意外的收穫教育敘事
我班的妮妮小朋友,入園二個月,但還是沒有適應幼兒園的學習生活。特別是每天吃中飯,一看見老師分飯菜,她就急得哭。因爲她不想吃飯。任憑老師怎樣哄騙,她就是隻哭不吃。對此,家長和老師都束手無策,老師怕她餓,就只得乘她吃早點的時候多給她幾片餅乾。
最近,班級的自然角里種了幾顆青菜,爲了讓幼兒知道水的重要性,以便讓幼兒節約用水。我特地把一顆青菜單獨放在盒子裏,沒有放水。而另外的一顆青菜呢,則放在裝滿水的瓶子裏。第二天吃中飯前,乘着小朋友去洗手的機會,我就拿出插在水裏和放在盒子裏的`青菜,讓幼兒觀察比較。孩子們一下子說出來,有水的青菜葉子綠綠的,很有精神。而放在盒子裏的青菜,卻是葉子枯黃,沒有精神。於是就告訴小朋友,青菜還有許多農作物都需要水,小朋友也離不開水。這時,金老師說:“因爲這可枯黃的青菜它沒有吃飯,所以會變得沒有力氣。如果小朋友不吃飯也會像青菜一樣的,既要身體不好,又會變得不聰明。所以等會兒吃中飯的時候,我們每個小朋友都把老師分的飯菜吃完,好嗎?”
沒想到,就是這麼簡單的幾句話,卻改變了妮妮。那天吃中飯,她不僅沒有哭,還把飯吃完了,雖然菜沒有吃完,但她畢竟向前邁了一大步。從那天以後,她就開始吃飯了,老師也及時對她的表現進行了表揚和鼓勵。
從這件事情可以看出,對於孩子,隨機的教育的確很重要。這就需要老師不斷的去發現去探索,以便找到最佳的教育契機,使每個孩子都得到不同程度的發展。
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