健康教育問卷調查記錄

導語：記錄是一個漢語詞語，讀音爲jì lù，指把所見所聞通過一定的手段保留下來，並作爲信息傳遞開去。下面由小編爲大家整理的健康教育問卷調查記錄，希望可以幫助到大家！

　　健康教育問卷調查記錄（一）

一、調查概況

我於2012年9月中旬，在安康市五里鎮這進行實習，在實習過程中發現了不少的問題，很多學生的成績特別差，通過觀察發現好多學生他們父母在他們小的時候外出打工，家裏只有爺爺和奶奶，

缺乏父母關愛，性格孤僻，不善交際。

二、調查的具體目標和方法

（一）具體的目標

1、學生的學習心裏健康狀況

2、學生的學習心理健康的特點

3、引起學生的心理健康成因及對策

二 ）具體的方法

通過學生問卷的形式，主要對他們的價值觀，學習態度、學習的需求和學習的目的四個方面來進行調查，問卷調查共發放了56份，實際有效的爲50份，接近理想的目標，接近理想的樣本數，具有可操作性。

三、調查的結果

對學生進行調查，可以發現這些學生的心理健康帶有明顯的時代特徵，反應了許多的社會問題，留守兒童的教育問題，中學生無法抵制來自網絡的誘惑，以及各種社會問題。

(一)中學生的學習心理現狀分析

1、教育的價值觀

調查顯示，大部分學生都有自己明確的教育價值觀，64%的學生認爲學習可以改變自已，提高各方面的素質，20%的學生認爲學習的作用是考上好大學，16%的學生從來沒有想過自己以後幹什麼，對自己未來沒有考慮過。另外一方面，學生的教育價值觀與經濟的發展有密切的聯繫，他們認爲學歷高的比學歷低掙的錢多。

2、學習態度

調查顯示，64%的學生對學習熱情較高，24%的學生對學習的熱情中等，12%的學生對學習產生厭倦。另外，90%的學生不喜歡學英語， 認爲英語作用不大。大部分人喜歡學習數學、物理、化學等與實際比較密切的。

3、學習的需要

每個學生都有特長，而且大多數學生有正確的認識，大多數學生有自己感興趣的目標，還有一部分學生希望得到老師的幫助。

4、學習的目的

大多數學生有自己的目標，考上一個好大學，少數的學生暫時還沒有考慮。

（二）中學生的心理健康發展的特點

現在的學生心理與以往學生的心理有明顯的不同。

1、教育價值的需求多樣化

大部分人認爲教育可以提高自己的綜合素質，可以掌握基本的生存必要的科學知識，而且可以提高就業的競爭力。另外，還有一個明顯的特徵，他們的教育價值觀趨向於功利化，越來越多的學生把教育與經濟價值聯繫在一起。由於中學生的價值觀還尚未成熟，他們的認知，判斷能力都還不穩定，相當一部分的 學生的教育價值觀比較迷茫，其原因在於：相當一部分學生認爲大學生就業比較困難，從而對考大學失去信心。 還有學術性較強的課程不能瞞足他們的職業需求，使許多的學生產生厭學的思想。

2、學習的需求多層次和多目標

在調查中發現，在學習基礎、學習目標、對未來的期望的差異，使他們對學習的需求也產生了不同的需求，高中後準備就業的學生，掌握一些基本的知識，而想考上大學的學生不僅要掌握，而且要很優秀，學業成績達到上等的水平。

3、學習目的明確，但有主觀性和不協調性

調差顯示，大多數的學生有明確的學習目的，但是存在着不協調性和主觀性，有很多學生知道就業很難，但在實際的學習中表現得不積極，還有一部分學生雖然學習目標很明確，但是思想和行動上出現不一致，學習不積極，呈現出一種消極的學習態度。說明了學生的學習態度有嚴重的不協調性和主觀性。

四、學校的老師應該在教學的過程中注重學生的心裏健康的教育。

1、教師應該有健康的心理而且具備一定你的心理健康的知識。

教師是人類靈魂的工程師，教師的言行、舉止、行爲對學生帶來重要的影響。因此，教師不但具有很高的教育業務水平，而且 應該有良好的心裏素質。同時，教師還應該 掌握一定的心理知識，在教育教學的過程中同時進行心靈的教育。當學生需要關心、幫助時，教師應給與精神上的鼓勵和支持。學生也只有在老師的真心、真情、真愛下，才能擁有一個健康的心理，纔會積極的投入學習生活中。

2、關心學生的心理，營造一個良好的課堂心理環境

作爲老師，不但要重視學生的.學業發展，而且關心學生的身心健康。教師雖然掌握了一些心理健康的知識，但是要處理學生的心理問題還是有難度的。其實，中學生有他們自己的特殊心理，比成年人更加的敏感和脆弱。工作中遇到的一些心理問題，首先跟家長取得聯繫，不然會使學生失去信心，從而導致學生的心理問題的出現。良好的課堂心理環境不但是提高教學的有力保證，而且是培養學生健康心理的保證。教師要主動通學生進行交流，這樣不僅加強了學生興趣、信心、和勇氣，而且培養了學生的協作、共同探究和積極向上的精神。

3、滿足學生的合理需要，樹立正確的人生觀念

中學生的合理需要包括生存和發展的物質、安全、交往、和愛的需要，還有尊重的需要。這些合理的需要如果沒有滿足，那麼會影響他們的心理健康的成長。因此，中學生心理健康教育過程中，教師要充分的發揮教育的功能，主動對學生進行心理方面的引導，幫助他們來認識事物和判斷事物。由於中學生的心理髮展還不成熟，容易受到外界的影響，抵制不住誘惑，很容易走錯路。這就要求老師給與治療和指導，是他們有一個健康的心理。

4、心理健康的關鍵是教師

開展心理健康教育需要全體老師共同參與，教師不僅爲學生傳授知識，還爲學生做好榜樣。做好這一點，教師應該做到一下幾個方面：

1、教師尊重學生

教師應該尊重學生的人格，尊重學生的勞動，尊重學生的成績，尊重學生的隱私。

2、教師要講誠信

教師應該如實的向家長說明孩子的學習等各方面的情況，教師用做到客觀。

對學生進行心理健康教育，使他們擁有心理健康尤爲重要，這意味着當一名老師不僅要完成“傳道、授業、解惑”，的任務，還應該成爲一個合格的心理輔導員。作爲師範生的我們即將走向教師崗位，我們不僅要有較強的專業知識，而且要具備心理健康教育方面的知識和技能。

　　健康教育問卷調查記錄（二）

調查目的：

國小生是處於長身體的重要時期，對能量和各種營養素的需求量比成年人相對要多，如果多吃零食，雖然可以滿足"嘴饞"的需求，但到了吃飯時間卻吃不下去了，造成主次顛倒，影響食慾，妨礙了消化系統功能。也有學生整天零食不離口，還會造成胃液分泌失調，消化功能紊亂，結果必需的營養元素得不到保證，能量攝入也不夠，必然會損害身體健康。

另外，吃零食也容易引起感染，吃零食時，國小生經常是隨手就拿着吃，容易因爲手不乾淨或者食品不乾淨而引起各種疾病。吃零食還影響了環境衛生，因爲我經常在一些國小裏或者附近看到很多的零食包袋，這樣不僅不利於校園文化建設，也影響了國小生的學習環境。還有些學生吃零食相對要多的，造成了極大的浪費，不利於對學生進行艱苦樸素的教育。

故此，我針對實習的學校（巖寺國小）展開了關於國小生吃零食的調查。

以下是我隨機抽取的24名國小生問卷調查的情況：

據調查80%的學生覺得吃零食對身體無益，但卻有65%學生吃零食是因爲覺得零食好吃，25%吃零食是爲了充飢。在吃零食的場所上，有70%選擇在家裏吃零食，這其中有70%的學生是因爲家裏的零食多，20%是因爲學校不讓，只有5%覺得影響身體和影響上課。另有30%的學生選擇在學校，主要是因爲學校小店的東西多或是家中父母反對。

結果分析：

從上面資料可以看出大多數國小生吃零食是一種意識習慣，另有30%的國小生對零食的需求較大，而提供購買零食的絕大多數是父母，說明父母對於國小生吃零食所帶來的不利因素不夠了解和重視。85%的學生只是偶爾吃食零食，一方面是因爲零食好吃，另一方面是因爲現在家庭經濟條件優越起來，國小生開始有一些零用錢，除了學習用具等其他物品的購買外，便選擇買零食解饞，再者家庭已購有豐富的零食，受影響下學生便經常吃零食了。就性別來看，男生倒是比女生要喜歡吃零食一點，因爲大多數男生運動量比女學生要大，消化食物相對就會快些，便容易在學校上課期間肚子餓，所以便購買零食吃。

而且我們可以看出學生多數與父母朋友一起購買零食，在家食用的時間相對要多些。當然原因是多方面的，但首先一些家長對小孩吃零食已感覺是一種自然的事情，只有少數家長是很反對國小生吃零食的，反對的家長主要是因爲這一類的學生身體狀況較差或是過於肥胖。國小生吃零食很大一部分原因是這些學生的家長對此的思想認識不夠透徹，不夠堅決。

現在天氣日漸炎熱，雪糕汽水一類冰爽食品便更成爲了許多孩子的首選，但這類食品卻沒有什麼營養價值，反倒會影響學生的身體健康。冷飲一類雖然可以消熱解暑，但過量食入會損傷胃黏膜，而經常性的冷刺激，又可使胃黏膜血管收縮，腸道受刺激後蠕動加快，胃液分泌減少，影響機體對營養物質的吸收，引起食慾下降、消化不良、腹痛、腹瀉等胃腸道症狀，時間久了還會得胃病。而且大量冷飲入口後，咽喉粘膜遇冷收縮，抵抗力降低，使潛伏在咽喉部的細菌乘虛而入，容易引起感冒等病。還有的國小生玩得滿頭大汗，就買些雪糕來吃，像這種劇烈運動過後，是不

宜吃食冷飲的，如果大量攝入就更不對了。因爲劇烈活動使全身的血液重新分配，此時大部分血液在四肢，而胃腸血液較少，如遇到冷的刺激後，會導致胃腸功能紊亂，影響食物的消化，嚴重時甚至引起嘔吐、腹痛、腹瀉。

一些零食還含有許多不利於人體的化學元素，以及攝入過多的熱量後，不僅會引起肥胖，也會損傷消化系統。其實有些零食本身是無害的，只是存在一些人爲因素，例如因爲各種原因而造成的不衛生食品，或者亂加添加劑，都對人體造成了很大的危害，致使學生身體不佳。

總而言之造成吃零食不利的原因主要有三點：

1、 有的家長過分溺愛孩子，一切由着孩子的性子來，要吃什麼就買什麼，不管時間也不管場合，久而久之，便養成了吃零食的習慣。

2、在校期間，學生因爲一些緣由而用零用錢買一些零食，但卻攝入過多而導致身體不適。

3、一些家庭飲食無規律，吃飯時間過早或過晚。有時做飯晚了，卻又怕孩子餓着，就讓孩子吃糕點一類食物，從而影響了孩子的身體健康。

建議：

首先從家長來說要有一個正確的思想認識，這樣纔可以對學生的教導上有一個促進作用，學校方面也應多做這方面的宣傳工作，教師對於做的好的要表揚，對做的不夠好的要做出批評。一日三餐的伙食在一定基礎上能吸引孩子的食慾，零食要慢慢從一些便利食品轉向水果，學生的零用錢更要控制得當。

總之，國小生的的健康問題也是祖國的未來問題，希望通過家長、學校以及各方面的努力，讓國小生的身體素質得到一個騰飛式的進步。