師德教育案例

　　篇一：師德教育案例

什麼是師德？愛與責任，師德之魂。沒有愛是談不上尊重人的生命，“愛”是師德之源，是教育的永恆，沒有愛就沒有教育。而教師的責任涉及到教育教學的方方面面，在教育對象上要關注全體學生，在教育目標上要關注人的整體發展，在教育途徑方法上要關注教育規律和人才的成長規律。把自己的教學態度調整到一個合適的狀態，重視學生，重視教師對學生的影響，重視自我全方面的方展。這是當好一名好教師的基礎，也是關鍵。

近幾年，我擔任低、中年級的班主任工作，接觸了許許多多的後轉入學生，期中小徐的轉變使我終生難忘。

三年級上學期，都開學一個月了，我們班轉來一名新學生——小徐。正趕上星期三，我給同學上作文課，我清楚的記得作文的題目是《我喜愛的小動物》。一節課結束了，同學們都把作文交上來，而小徐的稿紙上只寫了兩個字“螞蟻”。我簡直不敢相信自己的眼睛。我問他爲什麼不寫作文，他隻字不說。我鬱悶極了。

此時，我想起了我們剛見面時，他媽媽跟我說過的一句話：“這個孩子，如果老師對他不公平，他會很生氣的！”當時沒有在意的一句話，現在想起來覺得此學生非同一般。教了這麼多年書，還沒有遇到過這樣的學生，怎麼辦？

我首先找他談話，瞭解他的心理狀態，可他站在老師面前，臉卻轉到一邊，我一句話，要重複幾遍，才能使他從嗓子眼裏擠出一兩個讓你根本聽不清的字！真是讓人着急。多年的經驗告訴我，不能急，要耐心。我心平氣和地給他講道理，如：與人講話時要看着對方的眼睛，這是對別人的尊敬；要回答別人的提問……經過一段時間的交流，以及與家長的.溝通，我找到了小徐的癥結。

原來，他是被原來的學校擠出來的。在原來的學校，常常遭受到老師的不公平待遇，對老師一直懷有敵意。學習方面，從來不交作業，經常不在教室內上課，在校園內到處溜。每次開家長會，家長看到的都是優秀的成績。可是，他的真實成績是不及格，考試時不答卷，就是因爲提前沒有練過考題。

針對此人，我首先尊重他，以理服人，讓他在班級裏得到公平待遇。其次，給他講清楚學習的重要性，鼓勵他克服困難，每天親自輔導他，給他安排學習好、有耐心的同學幫助他學習。他長時間不寫作業，我就給他安排重點的、儘量少一點的作業，再加上每天利用記事本與家長聯繫，幫助他養成完成作業的習慣。漸漸地，他開始完成作業了，但還是需要時常監督。有時候，他也會不想寫，使我很生氣，便批評他一頓。事後，我就找他談話，講清楚老師爲什麼生氣，還順變問一句：“老師批評你，你生氣嗎？”開始他搖頭，後來再有這樣的事，他會說：“不生氣！”我很高興。常常與他講一些與學習無關的事情，我發現，他與老師的關係比剛來時好多了，對老師沒有了敵意。

我一如既往的關心他、幫助他、教育他，一個學期下來，他變得愛說話了，不但跟同學關係好，而且很願意幫助我、關心我。一次，吃午飯時，我不甚將一點菜渣掉到桌子上，他看到後，悄悄拿起紙巾到我桌前的菜渣擦乾淨，我激動地對他說：“謝謝你！”還有一次，他拿了大把巧克力糖果送到我桌子上讓我吃。這一系列的變化，使我驚喜不已，我決心更好的關愛他、幫助他。雖然他仍然比較難管。很快，又一個學期結束了，期末考試，他能夠獨立答卷，並且很少空題，數學、語文考了七十多分，英語考了六十多分，我很高興，發短消息給他媽媽。他媽媽晚上特意打電話感謝我。

著名的教育學家韓風曾說過：難以教育好的學生，是沒有了自尊心的學生；能教育好的學生，是有着強烈自尊心的學生。這句話將永遠影響我的德育工作，我想只有愛，才能真正教育好學生，而我們必須保護孩子們最珍貴東西----自尊。

我是這樣想，也是這樣做的。

在以後的工作中，我還會遇到許多需要我的愛和鼓勵的孩子。我會用我的愛傾聽每一個孩子心底的聲音，幫助他們擁有更美好的明天。

　　篇二：師德教育案例

一個人學業的失敗不是一個小問題，但是我們沒有理由失去信心，師德教育案例。幫助學生取得學業成功需要多方面的努力。良好的學習行爲習慣是幫助孩子取得學業成功的最有效的方式。養成教育是一項十分複雜而又十分具體的工作。培養學生任何一種良好習行爲慣，都需要做長期的、細緻的工作。作爲教師責無旁殆。

案例：李真，女，四年級學生。主要表現：上課聽講不專心，小動作特別多，隨便說話現象較嚴重經常與同桌或前後桌打鬧、嬉笑。評析：這樣的孩子主要是注意力和自控力存在問題，缺乏對自尊自律的認識，教育文摘《師德教育案例》。通過家長也瞭解到，該生在家寫作業時也是小動作不斷，話特別多。由於自己紀律差，經常影響周圍的同學學習，經常和周圍同學發生發生摩擦，甚至在課堂上與同學吵鬧，影響大家學習。爲此教師必須意識到這個問題對孩子的課堂學習可能產生的影響。當學生打斷課堂秩序時教師簡潔而及時的糾正纔是有效的。針對該生的表現，我進行了以下做法：

首先與其進行了耐心細緻的談話和思想教育，指出存在的問題及造成的後果，鼓勵其樹立信心，該掉壞的學習習慣，做個受人尊敬的好學生。

其次，發現閃光點即使是一點點好優點也及時表揚。使其在全體同學面前樹立威信，找到尊嚴。

再者，與家長及時聯繫，用老師、家長相互簽字當天的表現，或簡短的便條概括學校的表現和學習情況。

另外，我還利用學習小組通過學習行爲互助的方式，督促其行爲習慣的養成。

經過一段時間的共同努力，該生進步明顯，基本養成了較好的學習及行爲習慣。