蘇教版語文四年級下冊教材分析
蘇教版國標本國小語文四下教材,在閱讀方面突出年段特點,具體說來,有以下三個主要特點:
一、思想內涵豐富
蘇教版國標本國小語文四下教材共入選23篇課文,文質兼美,思想內涵十分豐富。教材是分7個單元安排的,每個單元都突出一個鮮明的教育主題。如第一單元頌春篇,是關於讚美春天、親近自然的教育;第二單元創新篇,是關於倡導創新、教給學生創造方法的教育;第三單元英才篇,是介紹中華民族古代英賢人物,教育學生繼承和發揚中華民族尊重知識、尊重人才、出以公心、廉潔等傳統美德;第四單元愛心篇,是倡導無私奉獻、相互關愛、回報母愛和保護弱小等美好品質的教育;第五單元動物篇,是關於天人合一,學習動物知識、愛護動物的教育;第六單元環保篇,是關於保護環境、改造環境、美化環境的教育;第七單元國魂篇,是關於歌頌領袖人物和民族精神的教育。入選的這些課文人文內涵豐富,都是對學生思想品德教育的精品教材。而這樣的編排,又進一步優化了課文的組合,提升了育人的效果。
二、安排了四個重點訓練項目
在國小中年級段四冊教材的閱讀教學中,除了安排朗讀、背誦、複述課文等常規學習目標外,還安排了四個重點學習項目:
一是聯繫上下文理解詞語和句子的意思;二是把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情;三是學會默讀,養成良好的默讀習慣;四是積累課文中的優美詞語、精彩句段。這四個重點學習項目在教材中的編排原則是:三維整合,統籌安排,因課設練,多次重複,螺旋上升。
三、教學建議
國小中年級閱讀教學的四個重點學習項目,也是本冊閱讀教學的重點。下面,我想就如何落實好這四個重點學習項目,談談我的看法。
(一)抓好理解詞語和句子的學習
抓好理解詞語和句子的學習是閱讀教學的基礎工程之一。理解詞語和句子既是閱讀理解課文內容的基礎,又是閱讀理解課文內容的關鍵。如何引導學生理解詞語和句子的學習呢?根據學生的認知規律,建議從以下三個方面着手:
1、聯繫上下文是閱讀理解詞語和句子意思的最重要的手段。
2、聯繫生活是閱讀理解詞語和句子意思的基礎。
3、字、詞典是閱讀理解詞語和句子意思的重要工具。
(二)抓好把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情的學習
把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情,是第二學段閱讀教學的核心工程,是學生閱讀能力的綜合體現。如何引導學生在閱讀學習中進一步提高把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情的能力呢?可以從以下幾個方面抓起:
1、抓住聯繫點,整體把握文章的內容。
一篇文章是一個緊密聯繫的統一體,把握文章的主要內容,必須從下面三個方面入手。
(1)抓課題。
題目是文章的眼睛。閱讀時從課題入手,通過審題提出問題,通過閱讀解決問題。這樣的閱讀思路,可以收到提領而頓,百毛皆順的效果。
(2)抓關鍵詞(句)。
課文中的關鍵詞句,是指概括文章內容,揭示文章中心,能統領全文的總起句、總結句或中心詞(句)等。因爲其是關鍵詞句,所以在閱讀教學中,如果抓住它引導學生步步深入地閱讀課文,就可以起到牽一髮而動全身的效果。
(3)抓課後問題。
本冊課後問題大體分爲寫字、朗讀和背誦(複述)、詞語積累和運用、閱讀思考和探究、遷移運用和資料蒐集等類型。把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情,只有通過閱讀思考和探究、朗讀等訓練才能落在實處。這裏所說的抓課後問題,是指引導學生讀書時,要從課後閱讀思考和探究類的問題入手。
2、抓住動情點,真切地體會文章表達的思想感情。文章不是無情物。特別是入選進國小語文課本中的敘事性課文,大都是文質兼美、情真意切的美文。進行這類課文教學時,教師要引導學生撲捉課文中的動情點,走進文本,與文本進行深層的對話,真切地體會課文表達的'思想感情,與課文中的主人公及其作者產生強烈的共鳴。
(三)抓好默讀訓練,培養學生良好的默讀習慣
默讀,作爲閱讀的一項基本技能,是需要經常而嚴格地訓練才能形成的。《語文課程標準》對第二學段默讀的要求雖然只提初步學會默讀,但與第一學段學習默讀的要求相比,是有着質的提高。因爲初步學會就是能夠掌握閱讀的基本要領,具備閱讀的基本能力,初步養成閱讀的良好習慣。對於即將進入高年級學習的本學期閱讀教學,除了要達到第二學段的要求以外,還要逐步滲透第三學段的默讀要求:默讀有一定的速度。同時還要注重培養學生良好的默讀習慣。如:養成三到的好習慣:眼到──字字入目,詞詞過心,能夠敏銳地撲捉到關鍵詞句;心到──瞻前顧後,潛心會文,深入思考,探究發現,提出問題,解決問題;手到──圈畫截取,標記批註,摘記評價等。
(四)抓好積累課文中優美詞語、精彩句段的學習
國小生閱讀最最重要的任務就是積累語言。因此,抓好積累課文中優美詞語、精彩句段的學習,也應該是國小中年級閱讀教學的基礎工程之一,必須充分重視,優化措施,通過多種渠道予以落實。
1、課後的讀寫詞語訓練要落在實處。
課後的讀寫詞語訓練,要讓學生在閱讀中體會、吸收;在讀寫練習中鞏固、積累;在遷移運用中內化、提高。
2、養成閱讀摘記的好習慣。
閱讀摘記是積累課文中優美詞語、精彩句段的主要形式之一,也是國小生寫讀書筆記的主要內容之一。教師在閱讀教學中既要教給學生閱讀摘記的方法,又要培養學生閱讀摘記的好習慣。
3、朗讀背誦訓練仍是中年級閱讀教學的重點。
朗讀背誦訓練也是閱讀積累的主要渠道。因此,朗讀背誦訓練仍是本冊中閱讀教學的重點。
本冊教材是第二學段的最後一冊,如何完成從第一學段向第三學段閱讀教學的過渡,這是本冊教學要解決的主要問題。要想圓滿地完成這個過渡任務,最根本的是要把第二學段閱讀教學的四個重點學習項目落實到位。
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