聽《世界多美呀》有感(實用)
昨天有幸聆聽了一位來自杭州的魏老師的課,她上的是二年級的《世界多沒呀》。她那似信手拈來的評價語,就如點點春雨滋潤着我那乾澀的心田。教過低年級的老師都深有體會,要讓孩子們在課堂的40分鐘裏,始終興趣盎然的,決非容易的事。但那位魏老師她卻輕而易舉的做到了。我想這其中老師的準確而又豐富的評價語言功不可沒。我們一起來分享一下吧!
在導入課題時,老師出示:世界美。
世界多美呀!
請小朋友讀讀,你發現了什麼?當有同學說:字數不一樣。老師就肯定地說:這是你的小發現。當有人說,有個是句號,有個是歎號,語言表達不一樣時,老師就說:這是你的大發現。當她請學生讀課題時,她又是這樣評價的:你在用心的地讀!你的表情很豐富!
當初讀課文時,一個一個輪着讀,顯然效果不太好,魏老師她是這樣激勵的:誰想把自己的聲音放大!在隨文學字時,碰到了“蛋殼”,要讀兒化時,他是這樣說:看看誰的小舌頭靈巧;比一比,誰聽得仔細等等。
著名教育家第多斯惠有句名言:“教育的本質不在於傳授知識的過程,而在於喚醒、激勵和鼓舞。”莎士比亞說:“讚賞是照在人心靈上的陽光。”現實生活中,每個人的內心都渴望得到陽光。不管哪個孩子提出問題或回答問題後,總是希望得到教師或同伴的讚揚與肯定,即使沒有讚揚與肯定,他也希望得到老師積極的迴應。魏老師正是抓住孩子的這種心理,採取有效的形象的激勵,讓學生學得興致勃勃。因此,我懂得了:教師充滿魅力的課堂評價語言,雖不是蜜,但可以粘住學生;雖不是磁,但可以吸引住學生。在課堂中,它讓我們看到的是學生一張張陽光燦爛的臉,聽到的是歡聲的笑語,體悟到的是學生飛揚的個性。
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