感恩教育作文優選(3篇)
在平時的學習、工作或生活中,大家都寫過作文吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無主題。那要怎麼寫好作文呢?以下是小編爲大家收集的感恩教育作文3篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
感恩教育作文 篇1
“感恩的心感謝有你,伴我一生,讓我有勇氣作我自己,感恩的心感謝命運,花開落,我一樣會珍惜”一聲聲的歌曲,牽動了我的心絃,使我也不由自主的唱了起來。一個陽光明媚的上午,我校安排了一個《感恩教育》講座,是著名的關燕老師演講的。她的話語,是那麼的剛勁有力,使在場的所有人都流下了感動的眼淚。
關燕老師舉了好幾個父母爲我們付出的例子,其中,令我最感動的是:有一位母親,她女兒的臉受了傷,醫生說要用皮膚來補上它,母親一聽,毫不猶豫的對醫生說:“醫生,我願意用自己的.皮膚來補上女兒的皮膚”說完,她留下了眼淚,接着,又對醫生說:“醫生,我求求你,救救我的女兒吧!什麼我都能爲你幹,我願意爲你做牛做馬,只要你能救我的女兒!”聽了這個故事,雖然只是一個兩三分鐘的故事,但是,它觸碰到了我的心靈,使我淚流滿面。
你們,掐掐自己的大腿,肯定也會感到疼,更何況這位母親,是用刀——來把大腿上的肉,一塊又一塊的切下來。
爸媽,等你們老了以後,不會做的事情,我一定會細心的,耐心的教會你們,因爲,曾經,你們也教的我很辛苦。
是啊,父母爲我們付出了這麼多,他們並沒有要求我們要還給他們些什麼,他們是那麼的無私,那麼的偉大!他們,能用自己的生命來保護我們,在危險時刻,他們對我們不離不棄,而我們呢,我們給了他們些什麼?罵他的一句話嗎?跟她頂嘴嗎?惹他生氣嗎?這些,難道就是我們作爲子女回報他的嗎?
我承認,我曾經也做過這些事情,而且,我也沒跟他們道歉,因爲,我沒有這鼓勇氣,但是,我知道自己錯了。
父親是船,母親是帆,載着小小的我,乘風破浪,一切的危險,都有他們承當,使我有一個安全的環境,健康的身體。
我仰望藍天,真想大聲說一聲:“爸媽,我永遠愛你!這輩子愛,下輩子也會愛!”
感恩,不僅要感恩父母,還要感恩讓我們在知識的海洋裏遨遊的——老師!老師,是默默無聞的,我們並給她們什麼,政府只是給他們一些工資,可他們,卻盡心盡力的爲我們服務。老師,經常站在講臺上,穿梭在課桌間,爲我們鋪好了人生的道路,只是看我們走不走那條路。
當我們在週末開心的玩耍時,老師,卻在給我們批改着一本又一本的作業;當我們進入夢鄉時,老師,卻在備課;當我們學不會知識時,老師卻絞盡腦汁的想辦法教會我們,老師,一個多麼偉大的指導師啊!
我們上課有時在講話,但是,你們知道嗎?這一節課,老師花了多少分鐘去準備這一節課,去準備這一節40分鐘的課呢?所以,我們要尊重老師,尊重他的每一節課。
關燕老師讓我們去擁抱老師時,我很感謝她,感謝她給我的這個機會。跟老師擁抱,雖然只是那麼短短的幾秒,但是,我們的擁抱很溫暖,很溫馨,真想那幾秒,能永遠的停下來……
我再一次仰望藍天,天還是那麼的藍,真想再大聲說一聲;“老師,您辛苦了!我愛你,我永遠不會忘記你!”
我還要感恩同學,是他們,給了我友誼,給了我朋友,給了我幫助;我還要感恩傷害過我的人,是他們讓我變得堅強,勇敢,我還要感恩的人很多很多……猶如天上的星星,沙地上的沙子,數也數不清,數也數不完。
今天,我終於長大了,學會感恩了……這也多虧了關燕老師的講座。
每個人都心懷感恩,那世界會變得更美好,變得更燦爛!從現在開始,讓世界的每個角落充滿感恩吧!願感恩之神捆住我們,永駐人間!
感恩教育作文 篇2
一、對我國大學生進行感恩教育的重要性
百善孝爲先,知恩、感恩不僅是做人之根本,而且還是繼承與弘揚我國優秀傳統文化中的具體體現。新時期,對當代大學生進行感恩教育,不僅有利於提高大學生的個人道德修養,而且還有利於高校思政工作的有效開展與和諧高校校園文化的構建。然而在調查走訪中發現,感恩教育在部分高校卻沒有得到足夠的重視,少數大學生因感恩的缺失所帶來的社會問題,已引起了全社會的廣泛關注。爲此,要提高大學生的感恩意識,使他們言有感恩之詞、心存感恩之心、行有報恩之舉。
二、我國大學生感恩意識缺失的原因調查與分析
筆者徵詢了數位專家的意見後,圍繞“感恩常識”制定了調查問卷,然後隨機抽取了自己所在市區的五所普通高校15個不同院系的大學生150名,對他們發放了調查問卷,回收後統計結果讓人堪憂,雖然主流是好的,但在有本次調查中,有29人感恩常識欠缺,感恩認知模糊,佔總數的19.3%,接近於五分之一。同時運用了訪談法,拜訪了社科院的15位專家,圍繞“感恩缺失的原因”進行了訪談,並對訪談的結果進行了歸納、概括,總結如下:
(一)社會原因
社會原因排在首位,15位專家共識爲:“社會是一所沒有院牆的綜合性大學,對人的影響全面而且最爲深刻。”進一步指出,在關鍵的社會轉型時期,由於我國正處於社會主義初級階段,制度建設需要不斷地完善。現實社會中的負面影響也在所難免。在信息發達的網絡時代,通過網絡流轉,在大學生思政教育合力尚未形成的情況下,洇散於紛擾複雜的社會。此類的社會負面影響,誤導了社會大衆心理,無形之中也誤導着少數大學生的思想認知與行爲走向。
(二)家庭原因
訪談中,有13位專家認爲導致大學生感恩意識缺失的`重要原因是家庭原因。專家進一步指出,大學生多數出自獨生子女家庭,個別大學生在圍城般的溺愛環境之中成長,過着“蠻橫嬌慣”和“唯我獨尊”的寄生蟲般生活。長此以往,就導致了知恩、感恩思想的缺失,不知感恩父母,也不懂得要感恩他人與社會,甚至認爲身邊的一切都是因爲他的出生而存在的。
(三)學校原因
有10位專家指出,部分高校在人才培養模式上,由於就業市場人才競爭慘烈,部分高校爲使本校畢業的大學生深受用人單位的青睞,對大學生教育工作的重心,已轉軌到就業的方向,沉酣於對大學生的實用技能培養,不僅感恩教育被忽略,甚至常規的思想教育工作都成了較爲薄弱的環節。
(四)個人原因
有9位專家認爲大學生個人感恩意識缺失的原因是源於他們自身,是個別大學生個人的素質使然。大學生接受過高等教育,應該做力所能及之事來回報他人與社會對自己的恩惠。但是個別人卻放鬆了對自己的要求,有的甚至迷失了自己。從《叢飛事件的反思》中可見冰山一角,在叢飛癌症住院期間,其所無償資助的學生竟然無一人去探望,社會媒體評論認爲國小生可以囿諒,大學生的做法實爲欠妥,叢飛需要的不是鮮花和錢物,而是探望者一個感恩的眼神、一句感恩的問候,叢飛澤被後世的義舉行爲,就顯得情有所歸、物有所值了。
三、我國大學生感恩教育的新視域
(一)發揮思政課堂的主渠道作用
思政課堂是大學生接受思想道德教育的主渠道。爲此,對大學生的感恩教育工作利用好這個平臺,先從理論教學上發揮出思想教育與滲透的優勢。從知恩、感恩的重要性、價值取向、方法與途徑等視閾將知恩、感恩的知識體系系統地傳授給大學生,打造出普遍認同的知恩共識。其次,在教學方法上要靈活多樣,可將傳統課堂只有教師一人講述的教學模式打造成研討課、辯論課等能調動大學生積極參與的互動模式。同時,在信息時代,要利用好網絡,結合古今中外的知恩、感恩事例,將鮮活生動的故事情節用視頻在課堂上展示出來,爲師者在解說的同時,要及時加強溝通、疏導和交流,以此提高課堂教學的有效性。其次,要發揮出教師自身的榜樣示範作用,因爲身教更勝於言傳。例如教師在公交車上的一次讓位、向災區的一次捐款等,都是感恩社會和回報社會之舉,學生看在眼裏,就會牢記在心中,然後效仿,避免了知與行的脫節。
(二)開展以“感恩”爲主題的社會實踐活動
相關研究也證明,感恩教育與一定的社會實踐活動相結合,不僅能促進大學生了解身邊的社會、增長才干與能力,還能更好地發揮出感恩教育的時效性。筆者認爲,校方可通過組織開展形式多樣的集體活動來對大學生進行感恩教育。例如在“教師節”、“母親節”等節日,要開展好尊師重教和孝親等活動。以此來落實感恩教師培育、父母養育。值得強調的是,對大學生進行的感恩教育實踐活動不能表面化和程式化,“外化於行”,首先要“內化於心”。例如對教師的感恩,不能只是表現在教師節那天,從日常課堂上的表現中,要反詰自己是否尊重了老師的勞動?對父母的感恩也不能僅僅停留在口頭上,更重要的是要理解父母的辛勤勞作,理解父母對自己“高期望、嚴要求”中的良苦用心。知恩、感恩不僅是大學生在讀期間應具備的,而且畢業後還要繼續堅持弘揚下去,將其看成自己生命中不可或缺的一部分。踏入社會,成爲知恩、感恩的踐行者、引領者。
(三)加強感恩課程建設
感恩教育的實現途徑之一就是課堂教學。爲使大學生能深入地認識感恩文化的內涵和要義,必須加強感恩課程方面的建設,做到有綱可依,有書可用。筆者爲此調查了部分高校本科思政教材,認真查閱了高教版、人教版及部分高校自己編定的《思想政治教育學原理》、《人生觀與道德觀通論》、《思想政治教育原理與方法》等教材,得出的結論是:關於感恩的相關理論教學並沒有系統地體現在大學的“兩課”教育體系中,知恩、感恩等知識點也只融合在其他章節之中。其次,走訪發現,部分思政教師所選用的感恩教學課件,多數是通過蒐集、歸納、整理而來的,教學方法也大多停留在講臺上的說教上,收效甚微。據大學生反映,甚至高薪聘請的個別專家學者所進行的“感恩教育專題講座”,也形式單一、內容浮淺、泛泛空談而已。綜上可見,爲提高大學生感恩教育的實效性,當務之急是加強感恩課程建設,整合資源,編訂出感恩教育的相關教材,或在當前思政學科教材中,設置獨立的感恩章節,有助於科學系統地對大學生開展感恩教育。
(四)營造知恩、感恩的良好社會環境
馬克思主義者認爲,人不可以脫離社會而獨立存在。爲此,要重視社會環境在開展感恩教育中的影響作用。盡人皆知,社會知恩、感恩氛圍的營造,需要社會各階層每個成員的共同努力,只有全社會人人都有知恩之情、感恩之心,然後有回報感恩之舉,這樣的社會環境對大學生的感恩教育才會發揮更好的濡染效應。爲將大學生培養成社會所需的知恩、感恩之士,首先,政府部門在知恩、感恩方面要建章規制,懲惡揚善,弘揚正能量,促進社會風氣的良性運行與發展;其次,新聞媒體應大力宣傳社會主義核心價值觀念,大力弘揚知恩、感恩的中華傳統美德,樹立“關愛他人、無私奉獻”的社會道德典範,以此引領社會各階層自覺遵守社會公允良俗,形成主流的輿論共識,發揮出社會這個大環境對大學生正面的環境影響功能,逐步將他們培養成社會所需人才。
感恩教育作文 篇3
說到“感恩”這個溫暖的字眼,很多人都出口成章,寫起文章頭頭是道,令人淚流滿面,可在這年頭,還有幾個懂得感恩這個詞的真正含義……
小時候,我就特別愛學習,什麼視屏都要弄個明白,每逢逛街的.時候,我就要問爸爸(媽媽)這個是什麼字,這個車是什麼麼牌子的?每當這個時候,爸爸(媽媽)總給我耐心的講解着:告訴我字的讀音,並給我解釋字的意思;給我講解着這個車叫什麼,產自哪裏。每一次我都認真地聽着記者。因此我比同齡的孩子認識的字都多,並且到現在爲止能認出絕大多數車名。
在國小一年級的時候,“爲什麼”就成了我的口頭語了,並一直陪伴着我成長……
父我們一生下來就是一張白紙,是父母的哺育,老師的教誨,同學的鼓勵……是他們在這張白紙上添上了酸甜苦辣,那麼感恩就是這張紙上最絢爛的色彩,讓生活變得更有意義,學會感恩吧!你將發現世界到處都很美好!
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