窗邊的小豆豆讀後感【熱】

當仔細品讀一部作品後，你有什麼總結呢？需要好好地就所收穫的東西寫一篇讀後感了。那麼你真的會寫讀後感嗎？下面是小編精心整理的窗邊的小豆豆讀後感，希望能夠幫助到大家。

窗邊的小豆豆讀後感1

在暑假裏我看了小豆豆的童年——《窗邊的小豆豆》。

《窗邊的小豆豆》是日本女作家黑柳徹子的作品。小豆豆是一個被一所國小退了學的怪孩子。她的媽媽爲了不讓她在心裏留下自卑的情節，隱瞞了退學的事，到處尋找一所能理解小豆豆的學校。讓小豆豆退學的老師就和很多父母一樣，在他們看來，規規矩矩的孩子纔是好孩子。而小豆豆不能遵守課堂紀律，她喜歡在教室的窗邊看街頭藝人們的表演，然後對他們大叫"宣傳藝人",引得班裏的小同學都擁擠到窗邊；她喜歡把帶有抽屜的課桌拉出來又拉進去，不停的弄出聲響來，以至於老師要不停地告誡她。總之，小豆豆隨心所欲地滿足着自己的好奇心，全然不在乎學校的相關規定，在老師心目中，這樣的孩子不是很麻煩就是很怪。

但畢竟小豆豆是幸運的，碰到那樣一所特別的學院，一個特別的校長和一羣可愛的朋友。

這本書裏，讓我印象頗爲深刻的是小豆豆與校長先生初次見面的場景。在校長辦公室，小豆豆——這個聰明活潑、喜歡說話的孩子，和校長聊天，竟一刻不停的聊了四個小時。說四個小時的話，一個一年級的孩子，還是和校長先生，這是多麼不可思議的事啊！而校長先生，自始至終都保持着微笑的面孔，並表示出極大的興趣，還時不時地發出感嘆。也是他，每當看到小豆豆，就會說：“你真是一個好孩子！”也因此他讓小豆豆在巴學園裏一點點成長，成了一個被大家接受的孩子，也讓所有的孩子度過了人生最美好的時光。

在我心裏“巴學園”開放、自由、沒有束縛。 如果現在的巴學園是我們的學校，那我們的同學們學習應該是多麼輕鬆呀，不用爲作業而煩惱！想着想着，我的眼前浮現出我眼前的巴學園，教室是舊電車，吃的東西是家長給我們做的“山的味道，海的味道”（指山的食物、海的食物）。幾乎跟書上的巴學園一樣。 儘管現在我們的學校生活也很輕鬆、很快樂，但我覺得，還是比不上巴學園的快樂。

自從我讀了這本書之後，我懂得了做人要三思而後行，要活得開心，更要活出自己的價值。有句俗話說得好“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”所以我們一定要好好把握自己的時間，不要讓時間從自己身邊悄悄地溜走，更要珍惜我們童年的時光！

窗邊的小豆豆讀後感2

記得媽媽剛從書店將這本書買回來，我從第一眼看到它，我的心就好像被他捉了進去，莫名其妙地喜歡上了。

我翻開了它，去體味內容的情趣，去尋找它的精華，去挖掘它的“寶藏”，去結識故事中的主人公。

靜靜的課堂上，孩子們都在寫作業，小豆豆突然站起來，跑到窗邊同燕子說話，全班鬨堂大笑，這種情況已經不是一次、兩次了；把抽屜蓋子打開，又“啪”地一聲關上；用蠟筆將桌子上畫滿畫；提一些古怪的問題讓老師頭疼萬分……經過這麼多稀奇事兒，學校決定讓她轉校。當我看到這兒時，我忍不住“咯咯咯咯”地笑起來，可後來一想，我剛入學時還不是和她差不多！一個天真無邪的小女孩躍然紙上。後來，小豆豆進了一所由電車做教室的“巴學園”，這座特殊的學校全校僅只有50人，教育方式更是別出心裁：每天上課的科目有同學們自己選擇；去散步、到野外郊遊，吃飯要吃“山的味道，海的味道”，還必須唱歌“好好嚼啊！”……我深深的被這精彩的故事情節打動了，讀得如癡如醉，餘香滿口，不知“今夕是何年”了！

讀着讀着，就讀到第二次世界大戰爆發了，“巴學園”被美國“B29”飛機摧毀了！我第一次感到侵略戰爭的殘酷可惡，第一次感到和平的幸福與溫馨。

書中吸引我的一個原因是黑柳徹子寫出我們兒童的真實和原貌，準確地說是寫出了我們心靈的真實和原貌，而這種真實和原貌在其他教育方面的書籍裏，幾乎少見，可在現實生活裏，在每個孩子的身上又都似曾相識過。

記憶可以傳染，當你看到別人把記憶翻新的時候，我也跟隨作者回眸我的當年。小豆豆嚮往穿有很多褶皺的燈籠褲。因爲她羨慕穿着燈籠褲的大姐姐，一跺腳，露在外面的大腿就會顛悠一下。而我小時候很想穿高跟鞋，以爲穿上不僅更能夠顯出成熟了，而且感覺特別美。於是每當媽媽休息時，我就趕緊從牀下找出要比自己的腳大好幾碼的高跟鞋套在自己的腳上，然後得意地在屋裏“噠啦，噠啦”的走上那麼幾圈，那神情絕不亞於現在走T臺的模特。

我還特別喜歡小豆豆的媽媽，現在，大多數家長都習慣爲孩子承包一切，不讓孩子玩、做家務，認爲孩子只要學習好就行了，錯錯錯，應該把孩子放到大自然的懷抱中去，去發現、探索奧祕……別把孩子整天鎖在書房裏，使他們失去好奇心與童心，變成一個實實在在的書呆子。

在我傷心、難過時，它給了我快樂；在我閒暇時，它給了我充實的生活；在我遇到困難時，它給了我勇氣……這種種體會正是它帶給我的。

窗邊的小豆豆讀後感3

書中的主人公小豆豆，就是本書的作者黑柳徹子，從小就是一顆令學校老師頭疼的“怪味豆”，後來小豆豆轉到了一所新學校：巴學園。校長是一個一生致力於教育方法的研究人，他說：無論哪個孩子，在他出世的時候，都具有着優良的品質。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍的環境的，也有來自成年人的影響，這些優良的品質可能會受到損害。所以我們要早早的發現這些“優良的品質”，並讓他們得以發揚光大，把孩子們培養成富有個性的人。

在閱讀的過程中，我常常會被小豆豆可愛又勇敢的冒險舉動而逗得哈哈大笑。比如：小豆豆的錢包掉到廁所裏，她把糞坑裏的東西全撈出來，堆成一座“小山”，小林校長只說：“弄完之後要放回去喔”；比如小豆豆與自己的小狗洛基相互扮狼而損傷自己的耳朵；比如小豆豆有一天單臂吊在樹上，校長走過來問她在幹什麼，小豆豆說，她看見牛肉也是這樣整天被掛着，她今天想做牛肉……有趣的事情真是層出不窮，令人忍俊不禁。

豆豆因爲淘氣被退學了，一個全新的學校“巴學園”接受了她。“巴學園”是一個與衆不同的學校。“巴學園”的教室：一個個廢棄不用的電車車廂。“巴學園”的校長：第一次見小豆豆，校長就微微笑着聽小豆豆不停地說了四個小時的話，沒有一絲不耐煩，沒有一絲厭倦。“巴學園”的午餐：每到午餐開始的時候，校長就會問：“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來了嗎？”“海的味道”、“山的味道”原來是校長不想讓小朋友們偏食，所以蔬菜、肉類、魚類，都得吃；“巴學園”的教育方法：自己從喜歡的課程開始學起。

“巴學園”的運動會：能夠自己策劃稀奇古怪的項目讓每個孩子都能發揮特長。“巴學園”的活動：上午，如果把課程都學完了，下午大家就集體出去散步學習地理和自然；夜晚還在大禮堂裏支起帳篷“露營”，聽校長講旅行故事……“巴學園”裏的一切新鮮動人的場景多麼令人羨慕。

小豆豆在“巴學園”裏自由自在、無拘無束。沒有師生之分，無論老師、學生，甚至校長都是好朋友，完全丟掉了學生在老師面前的拘束。或許，有許多人會覺得這樣的教育方法是異想天開，它對愛心、耐心、想象力等的要求遠遠超過了對知識的要求。但我覺得這是許多孩子的心聲。作者絲毫不採用理性話的語言，因爲這樣會失去童趣。在字裏行間流露孩子的思想和那種單純直白的語言，給予讀者更爲深刻的啓迪和感觸。

窗邊的小豆豆讀後感4

你是否還記得童年的味道呢？是否還記得小時候因上課走神或竊竊私語被老師罰站呢？是否記得小時候要種月亮而被父母責罵嗎？這些糗事早已被我忘光，但《窗邊的小豆豆》在讓我看別人的童年時提醒了我。

文中的巴學園是一所學校，一所專門收所謂的特別學生的學校。小豆豆是個在一般人眼中名副其實的壞學生，文章第一篇就講了小豆豆的媽媽和老師的見面，老師說小豆豆在上課時候注意力不集中，不是不停地拉抽屜，就是對屋檐下的小燕子打招呼，要麼就是站起來對窗外的宣傳藝人打招呼，然後請他們表演，好不容易等藝人表演完一曲，也已經下課了。這麼一來，老師還能講課麼？老師說的上氣不接下氣，卻總也說不完。媽媽也覺得實在不好意思再麻煩同學打擾老師了。最終媽媽領着豆豆到了另一所學校，她沒有告訴豆豆她是被退學了的，因爲她怕打擊豆豆的自尊心和自信心。可憐天下父母心，媽媽爲豆豆考慮的那麼周全，豆豆可一定要爭氣呀！

接着，精彩的巴學院生活纔開始。我在書中也看到了自己的身影，也非常贊同豆豆媽媽爲了保護豆豆的自信心所做的一切。巴學院最妙之處是教導學生尊重別人，尊重自己。也就是現在我們所提倡的愛人，愛己可是校長真正地實現了這一點。然而如何做到尊重自己呢？那就要實現別人對他的尊重，而是他贏得信心。還記得當時豆豆的媽媽帶豆豆坐電車來巴學園後，豆豆天真的喊道：媽媽，我們要在電車裏上課嗎？這時，我就對校長奇特的想法十分喜歡，這樣能提高學習效率呢！

有一次，小豆豆在上廁所的時候不小心把她的漂亮的錢包掉進去了，於是，她找到一個長把舀子，費力地打撈她的錢包，地上已經堆滿了穢物，連個錢包影子都看不見，校長先生路過這裏，問明情況之後，對小豆豆說：弄完之後，把那些東西都放回去。我想：如果我們看見這番情景，一定會阻止小孩子的，怕他們弄髒了衣服，污染了環境，或者會幫孩子找。但是小林先生只是說弄完以後，要把這些全都放回去。小豆豆有優點也有很多的缺點，但校長先生每次見到她，都對她說：你真是一個好孩子！是他的寬容、博愛讓小豆豆在巴學園裏一點點成長，成了一個被大家接受的孩子。小豆豆和她的朋友們像一株株小苗，而小林校長給他們上了最好的肥料。

《窗邊的小豆豆》，你不僅讓我們快樂，還在我們的童年上加了絢麗的一筆。我愛你，《窗邊的小豆豆》！！！

窗邊的小豆豆讀後感5

讀了《窗邊的小豆豆》，讓我明白了孩子淘氣，學習不好並不算什麼，更不能說明孩子的未來沒有前途，主人公小豆豆，本書的作者：黑柳徹子，就是一個因淘氣而被退學的孩子，來到巴學園，在小林宗作教師的愛護和引導下，一般人眼裏的“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能理解的孩子。之後成爲日本著名作家，可見，小林教師成爲了作者一生的奠基。

讓孩子們到大自然中去，孩子們的夢想，要比教師的計劃大得多。正是這樣的教育理念，小林教師創辦了全新的學校“巴學園”。學校的大門是用矮矮的樹枝做成的，教室也是用廢棄的電車改裝而成的，在那裏，沒有固定的課程表，每一節課都是按孩子們的喜好而決定上什麼，孩子們能夠上午完成作業，午時就能夠去散步，遊戲，還能夠整天泡在圖書室裏，看自我喜愛的圖書。教師清楚瞭解孩子的個性，因材施教。他們能夠在大廳的地上畫畫，能夠光着身子在游泳池裏游泳，能夠帶着毛毯來大廳露營，能夠爬上自我的小樹，這些歡樂的事情是興趣的營養劑。單憑這些，孩子們的一天都是鮮活的，放學不願離開那裏，在家更想早早來到學校。

印象最深的是主人公小豆豆爲了找到掉進便池裏的漂亮錢包，把便池裏的東西全撈出來堆成一座小山，校長先生只是說了一句：“弄完以後，把這些全都放回去。”在平時，校長最喜愛對小豆豆說的話是：“小豆豆，你真是一個好孩子’’。從此，小豆豆堅信了自我就是一個好孩子，變得更加自信，以至於冒險的幫忙患有小兒麻痹的泰明，實現泰明的心願，讓他爬上自我的樹，再現了小豆豆的善良與真誠。

巴學園的所有教師，都去發奮尋找孩子們的一點一滴的提高，做到一視同仁，在巴學園裏，所有的孩子們都學會了關心別人，在那裏，沒有歧視，沒有嘲笑，有的只是平等與愛心，寬容與真誠，所有這一切，對孩子們的身體和心靈得到和諧的發展。

我很羨慕那些曾在巴學園上學的孩子，更羨慕有這麼一位懂孩子的好教師，還有巴學園這樣特殊的學校，爲她的一生奠定了基矗

這本書不僅僅讓我們記住了一個名叫“巴學園”、由六輛電車改成教室的學校，更讀到了一個兒童成長的旅程。這個旅程對於每一個人都很重要，對我們此刻的教育更重要。作爲教育者，我們無力去改變一些制度環境，可是我們能爲孩子做的就是真正去明白他們，以他們需要的方式來愛他們，來引導他們，爲他們創造構成各種優良品質的環境。

窗邊的小豆豆讀後感6

每次放寒暑假，我都會看書。不過因爲是沒有任務的，我總馬馬虎虎地看。但這次暑假不同，老師佈置要寫讀後感。所以我告訴自己一定要把書徹徹底底地看一遍，把故事的重點都弄清纔好。

《窗邊的小豆豆》是一本很暢銷的書。可剛開始我覺得並不好看，但爲了完成任務，我還是必須看下去。可是慢慢地我卻不由自主地往下看。因爲那個充滿童稚的小豆豆緊緊地吸引了我，我很想知道她後面的事怎麼樣了，她是個什麼性格的孩子。

小豆豆——這個調皮的小孩被學校開除之後，就來到一個叫巴學園的學校。巴學園有位校長叫小林，是個可以看懂小孩性格和心理的校長。我最佩服這位校長了。他竟然很有耐心地聽六歲的小豆豆說了四個時辰的話也不覺得煩。這位小林校長的教育方法很獨特。他別出心裁地用一輛廢棄的電車來作上課的教室；他尊重兒童，似乎沒有界限來劃分兒童和大人彼此的區別；他允許每一個行爲乖張的孩子隨心所欲地“創造”……當調皮的小豆豆把糞坑裏的東西都撈出來堆成一座小山時，小林校長只是說“弄完之後要放回去哦！”瞧，他就是這樣呵護每一個孩子，哪怕他是一個心理髮育不完整的孩子，他依然用愛心和細心來包容和對待他們。這不得不讓我感動！

書中還有一個人是我所敬佩的，那就是小豆豆的媽媽。因爲她是那麼仁慈，而且對小豆豆的教育也獨有一套方法。如果對孩子不瞭解的家長和老師也可以找找這本書來讀一讀，看一看，從中去探索從前沒發現過的孩子的奇特的內心世界。那時，你一定會覺得小林校長和小豆豆的媽媽的這種教育方式非常適合孩子的成長，你纔會發現瞭解孩子的內心世界是多麼的重要，你也最終纔會懂得人與人之間需要彼此理解和尊重的道理。

同樣是小孩子，同樣被父母和老師所愛，但現在很多的父母的愛和小豆豆的媽媽的愛不一樣。或許有些父母認爲讓孩子按照自己的想法去執行就行，並不用顧及他們子女的感受。可如果這種教育方式再持續下去的話，後果一定不堪設想。所以，我想請這樣的父母記住：愛的出發點是好的，但得到的結果卻並不一定如人所願。

讓所有的人永遠記住他們——獨特的小林校長和仁慈的小豆豆媽媽。

窗邊的小豆豆讀後感7

強烈的吸引力從書中散發出來，抓住我的意識讓我迫不及待地想要快速地去將它讀完。

細心體讀《窗邊的小豆豆》引起了我對傳統教育的思考和對巴學園式教育的嚮往。該書從小豆豆長大相當售票員開始着手，向我們展示了一個天真，浪漫，可愛的小女孩形象。並且利用插敘的方法向我們解釋了小豆豆的母親擔心，焦慮的原因。再與小豆豆在巴學園的經歷形成對比，闡述了傳統教學方法存在的弊端——泯滅童心，規矩複製。並不能使小孩子順應天性，和而不同地存在這個世界上。

巴學園秉持“不拋棄，不放棄”的教學理念，套用我國先賢孔子“因材施教”的教學思想，將小孩子的愛好，天性發展成他們的優點，優勢。給足幼時成長所需的愛護與重視，讓他們從“不正常”的羣體跨越到優秀人士行列。從書的結尾我們可以知道巴學園的教育理念是成功的，是值得被髮揚的。幾乎每一位從巴學園走出的小孩子長大後都成爲了我們眼中優秀的人，而且還懷有一顆不忘根，不忘源的心。

而在傳統的應試教育制度下，小孩子們從小德智體美勞全面發展，每天活在高壓之下，看似未來的發展空間很大。但長大後反而不如童年輕鬆的小孩子。這就向我們展現了先賢“過猶不及”這一思想理念。

我們常說什麼年齡就幹什麼年齡的事，不能操之過急，不然必定會得到意料之外的結果。童年本就該是輕鬆，歡樂，發現愛好特長的年齡，而不是囫圇吞棗，填鴨式地將完全一樣的知識複製到每一個小孩子身上。

教育不只是學校的事情，家庭教育也是很重要的一部分。在我看來小豆豆在巴學園受到的教育，和在家裏受到的教育結合起來是她後來成爲一位成功人士的重要原因。在現實中我經常看到這樣的現象：老師讓小朋友的母親給小孩子買複習卷子，那位母親卻說給他買什麼買，浪費錢。這樣的思維方式是很不正確的，不僅打擊到了小孩子的上進心，也給老師傳達了一種我孩子就是不行，你不用管太多的理念。

教育是關乎一個人一生的大事，所以馬虎不得，輕視不得。希望巴學園式的教育會有實現的一天。

窗邊的小豆豆讀後感8

《窗外的小豆豆》是被美國《紐約時報》《時代週刊》《新聞週刊》譽爲日本最偉大的女性黑柳徹子所着。

故事的主人公“小豆豆”是一個淘氣的小女孩，一個“有問題”的孩子，一個一年級就被退學的孩子。因爲碰到了一位賞識她的校長。結果，這位“有問題”的孩子，在長大成人以後，把自己在小時候的這段經歷寫成了一本書——《窗邊的小豆豆》。而《窗邊的小豆豆》出版以後，成了日本有史以來銷售量最大的一本書，並且被翻譯成33種文字在全球發行。

在老師的眼裏“小豆豆”是個頑皮、很難管教的孩子，在課堂上她多次吵嚷着跑到窗邊去看自己的偶好像“宣傳藝人”，她還很多次掀起課桌的蓋子……，由於她不守課堂紀律而被老師“罰站”走廊，最後被退學。所以，從表面上看她不是個好學生。但當她走進了“巴學園”一個有很多大樹和電車教室的學校；她的身上發生了巨大的變化，她不僅學會了遵守紀律而且學會了關心他人、爲他人着想。因爲小林先生認爲：“無論哪個孩子，當他出生的時候，都具有着優良的品質。他在成長的過程中，會受很多影響，有來自周圍的環境，也有來自成人的影響，這些優良的品質可能會受到損害。所以我們要儘早期發現這些‘優良的品質’並精心呵護，把孩子們培養成富有個性的人。”小林先生熱愛大自然，他希望孩子們儘可能地保持自然的性格。所以他能靜靜地傾聽“小豆豆”四個小時的說話，給小豆豆充分的表達時間；他能從孩子的角度出發設計運動會的比賽項目，來激發一個殘疾孩子的自信。正是在他的這種教育理念中，小豆豆逐漸的發生了變化。

我們現在的教育現狀雖然還沒有達到書中所描寫的那種境界，可幸運的是我們正在改變着長久以來，呆板，公式般的教學，正在向人性化、自然化的趨勢發展。作爲教師我們應該好像小林先生那樣走進兒童的內心深處；不斷地發現他們特有的品質；給他們充分的空間去探索、觀察、創造，把大自然給孩子們當天然的“教室”讓孩子去觀察與探索。而且還應好像小林先生那樣尊重兒童，用愛心與信任給我們身邊的“小豆豆”們貼上永遠撕不壞的好孩子的標籤，使他們擁有光明的未來！

窗邊的小豆豆讀後感9

小時候就曾經看過《窗邊的小豆豆》，那個讓小豆豆可以做一切自己想做的事情，隨心所欲地實踐着她天真的腦袋裏一切天馬行空的想象力；讓每個孩子都能健康快樂成長，有着獨特教育模式的巴學園曾經讓我非常向往。

今天，當我以一名國小教師的身份，再次讀這本書的時候，我有了新的想法和體會。這本書講述了作者黑柳徹上國小時的一段真實的故事。作者因淘氣被原學校退學後，來到巴學園。在小林校長的呵護和引導下，讓一般人眼裏"怪怪"的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子，並奠定了她一生的基礎。這本書不僅帶給全世界幾千萬讀者無數的笑聲和感動，而且爲現代教育的發展注入了新的活力，成爲20世紀全球最有影響的作品之一。

小豆豆是幸運的，調皮的她碰到了一個超級棒的小林校長。小林校長對幼兒教育有他獨到的見解。他很有耐心連續聽六歲的小豆豆說四個小時的話而不打呵欠；也很有創意、會想到用廢棄的電車改裝成上課的教室；最最棒的是，他尊重小豆豆天馬行空的想法，當小豆豆把糞坑裏的東西全撈出來堆成一座小山，校長先生只說“弄完之後要放回去喔！”小豆豆還有一個很幸運的地方是：她有一個寬厚仁慈的媽媽，直到她二十歲之後，媽媽纔跟她提起小時候因爲太過調皮被退學的事情。

如果當初在小豆豆還是個六歲的孩時，媽媽說：“怎麼搞的？你竟然弄到要退學！我們只好再找一個學校了，如果再退一次學，就沒有學校再要你了！”小豆豆一定承受不了這種教育。每個教育工作者和家長都應該來讀讀這本書，來探索孩的內心世界，你會發現小林校長和小豆豆媽媽的這種教育方式很適合孩子的成長，瞭解孩子的內心世界纔是教育孩子的出發點。 “無論哪個孩子，當他出世的時候，都具有着優良的品質。

在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍的環境的，也有來自成年人的影響，這些優良的品質可能會受到損害。所以，我們要早早地發現這些‘優良的品質’，並讓它們得以發揚光大，把孩子們培養成富有個性的人。”小林宗作老師如是說，作爲一名國小教育工作者，關愛孩子們，探索符合國小生心理髮展規律的教育模式，讓每個孩子都能健康快樂的成長，最大程度的發揮自身的潛力，將是我們的奮鬥目標 。 杭州四季青國小 方淑珍

窗邊的小豆豆讀後感10

暑假，我讀了《窗邊的小豆豆》一書，我覺得巴學園的校長真好！小豆豆的媽媽真好！

書中講，小豆豆是一個不愛學習，上課總愛做小動作的小女孩。她的學習成績也一直不好。小豆豆媽媽從不灰心，一直鼓勵她。可小豆豆怎麼也改不了她的壞毛病。有幾次，數學老師催她交作業，小豆豆總說作業被別人撕了。後來校長知道了這事，小豆豆被退學了。

小豆豆的媽媽又把她送進了巴學園，那裏的林校長找小豆豆談話。沒想到小豆豆向林校長講了三個小時的故事，林校長一點不打瞌睡，認真聽她講，而且還誇小豆豆聰明，鼓勵小豆豆，只要她認真學習，一定會成爲一名優秀的國小生。這認小豆豆很感動。小豆豆果然聽了林校長的話，認真上課，還積極舉手回答問題。最後小豆豆成了一名優秀的國小生。

我覺得小豆豆的變優秀了，是因爲有了媽媽和林校長的愛護和鼓勵。讀了小豆豆的故事，我也想到自己。

很小的時候，我特別膽小。一看到陌生人，我就紅臉，低頭，躲到媽媽懷裏。記得有一天，我看到了一個很髒的`垃圾桶，就編講了一個故事——《哭泣的垃圾桶》。媽媽聽完，豎着大拇指，誇我“真棒！”。我聽了心裏美滋滋的。第二天我就把小故事講給了小夥伴們聽，老師獎我一朵大紅花，說我是“小小作家”。之後，我愛上了編講故事，還常在班上講，老師每次獎我大紅花。漸漸地我變得不膽小了。

還有一次，那年我上大班，被園裏選上參加海曙區的“苗苗杯”手工藝比賽，我還要解說這個手工藝品。比賽前，園長讓我在全園小夥伴和老師面前練習解說，當我站上高高的演講臺，看到臺下黑壓壓的人時，我的心砰砰亂跳，全身冒汗，一雙小手使勁拽着衣角，緊張地不敢說。這時，園長走過來笑着對我說：“我相信貝貝很棒！肯定能說好！”老師的鼓勵給了我力量，我竟然不怕了，很好作了解說。比賽時，還獲了獎。從此，我變得自信不膽小了。

小豆豆由“差生”變爲好學生，我改掉膽小的毛病，是因爲我們有媽媽無私的愛護，更因爲老師給了我們極大的鼓勵和自信。好媽媽和好老師，使我們變棒！讀後《窗邊的小豆豆》我覺得，媽媽，真棒！老師，真棒！

窗邊的小豆豆讀後感11

那天下午，我做完了手頭的事情，想看會兒書放鬆一下。我的目光在書架中搜尋着，一本淡粉色封面的書吸引了我的注意力。《窗邊的小豆豆》？這還是我給女兒買的書呢，當時是衝着它是暢銷書纔買的。

《窗邊的小豆豆》一書講述了一個因爲淘氣而在一年級就被退學的孩子——小豆豆在巴學園一段真實的時光。無論是巴學園的美麗風景，還是那與衆不同的教學方式，都讓我感到只有在夢境中才能實現：用廢棄的電車當教室，讓人覺得一起上課的同學，同時也是一起旅行的夥伴，大家坐着同一輛電車，一邊學習、一邊旅遊；座位可以按照自己的心情來選擇；就連每天上課的順序都可以根據個人的喜好來；在其他學校聞所未聞的飯後散步，在巴學園裏卻不足爲奇······這些在平時生活中幾乎不可能發生的事，每時每刻，在巴學園裏都有可能發生。

在這所學校裏，每天都會發生許多奇奇怪怪的事情，校長先生有着足夠的耐心容忍有時簡直就是“縱容”學生們的調皮搗蛋，甚至惡作劇。

能夠創建出這樣一所特殊的學校的，天底下恐怕只有巴學園的“主人”——小林宗作先生了。他爲了能夠和學生們拉近距離，和學生們成爲了無話不談的好朋友。爲了讓曾患過小兒麻痹症而有些殘疾的山本泰明消除心中的陰影，校長特地讓大家在巴學園的游泳池裏光着身子游泳，不知不覺中，泰明似乎覺得自己和平常人一樣。校長作出這樣的決定是爲了讓一些因疾病而殘疾的孩子消除“在別人眼裏我很奇怪”這樣的念頭，讓歡聲笑語留在每個學生的心田······正是小林宗作先生對學生的關愛打動了小豆豆，使得她改掉了原來的“壞毛病”，成爲了一名好學生。

而文中一篇《山的味道，海的味道》也讓所有爲孩子吃飯問題煩惱的的家長們看到原來想讓孩子接受營養餐並不是一件多麼困難的事，只要你能充分調動孩子的好奇心。

女兒曾跟我說過她很羨慕小豆豆，想變成她，也能去體會一下“巴學園”輕鬆的學習生活！我想她說的是心裏話，中國的應試教育讓孩子們的負擔非常大，

作爲一名教育工作者，我也在思考，我們究竟要教給學生什麼？僅僅是傳授課本知識嗎？我感覺比交給學生知識更重要的是教給他們一種對生活的態度，積極地能在生活中發現美、感受美的態度。

窗邊的小豆豆讀後感12

這個學期，我讀了一本書，名叫《窗邊的小豆豆》。這本書的作者是日本著名作家、著名電視臺主持人、聯合國兒童基金會親善大使——“黑柳子”。

這本書我最喜歡的片段是：“肉湯的調味，是根據大家的意見決定的。每個小組都傳來“呀！”、“哇！”、“討厭！”這樣的笑鬧聲。樹林中的各種鳥兒，也大聲的鳴叫起來，彷彿要和國小生們一起玩鬧似的。不一會兒，每一隻鍋裏都冒出香氣。在這以前，大部分的孩子在家裏，都沒有這麼耐心的看過鍋裏，也不曾自己照料爐火。大家都習慣了等飯菜擺在桌子上的時候纔去吃。所以，通過這次野炊，讓孩子們體會到了自己做飯的樂趣，同時也知道了做飯是多麼不容易，還知道了各種食物從生到熟會發生好多變化。這些對孩子們來說，都是了不起的新發現。”

看完了片段，再看看我們。我們不正是小豆豆嗎？淘氣、天真、可愛。但是我們一定要努力學習，報答祖國的養育之恩！窗邊的小豆豆讀後感300字

今天，我向大家推薦一本好書叫：《窗邊的小豆豆》，這本書講的是一個一年級學生小豆豆被退學後，來到巴學園的故事。

這個故事裏有一個天真、可愛的主角－－小豆豆就是這本書的作者：黑柳徹子，她有一個拉小提琴的爸爸和一個善解人意的媽媽，書裏還有一個善良又把孩子當成朋友的副主角－－校長先生，校長先生叫小林宗作（但很多孩子叫他小林一茶），小豆豆還有許多好朋友如：美代、塑子和不肯娶小豆豆做新娘的阿泰……此外小豆豆還經歷過很多傷別離，小豆豆養的小雞死了，小雞無論怎麼摸它再也醒不來了。

巴學園是個與衆不同的學校，他們的學習方法是按自己喜歡的那門課開始學習。他們的學樣環境也很特別如：電車教室、每個都有自己的樹。吃的東西是海的味道，山的味道，海的味道是海里的東西，山的味道就是山上的東西，吃飯要唱飯前歌，歌詞是這樣的：

好——好——嚼啊

把吃的東西……

唱完後說：“我吃了”就可以吃了。

書裏還有很多很多趣事比如：有一天，小豆豆爸爸的一個同事來了，她姓橘，橘先生給小豆豆香蕉做爲禮物，小豆豆接過香蕉說：“娘啊，這傢伙，還挺夠哥兒們的！”我讀了這兒忍不住哈哈大笑。

我喜歡這本書，因爲每個人都能在書裏找到自己燦爛的童年，因爲每當我傷心時我就會想起那個調皮的小女孩，心中就快樂起來了。

窗邊的小豆豆讀後感13

秋日的午後，空氣中瀰漫着甜甜的馨香，陽光灑在書店的玻璃櫥窗上，折射出閃爍的光芒，封面上可愛的小女孩引起了我的注意，於是，我和《窗邊的小豆豆》邂逅了。

沒有華麗的詞藻，沒有跌宕的情節，沒有刻意的遮掩，作者用樸實的文風講述了自己上國小時的一段真實的故事。描述了一所讓人無限嚮往的學校——巴學園，一位讓人無限崇拜的教師——小林宗作校長，還有一個曾讓普通學校的教師無比頭疼的孩子——小豆豆。

傾聽心聲

“巴學園”有着與衆不同的校長，第一次見小豆豆，這位小林校長就微微笑着聽小豆豆不停地說了四個小時的話，這期間校長只是微微笑着問幾句：“後來呢？”或者說：“原來是這樣的啊！”沒有一絲不耐煩，沒有一絲厭倦。傾聽孩子們的心聲，知道孩子們心中所想，才能走進他們的內心，發掘他們與衆不同的優秀品質，給他們充分的空間去發揮自己的特質。試想，在我們中國，別說校長，連任課教師都沒有幾個蹲下身子聽聽孩子們的想法，更別說什麼面對面交流，心與心溝通了。所以，教師應適時給予孩子溫暖的慰藉，抑或綿綿的祝福，與孩子一起分享快樂，一起分擔苦憂。這樣的教育，纔是快樂的教育，纔是成功的教育。

迴歸自然

小林宗作校長曾說：“過於依賴文字和語言的現代教育，恐怕會使孩子們用心去感受自然，傾聽神靈之聲、觸摸靈感的能力漸漸衰退吧？”所以，在巴學園，孩子們能和教師一起出去散步，一道旅行，一塊扮妖怪試膽量；能開展夏令營，進行野炊活動；能飯前唱唱歌，睡前講故事；能請種莊稼的老農當“旱田教師”，教孩子們認識植物．種植花草……

真誠的愛

假如一個孩子生活在表揚之中，他就學會了感激。假如一個孩子生活在接受之中，他就學會了愛。小林宗作校長對孩子們的愛是真誠的，這種愛不是溺愛，不是急切的愛，更不是虛情假意的愛。這種愛體現在“山的味道、海的味道”奇特的午餐表達方式上，流露在關愛鼓勵身體殘疾的孩子身邊。正是因爲有這樣具有愛心的教師，才能培養具有愛心的孩子，才能讓教育開出絢麗的花朵，碰撞出閃耀的火花。

巴學園的這種與衆不同、因材施教的教育方法，培養了一大批人才，讓這些孩子都能健康成長，度過人生最美好的時光。也許我不能成爲像小林校長那樣傑出的教育家，但在我的教育之路上，我也會繼承小林校長那種對孩子無私、真誠的愛，用愛的春雨澆灌每一棵小樹苗，讓我的每個學生都能快樂學習，快樂成長！

窗邊的小豆豆讀後感14

窗邊的小豆豆是日本著名作家黑柳徹子的代表作，書中的主人公小豆豆天真、善良。小豆豆是個在一般人眼中名副其實的“壞學生”，文章第一篇就講了小豆豆的媽媽和老師的見面，老師說小豆豆在上課時候注意力不集中，不是不停地拉抽屜，就是對屋檐下的小燕子打招呼，要麼就是站起來跟窗外的宣傳藝人打招呼……一大堆的事例，最終媽媽領着豆豆到了另一所學校，一個學校“巴學園”接納了她。接着，精彩的巴學院生活開始了……

我覺得書中不僅是作者在講述自己的童年生活，而是在提倡和介紹一種教育制度。小林校長，規定一個班的孩子不能超過三十個，還注重全面地培養孩子，聘用老師也不用一定的學歷，而只要孩子能從他們身上學到一些可用的知識，就可以成爲巴學院的老師，譬如說巴學院有一次請了一位農民來給學生們當老師，教導學生們如何除草、插秧。更有趣的是校長管盒飯叫“山的味道，海的味道”。

其實天下沒有壞孩子，每個孩子生下來都是一樣的，只是某些孩子生性好動或其它。但是不管他們因此犯了錯誤還是怎麼樣，都不可以以“壞孩子”定論。他們都需要尊重。先尊重孩子，嘗試從他們的角度想一下這件事情，弄明白他們爲什麼這麼做。跟他們平等地交談，解開他們的心結，然後再教導。巴學院就是這樣，比如說，小豆豆與校長先生初次見面時，一口氣對校長先生講述了長達四個小時的關於自己的故事，而小林校長自始至終都保持着微笑，表示出極大的興趣，還時不時發出由衷的感嘆。把孩子當成一位很有人格的人來尊重，不由得回想自己對孩子的愛的方式中除了教育和關心之外是不是還應該多些寬容和耐心。

我想：正是因爲有媽媽的真誠鼓勵，長大後的小豆豆才能樂觀、積極和真誠地投入到自己所熱愛的工作之中。在這種母女間不斷互相理解、互相鼓勵和欣賞之中，我看到了人世間最美好的親情。同時也看到了一位平凡普通的母親對女兒的尊重和強烈的信任。讀完這篇小說給我感悟最深的是:小朋友們都是“千里馬”,我們大人也要做“伯樂”。

窗邊的小豆豆讀後感15

《窗邊的小豆豆》講述的是作者黑柳徹子上國小時的一段真實故事。小豆豆天真浪漫，生性好動，因在上課時做出許多出格舉動而被退學。爲避免小豆豆心裏留下自卑的情節，媽媽沒有告訴小豆豆轉學的真實原因。轉到巴學園學習的小豆豆，在小林校長的關愛和引導下，從一顆“怪豆”轉變爲大家都能接受的孩子。

初讀這本書時，我還是一位學生，心裏爲小豆豆能遇到小林校長這樣的良師而慶幸。再次閱讀這本書時，我已爲人師，卻發現，小豆豆的媽媽，纔是這個世界上最偉大的老師。淘氣的小豆豆不被原來的學校所接受，媽媽卻沒有責怪她，而是下定決心找一所能夠理解小豆豆性格的學校，並隱瞞了她被退學的真相。試問，天底下有多少母親能做到這樣呢?我想，大部分家長的做法是對孩子批評教育一番，並威脅下次不許再犯了。顯然，這樣的做法對小豆豆並無用處。而媽媽正是最懂小豆豆的那個人，她總能明白小豆豆的趣味，並且極富有耐心。媽媽會聽從學校的建議，每天爲她準備“海的味道”和“山的味道”;爲她準備毛毯和睡衣，讓她晚上到學校看深夜才能來的電車;媽媽清楚地知道她爲自己弄破衣服而撒謊時，卻能想到她是在意這件衣服，認爲她“真是個好孩子”。面對小豆豆的奇思妙想，媽媽也總是以支持、幫助的心態對待她，而不是焦慮、不耐煩甚至是憤怒。媽媽充分地尊重小豆豆，當然這也教會她如何尊重人。也正因爲如此，媽媽才能遭到多所學校拒絕後，帶着小豆豆來到巴學園，把她帶到那位可以影響她一生的小林老師面前。

在現實生活中，許多家長把孩子送到學校，便把責任都推給了老師。而教育不僅僅是學校的教育，它還包括家庭教育和社會教育。家庭教育，在孩子的成長中發揮着不可替代的作用。父母是孩子的第一任教師，是最直接影響孩子的人。可以說，每位孩子都是父母親的作品，家長的素質、性格和修養都能在孩子的身上得到體現。因此，家長與學校應該相互配合，形成合力，纔是做好教育的關鍵。無論是教師還是家長，都應該低下身來，站在與孩子視線齊平的角度看看，傾聽他們的想法，走進他們的世界。理解學生，讓學生做自己，纔是最好的教育。

這本好書，帶給我許多笑聲和感動，這本好書，值得天下所有父母和老師認真閱讀。