健康教育記錄
健康教育是通過有計劃、有組織、有系統的社會教育活動,本文爲大家整理了健康教育記錄,僅供參考!
篇1:健康教育記錄活動時間:20xx年5月13日
活動地點:七一班教室
主持人:xx
參加人: 全班學生
活動主題:心理健康教育活動課
——正確對待學習中的挫折
活動目的:引導、鼓勵學生,使學生在教師的關注和心理誘導下提高自身的心理素質,發揮主觀能動性,正確對待學習中的挫折,正視挫折,克服挫折,從而超越自我,不斷進步。
活動過程
將之前測驗的數學試卷發給學生
將本班本次測驗數據情況予以告知:平均分,優秀率,及格率,不及格率
對本次檢測試卷予以分析:題量情況,難易程度(本次20%學生髮揮失常)
思考:本次20%同學考的不理想,學習中同學們往往出現不達預期的現象,此時如何對待,給出四個選項,學生選擇
① :自己笨,簡單題老出錯,不是考試的料
② :基礎差,補不上來,沒辦法
③:大意造成,以後注意就行
④ :找原因,找方法,多練多記多總結
同學們將自己的選擇作以記錄
教師指導學生分析考試發揮失常成因:緊張,慌張,大意,懶惰
面對挫折如何對待:不自卑,找原因,總結,正確面對
同學交流,並把感受寫下來
教師小結:同學們,學習之舟不是一帆風順的,我們可能有不達預期的時候,這個時候,空感嘆是沒用的,害怕只會更糟,自暴自棄反而將人擊垮,此時,聰明的你該怎麼做呢?相信同學們都已經找到了答案,對,你一定行!挫折沒有什麼,挫折不可怕!
活動效果及反思:
克服挫折對我們的學習、生活非常重要,我們的學習、我們的生活、我們的愛情、我們的工作,不管是哪一個領域,都可能出現挫折,都會出現不達預期的時候,面對將來可能遇到的不確定性,這個時候我們該怎麼做呢?一定要幫助學生正確認識挫折,教育學生遇到挫折時要頑強努力,在失敗中總結經驗,將挫折作爲動力,克服困難,取得成功。讓學生明白:理想是美好的,實現理想卻是漫長的、曲折的,鼓勵學生具有戰勝挫折的勇氣,不怕吃苦,不畏挫折,讓人生精彩起來!
篇2:健康教育記錄活動時間:20xx年6月16日
活動地點:七一班教室
參加人: 全班學生
活動主題:《自我調節不良情緒》
活動目的:認識不良情緒,學習調節不良情緒
活動過程
情緒是一種體驗,是生理需要和社會需要是否得到滿足的一種反映,是我們內在的情感波動。人都有情緒,如嬰幼兒就是通過哭、喊、笑等情緒來與人交流的。我們平時講的"觸景生情"這個詞,“情”就是“情緒”,"景"就是引起情緒變化的刺激因素。比如說,你碰巧有位同學正在說你的壞話,就會產生氣憤的情緒;如果是這位同學正在誇你,則會產生高興、愉快的情緒。人的情緒有很多種,中國漢語中描寫情緒的詞語有上千個,喜、怒、哀、懼是人的四種基本情緒。
國中生容易出現的'不良情緒有哪些?
① :敵對。父母,老師的批評聽不進去。
② :厭學。嫌學習苦,學習累,不愛學習。
③ :自卑。覺得自己各方面不如人,自暴自棄。
④ :自傲。覺得自己高人一等,自大。
⑤ :抑鬱。 喜歡獨處,不願與人交流。
⑥ :懶惰。 好逸惡勞,不思進取,缺少責任心。
⑦ : 嫉妒。
如何調節不良情緒(自我控制,自我管理)
①自我認識法。
②自我暗示法。
③自我激勵法。
④心理換位法。
⑤昇華法。昇華法,即把消極的情緒與頭腦中的積極因素相聯繫,把消極的情緒轉化爲積極的行爲。使消極的情緒成爲自己前進的推動力。
教師小結:同學們正是身心快速成長的時期,培養良好的習慣終身受益,我們一定要開心、樂觀、進取,對可能出現的不良情緒及時掌控並調節,只有這樣,良好情緒才能一路伴隨,好習慣才能得以鑄成,好人生隨之而來!
活動效果及反思:
通過本次活動,同學們對身邊的一些不良情緒有了深刻的認識,知道了它的危害,懂得如何避免不良情緒,自我認識,自我剖析,自我調節,自我管理,明事理,曉利害,以健康、快樂、進取、感恩爲主旋律,開心地生活,快樂地學習,一步步走向成功!
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