國小第一單元數一數教材分析
第一堂數學課,要激發學生的學習興趣,培養喜歡學習數學的情感。教材選擇兒童樂園的一些場景,組成生動活潑、惹人喜愛的畫面,吸引學生學習。主要教學活動是觀察場景,瞭解裏面有些什麼;數出各種物體的個數,並用畫圓點的方式表示各種物體的數量。通過這些活動,初步感受“看”和“數”能瞭解生活中的現象和事物,是學習數學的方法。同時,在活動中進行初步的常規教育。
教材由兩部分組成。第一部分是綜合性場景圖,裏面有許多物體,各種物體的個數都不相同,分別爲1~10個。第二部分是十幅小圖及相應的點子圖。每幅小圖裏只有一種物體,是從綜合場景裏分離出來的。點子圖表示物體的數量。
1.組織學生觀察。
場景圖裏的內容很豐富,其中的各種物體及其數量和位置,都是精心設計和安排的。有些物體數量較少,有些物體數量較多;有些物體比較集中,有些物體比較分散;有些物體容易看到,個別物體有較隱蔽的部分。觀察和交流是這部分內容的主要教學活動。容易興奮但不能持久是兒童的年齡和心理特點,他們的觀察比較粗糙,往往看了一些物體就不再關注其他物體;在交流的時候不能把話說清楚、說完整,不善於傾聽同伴的發言。因此,要組織學生仔細觀察,說說從圖中看到些什麼,指指這些物體在哪裏。帶領學生經歷“從整體到部分”“從粗略到細緻”的觀察過程,不但瞭解圖的內容,而且學習觀察的方法。要組織學生交流,相互傾聽和相互補充,使觀察的效果更好,還要讓學生知道一些學習常規。
2.用圓點表示物體的個數。
十幅小圖都是從場景中分離出來的,一幅小圖裏只有一種物體,便於計數和表示數量。用圓點表示物體的個數,主要有三個原因: 一是尚未進行認數教學,暫時不宜用數表示物體的個數;二是幾個物體畫幾個圓點,圓點與物體的`個數相同,滲透對應思想;三是圓點能且只能表示各種物體數量方面的屬性,不表示物體的其他屬性。這種初步的抽象,對後面的認數十分重要。
前三幅小圖,物體及圓點都已畫好。可以通過“滑梯下爲什麼畫一個圓點”“鞦韆下爲什麼畫兩個圓點”“圓點表示什麼意思”等問題,引導學生理解圓點的作用。這樣,在飛機、蝴蝶、鳥下面畫表示個數的圓點就不會有困難了。至於根據已經畫出的七個、八個、十個圓點,說出小圖中的物體,只要在情境圖裏指一指有關的物體,數一數是這樣的幾個,不要求學生畫這些物體。
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