《賞識教育》讀後感

細細品味一本名著後，想必你一定有很多值得分享的心得，不妨坐下來好好寫寫讀後感吧。千萬不能認爲讀後感隨便應付就可以，下面是小編幫大家整理的《賞識教育》讀後感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《賞識教育》讀後感1

拜讀了周弘老師的《賞識教育》，讓做班主任的我受益匪淺，賞識教育就是一種以尊重學生人格爲前提，通過表揚、肯定學生的某些閃光點，實現對學生有效激勵作用的教育；是在承認差異、尊重差異的基礎上看到學生的每一點進步，用欣賞的眼光發現學生的可貴之處，使學生看到自己的閃光點，每天都能進步和成長。每一個人，在日常生活中都渴望獲得尊重、肯定、信任和關懷。老師希望學生具有哪些品質，那麼，你就說他已經具備哪些品質，不斷地被賞識和肯定，學生就會越來越優秀。

從這本書中我學到了教育學生的方法－－－－賞識我的每一個學生。

賞識教育的最重要原則是信任。我們要從每個孩子的身上找到他們的閃光點，從心底深處去欣賞他們，孩子們會有很大的改變。這使我想起了我們班的王耀恆同學，記得在一次數學課上，我面對全班學生表揚過他上課回答問題很積極，不怕說錯。從那以後，我經常看到王耀恆在課上踊躍舉手，其他老師也向我反映他最近有進步，我也及時的對他進行表揚，從那以後他的作業完成質量高了，成績自然也有所提高。

我們對學生獲得的成功和進步應給予真誠的肯定與讚揚。鼓勵是流淌的小溪，是教師手中的太陽。喜歡鼓勵學生的教師，像是清晨的一縷曙光。往往我們一句體諒的話能使學生情緒穩定下來，恢復信心，幾句表揚鼓勵的言語能改變學生的行爲習慣。

所以，讓我們用賞識的眼光對待每一個孩子。

《賞識教育》讀後感2

好書如一泓清泉，不僅清澈明淨，可當鏡子映照自己，而且清爽甘冽，沁人心脾。近來爲了自己孩子和學生讀了周弘的賞識教育，感受頗深。

何謂賞識？從周弘老師的書中我悟懂了：賞識就是欣賞孩子、鼓勵孩子、幫助孩子。因爲當今的孩子是高自尊、高智慧，平時我們在教學中注意多豎大拇指、少批評、少指責，即所謂“已所不欲勿施於人”。我們應學會細心琢磨孩子，善意引導孩子，用心賞識孩子。

美國心理學家威廉·詹姆斯曾深刻指出：“人性最深層的需要就是渴望得到別人欣賞和讚美。”欣賞、讚美和鼓勵便是助孩子飛向成功彼案的翅膀。可憐天下父母心，哪個父母不望子成龍，望女成鳳？作爲教師，最大的願望莫過於學生“青春於藍而勝於藍”。如果能讓自己的學生有更美好的前程，我會不遺餘力的努力，因爲學生的成就就是自己的成就。賞識學生就是讓他們走向成功的第一步。我認爲從以下方面注意：

（一）賞識並不是無故表揚，而是有一定的藝術性。當孩子取得成績或受到挫折失敗後，要用肯定鼓勵的語言進行賞識；當孩子犯錯時，批評性的語言要有藝術性，既要幫助孩子找到不足，又要儘量保護孩子的自尊心。

（二）賞識學生，把他們當作自己的孩子來看待，挖掘他們的閃光點，理解學生、相信學生，不斷地鼓勵表揚他們，賞識切忌急躁粗暴、大聲呵斥。教師和家長對孩子要寬容、和善、有耐心，時刻不望去賞識孩子，給予孩子希望。

（三）常識要與隨機教育相結合，這樣可使孩子發現自己的不足，在成人的鼓勵下繼續努力，當孩子犯了錯誤要及時分析錯誤的原因並隨機進行教育。

（四）賞識要善於發現孩子的閃光點，因人施教。每個孩子都有自己的興趣愛好和個性特點，教師要努力捕捉孩子身上稍縱即逝的閃光點並給予必要的表揚和鼓勵。

有人說快樂是一瓶香水，把它噴到別人身上，自己也會沾到一點。那麼賞識何嘗不是如此呢？賞識就是愛，要賞識孩子，就要去愛孩子，去相信孩子。

《賞識教育》讀後感3

閒暇在賀老爸老媽領着兒子在動物園玩時，老爸看着外孫提醒我說，孩子得賞識，不能打罵，給孩子樹立信心，你們小時候我們沒有意識到。

不久翻出好久之前一的一本書《賞識教育》，賞識教育是一種很好的教育模式，但已經過時了。看這本書的出版年代，初版是20xx年，聯繫當時的社會環境，正是對教育重新開始重視的時候，幾千年的封建教育，導致了中國普遍的家長制風格，而這本書卻提出對孩子要捧而不是壓，鼓勵孩子，樹立孩子的自信，讓孩子喜歡上學習，由興趣引發成績的不斷提高，儘量地博覽羣書，開闊自己的眼界。多看書，就能多瞭解情況，掌握更多的.信息，瞭解最新的教育動向，不會鼠目寸光，眼光只放在自家孩子身上。正面、反面的都瞭解一下，孰優孰劣，比一比就知道，或者說各有千秋，那麼我就取精棄粕。每個孩子都是個體，沒有一種教育方法適合所有的孩子，在不斷的摸索中，提煉出適合自己孩子的教育方法，這纔是目的。緊跟潮流，才能跟自己的孩子有共同語言。要了解自己孩子的動向，首先你得跟孩子交流，孩子願意把心裏話告訴你。而要交流，那麼首先你們得有共同語言。所以做家長的也要不斷地給自己充電，緊跟時代的潮流，看看最近在流行什麼，俗話說，一年一個代溝，等代溝真形成了，要消除就比較難了。小孩子中間潮流動向很快的，不要說你家孩子在熱議殭屍和巴拉巴拉小魔仙，你不但不知道這些東西爲何物，還要跟他講什麼貓和老鼠這種小兒科的（當然在一代人心中這是經典，但在另一代人心中卻未必如此），他對你說的我看興趣不會很大。或者你站在孩子的角度來看一下問題，玩一玩他玩的遊戲，或者你就會理解那些你認爲“幼稚到極點”的遊戲，也有它吸引人的地方的。你理解了孩子理解的東西，那麼你們就有了共同語言了，你說的話在他身上纔能有起效果的作用了。