國小語文教材中人物形象分析研究2000字
語文教材是將民族文化傳承下來的重要載體,是不斷提升學生人文素養的有效憑藉。語文學科不僅僅是一門工具性學科,也是一門人文性學科。正如葉聖陶先生說,語文作爲“發展兒童心靈的學科”。而李鎮西老師也說過,語文正是一門解放心靈、喚醒自我、發展個性的“人學”。所以,我國基礎教育階段的語文教材所選入的文章,不僅傳授學生關於字、詞、句等的基本知識,關於閱讀和寫作的語文能力,訓練學生的思維和表達技巧,還通過教材所塑造的人物形象及其事蹟等來對學生們進行情感薰陶和引導、教育。[1]所以有必要對教材中所塑造的人物形象進行分析研究,發現其背後蘊藏的價值,並試圖闡釋出對學生情感、價值和人格等的認識形成的影響。
一、國小語文教材中所塑造的主要人物形象的分析
人物形象一般是指作品中的人物在讀者心中留下的印象,一般可以從性別、角色和職業、性格以及正反面角色形象等方面分析。下面以人教版五年級的教材爲例,對其中所塑造的人物形象進行統計分析,其統計分析的結果:1.教材所塑造的主要人物形象中,男性出現的數量遠遠多於女性。如表一所示通過表一我們可以清晰的看出人教版版五年級教材所塑造的人物形象在性別方向主要傾向於男性,在這27個主要人物中,其中男性就達到總人數的74.1%。2.國小語文教材所塑造的人物在職業角色方面分佈方面存在差異。如表二所示通過表二,我們可以清晰地看到人教版五年級教材所塑造的主要任務的職業角色主要集中在“英雄”和“帝王將相”形象範圍內,別爲25.9%和22.2%。其次是“慈母”形象,其他職位角色都是佔在很小的比列中。3.教材中所塑造人物的職業類型在不同性別中,存在嚴重差異。如表三所示通過表三可以看出,男性形象在不同職業角色中基本都有涉及,而且主要集中在影響力較大的英雄角色中,而女性的職業則比較單一,而且多以家庭婦女或是慈母的角色和職業出現。4.國小語文教材所塑造的人物的人格品質在不同性別間存在不合理性。如表四人格品質*性別交叉製表通過表四和表五,我們可以發現:其一,人教版國小五年級語文教材所塑造的人物人格品質的描述詞多爲正面和肯定行的;其二,在所塑造的這些人物的人格品質方面,反映“德”的詞語佔據絕對的領導地位,主要表現爲“愛國主義精神”、“無私奉獻精神”、“勤勞”、“勇敢”、“善良”等品質;其三,也是最重要的方面,描述男性的人格特點的多爲內在性的品質和評價,主要表現爲“勇敢”、“機智”、“愛國”、“奉獻”和“堅持”等,體現了中國傳統對男性人格特質的認同。而對女性的評價則主要體現的“善良”、“慈愛”等傳統行的女性化特質。
二、對這些統計的結果或現象進行分析研究
通過利用對以上表格的分析研究,我們針對國小語文教材可以得出如下的結論:1.教材中所塑造的人物在性別方面分佈不科學,而且,男性被賦予的身份角色優於女性。通過表一所示,單純從數量上已經證明了男性角色佔據着教材人物描寫的大部分空間。同時,男女兩性的職業分配遵循傳統模式,要麼“男主外,女主內”,要麼,“男強女弱”。國小階段是學生形成角色性別定位的重要時期,而且教材中所塑造的人物形象對國小生人格的培養和完善具有極其重要的作用,而這種人物塑造在性別方面的嚴重不均衡易使學生對兩性角色產生不科學認識,甚至對以後社會角色的認同方面產生不利影響。2.教材中所塑造的人物的職業分佈不均,且主要集中在對歷史和人類進步貢獻起主導作用的英雄或是帝王將相。當然本文是以五年級教材爲主來進行分析研究的,適應此階段學生英雄崇拜的心理和愛模仿的特點,有助於培養學生的科學的人生觀和價值觀。但是,語文除了具有工具性和人文性,還應是一門生活性的學科,內容來源於生活,進而更好的應用於生活。若是能夠更多地塑造一些學生們身邊的`人物形象,讓學生們有切身實際的所感所悟,更有利於達成語文教學的目標。3.教材中存在男性化語言現象,如,描繪男性人格特徵的詞語多於女性,而且對女性角色的描寫多缺乏個性鮮明的特點。通過以上表格分析,發現教材中對男性人格品質的描寫主要表現出性格特徵的較高層次,側面顯示了男性的主體性和智能化,而對女性則突出溫柔、善良、慈愛的形象特徵,缺乏個性鮮明性,反襯其從屬性和弱主體化。4.教材中塑造人物形象所運用的一些人各方面的描述詞語,多積極正面,這非常符合國小生人格教育的規律,啓蒙教育階段更多地接受人格的正能量,感染人格的真、善、美。總體來說,以人教版五年級語文教材爲例,對教材中所塑造的人物形象進行分析研究發現問題:女性在國小語文教材中實際處於邊緣地位,女性在社會發展和歷史進步中的作用被弱化或是忽視,被刻畫爲社會的配角。這樣的教材內容所形成的性別印象,通過教育逐漸刻印到學生腦海中,使兒童在不知不覺中利用教材中所描繪的男性和女性形象來思考和行動,結果只怕是更加強化了男女性別的不平等和阻礙學生健全人格的形成。
三、針對以上分析研究發現的問題對教材編寫方面的一些思考
針對以上現象,究其原因,也許是文化傳統的影響,社會或者教材編寫者的性別無意識行爲,習慣了依據男性社會的標準和方式來構造學習內容。針對這個盲區,教材編寫者要變性別無意識爲有意識地控制,在關愛兒童的基礎上,關注學科知識體系的性別適應性和性別比率平衡。
-
數學教材教學總結(合集7篇)
總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料,它可以提升我們發現問題的能力,不如靜下心來好好寫寫總結吧。你所見過的總結應該是什麼樣的?以下是小編幫大家整理的數學教材教學總結...
-
部編版語文教材培訓心得範文(通用18篇)
有了一些收穫以後,寫心得體會是一個不錯的選擇,這樣就可以總結出具體的經驗和想法。怎樣寫好心得體會呢?下面是小編爲大家整理的部編版語文教材培訓心得範文(通用18篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。部編版語文教材培訓心得範文(通用18篇)17月1922日我又參加了四年級教...
-
學校教材教輔排查方案15篇
爲了確定工作或事情順利開展,時常需要預先制定方案,方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密,並有很強可操作性的計劃。方案要怎麼制定呢?下面是小編精心整理的學校教材教輔排查方案,希望能夠幫助到大家。學校教材教輔排查方案1爲豐富學生閱讀內容,...
-
低段數學新教材教研組教研工作計劃(3篇)
光陰迅速,一眨眼就過去了,又迎來了一個全新的起點,該爲接下來的學習制定一個計劃了。計劃到底怎麼擬定才合適呢?下面是小編精心整理的低段數學新教材教研組教研工作計劃,歡迎閱讀與收藏。低段數學新教材教研組教研工作計劃1一、指導思想本學期,以學校和教導處的工作...