中班超市購物教案

作爲一位不辭辛勞的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那要怎麼寫好教案呢？以下是小編收集整理的中班超市購物教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中班超市購物教案1

活動目標：

1. 認識超市購物環境，學習與掌握超市購物的相關知識和行爲規範。

2. 形成自己解決在購物過程中遇到的困難的正確態度。

3. 初步形成對5以內數字的理解及運用。

4. 培養責任感和自我服務的能力。

5. 培養幼兒的創新思維和的大膽嘗試的精神。

6. 使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

活動準備：

課件、超市物品、門、電腦、桌子、購物籃

活動過程：

一、演示電腦課件，逛超市過程的樂趣。

1.出示圖片，教師：你們瞧，這是哪兒？對，超市。

2.教師：你們逛過超市嗎？在超市裏你們看到了什麼？

3.教師：你們看到了……他們是隨便擺放的嗎？恩，他們放的很整齊。

（1） 出示食品的圖片。

教師：瞧！這是什麼？這是吃的，所有能吃的東西叫什麼？

總結:這些能吃東西叫做食品。

（2） 出示生活用品圖片。

教師：你看，這裏有些什麼？這些都是我們生活中常用的東西，他們叫做生活用品，那生活用品還有什麼呢？對，剛纔你們說的（ ）都是生活用品。

（3）出示玩具圖片。

教師：看，這些都是什麼？

總結：對了，是我們最喜歡的玩具。

總結：超市裏有食品，有玩具，有生活用品。他們按照一定的用途分類擺放整齊，很有秩序，方便人們購物。

二、擺放商品

1. 教師：今天我要開一個大超市，你看：這是我的食品區、這是生活用品區、這是玩具區。

2.（1） 教師出示食品、生活用品、玩具，教師：我的超市新到了一批貨物，瞧！這該擺哪兒呢？請幼兒擺放。“他們都擺對了嗎？”

（2）請小朋友擺放物品。教師：好的，那我這兒人手不夠，請你們來幫忙。把物品分類擺放整齊。

（3）教師和幼兒一起檢查：擺好了嗎？（好了）現在我請幾位經理來檢查一下，擺對了嗎？

教師總結：你們真棒，貨物都擺整齊了，我的超市開業了。

三、使用錢幣購物。

1.教師出示圖片：我一起去購物吧！你們在超市是怎麼購物的？

教師逐一出示圖片，教師：進入超市後首先拿什麼？

2. 拿購物籃時要注意什麼？（按照順序拿好購物籃，不能搶，要保護好公共物品。）

3.接着去幹嗎？選擇物品。（結合圖片，教師提問：在選擇物品的時候我們該注意些什麼？注意安全，不要和媽媽走丟了。拿錯了怎麼辦？小結：對，要放回原位，要有秩序的拿放東西。能拆開包裝嗎？爲什麼？我們還沒結賬是不可以打開包裝的。）

4.拿好物品後去哪兒？去收銀臺（結賬時我們注意什麼？）要有秩序排隊。不推不擠。

總結：剛纔你們說的都很對。我們要帶好錢，進入超市後有秩序地拿好購物籃，接着去選擇物品。然後去排隊結賬。最後放好購物籃。提着物品回家。我們要做一個文明購物的好孩子。

5.認識價格。

教師：今天我給你們準備了這麼多錢去購物，有一元的……可以買一樣或者買多樣。（示範）瞧！這是幾元的？那我應該拿幾元？我手上還有5元的，去找一樣5元的東西。我拿的對嗎？每樣物品都有不同的價格，所以要想好了，買多了錢就不夠了。買好後，去收銀臺排隊結賬，在公車站這兒準備回家。現在帶好錢去購物吧！（教師邊說邊示範，拿錢——拿購物籃——買東西——結賬）

6.幼兒進入超市進行自主購物，教師指導。

四、活動結束。

教師：你們買好了嗎？我們出發了！

拿購物籃——選購——排隊——放購物藍——提好回家。

活動反思：

社會課程以培養品德良好、樂於探究、熱愛生活爲目標。基於這一點，我在這一課時的教學目標定位上也是綜合的。通過教學培養孩子合理消費、節約資源的良好習慣，學習選購商品的生活技能。讓孩子在與生活聯繫的活動中體會成長的快樂。

超市現已成爲都市人生活中不可缺少的一部分，也已被孩子們所熟悉。爲此做了大量的前期工作，首先得到家長的配合，帶來各類超市購買的物品，在讓幼兒動手佈置超市之前，讓他們參觀超市，孩子們的觀察力是豐富的，觀察到超市裏的貨物是分類擺放的，有食品、生活用品、玩具，而且不可以混在一起。還有，孩子們發現了標價，知道了爸爸、媽媽是根據這上面的價格來付賬的。即幼兒取相應價格的物品。超市少不了收銀員，由於擔心中班的幼兒在計算方面較弱，不能找出幼兒們購物後付賬時的是否正確。於是我請了2位老師來做收銀員，來檢查幼兒在購物時出現的問題和及時解決問題。使幼兒在玩中學、學中玩，生動地鞏固了所學知識。

在這節課中，我們從認識各種各樣的物品開始，與幼兒一起探索各種不同的物品，進而瞭解錢幣與購物的關係，培養幼兒正確的學習機會，充分利用各種資源，讓幼兒自己動手擺放，把他們有關超市的認識轉換成各種有趣的遊戲。總之，在這個生活化的課裏，我們將以開放的態度，陪伴中班的'幼兒一起經歷這個有意義的學習過程。

小百科：超市一般是指商品開放陳列、顧客自我選購、排隊收銀結算，以經營生鮮食品、日雜用品爲主的商店。一種消費者自助選購、統一收銀結算的零售企業。在中國，超級市場被引入於1978年，當時稱作自選商場。

中班超市購物教案2

活動目標：

1、瞭解大型超市。

2、知道在大型超市裏該如何購物。

3、自己能夠獨立的完成在超市購物的全過程。

4、發展幼兒思維和口語表達能力。

5、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

活動重難點：

重點：讓小朋友瞭解超市的佈局，購物的流程。

難點：讓小朋友說出想要買的東西，並能獨立完成在超市購物的過程。

活動準備：

主要是要設計一個區角，佈置一個像超市一樣的地方，並分好區域(如水果區、海鮮區、糕點區、零食區等)並收集一些各區代表性的東西，最後在出口設置一個收銀臺。

活動過程：

1、先以聊天的形式進入，問一問小朋友哪些去逛過大超市的，說說在大超市裏都看到了什麼。

2、小朋友們看老師也開了一個超市，你們看看，然後告訴老師在老師的超市裏面你們都看到了什麼。

3、讓小朋友來老師的超市購物，想好要買什麼，買的東西應該在哪個區才能買到，如果遇到要買的東西不知道在哪裏買該如何向超市工作人員詢問，大膽的說出自己的想法。最後在出口的時候一起付款。

4、讓小朋友分組自由的在超市購物，小朋友之間相互交流。

5、最後讓小朋友展示自己的購物成果。

活動延伸：

讓幼兒多利用廢舊物品參與到區角活動的環境創設中來。於區角活動的有效開展還需要在不斷的實踐中總結經驗，努力創新，以便吸引幼兒，使幼兒能自覺、主動地去獲得感性的知識，促進幼兒的發展，達到教育目的。

活動反思：

對於這個超市購物的區角活動主要創設相應的學習與遊戲環境，更好地與幼兒進行有效迴應與推動，彌補了集體教學活動的缺陷，給更多孩子富有個性的發展，對幼兒來說，這一開放自主的活動形式，促進幼兒自主性的發展，提高幼兒參與活動的獨立性和主動性，也使幼兒與他人的合作交往能力得到進一步的發展。

幼兒在區角活動中顯現出很強的興趣，但是幼兒的隨意性比較強，教師缺乏必要的指導。老師在孩子擺弄的過程中急於指導，讓孩子自主探索的機會悄然流失。在區角活動中培養幼兒表達表現的能力，提供機會和條件，充分展示自己。