《新教育風暴》的讀後感
假期讀了學校推薦的《新教育風暴》,感慨頗多,頭腦也如同經歷了一次風暴,使我對教育和現狀有了一種全新的認識,引發了對自己教育實踐的思考。
書中王能智老師的“校本地理”課程、地理實踐活動,把地理的學習拓展到語文、數學、物理等學科,把高中的地理兩年學完了,這一切,深深吸引了我,這是我從做學生時就夢想的授課方式,現在我已經做了老師,可這依然是一個夢想,作爲教學在第一線的教師深感慚愧而又無能爲力。
作爲老師,我也認識到了:無論哪個孩子,在他出世的時候,都具有着優良的品質。在他成長的`過程中,會受到很多影響,有來自周圍的環境的,也有來自成年人的影響,這些優良的品質可能會受到損害。所以我們要早早的發現這些“優良的品質”,並讓他們得以發揚光大,把孩子們培養成富有個性的人。可是作爲一個老師,如果成績上不去,誰會認可我們?我們哪有機會去發現這“優良品質”?哪有機會去發揚光大?哪有機會培養有個性的孩子?我們只能一方面將素質教育喊得轟轟烈烈,另一方面將應試教育搞得紮紮實實,在夾縫中尋找機會,等待機會。還記得王能智的徒弟何英茹留給作者的最後一句話是:“沒辦法,我們很渺小。”有多少普通的教師在這種現實的壓力面前屈服。
最近新教育又喊得沸沸揚揚,各種形式的閱讀也拭目以待,真希望大家不要搞花樣,不要圖虛名,能紮紮實實的將這項教育理念落實到實實在在的教學工作中,能向王能智老師一樣給孩子設計一堂堂屬於他們的課程,讓孩子們受益終生。
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