理想教育在中學音樂教學中實施的研究課題階段小結

時間是箭，去來迅疾，一段時間的工作已經告一段落，我們一定積累了不少感想吧，不如來好好的做個小結。那麼什麼樣的小結纔是好的小結呢？下面是小編爲大家整理的理想教育在中學音樂教學中實施的研究課題階段小結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

理想教育在中學音樂教學中實施的研究課題階段小結1

按語：中學省級課題《理想教育在中學音樂教學中實施的研究》課題組全體老師在主持人xx老師的帶領下，本學期做了深入細緻、有效的研究工作，他們把課題研究與課改實踐很好的結合起來，把教學內容的研究與教學方法的研究進行科學有效的整合，使形式與內容有了和諧的統一，並且把課題研究下放到課堂之中，以磨課的方式開展研究，這正是我們要倡導並且是應該要做的真科研。同時，也非常感謝中學藝術組全體老師，給予本課題研究極大的支持和幫助。中學教科室

江蘇省教育學會“十一五”規劃課題《理想教育在中學音樂教學中實施的研究》實施階段第一次小結會議提綱xx

一、研究目標：

本課題的研究更多地側重實踐操作層面，使教師在音樂教學中能有效地進行理想教育，形成在音樂學科中開展理想教育的有效經驗。

1.在感知、表現、創造鮮明的音樂藝術形象的音樂學習中，體驗、理解音樂中豐富而深邃的感情內涵及深刻的哲理思想，鑑別音樂藝術的真、善、美及假、惡、醜，並在這個過程中不斷髮展德育上的自我教育能力。

2.積極參與各項音樂活動，旨在感染和薰陶自我的情感世界，能在潛移默化中建立對他人及一切美好事物的摯愛之情，養成對生活的積極樂觀態度和對美好生活的嚮往和追求。

3.通過理想教育的有效實踐，幫助學生健全人格、完善人格，形成正確的'世界觀、人生觀、價值觀。

4.探索出新課改後“三維目標”的音樂教學新思路。

5.探索出學校理想教育有效實踐的新道路。

二、研究內容：

1.課堂音樂教學

（1）教師心中有理想

使學生有理想，首先教師應該有理想。當教師有了理想，就會在備課中做到每堂課都有理想教育的側重點；當學生在學習過程中感受到了老師的理想，就會激發他們自己樹立理想併爲之奮鬥；當師生有了共同的理想之後，就會彼此產生共鳴，互相尊重、互相理解、共同追求。在實施理想教育的過程中，師生在和諧的教學過程中都得到了共同成長。

（2）寓理想教育於各種課型之中。音樂教學主要包括歌唱教學、演奏教學、欣賞教學、綜合教學等，認真分析這些課型的特點，積極尋找理想教育的元素，在以審美教育爲核心的同時，寓理想教育於各種課型之中。無論是歌唱、欣賞還是演奏，都要積極引導學生感悟、表現音樂中豐富的情感內涵，而這些情感內涵是建立在對作品的深刻理解基礎之上的。

（3）寓理想教育於課堂環節之中。精心設計課堂教學的每一個環節，讓理想教育滲透於教學的全過程，讓學生在學習過程中不經意間受到理想教育。這種教育像“春風潛入夜，潤物細無聲”。

（4）音樂教學中必須“突出音樂學科的特點”。音樂教育應該在音樂中進行，應該通過音樂進行。尤其是在理想教育的時候，應該避免空洞枯燥的政治說教，寓理想教育於音樂藝術教育之中，做到思想性與藝術性統一。

2.課外音樂活動

寓理想教育於各種教學活動之中。學校音樂教育分爲課堂音樂教學和課外音樂活動兩部分。課外音樂活動是課堂教學的延伸和補充，除了對審美教育起着重要的作用，還能激發有音樂特長的學生潛能。

三、預期成果

1.《唱響理想的歌謠音樂理想教育歌曲集》（暫定名）；

2.《語言盡頭是音樂音樂理想教育論文集》（暫定名）；

3.《理想讓我們共同成長音樂理想教育案例集》（暫定名）；

4.《課堂中感悟音樂理想教育教案集》（暫定名）。

5.在充分發揮各人教學風格的前提下，進行模式創建。（已初步形成教學模式：交融感受表現）

“交融”是一節課的開場白，是整個模式中的關鍵因素。場景的設置成功與否將直接影響到音樂課的教學效果，不成功的情景設置甚至會導致整節課的失敗。本環節一般由課前音樂欣賞和情境導入兩塊構成，課前欣賞的作用是讓學生一走進音樂教室就沉浸在美好的音樂之中，而情境導入則讓學生置身於與音樂作品創作源泉及時代背景相吻合的場景之中。兩者之間存在着一定的聯繫，課前音樂的選擇不能隨意。

“感受”是課堂教學的核心，是進行理想教育的必要途徑。通過對作品創作背景的瞭解，深刻感受音樂作品的內涵及其表現的音樂情緒，使學生充分體驗蘊涵於音樂作品中的美和豐富的情感，爲音樂所表達的真善美理想境界所吸引、所薰陶，與之產生強烈的情感共鳴，使音樂淨化心靈、陶冶情操的作用和功能得到有效的發揮，以利於學生養成健康、高尚的道德情操和積極樂觀的生活態度，達到理想教育目標。

“表現”是教育效果的外在體現。通過前兩個環節的學習，學生從中明白了作品除音樂之外的道理。在音樂作品觸動學生心靈的同時，學生用多種形式來表現自己對作品的理解，在現實生活中付諸於實際行動，不斷髮展學生理想教育上的自我教育能力。

6.面對全校、全區，甚至全市開設研究課（公開研討課每人每學期不得少於2節）。

7.各項研究報告、結題報告。

四、目前研究的過程

1.訪談名師、專家（按訪問時間先後）趙炳紅（德育專家）李歡（玄武區音樂教研員）

xxx（江蘇南通“名師培養”導師團副團長、南通“陶行知研究會”常務副會長）xxx（音樂特級教師）xxx（棲霞區音樂教研員）xxx（南京市音樂教研員）

2.推磨課研究（按開課時間先後）組內推磨課：《非洲的靈感》xxx（xxxx年4月）《走進貝多芬》xx（xxxx年5月）

《中華人民共和國國歌》xxx（xxxx年6月）校級研討課：《中華人民共和國國歌》xxx（xxxx年9月25日）區級公開課：《愛我中華》xxx（xxxx年11月25日）《龍的傳人》xx（xxxx年11月25日）

3.課題組研討

課題組會議（每月全體成員集中12次，有時邀請其他老師參加）；備課活動（每週一次）；

推磨課（說課初次聽課研討開課評課總結）。

4.階段性成果：

（1）國中年級已制定出理想教育目標和理想教育結合點（試行）

（2）制定了本課題的課堂教學評價標準及評分表（試行）

（3）開設的公開課，均獲得師生、同行一致好評

（4）已有3篇研究論文和2篇案例分獲國家、省、市獎

（5）這學期課題組每位成員均有論文《國歌教學案例》（xxx）《語言的盡頭是音樂》（xxx）《以音樂爲本，用音樂育人》（xx）

《選擇“用音樂育人”的職業，我幸福！我快樂！》（xx）《愛你，無怨無悔！》（xx）

《中學音樂主題研討教研活動案例》（xx）

（6）通過推磨課以後的研討、總結，有了更高的研究目標、研究要求

（7）從學生的“學後感”記錄和課堂的學生表現可以看到課題的進展非常順利、且效果很明顯

（8）課題得到區教研室關注

五、存在困難與問題

目前我校環境對我們課題的研究很有幫助，因爲各個學科都在開展理想教育的研究。但同時，我們發現這幾年每次新接手的七年級都存在很大的問題，這是因爲新課改之後，音樂教師存在理念理解的誤區，導致目前國小階段的音樂教育很不理想。我們課題組全體成員一致認爲，本課題的研究應該從國小階段就要開始系統實施，因爲我們通過研究發現在九年制義務教育操作比較好的情況下，學生進入高中之後就有了自己的正確審美觀、人生觀、價值觀。所以我們研究的時候，把課題重新定位爲“理想教育在義務教育階段音樂教學中實施的研究”。這樣我們研究的年級從原來的5個變爲9個，研究過程中我們感覺研究所要花費的時間到最後結題的時間非常緊迫。

另外，在課題的研究過程中發現，爲了拓寬研究的思路，課題組決定每位成員都做子課題，做到“人人有課題，人人有研究”，這樣能給課題的研究帶來更快的發展。

六、下一階段研究計劃：

1.時間安排：

xxxx年9月12月：各年級第一學期課堂實踐、推磨課、研討階段；xxxx年1月2月：對本學期研究的工作進行小結，並佈置寒假工作；

xxxx年3月6月：各年級第二學期課堂實踐、推磨課、研討階段、個人子課題研究實施階段；

xxxx年7月8月：對本學年研究工作全面階段小結，並認真完成暑假整理、計劃工作；xxxx年9月xxxx年6月：各年級初步成果檢驗、再研究、總結階段；

xxxx年7月xxxx年11月：課題資料整理、總結、撰寫結題報告，申請成果鑑定階段。

2.課題組成員各自研究子課題

整理出適合在國小、國中音樂教學中進行理想教育的內容及其教學建議。如：《國小音樂教學實施理想教育內容的研究》（xxx）、《國中音樂教學實施理想教育內容的研究》（xxx珂）。

理想教育在中學音樂教學中實施的研究課題階段小結2

一、準備階段的進展情況

組建了課題領導小組和課題小組，制定實驗教師工作條例，明確課題小組成員職責及課題領導職責；調查和分析綠色教育資源的開發及利用現狀，整理和研究出系列性的有利於學生髮展的教育資源；制訂並組織課題組成員學習了課題研究方案，確定了課題研究的目標和內容，明確了課題組成員的具體分工,爲課題的進一步研究做好準備；自學爲主並組織課題研討會，認真學習綠色教育的理論專著及課題研究理論，做好讀書筆記，爲紮實有效地開展課題研究工作做好了理論準備。

二、準備階段的研究成果

1、通過查閱大量的文獻資料，結合我校實際情況，召開課題論證會，確定了課題研究的可行性，並撰寫了課題論證報告。

2、成立了課題研究領導小組，確定人員分工，併成功申報課題。

3、通過課題組成員的認真學習研討，已係統歸納制定了《課題研究方案》。並通過課題研究方案的學習，爲今後的課題研究做好了充分的準備。

三、課題研究準備階段中的體會

1、課題組成員通過準備階段的學習研討，自身的科研水平和業務能力都有了一定的提高。

2、因課題研究剛開始，理論知識不足，課題組成員進行課題研究的積極性不高。

3、在召開研討會時，課題組成員在觀念上存在一些分歧，存在對綠色教育理念的理解不深等問題。

4、在接下來的研究中應該繼續加強課題組成員理論知識的學習和思想、意見方面的交流，使課題組成員理論水平和實際操作水平有進一步提高。