聽《鳳辣子初見林黛玉》有感

《“鳳辣子”初見林黛玉》這個片段節選自古典文學名著《紅樓夢》，語言和現在有所不同，尤其是描寫王熙鳳的穿戴，今天十分陌生，不要說讀懂，就是讀順也不容易。學這篇文章的目的是感受人物形象及感悟文章的描寫方法。今天聽了曉園老師執教的這一課，感受很深，其亮點如下：

1、教師文學功底深厚，教態自然，語言親切，板書規範。

2、在學習王熙鳳服飾方面的語句時，裏面一些字難讀，教師把這些難讀的字放在句子中，讓學生讀，讀時加以適當的指導，讓學生在讀句子中掌握難字的讀音，這種識字方法很好。

3、在分析人物的性格特點時，教師採用多種方法讓學生感悟人物形象。

（1）出示古人對古代美女評價的標準，以此對照課文描寫王熙鳳的.外貌語句，凸顯王熙鳳的外貌美，從中讓學生體會出王熙鳳的美麗俊俏、狡猾刁鑽。

（2）在讓學生理解從賈母戲謔王熙鳳的語句中說明了什麼時，教師出示一些賈母與王熙鳳的圖片，幫助學生感悟賈母與王熙鳳的關係不一般，，從而顯示出王熙鳳在賈府中地位特別的高，減輕了學生對人物理解的難度。

（3）重視課文朗讀，尤其是分角色朗讀，讓學生從讀中感悟人物性格。

4、教師在講完課文的寫法後，讓學生選擇兩種描寫方法寫寫自己的老師、同學、朋友等，活學活用，加深了學生對人物描寫方法的理解，這種方法可取。

即使再優秀的教師上課，一節課上完後也有不盡人意的地方，正所謂“教學是一門遺憾的藝術”。我覺得曉園老師的課還有一些地方值得商榷一下：

1、教學中提倡讀寫結合，既然學文後要學生進行小練筆，就必須要給學生足夠的時間進行思考、寫作，而不是流於形式，更何況小孩的寫作水平不是那麼理想的情況下。

2、朗讀根據不同的語境，儘量採用多種朗讀形式，這樣才能讓學生充分地感受人物形象。

3、人物形象的分析不夠到位，如王熙鳳的愛慕虛榮、張狂放肆、刁鑽狡猾等方面沒有讓學生感悟出來。課文上完後要對人物的性格作一下歸納，讓學生清楚地明白王熙鳳到底是一個怎樣的人。

曉園老師作爲一位新老師，課上到這樣也很不錯了。我相信通過幾年的錘鍊後，曉園老師一定會成爲一位教壇新秀，脫穎而出。