老師和小朋友拍拍手幼兒教育
隨着一聲聲“老師,再見”,只剩下幾個孩子了。正在這時,詩雅的媽媽急匆匆趕來:“老師,詩雅呢?”“走了”。“誰接走的?”
糟糕,只記得詩雅小朋友向老師再見後就走了,由於家長多,孩子們下車後依次走開,沒注意誰接走了,努力回想卻毫無結果,只是不好意思地說:“我沒注意誰接走了,不過她是同我再見後才走的,你回去看看,說不定到家了呢。詩雅的媽媽急匆匆走了,我卻陷入了沉思,這種事情發生過好幾次了,雖然不會出現意外,但顯然是工作中的'疏忽,必須重視,不然,以後還會出現這種情況,該怎麼辦好呢?
“老師,咱倆拍拍手把。”夢浩小朋友甜甜地說。眼裏流露出期盼的神色。看着夢浩拍手時的高興勁兒,我靈機一動,和小朋友拍拍手試一試吧。
第二天,我同小朋友約定,哪一個小朋友有人來接了,就同老師拍拍手,告訴老師是誰來接你了,然後再回家。並且我們把這個活動叫做“老師和你拍拍手”,孩子們都笑起來。每次離園,孩子們爭着同我拍手,我呢,則向每個同我拍手的孩子點點頭、笑一笑。孩子們在寬鬆、溫馨的氣氛中愉快地回家了。就連平時羞於和老師再見的婷婷也主動地走上來同我輕輕地拍拍手。
一連幾天,出現了開頭的情況,老師都能迅速地說出孩子的去向,家長很滿意。
沒想到,一個簡單的拍手動作就把問題解決了。仔細分析起來,這樣做可一舉三得呢。一是增加了教師與幼兒之間的接觸機會,彌補了缺憾,增進了師生之間的感情;二是避免了不必要的誤會與猜測及擔心,做到家長滿意,教師滿意;三是創設了一個寬鬆、溫馨、和睦的離園氣氛,讓幼兒能心情愉快地離開幼兒園,並培養了幼兒的積極性和主動性,把文明禮貌教育融於生活環節中去。
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