珍珠鳥的教材反思範文
本文是一篇描寫生動、富有詩情畫意的狀物散文。課文以細膩親切的語言寫出了小鳥由“怕”人到“信賴”人的變化過程。課文前半部分寫了兩件事, 細膩地表現了作者對小生靈真誠的、無微不至的愛。課文後半部分,生動地記敘了小珍珠鳥與作者之間逐漸挨近,直至熟睡在他的肩頭,對作者真誠信賴的變化過程。在這一部分的敘述過程中,文章三次出現了“小傢伙”這個詞,讓人深深感受到了作者對雛鳥的喜愛之情:人鳥之間的真情,深深感動了作者,於是,作者有了“信賴,往往創造出美好的境界”的感受。我們從中感悟到:無論是人與鳥,還是人與人之間,都需要真誠的信賴,信賴,是創造美好境界的基礎。
本文語言清新、明快,像一潭清泉,與文章的意境融爲一體,應引導學生在讀中品味。體會作者對鳥的真誠、細膩的愛,認識珍珠鳥在“我”的照料和呵護下從害怕到親近、到信賴的變化過程是教學的重點。理解含義深刻的`句子是本文教學中的難點。
設計理念
本課的教學以人爲本,教師是學生學習的夥伴,注重課內外延伸,訓練學生對信息的蒐集與整理。自主探究,自主感悟,合作交流,讓學生學會學習;在讀中質疑,讀中感悟,讀中積累,讓學生學會讀書;讓學生讀議結合,讀寫結合,給學生提供充足的表達機會,讓學生學會表達。
教學建議:
1.教學時要重視朗讀,儘可能地引導學生繪聲繪色地朗讀。要引導學生入情入境地讀出作者與珍珠鳥的關係在變化,從害怕到親近、到信賴過程,最終展現在讀者面前的是人鳥相依圖,要讀出作者的喜悅感受。注意朗讀的激勵與評價,體現層次性訓練。
2.在教學時要重視語言的積累。教師應引導學生找出好詞佳句,仔細品味這樣寫的好處,並抄寫或背誦下來。
3.注意文本與生活的聯繫,加深情感的體驗,突破重點和難點。注意文本的旨意,明白“信賴,往往創造出美好的境界”,在生活中,在人與人之間,我們都要營造這種互相信任、和諧美好的境界。
4.讓學生在生活中學語文,在交流中合作、探討,中提升,感悟人與動物的真情,領悟信賴之美。
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