《聽那成長的拔節聲》讀書筆記範文
讀了《聽那成長的拔節聲》中的第三部分秋之篇中的第一篇文章便是《 與兒童對話:“聆聽”兒童的聲音》,讓我感觸頗深。書中介紹對話是靈感的相互交織,是思維的彼此碰撞,教師與兒童的對話是最有趣的,最有意義的。教師必須重視與兒童的對話。反思自己在教育時的點點滴滴,發現有頗多不適之處。
在最近的一次區域活動時,班上的咪咪拿了一本關於動物的書跟我說:“老師,你有沒有見過企鵝啊?”我說:“沒有啊。”“那你知不知道企鵝是長什麼樣子的?它喜歡吃什麼東西?企鵝邊上都是冰會不會凍死啊?”換了以前我可能會覺得他一連串的問題真煩人,可現在當我看到渴求知識的樣子,覺得咪咪很可愛,很有上進心。只聽咪咪繼續着他企鵝的話題,“我還知道它走起路來像小鴨子,身上有黑顏色和白顏色~~~~他足足講了幾分鐘。”我耐心的聽咪咪手舞足蹈的介紹完他對企鵝的認識,感到他的語言和動作都很有趣。等他說完,我纔跟他說:“恩,你說的很對,企鵝是生活很冷很冷的冰山上的,喜歡吃小魚、磷蝦,它呀還是個游泳高手呢!”聽我這麼一說,咪咪更來勁了,不停的喊着“企鵝真棒!企鵝真棒”!
這次我認真的傾聽了咪咪的談話,讓我更好的瞭解了他,進行了真正的交談,這不僅增強了咪咪的語言表達和人際交往的信心,同時,增強了教師和幼兒之間平等的、心以心的'溝通。
孩子有孩子的特點,作爲一名專業的老師,在與孩子交流時,要尊重幼兒的想法,提出的問題也要在孩子的經驗基礎之上,我們應該走進去擁抱“孩子世界”,聆聽孩子,走進孩子。傾聽,還是尊重他人的表現。在以後工作中,我們都要認真的傾聽每一個孩子,讓我們更好的瞭解了幼兒的需求,以便更好的教育好我們的孩子。
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