《新教育》讀後感

今年，我閱讀了《新教育》前七章內容。其中令我印象最深的是這樣一個事例：猶太人口1300多萬，占人類總人口的0.2％—0.3％。1901年—2001年共有680位諾貝爾獎獲得者，其中猶太人（或者說猶太裔）有128位，佔獲獎總人數的19.84％。其中獲物理學獎的有39人，佔物理學獲獎總數的24％；化學獎獲獎者23人，佔16.8％；生理學和醫學獲獎者51人，佔29.1％；經濟學獎獲得者14人，佔36.84％；文學獎獲得者12人，佔13％；和平獎獲得者9人，佔10.98％。許多研究認爲，猶太人的成就與他們嗜書如命、崇尚讀書息息相關。在猶太人家中，可以沒有高檔傢俱，但不能沒有書櫥書架。從這樣一個事例中，我們就不難理解曾經飽受苦難的猶太民族之所以能傳奇般地崛起，屹立於世界民族之林的`謎底了。

說實話，我不太喜愛讀書。但讀書讓人明理，豐富人的內在積澱，使人的心靈變得高尚，卻都是有目共睹的。特別是那些特級教師，博覽羣書，講課過程中隨口都能適時適地、恰到好處地引經據典，爲他們的課堂、演講帶來意想不到的效果。觀衆覺得聽他們演講是一種享受，絕沒有冗長的感覺；孩子們聽他們講課久久不願離去，進入情境了。作爲這樣的老師，本身是一種幸福，生活在他們班上的孩子也是幸福的。這正驗證了朱教授在《新教育》中所倡導的：“讓師生過一種幸福完整的教育生活。”這句話，說起來不難，但要想做到絕非三年五載的功夫。

今年，我有幸去聽了幾位特級教師的課，感觸甚多。其中劉老師在給我們作報告時提到，他希望我們中國的校長都能像《窗邊的小豆豆》裏的小林宗作先生，那樣，再也不會有孩子怕上學了。我當時感到非常慚愧。這本書是我們學校的師生共讀課本，同年級的孩子身邊每人都有一本，但我竟然沒有讀過。所以，從蘇州回來後，我做的第一件事就是去學生身邊借了《窗邊的小豆豆》這本書，並且一口氣把它讀完。之後我又讀了《假如給我三天光明》、《一百條裙子》等。以前，我認爲這些童書是給孩子們閱讀的，成人看了沒多大意思。但現在看來，我的想法錯了。真的，每讀一本書，都有不一樣的收穫。也許，學生愛讀書的興趣也就是這樣慢慢培養起來的吧！

《新教育》其中十大行動之一就是營造書香校園，讓教師和學生都養成愛讀書的好習慣，從而做一個自由而幸福的人。我們學校在這方面做得很好。生活在這樣一個校園裏，有這樣的環境和氛圍，想不讀書都難。

《新教育》這本書帶給我很多的思考，以上只是我就其中的一小點闡述了我的個人看法。今後我將不斷學習，不斷完善自己、提升自己，努力讓我和我的學生“過一種幸福完整的教育生活。”