教育我們也要孝敬父母。然後，第一堂講座就完了。

第二堂講座開始，裏面主要講了孩子要多與別的孩子交往，于丹老師就以自己和自己的女兒作爲例子，丹老師小時候，經常與別的小朋友交往，他們一起玩耍，一起投沙包，一起玩耍，相處的融融樂樂，而她的女兒，就在院子裏自己一個人玩耍，其他人呢，也是自己一個人玩耍，丹老師認爲，這樣是不對的，有兩個錯誤，既不能鍛鍊自己女兒的交流能力，又浪費錢，十分不好，只有與別人一起玩耍，一起交流，長大後才能在社會上懂得交流，能主動與別人說話，只有這樣，才能在社會上有才幹，纔不會自卑。

第三堂講座開始，于丹老師也講了一個故事，從前有一位教授，他帶着自己的十個學生，來到了一間陰暗的屋子，教授對他們說：“這是一間危險的'屋子，你們必須緊跟我才能過去。”於是，他們過去後，教授點燃了一盞燈，學生們才發現，原來他們剛剛過了一個獨木橋，下面有十條鱷魚，教授說：“你們剛纔都過來了，你們就又過去吧。”十個學生說什麼也不走了，在教授的勸說下，三個學生小心翼翼地走了過去，另外七個壓根不敢走，教授又打開了三盞燈，他們發現下面原來有一個防護網，掉下去鱷魚也吃不到，教授問：“你們現在敢過去了嗎。”五個人就過去了，還有兩個還是很害怕，不敢過去。于丹老師說：“人生就像這樣，開始過去就是小時候，長大點後就相當於看見鱷魚了，到了最後，又看見了防護網。”這就告訴我們，人生就像這樣，我們要打好基礎才行。

看了這三個講座，我的心裏明白了，我也要孝敬父母，多與人交流，這纔會成爲一個有才幹的人。感恩，其實並不是那麼難以做到，國小生們只要學習好，晚上在家時，給勞累了一天的父母倒杯茶，這就是最好的感恩方法。對於大自然的感恩你只要保護環境，愛護花草樹木，植樹節那天抽點時間和家人一起去植樹，這就是對大自然最好的回報。

感恩教育作文 篇2

今天和孩子一起看了一橫先生的感恩教育演講，演講很感動，很激勵，看到我和孩子都哭了，想想現在的孩子都活在父母的呵護中、開心中、理所當然中，有幾個孩子學會理解、學會感恩?我問我的孩子："爸爸、媽媽養育你辛苦嗎?有一天爸爸媽媽離開了，去了天堂，你會想念我們嗎?"孩子哭了，媽媽，不要離開我，我做錯了，以後會認真做作業。七歲的孩子可能還聽不懂老師的精彩演講，但她心裏明白應該好好學習，不玩遊戲，要學會感謝他人。我想孩子還不太懂感恩的確切意思，在她心裏的.意思就是要多謝幫助國自己的人吧。

記得有一位老先生這樣講過："活着是一種修行。"其實這就是一種愛的博大和呼喚！他是真心真意的傳道，讓每個人懷着一顆感恩的心，這個世界充滿愛，生命充滿愛。

感恩教育作文 篇3

“感恩是我們中華民族的傳統美德，成爲我國傳統文化的基本道德律，然而在當今社會，感恩意識的缺失卻已是普遍現象，在如此時代背景下，很有必要對學生進行感恩教育。”不錯，這是一種美德。既然是美德，那就要有德行方面的修養，要學會感恩，珍藏感恩的禮物，那種禮物是金錢買不到的。

感恩是中國傳統的習俗，而磕頭是每年過春節時拜年必須做的禮節，這是約束，只不過，現在你不做也可以的，至少人家說你沒禮節。如果你不希望走後被人家說的話，你就做做。

《詩經》裏說，“投我以木桃，報之以瓊瑤，匪報也，永以爲好也。”，投桃報李就是感恩，可是卻並不是爲感恩而感恩，而是爲了“永以爲好”，即尋求一種和諧美好的人際關係。

這是大衆化的，不是每個給父母的感恩之節，也不是給父母的頭。我們需要的.是對父母的體貼，對父母的珍惜，對父母的理解。這樣纔會感恩，仁義也盡到了，作業也完成，兩全其美。可是，學校說這是作業，既然是作業就應該有交的期限，到時間了就必須交，因此，這些孩子就要拿上自己對父母的關愛、體貼和珍惜來到學校，完成任務交差。

這樣是感恩嗎?是真情的體恤嗎?到底有沒有恩?誰都知道啊，他們是爲了完成老師佈置的作業，而不是純粹的感恩。

說到底，我們爲“感恩”而進行的“感恩教育”，可能無法達到“感恩”的目的，我們缺乏的是“人的教育”――讓學生學會“感恩”的首要前提是要其成爲一個“人”，給他們以“人的教育”。

親情之愛是人世間最樸素、最純潔、最自然的感情，它融於我們生活的細節之中，教育者如果僅僅把它當成一種作業和任務讓學生去完成，其結果是可想而知的。

上面的這是論壇的結果。也許，就這樣吧!如果把教育教成這樣的話，那就是學校的可悲，父母的遺憾，孩子的無奈。

“我以爲，給父母磕頭盡孝，應是發自內心的行爲，它必須在特定的事情發生之後，在心靈受到極大的衝擊之後的磕頭盡孝才具震憾力。而硬性規定的給父母磕頭盡孝，不僅會流於形式，更會使學生覺得可笑而對此不給予理會。”這纔是我們要說的!

感恩：父母需要的是真誠，是孝心，是關照!呼籲教育，請不要把孩子束縛在“感恩哲學”中吧，解脫他們的身上沉重的枷鎖，讓他們們的靈魂迴歸自由，從心而發，真正學會感恩!